作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。

2、初步感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課文課件、生字卡片、恐龍模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師談話(huà)導(dǎo)入課題。

二、揭題、板題、讀題。（課件）

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、老師讀第1節(jié)。

2、分組讀第2-5節(jié)。

3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。

四、教學(xué)生字

1、卡片教學(xué)生字（拼讀、組詞、部分說(shuō)句子）

2、認(rèn)讀生字（課件）

五、簡(jiǎn)介作者

1、簡(jiǎn)介作者。

2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)（四字詞語(yǔ)）

六、詞語(yǔ)教學(xué)（重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻）

七、教學(xué)第1節(jié)。

1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。

2、對(duì)比朗讀。

（男生讀說(shuō)到恐龍——馬門(mén)溪龍；女生讀談起鳥(niǎo)類(lèi)——孔雀。）（師板書(shū)：恐龍——鳥(niǎo)類(lèi)）

3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門(mén)溪龍。（課件、恐龍模型）

4、提出本文的觀(guān)點(diǎn)。

（老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）

八、課堂“點(diǎn)睛”。

1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))

2、送恐龍模型。（劍龍）

3、結(jié)束語(yǔ)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在研讀中發(fā)現(xiàn)科普文的寫(xiě)作特點(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣。

4、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直觀(guān)導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，你們知道兩億多年前，誰(shuí)是這個(gè)美麗的地球的霸主嗎？（恐龍）這節(jié)課，我們要穿越時(shí)空隧道，來(lái)到中生代的地球。瞧！同學(xué)們，中生代的恐龍向我們走來(lái)了，我們一起去看看吧?。úシ趴铸埖囊曨l）

1、師：看了畫(huà)面，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容恐龍呢？

2、生匯報(bào)后，師出示描寫(xiě)恐龍的詞語(yǔ)，請(qǐng)男同學(xué)讀一讀（強(qiáng)調(diào)多音字“血”）。

3、讓我們來(lái)看看另一組詞語(yǔ)（出示描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的詞語(yǔ)）請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

4、師：讀了這些詞語(yǔ)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪種動(dòng)物呢？（鳥(niǎo)類(lèi)）

5、過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但誰(shuí)能想到，

笨重的恐龍和靈活的鳥(niǎo)兒，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》，一起去看個(gè)究竟。

二、初讀課文，整體感知

1、師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要向我們介紹了什么？

2、是啊，在文章的開(kāi)頭就告訴了我們一個(gè)科學(xué)結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀文章的第一自然段，找到這個(gè)句子，并畫(huà)下來(lái)。（課件出示，讀讀這句話(huà)）過(guò)渡：那恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的演化過(guò)程。

三、直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的演化過(guò)程。

2、請(qǐng)大家用橫線(xiàn)畫(huà)出表示時(shí)間的部分，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)恐龍形態(tài)的部分。（生邊讀邊畫(huà)）

3、誰(shuí)能找到有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)呢？

4、師：同學(xué)們，從兩億三千萬(wàn)年前到數(shù)千萬(wàn)年后，這之間，經(jīng)歷的不是一百年，不是一千年，也不是一萬(wàn)年，而是數(shù)千萬(wàn)年，甚至上億年。從這里，你體會(huì)到了什么？5:、是呀，恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程是如此漫長(zhǎng)，所以，作者是寫(xiě)的（課件出示句子）。我能不能這樣改呢？（課件出示）為什么？（體會(huì)“一支”、“漫長(zhǎng)”的準(zhǔn)確）

5、這漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示第一種恐龍）生齊讀。這里運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？

6、數(shù)千萬(wàn)年后，恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（排比）師：這雖然是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但作者用了排比的方法，把文章寫(xiě)得很生動(dòng)）

7、請(qǐng)男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子，感受恐龍的龐大家族，理解“形態(tài)各異”（課件出示）

8、師：是不是所有的恐龍都變成了鳥(niǎo)類(lèi)呢？（課件出示獵食性恐龍演化的文字）

9、生自由讀。完成練習(xí)（課件出示）

10、再讀恐龍的演化過(guò)程，再試著復(fù)述。

四、拓展延伸，感情升華

師：原本不會(huì)飛的恐龍，最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類(lèi)。它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。（播放視頻）讓我們來(lái)看看空中霸主——翼龍，領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

總結(jié)：同學(xué)們，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了鳥(niǎo)兒飛向了藍(lán)天。那其它的恐龍呢？真的滅絕了嗎？作為每一個(gè)關(guān)心地球生物的人來(lái)說(shuō)，我們有許許多多的問(wèn)題。希望你們能努力學(xué)習(xí)，將來(lái)，說(shuō)不定你們也會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)呢！

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

2、理解文章，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)課文的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科普文章的興趣。

4、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)的相似之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。

2、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)科普性課文用詞準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)推敲詞語(yǔ)，感受文本語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書(shū)“恐龍”

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來(lái)。出示恐龍的圖片

師：看了這些恐龍，你腦海里對(duì)他們有什么印象？（神秘、龐大、兇猛、笨重）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它給我們留下了許許多多的迷，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。齊讀課題。出示課題，齊讀課題。

2、師：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡(jiǎn)單板書(shū)所提的問(wèn)題。

師：這些問(wèn)題提得非常有意義，今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

二、初讀課文，感知文章大意

1、按要求初讀課文

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，按要求認(rèn)真讀課文。

出示讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍；文章中有大量描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)；思考剛才我們提出的問(wèn)題。

2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)，糾正讀音；齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)一遍。

