在教育不斷發(fā)展的浪潮中，教學(xué)改革成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵驅(qū)動力。“教學(xué)改革實施方案優(yōu)秀范文” 如同明亮的燈塔，為教育者照亮前行的道路。從課程體系優(yōu)化出發(fā)，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建融合多元知識的綜合性課程，如科技與人文交叉的項目式學(xué)習(xí)課程；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的探究式、合作式學(xué)習(xí)，像小組研討解決實際問題；借助信息技術(shù)，搭建線上線下混合式教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享與個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這些范文涵蓋目標(biāo)、措施、評估等方面，用詳實步驟與創(chuàng)新理念，推動教學(xué)向高效、優(yōu)質(zhì)邁進。感興趣的小伙伴們快來看看吧，為教育創(chuàng)新注入活力，培育新時代人才。

教學(xué)改革實施方案 篇1

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”的通知》（教師廳函[20xx]5號），和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20xx年秋季全面展開，結(jié)合我省實際，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象

（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評價方法的指導(dǎo)；課程資源的開發(fā)與利用；教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等。

（三）培訓(xùn)對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬人。

三、培訓(xùn)時間

（一）準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準(zhǔn)備。

（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時，共計50學(xué)時。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。

（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報告（電子版）報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。

四、培訓(xùn)組織與管理

（一）本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔(dān)任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個市（州）教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案，組織新課程省級骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進行巡視、指導(dǎo)與督查，對培訓(xùn)效果進行評估。

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)。“國培計劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室（掛靠在中央電教館）負(fù)責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日園丁科技文化有限公司負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科；北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司負(fù)責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團隊進行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

（三）各市（州）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案；組織開展市直高中的培訓(xùn)工作；成立檢查小組，對各縣（市區(qū)）培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進展情況進行督導(dǎo)、檢查；及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息；審核各縣、區(qū)呈報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表；為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的實施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費，并對本地區(qū)培訓(xùn)工作進行全面總結(jié)。

（四）各縣（市區(qū)）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時向所在市（州）教育行政主管部門上報本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報；做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。

（五）普通高中的校長、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對順利實施和完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任，全面負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作；對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，對跟進不足的學(xué)員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市（州）教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠(yuǎn)程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的.順利實施。

（六）各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。

五、培訓(xùn)原則及方式

（一）堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格才能上崗。

（二）組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班（網(wǎng)上虛擬班級）。每個班不超過100人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市（州）、縣（市區(qū)）要根據(jù)實際情況，盡可能組織學(xué)員以縣（市區(qū)）為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市（州）、縣（市區(qū)）根據(jù)實際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。

各市（州）、縣（市區(qū)）高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進行學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方式：由市（州）、縣（市區(qū)）集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線（dvd光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實踐開展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo)；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。

（四）輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團隊的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。

六、培訓(xùn)實施及流程

我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動，分階段、分學(xué)科逐步推進。具體實施步驟為：

（一）6月10日前，各市（州）應(yīng)負(fù)責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)（含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員），學(xué)校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對各縣（市區(qū)）學(xué)校上報的上述信息數(shù)據(jù)進行認(rèn)真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。（注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等），確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

（二）6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓(xùn)，一是部署我省“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”工作；二是對各市（州）教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人、技術(shù)保障人員進行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程，各級培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。

（三）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報要求，完成統(tǒng)計參加培訓(xùn)相關(guān)信息：

1.將各縣（市區(qū)）應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進行編班，原則上每個學(xué)科為一個班，并確定每個培訓(xùn)班級培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學(xué)習(xí)組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。

2.為每個培訓(xùn)班級配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個班級配備一名班主任。

3.各市（州）指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。

（四）7月1日前，各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將帳號分配到我?。?月10日前，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊報名工作；7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò)平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認(rèn)工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”將確認(rèn)信息（線下）上報給平臺，7月25日完成用戶調(diào)整工作。

