時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作成果，你有什么感悟呢？是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于名校長工作室校長總結(jié)精選8篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
篇一：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
20XX年3月，在XX區(qū)委區(qū)政府、教體局的關(guān)心支持下，XX區(qū)“三名工程”正式啟動(dòng)。XXX名校長工作室在XX教體局的統(tǒng)一部署下，于20XX年3月21日下午舉行了工作室揭牌儀式，拉開了工作室活動(dòng)的序幕。根據(jù)工作室的三年規(guī)劃，各成員在XXX校長的帶領(lǐng)下，本年度工作室在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程研發(fā)、學(xué)校品牌建設(shè)、文化建設(shè)等方面開展了卓有成效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作室人員構(gòu)成情況
XXX名校長工作室掛牌在XX市XX學(xué)校教育集團(tuán)學(xué)苑分校，共有7位成員，來自五所學(xué)校。分別為XX學(xué)校教育集團(tuán)XXX校長，55中教育集團(tuán)王華校長，裕溪路學(xué)校李云峰校長，XX學(xué)校教育集團(tuán)周武副校長，三十八中教育集團(tuán)梁珀、陳姝副校長，育英學(xué)校張正茂副校長，其中XXX校長是工作室主持人。
二、建章立制、確立方向
20XX年3月21日下午，在XX市XX學(xué)校教育集團(tuán)XX分校舉行了XXX名校長工作室揭牌儀式暨三年發(fā)展規(guī)劃研討會(huì)。XX區(qū)教體局黨委副書記李存銀，組織人事科科長錢敏，第五督學(xué)責(zé)任區(qū)組長祝建中，XXX名校長工作室全體成員及周邊兄弟學(xué)校校長出席了儀式。XX區(qū)教體局黨委副書記李存銀闡述了成立XXX名校長工作室的背景和意義，介紹了XXX校長過硬的個(gè)人素質(zhì)，向工作成員提出要求：真學(xué)，認(rèn)真規(guī)劃，做到全身心投入；真干，汲取營養(yǎng)，把成果運(yùn)用到實(shí)踐；真成長，訂立目標(biāo)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。工作室主持人XXX校長解讀了《XXX名校長工作室實(shí)施方案》《XXX名校長工作室三年（20XX—20XX）發(fā)展規(guī)劃》，工作室成員經(jīng)過充分討論，一致通過了該方案和規(guī)劃。還討論建立了工作室的組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)，建立了工作、例會(huì)、學(xué)習(xí)及研討制度。會(huì)后一周內(nèi)，工作室每位成員都提交了個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。
三、搭建研修平臺(tái)
1、讀書、學(xué)習(xí)，提升理論水平
在工作室揭牌儀式上，主持人XXX校長送給每位成員一捆書，這些書都是袁校長從他看過的書中精挑細(xì)選出來的，《構(gòu)建幸福課堂奠基幸福生活》《兒童立場》《風(fēng)流去》《致教育》等，通過個(gè)人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在工作室倡導(dǎo)成員堅(jiān)持“每天閱讀1小時(shí)，每月閱讀一本書”活動(dòng)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點(diǎn)。
工作室主持人XXX校長在20XX年3月18號(hào)開通了微信公眾號(hào)《XX工作室》，并且日更一文。《XX工作室》就是工作室成員線上學(xué)習(xí)的寶貴平臺(tái)，袁校長每天發(fā)的文章涵蓋教育教學(xué)、學(xué)校管理、讀書寫作等方面，是工作室成員提升自身素養(yǎng)的珍貴資源。
2、走出去、請(qǐng)進(jìn)來，開闊眼界
一年來，工作室通過走出去，開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)思想；請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送寶，接受前沿的教育理念。
學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的真正力量，是學(xué)校真正的魂和生命。為了讓工作室成員更好肩負(fù)起管理的責(zé)任，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，20XX年4月28日—29日，XXX校長帶領(lǐng)工作室成員參加了由中國陶XX研究會(huì)主辦、中陶會(huì)學(xué)校文化研究專業(yè)委員會(huì)承辦，以“新時(shí)代中小學(xué)教育的變革、發(fā)展、責(zé)任”為主題的20XX中小學(xué)校長大會(huì)暨學(xué)校文化建設(shè)高峰論壇。論壇在東方圣城，孔子故里——XX曲阜市召開。工作室主持人XXX校長應(yīng)大會(huì)主辦方邀請(qǐng)還作了《XX學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的思考與實(shí)踐》的專題報(bào)告。
20XX年7月21日—25日，“XXX名校長工作室”組織工作室成員到云南省楚雄市東興中學(xué)參加主題為“基于未來學(xué)校建設(shè)之新思想·新學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。成員們積極參加、認(rèn)真聽課、一起討論話題和問題；相互交流和學(xué)習(xí)，相互支持和激勵(lì)，大家相處的十分融洽、愉快。所有成員都覺得，每參加一次這樣的活動(dòng)就如同接經(jīng)受了一次教育思想、教育理念的洗禮。
品牌，是學(xué)校核心競爭力軟性資源中的重要一環(huán)。為推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，提高工作室成員品牌建設(shè)的意識(shí)，20XX年10月30日下午，“XXX名校長工作室”組織《學(xué)校品牌管理》雜志社副總編輯王志宏、采編部田曉棟在XX市XX學(xué)校教育集團(tuán)XX分校召開“XX區(qū)名校（園）長工作室品牌學(xué)校建設(shè)研討會(huì)”，XXX校長還邀請(qǐng)了吳敏名校長工作室、崔世峰名校長工作室、鄭國英名園長工作室成員參加會(huì)議?！秾W(xué)校品牌管理》雜志社的田曉棟、王志宏分別向與會(huì)校長詳細(xì)介紹了《學(xué)校品牌管理》雜志的具體情況，傳播名校長、名師教育思想是其服務(wù)宗旨，在國內(nèi)已擁有一大批名校、名校長、名師資源。會(huì)議中工作室的校長們圍繞“學(xué)校品牌建設(shè)”的中心議題和自身的治校實(shí)踐進(jìn)行智慧碰撞，XXX校長從集團(tuán)化辦學(xué)談起，結(jié)合杭州等地集團(tuán)化辦學(xué)的生動(dòng)案例，深刻闡述了對(duì)集團(tuán)辦學(xué)的理解與思考，工作室的各位成員開闊了眼界，對(duì)學(xué)校品牌認(rèn)識(shí)有了新高度。
20XX年11月21日，中國陶XX研究會(huì)主辦的全國教師發(fā)展高峰論壇在瀘州的合江縣舉行，XXX校長帶領(lǐng)工作室4人參加。論壇上，袁校長以《文化建設(shè)與教師核心素養(yǎng)》為題開設(shè)講座，在學(xué)校發(fā)展建設(shè)，教師管理等方面講述了自己的心得體會(huì)。工作室成員聽完講座后也是有所思，有所悟，有所得。特別是回來后，陳姝副校長在38中東校立即組織了行管人員對(duì)“如何讓教育集團(tuán)所屬校區(qū)（分校）師資達(dá)到均衡，從而真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)最關(guān)鍵的均衡？”這一課題進(jìn)行了專題研究，目前在38中東校已經(jīng)逐步開始探索師資培養(yǎng)與流動(dòng)制度、機(jī)制體系問題。
3、工作室成員交流辦學(xué)治校新舉措、新思路
工作室成立以來，定期開展活動(dòng)。各工作室成員系統(tǒng)梳理了本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，每次集中開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。如XX學(xué)校以“XX書院”，教研組讀書，寒暑假全校教師讀書心得評(píng)比三維立體式推進(jìn)教師讀書。通過《XX苑》校刊和每月一次三名教師代表在全校教師會(huì)上匯報(bào)讀書心得進(jìn)行讀書成果展示，營造書香校園氛圍。校本課程建設(shè)初見端倪，現(xiàn)在XX學(xué)校已開發(fā)108門校本課程，學(xué)生網(wǎng)上自主選擇喜歡的課程，每周二下午最后一節(jié)課全校學(xué)生走班上校本課程。XX學(xué)校經(jīng)過多年的探索、完善，形成了以月為單位的“四環(huán)節(jié)”常規(guī)教研模式，“XX書院”和校本培訓(xùn)構(gòu)成特色教研。目前XX學(xué)校已經(jīng)建構(gòu)了成熟的由常規(guī)教研和特色教研組成的校本研修體系。
三十八中北校重視德育教育，通過“六屆三典”學(xué)生活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和綜合素質(zhì)教育。利用研學(xué)游、征文、體育節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等學(xué)生主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國、愛校、愛家、愛自己觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)敬畏。政教處收集、整理學(xué)生參加各類活動(dòng)照片，在學(xué)校大門口的大屏幕上滾動(dòng)播出，鼓勵(lì)學(xué)生見賢思齊、激勵(lì)學(xué)生健康向上發(fā)展。
20XX年秋學(xué)期伊始，三十八中東校設(shè)計(jì)搭建了“陽光農(nóng)場”平臺(tái)，開設(shè)“陽光農(nóng)場課”，菜農(nóng)進(jìn)校園手把手進(jìn)行農(nóng)技教學(xué)；開設(shè)“勞技班會(huì)課”，鞏固勞技教育所學(xué)所獲；開設(shè)“農(nóng)業(yè)文化課”，師生家長共上勞動(dòng)教育課。三十八中東校“陽光農(nóng)場”平臺(tái)，促進(jìn)了農(nóng)事勞作課程與傳統(tǒng)文化課程和科學(xué)常識(shí)課程的再造共創(chuàng)；設(shè)計(jì)搭建了“家務(wù)勞動(dòng)”平臺(tái)，促進(jìn)了家務(wù)勞動(dòng)課程與德育課程和校本課程的再造共創(chuàng)；設(shè)計(jì)搭建了“綜合實(shí)踐”平臺(tái)，促進(jìn)了社會(huì)勞動(dòng)課程與思政課程和綜合實(shí)踐課程的再造共創(chuàng)。
五十五中王華校長根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況修訂了多項(xiàng)學(xué)校制度，緩和了干群關(guān)系，有效的推進(jìn)了工作。王校長在學(xué)校管理中貫徹“品質(zhì)”的思想，追求管理品質(zhì)，并通過“精致”逐步實(shí)現(xiàn)這種“品質(zhì)”。在五十五中，王校長要求每件事都要做出“品質(zhì)”，追求“品位”，從而厚積薄發(fā)形成“品牌”。
育英學(xué)校開設(shè)了多彩的校本課程，有茶道與茶藝、插花藝術(shù)、模擬法庭、啦啦操、合唱藝術(shù)初探、信息技術(shù)編程、旅游與地理、男子和女子籃球、壩上街變遷與遺存、書法、素描、民俗文化與民間忌諱、課堂中的律動(dòng)、游戲中的語文、青春的旋律、科幻畫、有趣的篆書、趣味數(shù)學(xué)和世界數(shù)學(xué)史、中西方民俗文化差異、英文電影和詩歌欣賞等近30門校本課程。一種輕負(fù)高質(zhì)，自主融入，快樂成長的校園文化特色正在形成，課堂“動(dòng)”起來了、整個(gè)校園“活”起來了。初步形成“五步”教研形式：“問—講—評(píng)—研—賽”，提高了課堂教學(xué)效率。
裕溪路學(xué)校女足隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)機(jī)制等。
4、工作室成員會(huì)診學(xué)校管理過程中存在的問題、困惑
每次工作室集體活動(dòng)，成員們在各自學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)或遇到的問題和困惑也都在會(huì)上開誠布公的提出來，大家仁者見仁智者見智，熱心討論，從不同角度提供解決地策略。如XX學(xué)校德育工作不夠系統(tǒng)化，管理缺少抓手，從一年級(jí)到九年級(jí)學(xué)生年齡跨度大，德育工作在年齡段的差別性方面體現(xiàn)不明顯；社團(tuán)管理隨意性強(qiáng)，部門發(fā)展不均衡。
三十八中北校和東校新進(jìn)的年輕教師太多，且較多為非師范院校畢業(yè)或非師范專業(yè)畢業(yè)，缺乏基本課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)理念、學(xué)科思想和教學(xué)思維；一些好的制度、政策或做法，受到實(shí)際情況制約，不能夠堅(jiān)持下來，虎頭蛇尾，甚至產(chǎn)生的負(fù)面影響超過了正面影響；年輕教師對(duì)學(xué)校的文化傳承、優(yōu)良作風(fēng)了解不深刻，形成不了共鳴，書香校園還有待打造。
五十五中各校區(qū)文化融合沒到位；教師對(duì)教育缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，把教育當(dāng)作一個(gè)謀生的職業(yè)，而沒有當(dāng)作自己終身奮斗的事業(yè)；教師體會(huì)不到教育帶來的成功感；教師對(duì)學(xué)校認(rèn)可度不高。
育英學(xué)校招生未達(dá)到應(yīng)有的數(shù)量，辦學(xué)規(guī)模不及以前，優(yōu)質(zhì)生源外流，生源質(zhì)量也得不到應(yīng)有的保障，學(xué)校每年在招生方面分散了大量的教學(xué)精力；在教師待遇的分配上，“同崗?fù)?rdquo;很難落實(shí)，在編教師職稱評(píng)定難。
