《威尼斯的小艇》以生動筆觸描繪了威尼斯獨(dú)特的小艇風(fēng)貌及其與城市的緊密關(guān)聯(lián)。這份教案設(shè)計從學(xué)情出發(fā)，通過多環(huán)節(jié)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解小艇特點(diǎn)、船夫駕駛技術(shù)及小艇在威尼斯人生活中的作用，學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)描寫的方法。下面是小編帶來的課文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計完整版大全。

課文《威尼斯的小艇》教案1

一、板題示標(biāo)

（一）板書課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時。

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。

指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請同學(xué)回答：

（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標(biāo)出來。

（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請用圓圈標(biāo)出來。

1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

2、后教。

（1）指生回答第一問，學(xué)生答出：

小艇成了主要的交通工具。

分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？

（2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的'小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn)，電子同時出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時展示比喻句，指出誰比作了誰。

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學(xué)們回答：

這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號標(biāo)下來。

1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。

2、后教：

指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。同時展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）

小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>

指名學(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

展示，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。

三、當(dāng)堂測試---我會寫：

小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個事物，要寫出特點(diǎn)來。

附：板書設(shè)計

26威尼斯的小艇

長、窄、深、翹、輕、靈

技術(shù)好

課文《威尼斯的小艇》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.

2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的'旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字

挺：壬。

寂：不要多一小豎。

3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說笑。

三、默讀課文，思考問題

1、文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什么不懂的問題畫下來。

四、簡單在小組里進(jìn)行交流，解決簡單的問題

課文《威尼斯的小艇》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用，體會威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

２．了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。

３．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文的第二段，通過學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

課前準(zhǔn)備：

１．圖畫投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。

２．錄音一段。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１．做練習(xí)紙上一、二、三；做完的和書上校對；校對完的大聲朗讀。

２．交流。

３．威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）

４．小黑板出示課思考 、練習(xí)：（指名讀）（揭示目標(biāo)） ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

⑵作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？

二、學(xué)習(xí)課文第二段

１．指名讀２、３小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？

２．交流。(①長、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動輕快靈活 。)

３．作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

４．了解小艇的里面特點(diǎn)，自由朗讀第３小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

５．交流。

６．小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂趣無窮。齊讀２、３小節(jié)。

這一段作者從小艇的'外觀寫到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

（板書：樣子奇特）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

１．船夫的駕駛技術(shù)又怎樣？默讀第４節(jié)，劃出這段的中心句。

２．交流。（板書：駕駛技術(shù)特別好）

３．從哪些方面具體寫出來的？帶著問題輕讀，想想，劃劃。

４．交流。

５．小結(jié)：這一段作者運(yùn)用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。

６．引讀。

７．學(xué)生輕聲讀。通過聲音變化，表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。

８．這一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來嗎？

９．想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系？齊讀第一節(jié)。

10．小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節(jié)課研究。

四、作業(yè)：

《威尼斯小艇》練習(xí)

１．看拼音寫詞語：

cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

（ ）（ ）（ ）（ ）

２．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋：

聞：(1)聽見 (2)聽見的事情 (3)出名，有名望的

(4)用鼻子聞 (5)姓

(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 （ ）

(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 （ ）

３．用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語填寫下列句子。

(1)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。

(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。

(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。

４．圍繞“＿＿＿＿＿＿特別好。”這一中心句寫一段話。要求內(nèi) 容具體，條理清楚。

附板書：

┌─ 交通工具

│

│ 樣子奇特

威尼斯的小艇─┤

│ 駕駛技術(shù)特別好

│

└─ 關(guān)系密切

課文《威尼斯的小艇》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。

2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等

學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？

引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。

2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。

【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆?！?/p>

二、合作交流，探究文本：

過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？

1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：

（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報自己的讀書收獲）

【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)?！?/p>

（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。

時間

什么人

坐小艇

干什么事

白天

商人

沿河做生意

青年婦女

高聲談笑

……

……

晚上

看戲人們

看戲

（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂園：

1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，( )坐著小艇( )。

2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。

3、周末，( )。

（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）

（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？

師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。

生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。

【意圖：教師在朗讀時所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的.范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露。】

（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個特點(diǎn)？

2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？

選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。

（溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報展示。）

【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會收到意想不到的效果?！?/p>

（2）全班交流：? 深情朗讀，體會小艇的特點(diǎn)。

對比寫法，感悟作者語言的精妙。

小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。

3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。

（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）

【意圖：這是個語文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一?！?/p>

（3）學(xué)生表演，巧妙評價。

三、課堂總結(jié)，升華主題：

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。

【意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言?！?/p>

四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：

1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。

2、對比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

【意圖：作業(yè)的設(shè)計師對課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得?！?/p>

板書設(shè)計：

26、威尼斯的小艇

樣 技 作

子 術(shù) 用

奇 好 大