作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇一

(一)、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

過程與方法目標(biāo)

運用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。

(三)教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認(rèn)識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養(yǎng)學(xué)生實際動手的能力。

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。

(一)、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

(二)新授：

1、認(rèn)識三原色：

(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”

(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。

2、認(rèn)識三間色：

(1)、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。

(3)、做實驗，進一步證實三個公式：

教師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

教師小結(jié):通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

(三)、練習(xí)：

用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

(四)、展示與講評：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價。

(五)、小結(jié)：

用拓展思考的方式進行小結(jié)：用畫筆繪出春天(夏天，秋天，冬天)的感覺，表達(dá)心情、天氣……

本課將采用提綱式的板書設(shè)計，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇二

：1、學(xué)習(xí)用紙帶進行穿編，編織成各種物品2、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，創(chuàng)新能力

如何用彩帶編織成各種物品

：彩帶編織的穿插

：編織工藝品彩條電教資料

彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）

1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

2.編織工藝應(yīng)用：實用.裝飾.擺設(shè)

1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下

2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

3.圖案的組織

1.先編織底部

2.放入形狀物體，向四邊往上編織

3.收尾及綁帶

4.完成

5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇三

教材分析：

“微小世界”是一個綜合性較強的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點不是這些方面的知識，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨立研究自己感興趣的課題。

學(xué)生對晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，學(xué)生走進了這個世界之后，學(xué)生很快就會被奇妙的晶體世界迷住，從此熱情關(guān)注，這對拓展學(xué)生對自然界物質(zhì)的認(rèn)識是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分：

第一部分：初識晶體。

第二部分：自制晶體。

第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見識周圍常見的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。

2.能力目標(biāo)：用放大鏡觀察常見的固體物質(zhì)的晶體，并用圖

進行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣，在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組：放大鏡１個、白糖１包、食鹽１包、堿面１包、玻璃片３片、燒杯３個、滴管３個、實驗記錄單。

教學(xué)流程：

一、激趣引入

上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲王國的奧秘，那么你還想用放大鏡觀察些什么呢？看來同學(xué)們對科學(xué)探究非常的感興趣，今天讓我們再一次走進微小世界，探索科學(xué)奧秘，哪個小組表現(xiàn)的突出，有可能獲得這個值得研究的獎杯，怎么樣？有信心嗎？

[設(shè)計意圖：以談話形式開始，輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]

首先我們一起觀察一段錄像（出示課件）

剛才我們欣賞的這個物質(zhì)是什么？（板書：晶體）誰能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方？提出關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生開始經(jīng)歷探究過程。

這些晶體雖然各種各樣，但都是有規(guī)則的幾何形體，（板書：有規(guī)則的幾何形體）今天我們就借

助放大鏡來觀察一下生活中常見的固體物質(zhì)的晶體，（板書：放大鏡下的）

[設(shè)計意圖：教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮cai的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。借助“cai”通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生進入另一個新的觀察領(lǐng)域——晶體世界，學(xué)生很快就會被奇妙的晶體世界所吸引，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展認(rèn)識的范圍。]

二、觀察常見的固體物質(zhì)

觀察什么物質(zhì)呢？看看桌面上，紙包里是什么？平時你們仔細(xì)觀察過它們嗎？用放大鏡觀察過

它們嗎？今天大家在課堂上再仔細(xì)觀察一下，看看這些物質(zhì)用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同？然后和你的同桌說一說，好嗎？看看哪個小組觀察的最仔細(xì)，開始吧！

學(xué)生活動、匯報。

三、制作晶體

在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個實驗怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說一說。

[設(shè)計意圖：教師參與到某一小組的討論，了解學(xué)生的討論狀況。此時，教者不是以教師的角色參與討論，而是走進學(xué)生中間與他們自由探討，發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真分析的能力。熱情鼓勵、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實驗操作過程。]

我們再看看書上是怎么說的？也許能給你一些啟發(fā)。請看屏幕。（出示課件）

同學(xué)們，你們會做了嗎？不過老師還有一些要求：（出示課件）記住了嗎？開始吧！

學(xué)生活動、匯報。

[設(shè)計意圖：教師放棄了原有的嚴(yán)肅、呆板的形象，而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會水到渠成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識。

對于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況，有些老師就慌了，不知道怎么辦了，如果處理不好，就會得出錯誤的結(jié)論。但如果處理好了，這將成為課堂教學(xué)的一個亮點。對于這種情形，我們不要忘了，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同時也對學(xué)生進行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]