裕溪路學(xué)校教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，教師工作的熱情、激情不足。
四、初見成效
一年來，工作室在XXX校長的帶領(lǐng)下，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)常態(tài)化、系統(tǒng)化，每位成員研究意識(shí)增強(qiáng)。袁校長通過微信公眾號(hào)《XX工作室》，每天推出一篇文章，各位成員學(xué)習(xí)之后，結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況，形成心得，再在行政會(huì)上談自己的感受，推薦相關(guān)的《XX工作室》上的文章，提高班子的理論水平。
工作室成員的研究意識(shí)增強(qiáng)，注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以身示范，引領(lǐng)所在學(xué)校老師的專業(yè)發(fā)展。工作室主持人XXX校長在20XX年申報(bào)的課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育融合發(fā)展機(jī)制研究》被批準(zhǔn)為安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目，并在20XX年10月開題。工作室成員周武副校長20XX年申報(bào)了兩項(xiàng)課題，《基于智慧課堂的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究》被批準(zhǔn)為安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目，《初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)診斷實(shí)踐研究》被批準(zhǔn)為安徽省教育信息技術(shù)研究課題，并分別在20XX年9月和11月開題。工作室成員張正茂副校長通過XX市張正茂初中數(shù)學(xué)名師工作室?guī)ьI(lǐng)工作室老師尤其是XX區(qū)數(shù)學(xué)老師茁壯成長。
另外，10月23日，馬鞍山市李啟群名校長工作室來學(xué)校交流；11月26日，包河區(qū)汪昌兵名校長工作室和陽光中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子來學(xué)校交流。
五、下一步打算
過去的一年，XXX名校長工作室雖然開展了不少活動(dòng)，有了一定成效，但也存在不足，比如集中活動(dòng)的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。新的一年，工作室打算從這幾方面開展工作：
1、每位成員承擔(dān)一次月主題的活動(dòng)；
2、主持人帶領(lǐng)工作室所有成員深入成員校，共享優(yōu)秀成果，把脈問診需改進(jìn)的工作；
3、走出去，加強(qiáng)與兄弟市、區(qū)名校長工作室的聯(lián)系，共同開展活動(dòng)；
4、走進(jìn)“XX書院”。
想要一時(shí)的繁榮可以種花，想要十年的繁榮可以種樹，想要世代的繁榮必須播種思想。把工作室建設(shè)為傳播教育思想的平臺(tái)，是XXX名校長工作室成員共同的夢想！
篇二：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
近年來，XX縣教育局認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，緊緊圍繞《XX縣教育振興三年行動(dòng)計(jì)劃(20XX—20XX)》，以“三名工程”（名校長、名教師、名班主任）為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手，高效盤活名師資源，有力推動(dòng)全縣教師隊(duì)伍的建設(shè)。
XX縣“三名”工作室自20XX年11月成立以來，常態(tài)化開展高質(zhì)量的教育教學(xué)研討活動(dòng)，充分發(fā)揮了區(qū)域名師的資源優(yōu)勢，成為教師專業(yè)成長的新范式。截至目前，我縣共有工作室15個(gè)，其中省級(jí)1個(gè)、市級(jí)2個(gè)、縣級(jí)12個(gè)，共150余名成員。開展教育培訓(xùn)、教學(xué)研究、送教下鄉(xiāng)、支教幫扶160余場次。開展省級(jí)課題6個(gè)，市級(jí)課題10個(gè)，縣級(jí)課題20個(gè)。在工作室的示范、引領(lǐng)、輻射下，全縣教師隊(duì)伍活力煥發(fā)，呈現(xiàn)出相互追趕超越、競逐素質(zhì)技能的大好態(tài)勢，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
即日起，XX教育資訊將開設(shè)“XX縣三名工作室階段成果匯報(bào)”專欄，定期推送我縣三名工作室的成果匯報(bào)，敬請(qǐng)關(guān)注。
XX縣XXX名校長工作室自20XX年11月掛牌成立以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作，通過傳幫帶活動(dòng)、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能動(dòng)作用，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，每一位成員都積極參與活動(dòng)，積極完成工作室布置的每一項(xiàng)研修工作，熱情高，效果好，整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流，無論是工作室學(xué)員還是主持人都有了不同程度的提高，成果豐碩。
一、數(shù)字，見證成長的夢想
XX縣XXX名校長工作室的愿景是實(shí)現(xiàn)“示范引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”，助推我縣優(yōu)秀中青年骨干校長專業(yè)成長，進(jìn)一步擴(kuò)大名校長工作室的影響力，為實(shí)現(xiàn)“XX縣教育振興三年行動(dòng)計(jì)劃”目標(biāo)而努力奮斗，可以說工作室是優(yōu)秀中青年骨干校長夢想啟航的地方。
工作室結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，主持人、顧問、技術(shù)專家、助手、學(xué)員落實(shí)到位，其中顧問1人、助理3人、技術(shù)人員1人、學(xué)員3人，一年多來共組織活動(dòng)15次，指導(dǎo)青年教師10人。工作室成員主持或參與的課題有4個(gè)。工作室成員撰寫發(fā)表論文2篇，作品獲獎(jiǎng)5個(gè)。入選“河源市百名名校長”培養(yǎng)對(duì)象1人。在“積極教育聯(lián)盟論壇”上作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享1人；被評(píng)為“XX縣德育先進(jìn)工作者”1人。被評(píng)為“教學(xué)能手”1人。被聘為“XX縣家庭教育講師”1人。被聘為“XX省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作專家組成員”1人。被聘為“XX縣思政課講師團(tuán)成員”1人。工作室主持人XXX校長所在學(xué)校獲得縣級(jí)以上表彰5次。這一連串的數(shù)字，見證了工作室良好的發(fā)展態(tài)勢，見證了工作室的光榮與夢想，XXX名校長工作室順勢而為，向組織交出了一份合格的發(fā)展答卷。
二、團(tuán)隊(duì)，奏響拔節(jié)的樂章
工作室建設(shè)以來，主持人XXX校長帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)不斷完善工作室制度，完善各自崗位職責(zé)和考核辦法，引領(lǐng)工作室全體成員專業(yè)得到不斷發(fā)展。
一是搭建了“閱讀+集中理論研修”的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)校長學(xué)員理論水平的提升。自工作室成立以來，主持人XXX校長結(jié)合學(xué)校開展的教師讀書活動(dòng)，把工作室的讀書活動(dòng)融入學(xué)校讀書活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都要求全體成員閱讀不少于2本有關(guān)學(xué)校管理的專著，并要求做好讀書筆記，參加學(xué)校開展的讀書分享活動(dòng)。同時(shí)，每年集中學(xué)員開展理論研修不少于15天，理論研修主要圍繞學(xué)校管理問題開展研討，進(jìn)行學(xué)校管理案例分析等，不斷提升學(xué)員的理論水平。
二是搭建了“跟崗實(shí)踐+外出考察”的管理實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)校長學(xué)員管理水平的提升。每學(xué)期工作室都要求學(xué)員到主持人所在學(xué)校跟崗實(shí)踐一周，參與學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)，跟隨教學(xué)、德育等崗位領(lǐng)導(dǎo)一起參與學(xué)校管理。同時(shí)，每年組織全體成員到名校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，借鑒名校成功的經(jīng)驗(yàn)做法。
三是搭建了“課題研究+現(xiàn)場診斷展示”的管理科研平臺(tái)，促進(jìn)校長學(xué)員管理研究水平的提升。主持人以工作室的名義申報(bào)了管理課題，并邀請(qǐng)全體學(xué)員參與研究，把研究的一些成果應(yīng)用到學(xué)員所在學(xué)校，并通過主持人、學(xué)員與學(xué)員之間學(xué)校的現(xiàn)場診斷，研究學(xué)校管理存在的問題，找準(zhǔn)對(duì)策，提升管理效能。
三、足跡，鋪砌攀登的臺(tái)階
為了能凝聚和吸引優(yōu)秀的中青年骨干校長共同發(fā)展，推動(dòng)XX基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升，工作室搭建了學(xué)習(xí)、交流、研究的平臺(tái)，組織了多次的研修培訓(xùn)活動(dòng)，形式多樣。
20XX年11月28日，XX縣XXX名校長工作室舉行揭牌儀式暨第一期跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng)，主題是教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)分享
20XX年12月7日-10日，XX縣XXX名校長工作室一行5人赴XX參加了XX縣首批中小學(xué)名校長、名教師、班主任工作室團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)
20XX年1月3日，工作室開展了第二期跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng)，組織工作室全體成員前往XX縣富士康小學(xué)開展校際互學(xué)交流活動(dòng)
20XX年6月18日，工作室開展了第三期跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng)
20XX年9月25日，龍華二小赴XX縣二小開展教學(xué)交流活動(dòng)，工作室開展了第四期研修培訓(xùn)活動(dòng)
20XX年11月18日，工作室對(duì)縣教師發(fā)展中心安排指導(dǎo)結(jié)對(duì)的10位20XX年新入職教師開展了培訓(xùn)實(shí)踐指導(dǎo)工作
20XX年11月19日，工作室成員一行專程下鄉(xiāng)，分別走進(jìn)上義吉洞小學(xué)、義容大新小學(xué)，開展第五期研修暨診斷交流、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
20XX年11月5日-20XX年12月3日，在名校長工作室成員的帶領(lǐng)下，各小組指導(dǎo)教師還兵分多路，親自到新教師所在學(xué)校，深入課堂，開展聽課評(píng)課活動(dòng)
四、課題，指引研究的方向
課題引領(lǐng)，使校長站得高、看得遠(yuǎn)；課題實(shí)施，讓校長潛心、落地。XXX校長作為名校長工作室的主持人，以自身所學(xué)，帶領(lǐng)工作室成員以課題為引領(lǐng)，推動(dòng)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。XXX校長主持的市級(jí)課題《優(yōu)化教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長的策略研究》，圍繞教師專業(yè)理論水平、教科研能力水平及課堂教學(xué)能力的提升，優(yōu)化教研制度建設(shè)，形成一套較規(guī)范的教研制度體系；優(yōu)化科組陣地建設(shè)，強(qiáng)化科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成一支科研能力強(qiáng)的科組隊(duì)伍；優(yōu)化教研活動(dòng)，總結(jié)教研活動(dòng)的得與失，固化一些成功的教研活動(dòng)的模式；優(yōu)化教研評(píng)價(jià)，形成能促進(jìn)教師積極教研的評(píng)價(jià)體系。如今，XX縣城第二小學(xué)以“水德潤彩，XX花開”的教育理念為引領(lǐng)，遵循“潤品雅行，綻放精彩”的校訓(xùn)，立足于“以生為本，多元發(fā)展”的“潤彩”特色課程，重視體育強(qiáng)校、藝術(shù)浸潤、科技創(chuàng)新，逐步成長為一所“以素質(zhì)見長、以特色見優(yōu)、以聲譽(yù)見證”的窗口學(xué)校。師資精良：其中，省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)骨干教師6人，教學(xué)能手1人，先進(jìn)教研個(gè)人3人。學(xué)生健康活潑、多元發(fā)展，在各級(jí)各類賽事中表現(xiàn)突出，乒乓球更成了學(xué)校的“金名片”，縣里、市里舉辦乒乓球比賽，縣二小派隊(duì)迎戰(zhàn)，屢獲佳績。“名校、名師、名生”相得益彰，“潤彩”文化效應(yīng)漸成，縣二小學(xué)生如XX花開，活力四射，各個(gè)精彩。
