在人生的長(zhǎng)河中，有許多瞬間如同星辰般璀璨，照亮我們的心靈，給予我們力量與啟迪。對(duì)很多人而言，有那樣一堂課，它不僅僅傳授了知識(shí)，更在無(wú)形中觸動(dòng)了我的心靈，讓我至今難以忘懷。以下是小編為大家整理的關(guān)于那堂課觸動(dòng)了我的心靈初中作文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助。

篇一：那堂課觸動(dòng)了我的心靈初中作文

輕扣記憶的琴弦，奏出往事的回音。思緒撥動(dòng)，時(shí)光跳轉(zhuǎn)，老師的諄諄教誨縈繞在耳邊。我又想起那節(jié)課，如此，動(dòng)人心弦。

新學(xué)期伊始，我踏著重重壓力邁進(jìn)校園。遙望人影綽綽，大家都在各自奔波。而面對(duì)中考這座大山，處在人生岔路口的我頓感迷茫。人們常說，要向古代先賢看齊，要向身邊榜樣學(xué)習(xí)，要挑燈夜讀，要金榜題名才算圓滿。在眾多期望中，我猶豫不定，左右逢源，丟失了最初那顆熱忱的心。

直到我上完初三第一節(jié)歷史課。陽(yáng)光輕灑桌前，裁出幾片金黃色的光斑，窗外綠樹明朗，天色湛藍(lán)，頓覺萬(wàn)物可愛。我們的班主任兼歷史老師踏著晨光走進(jìn)教室，她目光灼灼，向我們微笑：同學(xué)們，我們先不講課，聊點(diǎn)課本之外的內(nèi)容。”言罷，她定定地環(huán)視了我們一圈，喊道：“親愛的同學(xué)們!”我們鴉雀無(wú)聲，不明所以。在她講解后，我們才同樣熱情的回了聲“唉!”這一問一答的互動(dòng)也成了我們每節(jié)課的默契。

“同學(xué)們，我說‘你好’你會(huì)回答什么?”她這樣問了個(gè)奇怪的問題。同學(xué)們齊刷刷地回應(yīng)：“你好!”她卻搖頭：“別人對(duì)你說‘你好’你應(yīng)該回答‘好’，這樣才算是接受了別人對(duì)你的問好，只有接受祝福你才會(huì)越來(lái)越好!”同學(xué)們靜靜聽著，聲如流水淌進(jìn)每個(gè)人心中。在這快節(jié)奏的時(shí)代，每個(gè)人心中都是一片汪洋，或上或下，搖擺不定，哪有心思為他人祝福呢?但這看來(lái)似乎只是句無(wú)關(guān)緊要的問好，卻讓我從她熱情的聲音中找到歸屬，感到心安。

“同學(xué)們，除了生命，幸福是最重要的，學(xué)習(xí)只能排在第三位。”她繼續(xù)向我們講道，“在我之前看來(lái)幸福無(wú)非是生活的調(diào)味品，有則錦上添花，無(wú)也無(wú)傷大雅。但仔細(xì)想想我們所做的一切卻都是為了幸福：為他人付出是幸福，承擔(dān)責(zé)任是幸福，奮斗是幸福……幸福就在我們的生活中，讓我們?cè)谛鷩W的世界中有自己的目標(biāo)有自己的追求，在幸福的不歸路上也找到真正的自己。”

“同學(xué)們，做人最重要的是‘誠(chéng)’，做什么事都要憑心而動(dòng)。誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)，對(duì)他人誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己也要誠(chéng)實(shí)。己不由心，身又豈能由己?我們大多數(shù)人都在順應(yīng)著時(shí)代，順著人流，而忘了聽取自己的心聲，心神不一，自然感覺疲憊。對(duì)人誠(chéng)實(shí)者要有一顆克制的心，堅(jiān)守自己的原則底線;對(duì)己誠(chéng)實(shí)，要有逆流而上的勇氣，有重拾夢(mèng)想的信心。”

此時(shí)，陽(yáng)光透過窗戶，輕灑在班主任身上，也照在了我們每個(gè)人心中。

這節(jié)課轉(zhuǎn)瞬即逝，我的心卻久久不能平息。班主任老師上課獨(dú)有的儀式感以及她對(duì)幸福與誠(chéng)實(shí)的闡述，無(wú)不指引著我，沖破黑暗，找回自我。

語(yǔ)言的力量深深觸動(dòng)了我，認(rèn)識(shí)自己的過程是一門修煉，人生之路何其漫長(zhǎng)，岔路口數(shù)也數(shù)不清。但那節(jié)課過后我相信，只要保持熱愛，堅(jiān)守初心，再多困難險(xiǎn)境，再多道阻且長(zhǎng)，路在腳下，行則將至。

篇二：那堂課觸動(dòng)了我的心靈初中作文

步入初中，情感類的作文體裁開始多了，我自認(rèn)每次都寫得很認(rèn)真。我每次都費(fèi)半天勁，絞盡腦汁地想一堆華麗的辭藻、名言名句，運(yùn)用到文章里，我看著這樣富麗堂皇的文章，覺得相當(dāng)滿意?？墒?，每次都得不到高分。這讓我我百思不得其解。直到那節(jié)作文課，那節(jié)平凡卻意外觸動(dòng)我心靈的作文課，讓我找到了答案。

