無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系,教師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門,下面是小編為大家整理的班主任德育工作優(yōu)秀典型案例范文3篇，希望大家閱讀之后有所收獲。

班主任德育工作優(yōu)秀典型案例范文一

在初中教育的關(guān)鍵階段，班主任的角色尤為重要，他們不僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)者，更是學(xué)生品德成長(zhǎng)的引路人。以下，我將分享一個(gè)我作為初中班主任在德育工作中所經(jīng)歷的優(yōu)秀典型案例，希望能為同行們提供一些啟示和借鑒。

案例背景：

我所帶的班級(jí)是一個(gè)由40名學(xué)生組成的初二年級(jí)集體，學(xué)生們正處于青春期，個(gè)性鮮明，思維活躍，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系、自我認(rèn)知等多方面的挑戰(zhàn)。其中，有一位名叫李華的學(xué)生，他成績(jī)優(yōu)異，但性格內(nèi)向，缺乏自信，不善于表達(dá)自己的想法，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)產(chǎn)生摩擦，導(dǎo)致他在班級(jí)中的人際關(guān)系緊張。

德育策略與實(shí)施：

個(gè)別談心，建立信任橋梁

我首先通過課后時(shí)間單獨(dú)與李華進(jìn)行了多次深入的談心。在輕松的氛圍中，我鼓勵(lì)他表達(dá)自己的感受和需求，傾聽他的困惑和煩惱。通過真誠(chéng)的交流，我逐漸贏得了李華的信任，讓他感受到被理解和關(guān)心。這為他后續(xù)的改變奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)集體歸屬感

為了改善李華在班級(jí)中的人際關(guān)系，我特意組織了一系列需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，如班級(jí)籃球賽、辯論賽、小組項(xiàng)目等。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)李華積極參與，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也讓他學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。通過團(tuán)隊(duì)合作，李華不僅提升了自己的社交技能，還感受到了集體的溫暖和力量，逐漸增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的歸屬感。

角色扮演，提升自我認(rèn)知

為了進(jìn)一步幫助李華提升自我認(rèn)知，我設(shè)計(jì)了一系列角色扮演的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，李華有機(jī)會(huì)扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的情感和情境。通過角色扮演，他學(xué)會(huì)了換位思考，更加理解他人的感受和需求。同時(shí)，他也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更加自信地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

家校合作，共筑德育網(wǎng)絡(luò)

我深知家校合作對(duì)于德育工作的重要性。因此，我積極與李華的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期向他們反饋李華在校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并聽取他們的意見和建議。通過家校合作，我們共同為李華制定了一個(gè)個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃，旨在全面提升他的綜合素質(zhì)和德育水平。在家長(zhǎng)的支持和配合下，李華的改變更加明顯和持久。

成果展示：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，李華發(fā)生了翻天覆地的變化。他變得更加自信開朗了，愿意主動(dòng)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí);他在班級(jí)中的人際關(guān)系也得到了顯著的改善，成為了同學(xué)們的好朋友;他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有升，繼續(xù)保持在年級(jí)前列。更重要的是，他學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何與他人合作和分享。這些變化不僅讓李華自己受益匪淺，也為整個(gè)班級(jí)樹立了良好的榜樣。

結(jié)語(yǔ)：

這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性和復(fù)雜性。作為初中班主任，我們需要用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，用愛去引導(dǎo)他們走向正確的道路。通過個(gè)別談心、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演和家校合作等多種方式相結(jié)合的方法，我們可以有效地提升學(xué)生的德育水平和綜合素質(zhì)。希望這個(gè)案例能夠?yàn)橥袀兲峁┮恍┯幸娴膮⒖己徒梃b。

備注：原創(chuàng)不易，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)和參考。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整或補(bǔ)充。

班主任德育工作優(yōu)秀典型案例范文二

——遲到的原因

背景：隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性，我們要去改變他們一些長(zhǎng)期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長(zhǎng)。為了從一開始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè)，我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室。但一段時(shí)間下來(lái)遲到者屢禁不止較多，于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。