課題研究，讓學(xué)生得益、教師成長、學(xué)校發(fā)展。工作室學(xué)員在XXX校長的帶領(lǐng)下，將高位思考、潛心研修相結(jié)合，初步擬定了研究方向。工作室學(xué)員鐘麗云已經(jīng)成功立項(xiàng)了一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題《國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花朝戲”的校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》，一個(gè)縣級(jí)德育課題《小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》；楊廣文校長、賴建國校長結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，開展了以校為本、以問題研究為主要形式的校本課題研究。第二條XX縣城第二小學(xué)校本課題立足教育教學(xué)領(lǐng)域，在研究中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
工作室成立以來，我們不斷扎實(shí)地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，取得了一定的成績。如今，在XX縣教育局初步構(gòu)建了“積極教育”+“三個(gè)六”發(fā)展戰(zhàn)略，制定了一系列的措施，全力推動(dòng)XX教育高速發(fā)展的大好背景下，我們將戒驕戒躁，更加努力，力爭在名校長路上取得更優(yōu)異的成績，切實(shí)發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，助推XX教育振興發(fā)展。
篇三：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
本學(xué)期XX省XX名校長工作室在上級(jí)相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心下，在兄弟學(xué)校的全力協(xié)作下，依照工作室的計(jì)劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動(dòng)，較好地完成了既定的目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、總體情況
（一）提出理念，明確任務(wù)，有序開展工作。
今年7月20日，工作室主持人XX校長組織召開工作室揭牌儀式，會(huì)上主持人XX校長結(jié)合教育發(fā)展?fàn)顩r，在工作室高級(jí)顧問陳慶雯校長和理論導(dǎo)師蘇洪雨博士的關(guān)心與指導(dǎo)下，提出了工作室將以“互學(xué)互促，共建共贏”為理念，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，做好批評(píng)與自我批評(píng)，以“深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果”為主題，開展多種形式教育教學(xué)研究活動(dòng)，加深成員學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí)，希望全體工作室成員學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校通過工作室平臺(tái)，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
在工作室主持人XX校長的組織領(lǐng)導(dǎo)下，各位成員校長集思廣益，建立健全了工作室的組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)，建立了工作、例會(huì)、學(xué)習(xí)及研討制度，建立了成員檔案和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員檔案。各成員校長根據(jù)工作室三年發(fā)展規(guī)劃，制定出了個(gè)人三年素質(zhì)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，增強(qiáng)自己的發(fā)展動(dòng)力，引領(lǐng)每位成員的自我成長。
（二）專業(yè)引領(lǐng)，共同進(jìn)步，起到示范作用。
本學(xué)期工作室組建的入室成員團(tuán)隊(duì)學(xué)校中的6所是從清遠(yuǎn)市XX名校長工作室在20XX年9月結(jié)項(xiàng)后直接升級(jí)為省級(jí)工作室的成員校，省工作室新增了兄弟學(xué)校銀湖初級(jí)中學(xué)為成員校，成員校此前已有三年的共同奮進(jìn)、共同進(jìn)步的經(jīng)歷，在共同目標(biāo)的指引下，成員校已然成為默契十足的學(xué)習(xí)共同體，三年的協(xié)作時(shí)光搭建了工作室成員學(xué)校合作共贏的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且成員學(xué)校的校長都年富力強(qiáng)，奮發(fā)有為，因此省工作室成員是一支團(tuán)結(jié)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，未來可期。
同時(shí)在10月份成功組建了54人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員分布在各縣區(qū)，囊括中小學(xué)的校長，涵蓋中小學(xué)名校長，有正高級(jí)校長，區(qū)域內(nèi)名師，是一支極為專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的越發(fā)壯大，成為了工作室發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用極其重要的一環(huán)。
教育理念和教育技術(shù)的變革發(fā)展如此之迅猛，如果我們不保持前行，不知不覺，我們將會(huì)被時(shí)代所拋棄。通過努力，本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯現(xiàn)，“線上+線下”，“互聯(lián)網(wǎng)+名校長”為校長們的專業(yè)成長拓展了渠道。工作室全體成員都能充分利用此平臺(tái)，加強(qiáng)交流研討，提升教學(xué)能力與科研能力等綜合素質(zhì)，努力成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的校長。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修，在眾多專家的引領(lǐng)下，學(xué)員們獲得了啟發(fā)，并學(xué)習(xí)了新的理論與知識(shí)，促進(jìn)了自身專業(yè)化的發(fā)展。
二、具體做法
本學(xué)期圍繞理論研修，提效促減，校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展與指導(dǎo)、中考備考工作落實(shí)、教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展等五大方面務(wù)實(shí)開展工作。
（一）以理論研修為基礎(chǔ)，抓實(shí)開展理論研究。
工作室注重理論指導(dǎo)實(shí)踐，重視讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。本學(xué)期，工作室統(tǒng)一為入室成員購置了校長叢書，共20本，分別是《學(xué)校見聞錄-學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐》、《學(xué)校管理從何入手：內(nèi)部管理機(jī)制建構(gòu)》、《重新設(shè)計(jì)學(xué)校教育：以創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)為目標(biāo)》、《品牌培育與學(xué)校課程》、《新時(shí)代學(xué)校使命》、《變革學(xué)校的新生力量》、《美好教育：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的循證研究》、《擴(kuò)大影響的三大關(guān)鍵因素》、《校長成長之路：從教育敘事看校長的勝任特征》、《改變，從寫作開始：教育寫作實(shí)用技巧30講》、《成就最好的自己——百年名校的管理智慧》、《給校長的建議》、《教育常識(shí)（第二版）》、《優(yōu)秀校長的管理智慧》、《中國著名班主任德育思想錄》、《從健康自我出發(fā)：八位校長對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的再思考》、《從健康自我出發(fā)：八位校長對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)》。每位入室成員本學(xué)期都研讀了兩本以上教育專著。工作室成員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)員認(rèn)真撰寫了讀書心得，并通過讀書分享會(huì)暢談了讀書心得。下學(xué)期要求學(xué)員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個(gè)人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持“每天閱讀1小時(shí)，每月閱讀一本書”活動(dòng)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點(diǎn)。
（二）以課堂教學(xué)為抓手，確保減負(fù)不減質(zhì)。
在“雙減”政策下，為充分發(fā)揮教育研究工作的重要作用，有效提高教師教育教學(xué)水平，XX省XX名校長工作室，以課堂教學(xué)研究為抓手，以“提效促減”為主題，開展專題研修活動(dòng)。
工作室為探索在“雙減”背景下如何更好地提效，特別邀請(qǐng)工作室高級(jí)顧問陳慶雯校長進(jìn)行入室指導(dǎo)，本學(xué)期工作室全體成員在陽山二中進(jìn)行了“提效促減”系列活動(dòng)，針對(duì)此專題，特制定了以下專題研究活動(dòng)的流程：成員學(xué)校教師上一節(jié)520模式示范課→專家評(píng)課→專家以這節(jié)課為例，講授“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)教學(xué)的探討→陽山二中校長簡介520模式→專家以點(diǎn)帶面，對(duì)成員校520教學(xué)模式進(jìn)行入室指導(dǎo)。
工作室高級(jí)顧問陳慶雯校長在本次活動(dòng)上提到語文課堂的終極目標(biāo)是提升語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，因此教學(xué)立足點(diǎn)必須從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，知識(shí)從傳遞到建構(gòu)，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的能力，讓學(xué)生在共同體中學(xué)習(xí)，在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)研究領(lǐng)域的專家鄧溯明院長就進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感，提升數(shù)學(xué)語言閱讀理解能力提出寶貴的意見和建議。
本學(xué)期工作室主持人XX校長明晰了“提效促減”的總方向，在“雙減”大背景下，指導(dǎo)校長們要努力打造“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”的學(xué)習(xí)共同體，樹形象、挑大梁，以課堂為抓手，推進(jìn)對(duì)教育熱點(diǎn)問題的理解，確保“雙減”工作落到實(shí)處，使得工作室活動(dòng)能縱深開展。
在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，工作室7所成員學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和知名度在不斷提升，全體成員學(xué)校擰成一股繩，孜孜不倦、上下求索，關(guān)注核心素養(yǎng)，提高課堂效率。
（三）以文化建設(shè)為引領(lǐng)，促使學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
為深入開展省名校長工作室工作，提高各成員校長的學(xué)校管理工作水平，共同探討如何打造有特色的學(xué)校文化，工作室在本學(xué)期組織了多場關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對(duì)校園文化有了新的認(rèn)識(shí)。從9月開始，XX校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化建設(shè)特色，現(xiàn)場召開研討會(huì)點(diǎn)評(píng)各校學(xué)校文化，并提出意見和建議。
例如在9月30日在佛岡縣湯塘中學(xué)開展的研討會(huì)上，佛岡縣湯塘中學(xué)郭少華校長作學(xué)校管理工作匯報(bào)。郭校長從明確學(xué)校管理工作思路、提升德育工作效能與教研教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)后勤保障服務(wù)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的匯報(bào)，讓與會(huì)成員了解湯塘中學(xué)創(chuàng)新有序的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期工作室也重點(diǎn)關(guān)注了明年即將建成的陽山二中新校區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)方案，陽山二中易校長對(duì)新校區(qū)的校園文化建設(shè)作了詳盡細(xì)致的介紹，讓大家對(duì)其新校區(qū)學(xué)校文化建設(shè)有較為深入的了解，也讓大家深刻了解到學(xué)校文化建設(shè)精準(zhǔn)定位對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用。