教學(xué)改革實施方案 篇2

新課改的實施，對教育提出了更多的要求，比如說新的教育理念、新的教育精神以及新的教育要求等等，其目的就是為了能夠最大限度的促進學(xué)生的成長以及發(fā)展，從而為國家、社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?；谶@一點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也必須及時的整合自身的教育模式，這樣才能夠不斷的改革，不斷的符合新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求，最終實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)不像中學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)那樣枯燥、乏味，但是其教學(xué)的內(nèi)容相比小學(xué)的其他科目，仍然會顯得不受小學(xué)生歡迎，從而導(dǎo)致了小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，而興趣又是教學(xué)的關(guān)鍵，如果沒有興趣作為基礎(chǔ)，那么勢必會影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

（二）教師教學(xué)觀念比較落后

雖然教育的改革已經(jīng)推行了很長一段時間，但是傳統(tǒng)的教育模式仍然影響到了教學(xué)的順利開展，絕大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念仍然比較落后，比如說過于重視理論教學(xué)，忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)；過于看重自身的主題地位，忽略了學(xué)生的主題作用等等。

（三）沒有準(zhǔn)確的把握好教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容既包括了開展教學(xué)活動的教材，又應(yīng)該增添學(xué)生所熟知的內(nèi)容，而在就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容仍然是一個比較顯著的問題，比如說教師刻意回避教育內(nèi)容與社會發(fā)展的必然聯(lián)系、教師過于簡單化教材等等，這樣不僅僅沒有起到教育的目的，甚至誤導(dǎo)學(xué)生對知識的認(rèn)識。

二、做好新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教育的措施

（一）激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力以及源泉，特別是對于小學(xué)生來說，因為它們還處于認(rèn)識世界的初級階段，其自身的自我約束能力以及學(xué)習(xí)模式還沒有良好的形成，對于知識、經(jīng)驗的接收往往會受到興趣的影響。正是因為這樣，在新課改畢竟下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極的、及時的激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育的順利開展。

具體的實施措施包括了以下幾點：

第一，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，比如說以學(xué)生感興趣的例子為導(dǎo)體，使小學(xué)生能夠成功的通過環(huán)境進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)；

第二，建立良好的、和諧的師生關(guān)系，以融洽的師生關(guān)系確保小學(xué)生能夠主動的、積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中；

第三，鼓勵小學(xué)生大膽的探討、發(fā)言，使其能夠自覺的開展合作學(xué)習(xí)，并以合作學(xué)習(xí)的氛圍逐漸的養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

盡管被動的學(xué)習(xí)也會取得一定的教學(xué)效果，但是其質(zhì)量必定比不上主動學(xué)習(xí)，更何況新課改的目的是要培養(yǎng)小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極的引導(dǎo)小學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的角色，也才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。具體的實施措施包括了以下幾點：

第一，引導(dǎo)小學(xué)生對知識能力的自我遷移，從而真正的實現(xiàn)小學(xué)生自我的深化發(fā)展，強化其自主學(xué)習(xí)的能力；

第二，激勵小學(xué)生質(zhì)疑以及釋疑，也就是讓小學(xué)生所提出的問題與學(xué)習(xí)小組交流中產(chǎn)生新疑，并敢于提出質(zhì)疑點，最終通過小學(xué)數(shù)學(xué)教師的點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助小學(xué)生能夠歸納、釋疑；

第三，指導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)生疑，比如說讓小學(xué)生通過自讀課文內(nèi)容來發(fā)現(xiàn)自己能力范圍以內(nèi)所解決不了的問題，最終根據(jù)問題的提出探索解決問題的方法；

第四，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理，就是在教學(xué)開始的時侯，首先創(chuàng)設(shè)一個能讓每個學(xué)生都積極主動參與教學(xué)活動，讓不同層次的學(xué)生都有一個自尊、自信的心理機制。

（三）加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與實踐

知識、經(jīng)驗的初步認(rèn)識并不是嚴(yán)格意義上的學(xué)習(xí)，而要想推動小學(xué)生對教學(xué)知識、經(jīng)驗的內(nèi)化，就必須積極的加強小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與實踐，只有通過不斷的應(yīng)用、不斷的實踐，小學(xué)生才能夠更加全面的理解知識，從而將知識內(nèi)化成為自身的東西，而這樣才能夠最大限度的保證教學(xué)的質(zhì)量以及效果，也才是實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。具體的實施措施包括了以下幾點：

第一，加強課堂練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在完成教學(xué)活動之后，必須及時的開展課堂練習(xí)，而通過課堂練習(xí)，不僅僅能夠更加全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更能夠幫助學(xué)生應(yīng)用知識，從而加深對新知識的印象；