案例：一個(gè)星期上課前我準(zhǔn)點(diǎn)到教室時(shí)，還有10位學(xué)生未到，于是一種莫名的怒火在我心中產(chǎn)生，我臉上也流露出了不悅的表情，教室里很安靜，但我也能感覺到有很多學(xué)生感覺到了我的不悅，在偷偷的用眼睛打量著我這位班主任，似乎在等著我的大發(fā)雷霆。我馬上決定就站在門口等那這十位遲到者。先來(lái)了兩位女生，給出的理由是忘記了時(shí)間。又來(lái)了兩位男生，他們給我的理由有是去廁所了。一直到上課十多分過去了，這10位學(xué)生才到齊，其中有四位男生，六位女生。男生給出的理由是全部是上廁所，女生有四位給出了上廁所的理由，而兩位說是忘記時(shí)間了。作為任課教師對(duì)于他們編出的所謂廁所的理由肯定是不接受的，我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火，聽完他們的解釋后就叫他們進(jìn)去看書了，我又進(jìn)了教室轉(zhuǎn)了一圈，然后就去辦公室，因?yàn)槲抑牢倚枰潇o，發(fā)脾氣根本改變不了什么?；氐睫k公室冷靜下后，我馬上上網(wǎng)搜索了便秘的危害，列了一張清單。半個(gè)小時(shí)后，我整理了一下心情，又重新走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)了一圈后，我說：“同學(xué)們請(qǐng)停一下，我說幾句，相信大家也看到了，我們剛才一共有10位同學(xué)遲到，其中兩位同學(xué)給出的理由是忘記了時(shí)間，我覺的記憶力不好，這個(gè)可以原諒，只要加強(qiáng)記憶就可以了，所以請(qǐng)這兩位同學(xué)于晚自習(xí)結(jié)束前把學(xué)校的作息時(shí)間表默寫給我。我奇怪的是另外8位同學(xué)(四位男生，四位女生)都說在廁所，如果我沒有記錯(cuò)的話女廁所有6個(gè)坑，我們班占了4個(gè)，男廁所我不知道有幾個(gè)坑，但我們也占了4個(gè)„„”有同學(xué)回答，“老師，5個(gè)。”我接著說，“哦，五個(gè)，不錯(cuò)，從占有率上說，男生還比女生略勝一籌，我覺得很欣慰，希望同學(xué)再接再厲，以后在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中也多占名額。”這時(shí)，全班同學(xué)都笑了，那幾個(gè)以廁所為遲到理由的同學(xué)也難為情的笑了。看到了大家的高興勁，我接著說，“可

是作為班主任我也很擔(dān)心，擔(dān)心部分同學(xué)的身體，為什么呢?同學(xué)們想想，最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了9分鐘啊，呆在廁所9分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事，剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭，屁臭，長(zhǎng)此以往還會(huì)引起高血壓，心臟病以及老年癡呆癥。”聽到這學(xué)生們都笑的更大聲了，而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭。這時(shí)一名平時(shí)表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁，“誰(shuí)說的„„”我沒等她說完就接著講，“我剛才講的是便秘引起的生理影響，還有心理方面的，長(zhǎng)期以往，還會(huì)造成性格暴躁，做事容易沖動(dòng)。”這時(shí)那名要反駁的女生馬上也停止了言語(yǔ)。等大家的笑聲結(jié)束后，我說，“其實(shí)同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了，我想時(shí)間觀念還是有的，我可不希望大家在我們學(xué)校讀書三年，最后落下個(gè)老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個(gè)考勤管理員。有哪位同學(xué)愿意?”這時(shí)一位平時(shí)比較老實(shí)，坐在第一桌的女生舉手了，“老師，我記。”我馬上說，“好，你可要如實(shí)紀(jì)錄哦，遲到的同學(xué)要問清理由，這可關(guān)系到同學(xué)們的健康。”她回答，“知道”。“謝謝，好了大家繼續(xù)自習(xí)吧。”我說。

反思：當(dāng)我看到竟然有十位學(xué)生不把班級(jí)的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí)，作為任課教師真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做，上廁所怎么了，人有三急啊。另外，如果在全班同學(xué)面前批評(píng)教育除了會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外，最主要的是還會(huì)影響同學(xué)們一天下來(lái)的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學(xué)生是瞎編的理由，但作為老師真的是很無(wú)奈，既不能戳穿學(xué)生的把戲，又要了學(xué)生知道他們的錯(cuò)誤所在，確實(shí)是很難，所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯(cuò)誤為前提，然后就干脆大談“上廁所”問題，讓學(xué)生躲無(wú)可躲。這次事情雖然沒有正面批評(píng)及格學(xué)生，但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個(gè)考勤管理員，對(duì)其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個(gè)星期觀察下來(lái)后，學(xué)生就不敢無(wú)緣無(wú)故遲到，或者找一些無(wú)聊的借口遲到了。我想作為任課教師，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，處理的好，也會(huì)起到很好的效果。