在校園文化引領(lǐng)方面，工作室主持人XX校長非常注重校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的實(shí)效，指出抓學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的鑄魂工作；提教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的塑品工作；強(qiáng)教學(xué)科研是學(xué)校的提效工作；抓隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的保障工作。理論與實(shí)踐相結(jié)合，成員學(xué)校受益匪淺，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
（四）以中考備考為核心，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期工作室以落實(shí)中考備考為核心工作，推進(jìn)“雙減”背景下的學(xué)校教學(xué)改革，充分發(fā)揮省名校長工作室的示范引領(lǐng)作用，提升教師的學(xué)習(xí)能力和研究意識(shí)，工作室在本學(xué)期舉辦了多場有影響力的活動(dòng)。
工作室的相關(guān)活動(dòng)也得到清遠(yuǎn)市教育局的大力支持。11月5日，由清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心主辦，XX省XX名校長工作室、清遠(yuǎn)市博愛學(xué)校共同承辦的“培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，助力學(xué)生中考”20XX年XX省XX名校長工作室研討暨初中數(shù)學(xué)中考備考交流活動(dòng)在清遠(yuǎn)市博愛學(xué)校中學(xué)部順利舉行。
本次活動(dòng)邀請(qǐng)到XX省特級(jí)教師、省名校長工作室主持人XX校長和華南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師蘇洪雨博士開展專題講座，全市各縣區(qū)教研員、骨干教師、XX省XX名校長工作室全體成員學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表合共200多名教師參加了本次活動(dòng)。清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心陳靜主任主持了本次活動(dòng)。
同時(shí)本次研修活動(dòng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)同步直播，本場直播有將近3000數(shù)學(xué)老師觀看，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修的良好效果。與會(huì)教師反映本次活動(dòng)既有政策解讀，又有理論闡述，更有具體指導(dǎo)，為清遠(yuǎn)市中考數(shù)學(xué)備考提供了寶貴的引領(lǐng)性建議，充分發(fā)揮了XX省XX名校長工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。
此外，工作室非常注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為中考助力，邀請(qǐng)名師進(jìn)行大講堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
比如為了使師生更加深入了解納米科技、了解納米產(chǎn)品，為了讓教師更加有效地開展納米科技活動(dòng)課程，20XX年12月3日下午，工作室邀請(qǐng)了蘇州海茲思納米科技有限公司董事長熊啟紅先生為清城中學(xué)師生進(jìn)行《納米與軍事》納米科技專題講座。通過這次科技大講堂活動(dòng)，增加了同學(xué)們對(duì)納米科技的認(rèn)識(shí)，提升了同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。這次科技大講堂活動(dòng)為清城中學(xué)科技特色教育注入新活力，本次活動(dòng)也得到了中央電視臺(tái)“瞭望天下”欄目的轉(zhuǎn)播，反響熱烈。
工作室全體成員學(xué)校在共同目標(biāo)的指引下，齊頭并進(jìn)，科技美育得到極大發(fā)展。比如成員學(xué)校源潭一中成功舉辦第九屆科技節(jié)，成員學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校教師積極參與，極好地發(fā)揮了工作室的示范引領(lǐng)作用，源潭一中在本學(xué)期11月喜獲兩項(xiàng)實(shí)用新型專利，獲獎(jiǎng)喜訊得到市級(jí)媒體的刊登。
以上種種，都體現(xiàn)了工作室在中考備考當(dāng)中的群策群力，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的一往無前。
（五）以教育科研為平臺(tái)，提高師資隊(duì)伍水平。
為提升學(xué)校教師教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，工作室圍繞提升教師素養(yǎng)的目標(biāo)，制定了多項(xiàng)舉措，取得了良好的效果。
1、引領(lǐng)課題，煉科研能力
工作室積極鼓勵(lì)成員根據(jù)各校實(shí)際情況申報(bào)課題。工作室邀請(qǐng)工作室理論導(dǎo)師蘇洪雨博士主講了課題研究的策略和方法。工作室本學(xué)期邀請(qǐng)華南師范大學(xué)蘇洪雨教授作了主題為《如何開展課題研究》的專題講座，蘇教授介紹了課題研究的概念、課題申報(bào)的類型、課題研究的一般流程。蘇教授重點(diǎn)指出，工作室校長們開展課題研究不僅要關(guān)注教育前沿理論，更要關(guān)注學(xué)校課題和自己教育教學(xué)工作中遇到的問題，才能使得自己的課題選題有科研價(jià)值。針對(duì)課題開題報(bào)告的撰寫，蘇教授闡述了撰寫的基本結(jié)構(gòu)，并列舉了許多當(dāng)前的教育教學(xué)研究熱點(diǎn)和最新立項(xiàng)課題進(jìn)行分析解讀，既有先進(jìn)理念，又有現(xiàn)實(shí)案例，既有理論高度，又注重實(shí)踐價(jià)值，讓入室校長們收獲良多，深受啟發(fā)。
同時(shí)工作室也積極舉辦提升教師科研能力的外出交流活動(dòng)，并且活動(dòng)以跨學(xué)科、跨工作室、跨課題組進(jìn)行，提升學(xué)校教師的教研水平和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)取得良好的效果。比如XX省XX名校長工作室團(tuán)隊(duì)、清城中學(xué)數(shù)學(xué)科組、英語科組省級(jí)課題團(tuán)隊(duì)一行39人在本學(xué)期10月18-19日到河源廣大附中巴伐利亞學(xué)校進(jìn)行課題交流活動(dòng)。該活動(dòng)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是開展歡迎座談會(huì)；二是展示數(shù)學(xué)《勾股定理復(fù)習(xí)》示范課；三是展示英語話題寫作示范課；四是工作室主持人XX校長開展《數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力培育數(shù)學(xué)思維文化》講座；五是開展《一線教師如何做好課題研究》講座。與會(huì)教師表示工作室舉辦的本次活動(dòng)，受眾面廣，通過交流互鑒，實(shí)現(xiàn)智慧碰撞，提升水平、促進(jìn)發(fā)展進(jìn)步。
在工作室的鼓勵(lì)下，成員所在校都申報(bào)了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略，收到了好的效果。
2、發(fā)展專業(yè)，煉學(xué)科素養(yǎng)
工作室注重教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，圍繞此任務(wù)，本學(xué)期工作室開展了多場提升教師學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng)。
11月26日，工作室在銀湖初級(jí)中學(xué)開展了“詩韻悠長，語文教師顯風(fēng)采”為主題的詩歌朗誦比賽。朗讀能力是語文教師的基本素養(yǎng)之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養(yǎng)的高低。示范朗誦是課堂教學(xué)不可分割的一部分，教師朗誦能力高低直接影響著朗誦教學(xué)的有效開展。本次活動(dòng)得到市區(qū)教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)大力支持與指導(dǎo)，清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心語文科教研員鄒燕老師、清城區(qū)教師發(fā)展中心語文科教研員陳樹強(qiáng)老師以及工作室成員校校長及行政親臨活動(dòng)現(xiàn)場，參賽語文教師認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生觀賽，不僅提高了參賽語文教師朗讀水平，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)各校教師之間的切磋交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
同時(shí)本學(xué)期工作室成員學(xué)校之間開展了8場不同學(xué)科的同課異構(gòu)交流活動(dòng)，工作室成員學(xué)校之間多次進(jìn)行隨堂聽課活動(dòng)，例如銀湖初級(jí)中學(xué)教師到清城中學(xué)聽課月活動(dòng)，連州九陂鎮(zhèn)中心學(xué)校多次到成員學(xué)校開展九年級(jí)隨堂聽課活動(dòng)，這些不同的形式的精品課堂活動(dòng)，通過優(yōu)質(zhì)的課堂展示，提升了工作室成員學(xué)校的教研能力和學(xué)科素養(yǎng)。
3、培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界
本學(xué)期有計(jì)劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，11月份組織學(xué)員到XX市參加20XX年XX省學(xué)術(shù)討論會(huì)暨校長論壇，11月成員易均校長到北京參加研修班，12月全體學(xué)員到連州參加工作室高級(jí)顧問陳慶雯校長入室指導(dǎo)活動(dòng)。這些活動(dòng)，開闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內(nèi)化。
三、主要成效
1、工作室以敏銳的觸覺，結(jié)合國家教育教學(xué)方針政策，開展了一系列的研究與探索。“雙減”是一次必然的教育變革，只有主動(dòng)調(diào)整、積極優(yōu)化，方可坦然、自然、超然，去創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和生活。工作室成員在主持人的團(tuán)結(jié)下，緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，互學(xué)互促，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2、以工作室為平臺(tái)，在工作室理論導(dǎo)師和高級(jí)顧問高屋建瓴的指導(dǎo)下，各成員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識(shí)，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3、工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)增強(qiáng)。工作室成員所在學(xué)校在各項(xiàng)考核中多次獲獎(jiǎng)，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，中考備考工作凝心聚力，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。
4、工作室網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修取得良好的效果，公眾號(hào)發(fā)布文章和原創(chuàng)資源豐富，同時(shí)重視新型的網(wǎng)絡(luò)研修手段，通過直播和回放，工作室的相關(guān)活動(dòng)得到一大批教師的關(guān)注，也經(jīng)常得到上級(jí)媒體的刊登和轉(zhuǎn)播，如中央電視臺(tái)、清遠(yuǎn)廣播電視臺(tái)、清遠(yuǎn)關(guān)注等，極好地發(fā)揮了工作室的輻射引領(lǐng)作用。
四、今后努力方向
當(dāng)然，工作室的工作還有很多不足，比如主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等，在新的一年將會(huì)盡量克服這些問題，把工作做得更好。
篇四：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
20XX年度XXX名校長工作室個(gè)人總結(jié)
XX區(qū)孫端中學(xué)XXX
20XX年已是我在X校長工作室的第二個(gè)年度了，回首20XX年自己走過的路，感受到自己越來越自信和成熟，遇到事情，更喜歡思考，逐步有了自己的思想，在專業(yè)成長上也更有追求，更加自覺，20XX年對(duì)我來說是收獲滿滿的一年。
成長
一、活動(dòng)剪集
2月至3月，新冠肺炎疫情期間，我在做好疫情防控工作的同時(shí)，認(rèn)真開展線上教學(xué)工作，之后我整理了相關(guān)工作，撰寫了《疫情面前我的思考與行動(dòng)一一談校長的危機(jī)意識(shí)與危機(jī)處理》從主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、擁抱線上教學(xué)、做好教育服務(wù)、堅(jiān)持五育并舉等四個(gè)方面，較為完整地介紹了我校疫情期間的線上教學(xué)工作。