第二，加強課外聯(lián)系。教師在完成教學(xué)之后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的為學(xué)生布置家庭作業(yè)，這樣才能夠確保學(xué)生能夠利用課外時間鞏固新的數(shù)學(xué)知識，也才能夠提高學(xué)生對新知識的應(yīng)用、實踐；

第三，融合知識與生活。教師在進行教學(xué)活動的過程中，還應(yīng)該積極的將新知識與生活聯(lián)系起來，這樣不僅僅能夠拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，更能夠幫助學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)，明白這些知識在日常生活中的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生消化知識、理解知識，最終轉(zhuǎn)換成為學(xué)生自身的能力。

三、總結(jié)

總而言之，在新課改的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極的、及時的整合自身的教學(xué)模式，正確的、客觀的認(rèn)識到自身教育存在的問題，進而結(jié)合自身的實際教育特點，探索出適合的、科學(xué)的以及合理的教育模式，這樣才能夠推動新課改的實施，才能夠促進小學(xué)生的全面成長、綜合發(fā)展，最終實現(xiàn)預(yù)期的教育目的。

教學(xué)改革實施方案 篇3

為進一步促進學(xué)生積極主動地發(fā)展，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》的精神，充分調(diào)動干部教師課堂教學(xué)改革的積極性，全面推動我縣課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，縣教育局決定，在全縣開展第二屆“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的評選活動。

一、指導(dǎo)思想

堅持黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，突出教師在課堂的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)以教為主的課堂向以學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變，全面推進我縣課堂教學(xué)改革，使學(xué)生積極、快樂、健康地成長。

二、工作目標(biāo)

通過評選學(xué)科“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”，更有效地調(diào)動廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革不斷深入。

三、推薦評選

（一）評選范圍：全縣義務(wù)教育階段全體學(xué)科教師。

（二）評選標(biāo)準(zhǔn)：

1、熱愛祖國，貫徹落實黨的教育方針，執(zhí)行國家政策法規(guī)，有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，為人師表，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有開拓進取意識和奉獻精神，沒有從事有償家教的行為。

2、具有較高的教育教學(xué)理論水平，具有先進的符合時代特點的教學(xué)思想和獨到的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)理念符合當(dāng)前我縣教育局提出的課堂教學(xué)改革理念，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，能積極主動地發(fā)展。

3、擔(dān)任規(guī)定課時的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)突出，深受學(xué)生歡迎。

4.“教改標(biāo)兵”應(yīng)在本學(xué)年期中、期末質(zhì)量監(jiān)測中成績優(yōu)秀或上升幅度較大。

（三）評選程序

堅持客觀公正、人人參與、重師德、重能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)實效的原則，采取自薦申報、學(xué)?？疾焱扑]和教育局評審相結(jié)合的方式進行評選。

1、自薦申報：由教師個人申報。

2、學(xué)校考察推薦：

（1）由學(xué)校對申報人課堂教學(xué)實效以及在課堂教學(xué)改革中的具體表現(xiàn)進行考核，經(jīng)集體討論、民意測評，產(chǎn)生候選人上報教育局教研室，兼顧學(xué)科均衡，評選范圍包括現(xiàn)學(xué)段所有學(xué)科。

（2）本著寧缺毋濫的原則，各單位10月20日前將推薦候選人上報教研室。推薦的候選人要求：為促進第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵不斷深入進行課堂教學(xué)改革，第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵要占各單位候選人的1/3，新標(biāo)兵占2/3，第二屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵推薦候選人要在本單位公示一周

3、教研室初評：對學(xué)校推薦上來的候選人，由教研室不定時、不定期聽推門課，聽課結(jié)束后將對該班學(xué)生進行問卷調(diào)查以確定課堂教學(xué)效果。然后擇優(yōu)確定“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人。

4、教育局考評：由教研室牽頭，成立考評小組，分學(xué)科對“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人進行實地考評，考評結(jié)果結(jié)合該任課教師期中、期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，確定最終獲獎人選，并公示一周。

5、表彰：教育局對“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”進行表彰。獎勵獲獎教師國內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、組織管理

固安縣“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的選拔、培養(yǎng)和管理。