作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇一

1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣。

2、初步認識幾種簡單易懂的棋類游戲。

3、喜歡玩棋類游戲，初步體驗在棋類活動中的快樂。

4、通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

6、初步了解棋類游戲的小常識。

糖果棋、動物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲棋、計算棋、環(huán)保棋、飛行棋等。

1、介紹《益智棋類區(qū)》里簡單易懂的棋類游戲。

2、分組體驗下棋的樂趣。

3、介紹新增添的棋子—《環(huán)保棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識。

4、游戲：《我來做裁判》

玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了，讓多余的小朋友自己想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對正在玩下棋的幼兒說：“你們下棋我來做裁判好嗎?”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了，于是很快各自進入各自的角色，愉快的進行游戲。然后角色互換，繼續(xù)游戲。

在區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內(nèi)容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。此次活動，我們就各類棋對幼兒進行教育，并教幼兒開展下棋活動，通過“我來做裁判”的游戲，讓每個幼兒參加下棋活動，充分發(fā)揮幼兒的主體性。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統(tǒng)一起來，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇二

1、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2、 發(fā)現(xiàn)并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。

3、 促進數(shù)學空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。

4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

1、課件 、 多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

(1) 看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么?(放課件，至出現(xiàn)格子)

(2) 尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

(1)出示課件格子

師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點、線、間。

(3) 看課件中的一個棋子，說出位子。(文、章出自快思教、案網(wǎng))(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(四個位置)

3、追逐游戲，感知方位及空間

(1) 8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2) 9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)

5、活動延伸：生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇三

1、在游戲活動中感知格子的特征(點、線、間)，體驗玩格子的樂趣。

2、促進數(shù)學空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。

3、請家長協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務(wù)。

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1、看課件：魔術(shù)紙變出了什么?(格子)。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么?(放課件，至出現(xiàn)格子)

2、尋找和回憶生活中的格子。

師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?

3、續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。

1、出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(操作課件，引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線)

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

4、親身游戲體驗，再次感知方位及空間。

單人游戲：跳格子(四格)，幼兒當棋子看課件快速地在地墊上跳到相應(yīng)的點、線、間的位置。

三、感知再現(xiàn)格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置(線、間、點)。

1、看課件中的一個棋子，說出位子。

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(在第幾條橫線上)

師：這顆棋子又跳動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(三個位置：第幾條豎線上;第幾條橫線、第幾條豎線上)

2、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子鼓掌聲，錯的不會出現(xiàn)。

②同法，讓個別幼兒找出其他棋子的位置。

四、競賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，選出隊長。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應(yīng)的位置，隊長舉手示意，站得對又快的那組勝出。

師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)

五、活動延伸：生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)

活動反思：

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇四

1、在故事中進一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點數(shù)的經(jīng)驗。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學習用畫圖進行記錄。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

棋子若干、記錄紙、隊形圖。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了!

2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比，是多還是少?

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇!終于又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀?我想把它畫下來。可是從哪兒開始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2、它們接下去還會跳什么舞呢?

3、誰來試一試?(個別幼兒)

4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進行記錄)

三、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞，寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的.舞蹈都是x顆棋子。

四、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇五

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。

一、動物排第幾。

出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)

二、動物運動會。

1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

2、猜猜誰會得第一。

“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。

三、乘回家。

“比賽結(jié)束了，我們乘回家好嗎?”

四、操作活動。

“一起乘坐，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”。

數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇六

1、在故事中進一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點數(shù)的經(jīng)驗。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學習用畫圖進行記錄。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

棋子若干、記錄紙、隊形圖。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了!

2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比，是多還是少?

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇!終于又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀?我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2、它們接下去還會跳什么舞呢?

3、誰來試一試?(個別幼兒)

4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進行記錄)

三、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞，寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇七

1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，認識同種色。

2、通過故事游戲的方式初步學習調(diào)色的方法。在自由操作中發(fā)現(xiàn)色彩加白后會變成深淺不一的同種色。

3、能嘗試與同伴進行協(xié)商，初步形成合作意識。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、畫有格子的大紙。

2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。

3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。

一、導(dǎo)入活動

教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎?"(教師用筆在白顏料里蘸一下)"紅寶寶"說："好呀!""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀(教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動)跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著(教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色)。

二、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動的興趣。

教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎?跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。

效果反饋孩子們很喜歡給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進步最大。

活動反思：

這次涂鴉活動，我設(shè)計了一個游戲情景――圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒又?，我注意對他們進行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。

中班數(shù)學愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇八

老師講述故事十五只送禮物，然后提問，通過提問，理解們?yōu)榱吮荛_貓，選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié)，在討論、投票過程中幫助們選出最適合的禮物避開貓。

1、在為小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計。

2、體驗幫助他人的快樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

閱讀們投票的有關(guān)畫面，運用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計。

ppt、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

一、故事導(dǎo)入

十五只就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)

二、感知統(tǒng)計

“不行，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了。

提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

幼兒舉手表決。

小結(jié)：選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。

三、嘗試統(tǒng)計。

1、幼兒投票：

重點提問：

(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?

(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

2、統(tǒng)計記錄：

(1)重點提問：看看小選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?

(2)嘗試統(tǒng)計

(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表。

小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的有9只最多，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

四、經(jīng)驗遷移。

1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)

3、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農(nóng)場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!

女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。

我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。