7月11日下午，在富盛中學(xué)參加了工作室的第七次研討活動(dòng)，富盛中學(xué)張濤副校長介紹了主題為《藝術(shù)特色如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的工作匯報(bào)，詳實(shí)闡述了學(xué)校近20年來書法特色教育發(fā)展之路，同時(shí)提出了當(dāng)前發(fā)展的困境：如何激勵(lì)書法教師？如何讓其他教師認(rèn)可并支持學(xué)校的特色工作？如何讓特色成為品牌，成為文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展？供大家討論交流。之后，導(dǎo)師XXX校長向全體學(xué)員作了《以新冠疫情為例，談校長的危機(jī)意識(shí)與危機(jī)處理》的主題講座，最后布置暑假任務(wù)及作業(yè)，要求全體學(xué)員學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，認(rèn)真做筆記，完成在線測試。
以前，總是想到學(xué)校的特色工作是“高、大、上”，特別是我們農(nóng)村學(xué)校，特色工作真的很難，參觀富盛中學(xué)的藝術(shù)特色工作后，我感悟到一點(diǎn)，學(xué)校特色工作，貴在堅(jiān)持，適合本校的，認(rèn)準(zhǔn)是對(duì)的，堅(jiān)持比選擇更重要，每年堅(jiān)持做下去，遇到問題，思考改進(jìn)，積小變到大變，特色就會(huì)成為品牌。
暑期8月份，在導(dǎo)師X校長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《職業(yè)生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》的線上課程。主要學(xué)習(xí)了課程導(dǎo)言、職業(yè)生涯可以規(guī)劃嗎？、生命價(jià)值觀與生命尊嚴(yán)、生存能力與積極習(xí)慣四個(gè)大章節(jié)，歷時(shí)一個(gè)多月。
說實(shí)話初看課程題目我并不感興趣，因?yàn)槁殬I(yè)生涯本應(yīng)是大學(xué)生用來求職學(xué)習(xí)的，對(duì)于早已入職的中年教師我們而言，并沒有多大的幫助，所以我把課程學(xué)習(xí)的作業(yè)放在假期所有工作中的最后。當(dāng)我抱著應(yīng)付式的心態(tài)開始學(xué)習(xí)時(shí)，課程導(dǎo)言中的一句話讓我豁然開朗，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了“要我學(xué)、我要學(xué)、我想學(xué)”的三階段式轉(zhuǎn)變。
通過這次課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我才懂得原來改變自己的心態(tài)是做好所有事情的基礎(chǔ)，你排斥的可能就是你的短板，抱怨工作不如熱愛工作、享受工作，用積極的心態(tài)去面對(duì)所遇之事，化被動(dòng)為主動(dòng)才能進(jìn)一步提升自己。
9月29日下午，工作室第八次研討活動(dòng)在紹興市文瀾中學(xué)舉行。文瀾中學(xué)高珺副校長與大家分享了《拓展性課程的開發(fā)與整合》，她回顧了學(xué)校“弘文”課程體系的建設(shè)過程，分享了學(xué)校推進(jìn)深化課改工作的經(jīng)驗(yàn)與故事。結(jié)合學(xué)校的兩個(gè)市級(jí)精品課程《心理健康》與《創(chuàng)意美術(shù)》課程及市級(jí)精品課程群《弘文揚(yáng)瀾》，對(duì)課程開發(fā)與整合的理念、路徑等問題進(jìn)行梳理與探討，分享經(jīng)驗(yàn)與故事。在實(shí)地參觀了拓展課的開設(shè)情況后，導(dǎo)師XXX校長為我們做了一場關(guān)于課程建設(shè)的主題講座，為我們呈現(xiàn)了一幅關(guān)于“課程理論與實(shí)踐的全景圖”。
反思我們學(xué)校的課程建設(shè)，起色不大，雖有些探索，但還停在為做而做，形式大于實(shí)效。關(guān)于課程建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通教師思想上均沒有統(tǒng)一，所以在做的過程中，一遇到問題，就全盤否定“新”，在加上傳統(tǒng)的課程的強(qiáng)大慣性，又回到過去的“老”課程。
12月2日下午，工作室第九次研討活動(dòng)在紹興市馬山中學(xué)舉行。馬山中學(xué)唐先鋒副書記作了《班內(nèi)分層，精準(zhǔn)教學(xué)，我們一直在路上》的主題報(bào)告。唐副書記從理念的形成、我們的做法、取得的成績及我們的反思四個(gè)方面跟大家進(jìn)行分享。唐書記的介紹引起了成員們的廣泛興趣和熱烈討論，比如：在依托信息化平臺(tái)展開教學(xué)的課改中，本校教師起何作用？我們討論交流了許多問題，也深切體會(huì)到馬山中學(xué)探索課改的信心與決心。X校長談了人本主義教育和剛性管理的結(jié)合，我們要用質(zhì)疑的態(tài)度思考問題，用研究的態(tài)度審視自己。
感受：通過唐先鋒副書記的講座及課程指導(dǎo)，讓我們對(duì)運(yùn)用平板進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，分層精準(zhǔn)推送作業(yè)，有了進(jìn)一步的了解。更加堅(jiān)定了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)妥推進(jìn)平板教學(xué)提高教育質(zhì)量的工作信心。
12月17-19日，工作室第十次活動(dòng)，赴桐廬參加“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展交流研討會(huì)”。該盛會(huì)由全國教育局長研究聯(lián)盟與桐廬縣教育局聯(lián)合舉辦。印象極其深刻的是17號(hào)上午，聆聽了桐廬項(xiàng)目組長XXX校長作的《提質(zhì)強(qiáng)校，我們永遠(yuǎn)的痛和快樂》項(xiàng)目進(jìn)展工作報(bào)告，X校長從提質(zhì)強(qiáng)校“提”什么？我們怎么做？我們做的怎樣？三個(gè)部分，詳實(shí)地介紹了項(xiàng)目過程中，項(xiàng)目學(xué)校的校長、干部、教師、學(xué)生，學(xué)校“精、氣、神”方面的巨大變化。為自己能成為工作室的一位成員感到更加幸運(yùn)、更加自豪，對(duì)義務(wù)段公辦學(xué)校教育的提質(zhì)強(qiáng)校工作充滿信心。
17號(hào)下午，聽了一節(jié)科學(xué)課《滑動(dòng)變阻器》（方埠初中張偉麗），這一節(jié)該校“歷力”課堂模式的展示課（自主探學(xué)、小組助學(xué)、師生展學(xué)），聽后啟發(fā)很大，返回紹興后，根據(jù)聽課筆記，整理上課教師的每個(gè)提問、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成情況，結(jié)合本人平時(shí)實(shí)踐與思考，撰寫《論基于“問題思辨”要素的科學(xué)課堂的提問》一文。
18號(hào)上午，主要聆聽了深圳市教育局王水發(fā)副局長作的《課堂教學(xué)機(jī)理分析與學(xué)習(xí)方式變革》講座，王局長從重點(diǎn)分析了課堂教學(xué)的七個(gè)基本追求，堅(jiān)持一個(gè)基本原則、激發(fā)學(xué)生兩種狀態(tài)、用好教師三個(gè)策略、提高四種學(xué)習(xí)效果、滿足學(xué)生五個(gè)欲望、落實(shí)六種學(xué)習(xí)活動(dòng)、體現(xiàn)七個(gè)文化元素。這也進(jìn)一步堅(jiān)定了我平時(shí)教學(xué)過程中，所倡導(dǎo)中，講出來，寫下來，學(xué)進(jìn)會(huì)的學(xué)本課堂。的確正如王局長所說的中國教育的最大問題在課堂、中國教育改革的最大空間也在課堂。
20XX年1月21日下午，工作室第十一次研討活動(dòng)在XX區(qū)鑒湖初級(jí)中學(xué)舉行。楊黃強(qiáng)副書記做《創(chuàng)上善校園，育若水學(xué)子——鑒湖初級(jí)中學(xué)“水”文化特色校園建設(shè)》報(bào)告，楊書記從學(xué)校概況、校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程、學(xué)校課程體系建設(shè)和探索“善為”黨建品牌4個(gè)方面進(jìn)行了介紹。之后，導(dǎo)師XXX校長評(píng)價(jià)了20XX年各次活動(dòng)，雖然由于疫情原因活動(dòng)次數(shù)少了，但質(zhì)量高，有思考力，比如：文化梳理、德育、黨建，均有個(gè)靈魂，所有活動(dòng)統(tǒng)攝在這個(gè)靈魂下。活動(dòng)交流就是思維碰撞、增進(jìn)感情的過程。做事情要一鼓作氣，勤于筆耕。最后X校長詳細(xì)地布置本年度的各類作業(yè)，談了最后一年20XX收關(guān)之年的工作愿景。
聽了楊書記的報(bào)告，走走看看鑒湖初級(jí)中學(xué)的校園環(huán)境，看到了許多“亮點(diǎn)”。收獲了許多“干貨”，梳理學(xué)校歷史，提練“水“文化，黨建、課程、德育均圍繞“水”展開，有血有肉的活動(dòng)案例，相信每個(gè)鑒初學(xué)子三年后，均深深地烙上“水”的標(biāo)識(shí)。孫端安橋頭是魯迅的外婆家，少年魯迅經(jīng)常乘烏篷船到舅舅家（孫端皇甫莊村）看社戲（安戲臺(tái)至今保存完好），如何在提練我校“魯”字號(hào)文章，讓我校的學(xué)生絡(luò)上“魯”標(biāo)識(shí)，還有很多事情可做。
二、收獲的習(xí)慣
1、喜歡讀書思考
工作室的每次活動(dòng)后，都略感到一種能力荒，怎么辦？首先多看書，從提升理論水平開始，這一學(xué)年下來，主要看了《教育的情調(diào)》（加馬克斯·范梅南李樹英著）、《從教育的原點(diǎn)重看教育》（XXX著）、《指向理解的科學(xué)教學(xué)》（鄭青岳著）《聚焦五星教學(xué)》(盛群力魏戈著)等幾本著作，邊看邊作些筆記，越看越想看，有時(shí)似乎又返回到學(xué)生時(shí)代求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如：一直都明白：教育需要“愛”，無條件的愛一切學(xué)生。閱讀《教育的情調(diào)》之后，更進(jìn)一步清楚，要為學(xué)生提供高質(zhì)量的“愛”，一味的無條件的盲目的“愛”有時(shí)對(duì)學(xué)生可能會(huì)是一種傷害，教育之愛不是教師的“一廂情愿”，它必須能滿足學(xué)生成長的需要。只有走進(jìn)學(xué)生的世界，理解學(xué)生，才會(huì)真正為學(xué)生提供所需之愛。
閱讀一本書，首先要了解作者，只有了解了作者，才能更好的理解書中所述的觀點(diǎn)要義的精髓，所以反復(fù)多次看了《從教育的原點(diǎn)重看教育》序言部分“初心的守望與回眸”、“路在腳下，夢在心里”，書中介紹的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、德育特色、青共體建設(shè)等許許多多的學(xué)校教育教學(xué)管理方面的內(nèi)容都是滿滿的干貨，都可以結(jié)合本校實(shí)際，借鑒使用。
在閱讀《指向理解的科學(xué)教學(xué)》這冊書時(shí)，百度了一下作者鄭青岳的事跡，只有知“人”，才能更好的知“書”，書中介紹的教學(xué)案例，閱讀后，我都會(huì)想到，過去我在這方面教學(xué)時(shí)，類似的案例是怎么處理的？讀后我才真正認(rèn)可了這句話：為理解而教。在以后的教學(xué)中，如何幫助學(xué)生理解都是我在備課時(shí)的重點(diǎn)思考的地方。
2、喜歡寫下來
外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)后，及時(shí)做好各項(xiàng)記錄，一鼓作氣，把所聽所看所思的東西寫下來，比如12月份桐廬之行中，X校長的《提質(zhì)強(qiáng)校，我們永遠(yuǎn)的痛和快樂》報(bào)告，王局長《課堂教學(xué)機(jī)理分析與學(xué)習(xí)方式變革》報(bào)告，除了認(rèn)真記錄之后，還及時(shí)把每一張PPT拍照保存下來，會(huì)后及時(shí)把照片上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字書面記錄下來，有需要時(shí)，再閱讀學(xué)習(xí)一遍，每看一次，都會(huì)產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體會(huì)。
聽課后，有些想法會(huì)及時(shí)記錄下來，比如：在聽了《滑動(dòng)變阻器》這一課時(shí)之后，整理上課教師的各類提問環(huán)節(jié)，撰寫了《論基于“問題思辨”要素的科學(xué)課堂的提問》，在文章中提出了：問題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生已有的“舊知”；問題應(yīng)以問題串的形式，為學(xué)生搭起“舊知”到“新知”的橋梁；問題要圍繞課堂主線等課堂提問的這幾個(gè)基本觀點(diǎn)。
認(rèn)真撰寫學(xué)校重大活動(dòng)時(shí)的發(fā)言材料，在撰寫的過程中，要百度名人名言，細(xì)收學(xué)校的故事，以名人觀點(diǎn)，身邊發(fā)生的故事為素材，寫下來，講出來。通過“寫”提升了能力。
3、更注重專業(yè)提升
工作多年，我總感到專業(yè)提升方面，沒有自己的特長，最近兩年，我特別重視專業(yè)研究工作，逐漸形成了一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式（提出問題、激發(fā)舊知、展示新知、應(yīng)用新知、內(nèi)化遷移），最近又在做基于七要素科學(xué)品質(zhì)課堂的課題研究。20XX年12月又申請(qǐng)加入成為何燦華科學(xué)名師工作室的一名成員，爭取在何特工作室三年下來，在學(xué)科教學(xué)研究上有更長足的進(jìn)步。
4、心態(tài)上更包容
過去總認(rèn)為自己很努力的工作，很喜歡干事業(yè)，工作時(shí)總是憑著自己的一腔熱情，用自己的一己之力埋頭苦干，很多時(shí)候，工作上總認(rèn)為自己是認(rèn)真思考過的，很少去征求同事的意見，團(tuán)結(jié)、關(guān)心教師這塊做的不夠，所以很多時(shí)候，沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，也不能很好的得到同事的支持，工作上很吃力，成效也不大，學(xué)校這么大，畢竟靠自己的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。近一年中，我對(duì)同事更包容，更能設(shè)身處地為同事著想，所以很多工作開展比以往更順利些。
5、工作上更主動(dòng)有為