師：從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（第一行詞語(yǔ)寫(xiě)恐龍，第二行寫(xiě)鳥(niǎo)兒）帶著不同的語(yǔ)氣讀詞語(yǔ)，男生第一行（沉重），女生第二行（輕快）。

3、理解文章大意

師：課文我們已經(jīng)讀過(guò)了，對(duì)于剛才我們提出的問(wèn)題，你能用自己的話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)？

（身體輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天；為了躲避天敵飛向藍(lán)天）

三、品讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題都很感興趣，其實(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，課文的第一自然段中有一個(gè)句子都給我們概括了?？焖僮x一讀課文的第一自然段，找出這個(gè)句子，把它畫(huà)起來(lái)。

出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

師：這個(gè)結(jié)論真是不可思議啊，通過(guò)這句話(huà)，你明白了什么，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。師：恐龍的演化是在什么時(shí)候？（中生代時(shí)期）

師：大家了解中生代時(shí)期嗎？（出示圖片）看，這就是中生代時(shí)期，那是到處都是什么？（恐龍）是啊，中生代時(shí)期，是由恐龍主宰的，那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍，所以又叫恐龍時(shí)代。

師：猜一猜中生代時(shí)期離我們現(xiàn)在有多久了？（出示資料）師：整個(gè)中生代時(shí)期大約有一億八千萬(wàn)年左右。（板書(shū)）對(duì)這個(gè)數(shù)字你有什么想說(shuō)的？

師：所以課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（漫長(zhǎng)）這個(gè)詞語(yǔ)能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個(gè)句子。

師：這個(gè)句子中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要，是絕對(duì)不能缺少的？（一支）師：什么是一支？（一部分，恐龍中的一小部分）

師：只有恐龍中的一小部分最終變成了鳥(niǎo)兒，所以一支這個(gè)詞也很重要，再一起讀一讀這個(gè)句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)讀。

師：學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們也要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)的這種方法。拿起書(shū)本，我們一起合作來(lái)讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥(niǎo)兒的句子，最后一句大家一起讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段師：鳥(niǎo)兒是由恐龍的一支演化而來(lái)的，那科學(xué)家們什么憑什么來(lái)推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，讀的時(shí)候也可以把你認(rèn)為重要的句子劃一劃，或者在旁邊做個(gè)記號(hào)。

師：科學(xué)家提出恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么？（骨骼結(jié)構(gòu)相似）

師：我們來(lái)看看恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的化石圖片?？铸埡网B(niǎo)類(lèi)在骨骼上有相似之處，誰(shuí)最先注意到？（赫胥黎）一起叫一叫他的名字？

師：因?yàn)閮烧吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似，所以科學(xué)家們提出鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍親緣關(guān)系的假說(shuō)，并且在后進(jìn)一步提出了一個(gè)假設(shè)，是什么？（出示句子）師：提出了假說(shuō)后就要尋找證據(jù)。

師：終于，在20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。這個(gè)時(shí)候，科學(xué)家們的心情是什么樣的？（欣喜若狂）

師：欣喜若狂是什么意思？（開(kāi)心得快要發(fā)狂了）為什么會(huì)欣喜若狂？（找了很久）找了多久？（19世紀(jì)初到20世紀(jì)末）200年來(lái)首次發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)200年來(lái)，他們把能找的地方都找遍了，可能找了哪些地方？（海洋、沙漠、森林）最后，終于找到了，能不開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子，讀出欣喜若狂的感情。

師：是啊，這個(gè)發(fā)現(xiàn)不得不說(shuō)是偉大的。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

師：這個(gè)句子中有什么不懂的地方嗎？

師：點(diǎn)睛什么知道，畫(huà)龍點(diǎn)睛，把龍的眼睛畫(huà)上去龍就活了，所以點(diǎn)睛之筆指的是什么？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）師：“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容?？茖W(xué)家們提出鳥(niǎo)類(lèi)由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆。”師：那恐龍究竟是什么飛向藍(lán)天的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)4

【教材分析】

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。

３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

１、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

３、板書(shū)課題：

飛向藍(lán)天的恐龍

４、讀題、解題：

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。

二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

１、自讀全文：

指名逐段讀，想：

課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

２、查生字掌握情況：

⑴讀詞語(yǔ)比賽，出示生字詞屏：

分小組讀、男、女生讀。

⑵猜詞語(yǔ)比賽，出示字屏：

顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ)，如：

（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

３、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

⑴先自己讀。

⑵再討論。

⑶匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

３、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

４、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

１、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)部分生字。

２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)第一段：

⑴自讀一自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

師：為了給人類(lèi)的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

⑴媒體出示第二段最后一句話(huà)“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢？

⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

１、輕聲自讀這一部分，并畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這部分介紹的是什么？

（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。）

２、指名讀三、四段，小組討論：

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

３、完成表格：

恐龍的龐大家族恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

４、思考：

在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一支描寫(xiě)的最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處？

理解：

“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

５、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？

６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

７、班上交流：

有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、自由讀課文第五自然段，思考：

這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)是這一段要表達(dá)的中心思想？

“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話(huà)包含的信息？

２、理解：

隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了：

要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴(lài)于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

３、齊讀最后一段。

五、概括全文

本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

六、積累語(yǔ)言

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

七、作業(yè)

１、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”：

⑴恐龍最終都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。（）

⑵恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。（）

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

２、分析下面的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪兒：

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)5

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解

開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

2、查生字掌握情況（隨文）

3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時(shí)，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）

3、再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的表格。

（注：此表格中的內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）

4、根據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

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