班主任德育工作優(yōu)秀典型案例范文三

一、案例背景

“李老師，楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進(jìn)教室，他們根本不是坐同一班車，可是每天都要等在一起，在校門口的小賣店吃東西，看電視，完了才進(jìn)學(xué)校。”“李老師，張紅杰放學(xué)排隊(duì)時(shí)老在后面怪叫，還打人。”“李老師……。”聽聽，每天都是這樣，我們的小干部們又在反應(yīng)這三個(gè)孩子的問題了，我怒火中燒，立馬把他們?nèi)齻€(gè)叫到辦公室，給予嚴(yán)厲的批評(píng)，然后罰站，請(qǐng)家長(zhǎng)共同教育?？墒牵@些簡(jiǎn)單、粗暴的方法，雖然能壓制他們一段時(shí)間，但過不了幾天，又是老調(diào)重彈，唉，真頭痛!

這不，又到了周五的安全課了，按照我們的常規(guī)，先學(xué)習(xí)一些安全自救知識(shí)，接下來(lái)就是孩子們總結(jié)評(píng)價(jià)自己一周的表現(xiàn)情況。不出所料，教室里突然炸開了鍋，無(wú)一例外，矛頭全都指向楊俊杰三人，什么他們又到乒乓臺(tái)旁邊那個(gè)禁止入內(nèi)的小門去了，星期三，張紅杰把我打了，還亂罵人了，何涵又怎么怎么了…….看來(lái)他們的“罪狀”太多太多了，我忽然意識(shí)到，這中間一定出大問題了，這三個(gè)孩子已經(jīng)被排除在這個(gè)班級(jí)之外，沒有同學(xué)喜歡他們，他們被拋棄了，只有相依為命，所以才會(huì)做出“壞孩子”才會(huì)做的事，他們的臉上已經(jīng)被我們無(wú)意中貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，這太可怕了。作為班主任，我認(rèn)識(shí)到自己失職了，我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴(yán)重下去。我對(duì)孩子們說：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能只看到別人的缺點(diǎn)而忽略了優(yōu)點(diǎn)，我想他們?nèi)齻€(gè)的優(yōu)點(diǎn)肯定更多，讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會(huì)兒，我又提示了一下孩子們，“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享，你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點(diǎn)頭附和“就是就是”;這時(shí)，又有一個(gè)孩子起來(lái)說：“楊俊杰最不怕臟，以前有同學(xué)感冒，吐在教室里，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈，而別的很多人只顧著自己捂鼻子。”我及時(shí)點(diǎn)贊：“說的太對(duì)了，楊俊杰不光不怕臟，而且做事特別積極，非常樂于為班級(jí)服務(wù)。”“何涵他不愛說話，也不和同學(xué)吵架，不打人。”這時(shí)，班長(zhǎng)也起來(lái)說話了，我決定趁熱打鐵，“孩子們，我們56個(gè)人能組成一個(gè)班集體，是一種緣分，我們更應(yīng)該成為一個(gè)和睦的大家庭，現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點(diǎn)了，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友，好朋友之間必須形影不離，一起學(xué)習(xí)，一起生活，誰(shuí)愿意?”學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手，“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動(dòng)啊!因?yàn)橹爸芙ń鼙粭羁〗艽蚩薜氖虑闀r(shí)有發(fā)生，我發(fā)自內(nèi)心地為這個(gè)孩子鼓起了掌，孩子們見我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開始，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部，看著這群友愛的孩子，我的內(nèi)心充滿了幸福。

在那以后，我會(huì)經(jīng)?？吹竭@幾對(duì)孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒在一起的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)地問：“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的，你們要堅(jiān)持哦!”很明顯的，這幾個(gè)孩子上課不再無(wú)精打采，也沒有遲到的現(xiàn)象，更讓人欣慰的是，沒有人來(lái)給我告狀了?？磥?lái)，友情的力量是強(qiáng)大的，孩子們的寬容與接納是一劑良藥，撫平了三個(gè)孩子受傷的心靈。這三個(gè)孩子不再將自己孤立在集體之外，不再認(rèn)為自己是多余的。我很慶幸，我和孩子們都沒有放棄。

二、案例分析

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象……”

作為班主任，面對(duì)后進(jìn)生，怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評(píng)不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表?yè)P(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢?實(shí)踐證明，后者是行之有效的。

要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。

“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對(duì)學(xué)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，接納與寬容是一劑良藥，愛更是“靈丹妙藥”。