認(rèn)真做好分管工作，每周提前謀劃思考下周的工作，并與科室同行討論工作方案，向校長匯報(bào)相關(guān)工作，特別是九年級(jí)提優(yōu)班的教學(xué)工作，精準(zhǔn)施策，個(gè)性化教學(xué)管理，不斷與周邊學(xué)校加強(qiáng)溝通交流，相互學(xué)習(xí)，20XX年春季學(xué)科素養(yǎng)生我校有5名同學(xué)入圍紹興一中，創(chuàng)歷史記錄，優(yōu)異的成績，增強(qiáng)了教學(xué)自信，又為以后的提優(yōu)班教學(xué)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、未來的想法
1、認(rèn)真帶好校級(jí)名師工作室這支隊(duì)伍
結(jié)合自身工作室的工作經(jīng)歷和心得收獲，做好“傳、幫、帶”工作，輻射帶領(lǐng)一批教師迅速成長。
2、勤于筆耕
這兩年，雖然會(huì)寫些東西，但感性的較多，關(guān)注的東西雜而廣，以后想多寫些教學(xué)反思，管理反思文章，逐步形成自己的富有個(gè)性的教學(xué)和管理思想心得。
3、及時(shí)完成各項(xiàng)工作
當(dāng)日事，當(dāng)日畢，最大可能的提高工作效率，珍惜時(shí)間，不虛度年華。
4、實(shí)實(shí)在在地做好科學(xué)課題研工作
把課題做“實(shí)”，課題工作，貫穿于日常的教學(xué)工作，提高自身的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)。
篇五：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火
根據(jù)XX區(qū)教工委《名校長工作室建設(shè)指導(dǎo)意見》，20XX年9月成立XXX名校長工作室，至今已近一年。
工作室以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和全國教育大會(huì)精神為統(tǒng)領(lǐng)，以現(xiàn)代教育管理為指導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)、問題診斷、課題研究為抓手，資源共享、智慧共融，提高校長工作的理論修養(yǎng)和管理素養(yǎng)，促進(jìn)成員校長成長為骨干校長、名校長，促進(jìn)成員學(xué)校優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。工作室成員由兩類校長組成：一是新建學(xué)?；I備組長，共8人；二是成熟學(xué)校校長，共7人。工作室是由XXX領(lǐng)銜主持的學(xué)習(xí)研究共同體。
20XX年9月下旬，工作室正式啟動(dòng)。本年度，工作室本著“共建、共享、共進(jìn)”的愿景，圍繞“工作室建設(shè)”以及“理論提升行動(dòng)、問題診斷行動(dòng)、專家引領(lǐng)行動(dòng)、交流互訪行動(dòng)、課題研究行動(dòng)”這五大行動(dòng)開展工作。
工作室建設(shè)
按照《XX區(qū)名校長XXX工作室行動(dòng)指南》的“工作思路”安排，20XX年9月——20XX年1月是工作室的初始規(guī)劃階段，“工作室建設(shè)”是本階段的重點(diǎn)工作。“工作室建設(shè)”我們主要從以下幾個(gè)方面著手：
形成工作方案
工作室用心擬定了《工作室行動(dòng)指南》。本著簡明扼要、有干貨、可操作、見實(shí)效的原則，全體成員討論制定了工作室《章程》、《三年規(guī)劃》、《年度計(jì)劃》、《考核細(xì)則》，明確了工作重心，即通過開展“把脈會(huì)診行動(dòng)”、“理論提升行動(dòng)”、“課題研究行動(dòng)”和“專家引領(lǐng)行動(dòng)”，在面上著力解決成員校長“懂教育、善管理”的問題，在點(diǎn)上著力解決“瓶頸期、增長點(diǎn)”問題。促進(jìn)成員學(xué)校優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)成員校長成為骨干校長、名校長。
完成陣地建設(shè)
一是線下陣地建設(shè)：落實(shí)了集中研修和辦公場所，添置了必要設(shè)備設(shè)施，采購了學(xué)習(xí)研修書籍，建章立制，職責(zé)上墻。二是線上陣地建設(shè)：開通了工作室微信群，申請(qǐng)了微信公眾號(hào)并常態(tài)運(yùn)行使用。
完善組織架構(gòu)
選擇和確定了工作室成員，組建隊(duì)伍，明確了分工，明晰了責(zé)任。
五大行動(dòng)
理論提升行動(dòng)
1、20XX年10月上旬，按照“懂教育，做明白校長”的基本目標(biāo)要求，各成員校長開始了第一階段的強(qiáng)基研修，完成了《指南》中“方向性閱讀”板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、20XX年3月在“討論工作方案交流文化打造”的專題會(huì)議上，主持人XXX校長提出了本年度的學(xué)習(xí)研修建議。建議學(xué)習(xí)分兩大板塊，即“建議閱讀”加“自主選擇”。李校長在“建議閱讀”板塊提出了本年度工作室成員需閱讀的專著和雜志，在“自主選擇”板塊則是推薦了閱讀的方向。
問題診斷行動(dòng)
1、20XX年9月成員校長根據(jù)個(gè)人情況撰寫了《個(gè)人成長規(guī)劃》。成員學(xué)校開展自我診斷，分析學(xué)校校情和辦學(xué)特色及存在問題，形成并提交了《問題清單》。
2、20XX年9月，工作室主持人XXX就南門小學(xué)的文化挖掘與領(lǐng)雁工程現(xiàn)場會(huì)策劃問題進(jìn)行指導(dǎo)。并就臨江二小、迎仙小學(xué)和文峰小學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、現(xiàn)場管理問診和文化定位進(jìn)行把脈指導(dǎo)。
3、20XX年10月中旬，歇馬小學(xué)與“成長共同體學(xué)校”龍珠小學(xué)共同舉行了主題為“同心協(xié)力砥礪前行”的專題會(huì)，就賽課專題做了詳細(xì)研討和經(jīng)驗(yàn)分享。
4、20XX年12月初，工作室主持召開了“新建學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”專題研討會(huì)，新建學(xué)?；I建組長全員參會(huì)，主持人XXX校長以歇馬小學(xué)為例，從審計(jì)的視覺看項(xiàng)目建設(shè)和管理，就新建學(xué)校籌建和審計(jì)工作的相關(guān)問題作了專題匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)交流。
5、20XX年3月在“討論工作方案交流文化打造”的專題會(huì)議上，龍珠小學(xué)和文峰小學(xué)校長就“校園文化打造”作了交流發(fā)言，工作室其他成員也就兩所學(xué)校的文化提出了自己的意見和建議。
專家引領(lǐng)行動(dòng)
1、20XX年9月下旬，一場以“共建共享共進(jìn)”為主題的XXX名校長工作室啟動(dòng)儀式拉開帷幕。工作室邀請(qǐng)?zhí)仄笇＜抑魂愅⒑Ｗ髁恕睹ｉL的成長之路》的專題講座。
2、為提升各校校園文化建設(shè)品質(zhì)，助力學(xué)校品牌打造，20XX年5月17日，XXX工作室特別請(qǐng)到了“全國學(xué)校文化策劃第一人”的沈曙虹教授來歇馬小學(xué)為全區(qū)小學(xué)校長作關(guān)于“學(xué)校文化建設(shè)與品牌打造”的專題報(bào)告會(huì)，會(huì)后工作室全體成員參加座談會(huì)，就自己學(xué)校校園文化打造的相關(guān)問題向沈老請(qǐng)教。
交流互訪行動(dòng)
1、20XX年9月上旬，成員校長應(yīng)邀參加了歇馬小學(xué)“開校儀式”，觀摩了歇馬小學(xué)精心組織的開學(xué)典禮和校園文化。
2、20XX年11月中旬，工作室與萬州區(qū)名師工作坊攜手聯(lián)動(dòng)，走進(jìn)南門小學(xué)舉辦的領(lǐng)雁工程交流研討暨鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成果展示活動(dòng)。
3、根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對(duì)人才培養(yǎng)的要求，為加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校交流互動(dòng)，提高辦學(xué)治校水平，更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，20XX年4月30日，XXX工作室一行人走進(jìn)大慈小學(xué)“鄉(xiāng)拾鄉(xiāng)韻”工作坊進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在工作坊，我們看到了一件件變廢為寶的精美作品，我們也看到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著、對(duì)教育的堅(jiān)守、對(duì)孩子的引領(lǐng)、還有對(duì)故鄉(xiāng)故土的那一份濃濃的愛戀。
4、20XX年5月21日，XXX工作室全體成員走進(jìn)陳家小學(xué)，開展互訪交流活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，陳家小學(xué)全體師生以精彩舞姿綻放童年光彩，以美育創(chuàng)作打造智慧校園，以巧手匯編發(fā)掘個(gè)性特長，以名校引航提升辦學(xué)品位。
5、20XX年6月15日上午，XXX工作室走進(jìn)龍珠小學(xué)，觀摩了學(xué)校“五育融合。以美育全——靈動(dòng)美育”的課程匯報(bào)展示。本次活動(dòng)以多樣化的形式呈現(xiàn)了學(xué)生揚(yáng)美課程的階段性學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了龍珠小學(xué)靈動(dòng)美育課程“五育融合、以美育全”的建構(gòu)理念。
課題研究行動(dòng)
1、短短一年時(shí)間，工作室成員已有多篇論文在《XX教育》公開發(fā)表。期中包括龍安小學(xué)校長張權(quán)的《不為落后找理由只為崛起開新渠》，歇馬小學(xué)校長XXX與工作室辦公室主任謝小瓊合著的《新建學(xué)校發(fā)展定位及文化建構(gòu)的思考與實(shí)踐》，文峰小學(xué)校長陽平與教務(wù)主任嚴(yán)明雙合著的《大美文峰美美與共》，南門小學(xué)校長陳佑兵的《區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展背景下的基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展初探》。
2、工作室向“重慶市教育會(huì)第十屆基礎(chǔ)教育科研課題”申請(qǐng)的《基于“雙核”理念的小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開發(fā)與管理研究》已于20XX年7月評(píng)審?fù)ㄟ^。
后續(xù)跟進(jìn)工作
按照工作行事歷安排，20XX年1月——20XX年1月是工作室的全面推進(jìn)階段。接下來的一年，為認(rèn)真貫徹《XX區(qū)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)方案》（開學(xué)組發(fā)〔20XX〕6號(hào)），按區(qū)委常委、組織部陳瀟部長“我為群眾辦實(shí)事”的指導(dǎo)意見，我們將繼續(xù)圍繞“五大行動(dòng)”開展一系列送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
工作室是一個(gè)學(xué)習(xí)研修共同體。區(qū)委高度重視，教委大力推動(dòng)，我們有責(zé)任也有信心繼續(xù)抓好工作室建設(shè)。三毛說：“心若沒有棲息的地方，到哪都是流浪。”愿工作室成為我們共同棲息發(fā)展的地方，在下一個(gè)小暑時(shí)節(jié)，我們定將站在耕耘的脊背上，眺望遍地曙光。相信只要付出努力，我們必將乘風(fēng)破浪。
篇六：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
“變”，應(yīng)該是20XX年學(xué)校教育教學(xué)工作的最準(zhǔn)確的年度關(guān)鍵詞，“雙減”“三新”“五育”齊頭并進(jìn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的看似平常的案頭上明顯多了這三份沉甸甸的文件。處變不驚，應(yīng)變不慌，求變不懈，迎變而行，XXX名校長工作室應(yīng)運(yùn)而生。一年來，工作室蓄力深耕厚植，奮力枝繁葉茂。自身建設(shè)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、理論學(xué)習(xí)促發(fā)展、輻射帶動(dòng)做示范、亮點(diǎn)突出有特色、管理考核講規(guī)范。
處變不驚：自身建設(shè)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)
以新高考背景下中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究為重點(diǎn)，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用，促進(jìn)工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作、資源共享、智慧共融。工作室以促進(jìn)校長專業(yè)成長為目標(biāo)，以學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃為抓手，在XXX校長的帶領(lǐng)下，集合諸位校長之力，著力在新變化下求變通。
吹響應(yīng)變集結(jié)號(hào)。2月25日，工作室召開發(fā)展規(guī)劃研討暨課題申報(bào)籌備會(huì)議。主持人XXX聯(lián)合XX一中教育集團(tuán)包河分校校長李平、副校長彭雯靜，XX十一中校長宋瑋，XX四中副校長彭強(qiáng)，巢湖一中副校長劉德海，廬江泥河中學(xué)副校長莫申錚、XX一中教育集團(tuán)北城分校副校長梁艷等成員首次會(huì)晤。會(huì)上，XXX帶領(lǐng)工作室成員圍繞三年規(guī)劃、年度計(jì)劃、工作機(jī)制、職責(zé)分工、經(jīng)費(fèi)管理、研讀書目等進(jìn)行了熱烈、充分的討論，形成了統(tǒng)一意見。他特別要求，根據(jù)五育融合的教育發(fā)展形勢，結(jié)合所在學(xué)校自身工作，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，共研工作室研究方向。