上課鈴聲響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。我拿出作文本，看了看老師展示的作文題目。“奧，是寫關(guān)于父母的作文。先敘述幾件經(jīng)典事例——生病照顧我啦，下雨給我送傘啦，然后抒發(fā)一下感恩。這次作文題目這么簡(jiǎn)單，我一定能寫出出彩的作文!”我暗下決心。然后，就開始搜腸刮肚的思索，待會(huì)要運(yùn)用哪些修辭，引用哪些至理名言。就在我苦思冥想之際，老師洪亮的聲音響起。

“寫文章最重要的是真實(shí)，有真情實(shí)感，用真摯的情感打動(dòng)人心，文章才能生動(dòng)、感人……。下面，我給同學(xué)們讀一篇中考優(yōu)秀作文。”隨著老師娓娓動(dòng)聽地誦讀，那樸實(shí)無(wú)華卻又飽含真情實(shí)感的文字，緩緩流淌進(jìn)我的心里。我靜靜用心感受著，沉浸其中，仿佛在和作者進(jìn)行著心靈的交流。

這一刻，我的內(nèi)心被深深地觸動(dòng)了。我反復(fù)品味著老師的話——寫文章最重要的是真情實(shí)感!不由恍然大悟。我寫作文，只一味追求濃墨重彩，追求那些華而不實(shí)的東西，卻忽視了表達(dá)感情最重要的東西——真誠(chéng)!真誠(chéng)的情感比任何寫作技巧都重要，投入真摯的情感寫作，即便是用平淡樸實(shí)的語(yǔ)言敘寫，依然能寫出好文章。用心寫作，感動(dòng)自己，感動(dòng)別人，這才是文章出彩的點(diǎn)!

想到這里，我看著作文題目，開始重新審視自己的內(nèi)心。我想著與父母相處的每一處細(xì)節(jié)，每一次感動(dòng)，提起筆，感情不由自主地在筆尖宣泄，作文在不知不覺中一氣呵成，我的眼眶竟也不知何時(shí)濕潤(rùn)了。就這樣，我完成了第一篇優(yōu)秀作文，也是我寫得最輕松的一次作文。

那節(jié)觸動(dòng)我心靈的作文課，開啟了我用心寫作的大門，我終身難忘。

篇三：那堂課觸動(dòng)了我的心靈初中作文

十幾年的學(xué)習(xí)生涯，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在這條道路上走了大半。在這八九年的時(shí)間里，我遇到了很多辛勤執(zhí)教的老師，聽了無(wú)數(shù)節(jié)充實(shí)又有意義的課。但是，有那么一節(jié)課，觸動(dòng)了我的心靈，令我無(wú)法忘卻。

那時(shí)正是我學(xué)習(xí)的“低谷期”，每天都是課本、練習(xí)冊(cè)、試卷……一頁(yè)一頁(yè)、一本一本地堆成題山，把我壓得喘不過氣。期中考試，桌上的試卷大哥猛虎似的盯著我，仿佛我哪里寫錯(cuò)就要一口把我吞掉。成績(jī)出來(lái)后，我愁容滿面，無(wú)可奈何之余只能慢吞吞地回家接受批評(píng)。那天，我的腳像是灌了鉛，天空也被灰蒙蒙的烏云遮住了，沒有一點(diǎn)光亮，沉重的像要從空中墮下來(lái)，像極了我當(dāng)時(shí)的心情。

直到一節(jié)語(yǔ)文課，老師向我們講到了一句名言——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。并解釋：“寶劍那么鋒利，是因?yàn)樗?jīng)過了千萬(wàn)次打磨;梅花能散發(fā)出沁人心脾的暗香，是因?yàn)樗柺芰藰O寒之苦。它告訴我們，只有不畏艱難、努力拼搏，才能取得成功……”。這些話瞬間觸動(dòng)了我的心靈。我別過頭去，窗外正大雪霏霏，刺骨的寒風(fēng)一次次掠過，正在這時(shí)，一枝冬梅悄然進(jìn)入我的視野。它暗紅的花瓣點(diǎn)綴了滿是皚皚白雪的冬天，成為冬天的一道美景。我不禁沉思：寒風(fēng)如此凜冽，梅花卻戰(zhàn)勝了極寒的困難，在片片飛雪中鮮艷開放，成為冬天靚麗的焦點(diǎn)。這是何等的堅(jiān)強(qiáng)啊!反觀我自己，天天像個(gè)沒有靈魂的傀儡一樣，被學(xué)習(xí)支配著、征服著……這是我應(yīng)該有的樣子嗎?我下定決心，不再因困難垂頭喪氣，而是要像梅花那樣敢于挑戰(zhàn)困難，讓自己充滿正能量，為今后的學(xué)習(xí)和考試做好準(zhǔn)備。

那節(jié)課，觸動(dòng)了我的心靈。從此以后，我積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活，一頁(yè)一頁(yè)的習(xí)題不再是我的負(fù)擔(dān)。轉(zhuǎn)眼間，到了期末考試。這次，充分復(fù)習(xí)的我并不感到緊張焦慮，而是信心滿滿。試卷也從吃人的猛虎變成了被我馴服的坐騎。成績(jī)出來(lái)了，我有很大進(jìn)步，欣喜若狂的我充滿了對(duì)梅花的無(wú)限感激。

那節(jié)課，真的觸動(dòng)了我的心靈。