揭幕求變新品牌。3月11日上午，XX市XXX名校長工作室在XX一中成功揭牌。XX市教育局黨委書記、局長王杰才，XX市委教育工委專職副書記、XX市教育局黨委副書記李仲生，XX市教育局機(jī)關(guān)黨委專職副書記、機(jī)關(guān)紀(jì)委書記、XX市教育黨建服務(wù)中心主任丁家祥，XX市教育局教師事務(wù)管理中心副主任石宣艷以及工作室成員共同參與揭牌儀式。儀式明確了工作室三年規(guī)劃、年度計(jì)劃、工作機(jī)制等內(nèi)容。工作室還提出將采用師傅帶徒弟的形式，通過走訪調(diào)研、現(xiàn)場觀摩、自主研修、讀書沙龍等途徑，促進(jìn)各位中青年校長的成長。
應(yīng)變不慌：理論學(xué)習(xí)促發(fā)展
隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，全社會(huì)對(duì)校長的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)要求越來越高?！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，“要努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊(duì)伍”。而“學(xué)習(xí)”則是保持源頭活水的最源頭。
對(duì)標(biāo)策源地聚焦“新課程”。4月16日，20XX年上海中學(xué)“雙新”實(shí)施學(xué)科教學(xué)展示暨校長論壇在上海中學(xué)舉行。XX市XXX名校長工作室成員全員前往學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)以借力“雙新”實(shí)施，激發(fā)辦學(xué)活力，撬動(dòng)育人變革為主題，開展包括“雙新”主旨微報(bào)告、學(xué)科教學(xué)展示課、校長論壇三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。工作室成員先后聆聽《新征程·新課程》《從“二期課改”到“雙新”推進(jìn)》微報(bào)告。這兩次報(bào)告一致強(qiáng)調(diào)課程在學(xué)校建設(shè)中，課程是龍頭，核心素養(yǎng)是綱，落實(shí)立德樹人是根本任務(wù)，新征程新在“新課程”。
隨后在7月份，工作室成員再次前往上海參與暑期培訓(xùn)。華東師大寧本濤教授、上海市教科院李偉濤博士、上海市教研室紀(jì)明澤書記、華東師大黃向陽教授，立足五育融合思想，結(jié)合相關(guān)文件和精神，進(jìn)一步解讀在當(dāng)代文化背景下，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的中國之治。特別研究了在雙新推進(jìn)工作中，“全方位德育”的定義和落實(shí)。
走進(jìn)根據(jù)地交流“新對(duì)策”。走出去的同時(shí)，也要能引進(jìn)來，10月21日，工作室全體成員在XXX校長帶領(lǐng)下，來到XX一中包河分校開展專題調(diào)研。對(duì)于剛剛加入一中教育集團(tuán)的新成員，封校長一行對(duì)包河分校開展了詳盡的調(diào)研，既聽取了分校校長李平的匯報(bào)，了解了托管以來的主要工作，封校長特別肯定了學(xué)校的新面貌、新變化，并重點(diǎn)詢問了學(xué)校“五育”的開展情況。當(dāng)天，上海師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師魏峰教授、XX市名校園長工作室指導(dǎo)項(xiàng)目的專家組組長閆龍副院長、鄧珍珍老師也來到一中包河分校，開展了現(xiàn)場指導(dǎo)和研討活動(dòng)。會(huì)上主要討論交流了“五育并舉教育方針的實(shí)施方略”“卓越校長的成長路徑及對(duì)策”“名校長工作室當(dāng)前需要解決的問題”“如何共同培育工作室的研究項(xiàng)目和研究成果”等問題。
12月份，20XX年XX市名校園長發(fā)展論壇聚焦“‘雙減’背景下如何發(fā)揮學(xué)校主陣地作用”主題，暢談“雙減”背景下的學(xué)校擔(dān)當(dāng)。期間，清華大學(xué)石中英、華東師范大學(xué)李政濤、北京豐臺(tái)二中何石明、南京曉莊學(xué)院袁宗金等專家先后做了線上報(bào)告，解讀政策、交流思想、展望前景、介紹經(jīng)驗(yàn)。
尋根讀書會(huì)閱讀“新思想”。師德是教師的靈魂，師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之本。工作室成員很多在學(xué)校是教學(xué)管理雙肩挑。為此，工作室精選閱讀書目，全體成員于7月、8月共讀《校長創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)學(xué)校走向卓越》《南渡北歸》《未來學(xué)校》等書籍。制定讀書規(guī)劃，組織讀書會(huì)、沙龍等活動(dòng)，學(xué)思踐悟，積極參加中華文化涵養(yǎng)師德提升工程，積極從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，靜下心來讀原典、悟原理、向內(nèi)看、向前走。以中華文化為基，以修身立德、修己達(dá)人為徑，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代“四有”好老師兼好領(lǐng)導(dǎo)。
求變不懈：輻射帶動(dòng)做示范
工作室，是研究的平臺(tái)，成長的階梯，更是輻射的中心。這一定位，決定了全體成員要不忘初心，勇?lián)?zé)任和使命。工作室成員在主持人帶領(lǐng)下，對(duì)自己教學(xué)管理實(shí)踐的興趣區(qū)、課程教材的學(xué)習(xí)思考區(qū)、當(dāng)前優(yōu)質(zhì)學(xué)校前沿區(qū)等領(lǐng)域思考實(shí)踐，也在不同區(qū)域和學(xué)段踐行引導(dǎo)，落實(shí)“三新”，落細(xì)“雙減”，落準(zhǔn)“五育”。
課程融入，以“工程”奠基“功成”。工作室主持人XXX校長在上海中學(xué)交流時(shí)，以XX一中推進(jìn)“三新”實(shí)施和人才培養(yǎng)模式實(shí)踐的探索，提出學(xué)校課程建設(shè)是“三新”實(shí)踐的有力東風(fēng)。在落實(shí)立德樹人，堅(jiān)持五育并舉上，他全盤解讀XX一中在課程建設(shè)上的措施和追求。一是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，家國情懷；二是著力強(qiáng)身健體，以美養(yǎng)心；三是推動(dòng)測評(píng)指導(dǎo)，規(guī)劃未來；四是努力打破邊界，多項(xiàng)融合。XX一中作為XX省頂尖學(xué)校，不斷努力，將先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人方法、強(qiáng)大的師資建設(shè)、向上的學(xué)生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)廣大。
擔(dān)當(dāng)使命，以“名校”發(fā)揮“明效”。巢湖一行，XX一中XXX校長、方小培副校長分別就“三校聯(lián)招”現(xiàn)象談看法、說對(duì)策、指方向。方小培副校長認(rèn)為招生制度呼應(yīng)招生現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該因地因時(shí)制宜，短期內(nèi)也能拉動(dòng)教學(xué)、管理、后勤、評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育教學(xué)競爭。XXX校長則依問題開藥方，一是守初心，辦好人民滿意的教育；二是有氣度，敢于面對(duì)競爭；三是有力量，不搞應(yīng)試化辦學(xué)；四是有轉(zhuǎn)變，既要守正更要?jiǎng)?chuàng)新。此外，他還在工作室課題問題上，針對(duì)性的闡釋了由“五育并舉”走向“五育融合”的思考，并指出要在實(shí)施路徑、管理視角上尋方問跡。
協(xié)同育人，以“合力”謀求“合理”。在12月份的XX市名校園長發(fā)展論壇上，XXX校長以“雙減背景下的學(xué)校擔(dān)當(dāng)”為題，講述家庭、學(xué)校、社會(huì)三者如何以合力而育人。他分享了XX一中雙減工作措施和成效。他的報(bào)告一方面，概談如何通過培訓(xùn)、提高認(rèn)識(shí)高度，為教師、家長減思想之負(fù)，通過精準(zhǔn)施教為學(xué)生減學(xué)業(yè)之負(fù)；一方面暢言如何推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同和教、學(xué)、評(píng)統(tǒng)管，開放育人空間，釋放發(fā)展天性，從而達(dá)到使教育有高度、有效度、有溫度，保證學(xué)生成長的穩(wěn)定性、安全性、可靠性，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的能力。
迎變而行：亮點(diǎn)突出有特色
聚力蓄勢，于新形勢下求新發(fā)展。在成立之初，工作室便確立以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以XXX校長的辦學(xué)理念和實(shí)踐為主線，以理念培育、實(shí)踐感知、研修交流、整體提升為原則，以“專家引領(lǐng)，同伴互助，特色發(fā)展，務(wù)本求實(shí)”為工作理念，以“促進(jìn)理念提升，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”為工作目標(biāo)，以課題研究和問題突破為切入口，通過理論探討與實(shí)踐研究，發(fā)展培養(yǎng)帶動(dòng)一批敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、辦學(xué)理念先進(jìn)、創(chuàng)新能力顯著的中青年校長群體，從而帶動(dòng)提升全體工作室成員所在學(xué)校的管理效益和辦學(xué)質(zhì)量。因而，在教育環(huán)境大變革的環(huán)境下，工作室聚焦“雙減”政策，立足“三新”背景，集各校之力，減負(fù)增效謀求自我革命，凝心聚力擘畫未來發(fā)展。
合力前行，于變局中開新局。在實(shí)際工作中，工作室圍繞“五育融合”開展內(nèi)容豐富形式多樣的討論、探究和實(shí)踐。成員分工協(xié)作，分別以本校校情為載體，從德智體美勞等五個(gè)方面探究踐行“五育融合”的有效措施。經(jīng)過研究，大家一致表示要牢固樹立“雙輪驅(qū)動(dòng)、兩翼齊飛”發(fā)展戰(zhàn)略，按照“德智雙全、身心兩健、文理兼融、學(xué)創(chuàng)俱能”育人思路，注重夯實(shí)基礎(chǔ)課程、拓寬探究課程、豐富活動(dòng)課程，文理同輝，全面發(fā)展，努力讓孩子們“放飛理想、成就夢想”。
20XX年，XXX名校長工作室以實(shí)踐“三新”為目標(biāo)，以課程的開發(fā)、構(gòu)建、落實(shí)為抓手，以“五育融合”為依托，致力于辦人民滿意的教育，促使工作室成員拔節(jié)式成長。相信他們將會(huì)一如既往，不忘初心，讓生命與使命同行，用整個(gè)心去辦整個(gè)的學(xué)校，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。
篇七：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
時(shí)光荏苒，歲月悠悠。轉(zhuǎn)眼之間，20XX年已過去了，嶄新的20XX年已向我們走來?；厥走^去的一年，工作室在主持人XX校長的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在全體學(xué)員的共同努力下，按照XX市教育局的統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合各學(xué)員的學(xué)校管理工作，工作室腳踏實(shí)地、銳意進(jìn)取，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為。
在這一年里，工作室繼續(xù)堅(jiān)持“突破自我鑄就卓越”的理念，緊緊圍繞“建立學(xué)習(xí)成長共同體，充分發(fā)揮名校長引領(lǐng)作用和工作室成員間協(xié)作互助，積極探索現(xiàn)代辦學(xué)模式”的工作室目標(biāo)，充分發(fā)揮工作室學(xué)員間的團(tuán)結(jié)合作精神，提升校長的辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，努力提升全體工作室學(xué)員所在學(xué)校的管理效益和育人質(zhì)量?，F(xiàn)將工作室一年來的工作小結(jié)如下：
一、“學(xué)”的基礎(chǔ)在鞏固
工作室要求每位成員每年年初制定個(gè)人讀書計(jì)劃。工作室為大家精選了一批教育教學(xué)理論書籍，引導(dǎo)學(xué)員有計(jì)劃、有選擇、有實(shí)效地閱讀，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。每年年終對(duì)每個(gè)人的讀書計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。通過理論學(xué)習(xí)以及自我反思，逐步更新了學(xué)員的教育教學(xué)理念，研究意識(shí)不斷增強(qiáng)。過去的一年，我們工作室共同學(xué)習(xí)了《學(xué)記》和劉建強(qiáng)教授的《學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的理論、方略及實(shí)施案例》。工作室主持人XX校長還精心制作PPT與學(xué)員們分享交流了自己學(xué)習(xí)《學(xué)記》的體會(huì)，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷，對(duì)學(xué)員如何理解《學(xué)記》的教育內(nèi)涵作一引導(dǎo)。
二、“穩(wěn)”的格局在持續(xù)
在這一年的時(shí)間里，工作室在主持人的組織下持續(xù)穩(wěn)定地開展了豐富多彩的教育教學(xué)研修活動(dòng)。
1、20XX年5月6日至8日，工作室與XX市楊志東名教師工作室、劉靜嫻名教師工作室在五華縣第一小學(xué)及河?xùn)|鎮(zhèn)大嵩小學(xué)聯(lián)合開展研修活動(dòng)，三個(gè)工作室的學(xué)員分組進(jìn)行課堂展示，同時(shí)三個(gè)工作室主持人還就工作室建設(shè)思路作了經(jīng)驗(yàn)介紹，并搭建平臺(tái)讓學(xué)員們就各自學(xué)校的辦學(xué)特色上臺(tái)發(fā)言，讓學(xué)員們學(xué)有所成。
2、20XX年7月5日，工作室與五華縣甘燕名教師工作室聯(lián)合研修活動(dòng)，組織工作室部分省、市、縣立項(xiàng)課題中期交流匯報(bào)會(huì)。通過匯報(bào)展示交流，各課題主持人對(duì)于下一步課題研究的方向更加明確，思路更為清晰。在名校長、名教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，在省市縣課題實(shí)踐教師的推動(dòng)下，工作室的教育科研一定能取得豐碩的成果，也一定會(huì)帶動(dòng)工作室成員校課題研究的熱潮。
3、20XX年10月13日，主持人XX校長一行4人到玉茶校區(qū)、河?xùn)|鎮(zhèn)第三小學(xué)、河?xùn)|鎮(zhèn)大嵩小學(xué)進(jìn)行巡堂教研活動(dòng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)展示了六位老師扎實(shí)的教學(xué)功底，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)特色，增強(qiáng)了兄弟學(xué)校之間的交流合作，營造了濃厚的教研氛圍，凝聚了課堂教學(xué)智慧，提高了雙減政策下的課堂教學(xué)效率，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、資源共享的目的，進(jìn)一步推動(dòng)了四校聯(lián)合教研的深入發(fā)展。
4、20XX年10月20日至23日，工作室主持人XX校長帶領(lǐng)工作室學(xué)員一行赴東莞市與XX省戴彥勛名校長工作室開展聯(lián)合研修活動(dòng)，探索集團(tuán)化辦學(xué)思路和美育發(fā)展新方向，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在研討會(huì)上，主持人XX和學(xué)員周利強(qiáng)分別作《傳承非遺文化，塑造美育品牌》《培育尚美文化，打造美好教育》的美育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹，引起了與會(huì)人員強(qiáng)烈的共鳴和對(duì)美育實(shí)踐的深入思考。
5、20XX年12月15日，工作室舉辦了“校本交流促成長，特色教研翰墨香”的校本研修交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了XX省“三區(qū)”教師全員輪訓(xùn)項(xiàng)目嘉應(yīng)學(xué)院書法教師一行到校觀摩指導(dǎo)，同時(shí)與XX第二小學(xué)、平遠(yuǎn)縣第二小學(xué)、豐順縣埔寨中心小學(xué)聯(lián)合開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流及幫扶協(xié)議簽訂。
6、20XX年12月17日，XX市XX名校長工作室與五華縣張國春名校長工作室、五華縣甘燕名教師工作室、五華縣溫少猛名教師工作室在龍村鎮(zhèn)第一小學(xué)開展“同課異構(gòu)”聯(lián)合研修活動(dòng)。主持人XX校長為龍村鎮(zhèn)各教學(xué)點(diǎn)的校長和四個(gè)工作室學(xué)員作《做一名幸福的教育人——談?wù)勑ｉL如何提升專業(yè)素養(yǎng)，厚植教育情懷》專題講座。
三、“進(jìn)”的力度在加大
工作室在主持人的引領(lǐng)下，各學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)借鑒，最終輻射帶動(dòng)縣內(nèi)成員校齊頭并進(jìn)。以打造校園文化為契機(jī)、以實(shí)踐為課題開展教學(xué)工作，重在實(shí)際，挖掘特色。
1、工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2、以工作室為平臺(tái)，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識(shí)，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3、工作室學(xué)員學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)增強(qiáng)。工作室學(xué)員所在學(xué)校都申報(bào)和在研有市級(jí)以上課題，其中市級(jí)課題7項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，學(xué)員在市級(jí)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)13篇次。
四、“新”的動(dòng)能在成長
工作室吸引了縣內(nèi)積極向上的成員參加，大家為了“突破自我，鑄就卓越”共同的目標(biāo)組成了一個(gè)新的團(tuán)體。在工作室這個(gè)團(tuán)體中，大家充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，匯聚大家的力量，成員之間發(fā)生聚變效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)1+1>2的良好局面。工作室通過這種聚變效應(yīng)，提升整體實(shí)力的同時(shí)，全面提高每位成員的能力，引領(lǐng)大家走上良性發(fā)展的快車道，促使工作室的成員中能走出更多的名校長、名教師。
過去的一年，我們工作室全體成員滿懷對(duì)教育的忠誠和信念，扎根做好自身的各項(xiàng)工作，既有仰望星空的情懷，又有腳踏實(shí)地的干勁。下一年度，工作室將在探索學(xué)校教育管理改革和發(fā)展的道路上，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持?jǐn)y手賦能，同心致遠(yuǎn)，努力提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。
行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為。再長的路，只要一步一步走下去，就能走完。穩(wěn)中求進(jìn)，抵達(dá)前方。在下一階段，工作室團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)向“突破自我，鑄就卓越”的目標(biāo)努力奮進(jìn)！
篇八：名校長工作室總結(jié)匯報(bào)
去年，在碩果累累的季節(jié)里，我很榮幸加入了“XX市XXX名校長工作室”，成為一名入室學(xué)員。一年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在XXX校長的帶領(lǐng)下，在各位同行的幫助下，我努力學(xué)習(xí)、系統(tǒng)掌握教育管理理論、開拓視野、增長見識(shí)，更新辦學(xué)思想理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、使命在肩
作為學(xué)員代表的我，在揭牌儀式上，向與會(huì)人員承諾道：“今天，我們以張桂梅校長為榜樣，也是一群想托起XX教育明天的追夢人，都想把自己的學(xué)校建設(shè)成一所有夢想、有品質(zhì)、有力量、有特色、有聲望的卓越學(xué)校；塑造一群有夢想、有精神、有智慧、有魅力、有成就的芬芳教師；培養(yǎng)一批有夢想、有教養(yǎng)、有知識(shí)、有情趣、有活力的美麗學(xué)生”。
一年來，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提升XX教育質(zhì)量的堅(jiān)定決心，是同行的支持與奉獻(xiàn)，更是工作室理念和目標(biāo)，讓我不忘初心，牢記教育使命，砥礪前行。正如徐副局長所期盼的一樣：大家要珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)！XX城區(qū)教育的未來看你們！因此，我們肩上的責(zé)任是沉甸甸的。
二、砥礪前行
一年來，工作室研修形式多樣，我們從中獲益匪淺，提升了自身的專業(yè)能力。
“專題培訓(xùn)明方向聆聽學(xué)習(xí)促成長”篇，從陳珠宏專家的《做一名有幸福感的好老師》專題講座中，我們要“爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心并充滿幸福感的好老師”。
平時(shí)，我們不定期地通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)線上研修，與全國各地的名校長、名專家互聯(lián)互通，洞悉辦特色學(xué)校的前沿信息以及管理經(jīng)驗(yàn)。
“與智者同行與強(qiáng)者共研”篇，在到陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與XX省名校長工作室主持人葉纂妹校長交流研修時(shí)，探索了新時(shí)代學(xué)校變革與發(fā)展的有效途徑，感受到河田鎮(zhèn)河南小學(xué)變化之大，其成功經(jīng)驗(yàn)正如彭武標(biāo)校長說的一樣：優(yōu)化環(huán)境，讓環(huán)境“雅”起來；啟動(dòng)內(nèi)因，讓教師“動(dòng)”起來；盤活激情，讓學(xué)生“活”起來；提升內(nèi)涵，讓文化“現(xiàn)”起來；到陸河縣吉溪小學(xué)進(jìn)入課堂觀摩，參觀校園文化，實(shí)現(xiàn)不同的智慧與思想能在不知不覺中碰撞，擦出火花，共研共贏。
到XX市第二小學(xué)實(shí)地參觀，領(lǐng)略XX市窗口學(xué)校的校園文化建設(shè)，交流學(xué)校管理的獨(dú)到之處，在聽取學(xué)員羅校長的匯報(bào)中感嘆新校管理的不易及班級(jí)實(shí)現(xiàn)雙班主任管理制度的優(yōu)越性。
“校長就是大班主任”篇，明白了校長也是大班主任。要盡力給師生的真誠關(guān)心與師愛，盡力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，盡最大的能量賦予老師安教學(xué)生樂學(xué)，別出心裁地創(chuàng)建學(xué)校文化。這樣，學(xué)校才會(huì)“像一所學(xué)校的樣子”，成為精品學(xué)校。
“讀書分享會(huì)”篇，我們共讀了趙國忠主編的《如何創(chuàng)建特色學(xué)?！芬粫?，并結(jié)合自己的工作管理實(shí)際分享思考、感悟與啟迪。
通過這個(gè)平臺(tái)，我不但了解了當(dāng)代教育科學(xué)發(fā)展的前沿、現(xiàn)代化先進(jìn)教育思想，還在不知不覺中強(qiáng)化了自己對(duì)教育法治和政策理念的認(rèn)知。我們都知道，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。一個(gè)好的制度更能催生一所好的學(xué)校。在這先進(jìn)理念的指引下，我們將會(huì)不斷在往后的實(shí)踐中探索出科學(xué)合理的校規(guī)，轉(zhuǎn)“人治”為“法治”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的“無為而治”，促進(jìn)自己學(xué)校的規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。從此，帶著這一份責(zé)任、心懷對(duì)教育事業(yè)美好未來的渴求，用教育智慧、教育執(zhí)著和教育堅(jiān)守，點(diǎn)亮我市教育之光。
三、學(xué)思踐悟
訪過多所名校，也看過身邊學(xué)校。雖不是正職，也常常在思考中對(duì)比，在對(duì)比中找出差距，在找出差距中也有所領(lǐng)悟。一校之長，不僅要有治學(xué)的功夫，還要有治校的本領(lǐng)，用治學(xué)體現(xiàn)治校，用治校引領(lǐng)治學(xué)，治學(xué)和治校相輔相承，推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。
到一所學(xué)校，校長第一件要任就是形成辦學(xué)思想。教育者要不斷地進(jìn)行教育思考，逐步形成自己的教育思想，力爭成為“教育思想家”；校長和教師要不停地進(jìn)行教育實(shí)踐，逐步探索自己的治學(xué)育人之路，力爭成為“教育家”。
其次是建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。一所學(xué)校如果做到了各項(xiàng)工作有制度，制度真正落地，實(shí)現(xiàn)“好人有好報(bào)”的局面。那么，校長就真正擁有了權(quán)力，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可依，有據(jù)可查，學(xué)校工作走上了正規(guī)，在管理細(xì)微處獎(jiǎng)勵(lì)“好人”，充分調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。
再次是建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，并用政治素質(zhì)提高增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，打造一個(gè)凝聚力、戰(zhàn)斗力爆滿的班子。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”、“青藍(lán)工程”等舉措培養(yǎng)教師隊(duì)伍，提高教師師德水平、專業(yè)能力和科研能力，適應(yīng)教育教學(xué)需要，致力于建設(shè)一支“師德高尚、政治過硬、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍，使他們“心中有光，眼中有愛”。
四、學(xué)思踐悟
綜上所述，一所成功的學(xué)校教育，總有一個(gè)好的辦學(xué)思想體系、一種為“崇高榮譽(yù)”而舍生忘死的戰(zhàn)斗精神，一種為“美好夢想”而奮發(fā)圖強(qiáng)的追夢精神。師生有了這些就有了高度自覺和奮斗精神，教育燦爛之花就會(huì)盛滿校園。那時(shí)，還需要為教育質(zhì)量困擾嗎？現(xiàn)在，我整裝待發(fā)，跟著著先輩的腳印，期冀在生命中的下一個(gè)驛站，努力耕耘我的教育夢。
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