四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。

晶體不僅美麗，用途也很廣，你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎？誰想和大家交流一下？ 學(xué)生匯報。

老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。（出示課件）

自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會呢？誰想和大家說一說？

[設(shè)計意圖：在這樣的課堂里，師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么，而是從雙方共同營造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂。]

老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

課后反思：

1.教師尊重他們的個性發(fā)展，充分相信每一個學(xué)生都是有主見、有思維的個體，留給他們大量的時間和空間學(xué)習(xí)探究，通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使探究活動深入有效；

2.教師鼓勵和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計、積極參與，相互交流。特別表揚了那些有獨特見解、別出心裁的學(xué)生，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵，指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試，使他們的思維隨時都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識教材中所提供的那些素材，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，自己去認(rèn)識周圍的事物和自然界，以便能解決更多的問題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識與日常生活聯(lián)系起來，鞏固了知識，深化了認(rèn)識，更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識遷移到周圍事物，去解決更多的問題。

3.教師更多的是扮演一個忠實的聽眾，沒有隨意發(fā)表意見，在適當(dāng)?shù)臅r候，給一點暗示或激化矛盾，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開展。教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者，角色把握得較好。以自己的言語、動作，形象直觀、生動有趣地為學(xué)生提供了一個開放的、主動思維的空間，循序漸進地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過程中。讓學(xué)生帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，教師沒有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點和終點，課后的后續(xù)探究是對本課研究內(nèi)容的一個鞏固和延伸。因為生活處處皆學(xué)問，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問題離開課堂之后，其實又是一個新的開始。接下來的制作活動勢必會涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”，學(xué)生又進行了一次科學(xué)探究的實踐。

總之，讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過程，并在這些過程中促進他們各方面能力的發(fā)展。

科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性，才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力，才能發(fā)揮個人的潛能以及豐富人的心靈生命，從而喚醒對真善美的內(nèi)在追求，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘，體驗人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇四

[分析]捏泥動物

一、教 材 分 析

捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。

本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物，讓學(xué)生認(rèn)識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認(rèn)識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物認(rèn)識的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進行結(jié)合?？梢栽O(shè)計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和保護自然的意識。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：13課 捏泥動物

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

*掌握捏制的基本方法和步驟。

*培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。

本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價，在造型表現(xiàn)的活動中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當(dāng)?shù)难菔?，并結(jié)合媒體，實物的觀察，使學(xué)生能通過感受，記憶和運用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

作業(yè)評價：通過活動形式，讓學(xué)生進行自評和互評，談自己的認(rèn)識，以及保護動物的意義。

作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。

四、教 學(xué) 建 議

*教學(xué)中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學(xué)生可觀察的動物形象，了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

（陳以文）

[教案]新港小學(xué) 黃秀宇老師的教案

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學(xué)難點： 動物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗

1 、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現(xiàn)

1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2 、小組合作探討制作的過程：

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇五

1.能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。

2.嘗試運用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。

抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。

課件、作畫工具等。

1、引入:

同學(xué)們，你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發(fā)現(xiàn)，知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結(jié)和板書: 漫畫的特點:夸張、變形)

1、同學(xué)們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。

“國”字形臉，方正稍長;

“田”字形臉，面形方正;

“目”字形臉，頭形狹長;

“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;

“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，

“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。

(教師板書，并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學(xué)生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。

2、將學(xué)生的作品布置在黑板上，由老師和同學(xué)們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí)，將來為社會為人民奉獻自己的力量。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇六

瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實用價值，又有欣賞價值。本課以瓶子為例，讓學(xué)生在感官體驗中初步接觸對稱圖形；在嘗試制作、欣賞、評述過程中增進對瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維。為了能讓學(xué)生盡量地體驗到“造型--—表現(xiàn)”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點。我嘗試對教材中提示學(xué)生使用的學(xué)具進行了改動，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學(xué)具。通過這些改動，讓學(xué)生有機會接觸生活中的多種材料，提高學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情及對美術(shù)的持久興趣。

顯性內(nèi)容和目標(biāo)：

1通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。

2掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小適合，造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

隱性內(nèi)容和目標(biāo)

1，通過欣賞與感受活動，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)美術(shù)的情感。

2，通過折折，剪剪，畫畫，玩玩，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。

難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學(xué)生容易將很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）

教師：課件，范作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）

學(xué)生：常規(guī)用品，剪刀一把。課前學(xué)生們每六人分成一組圍坐。

一、激趣導(dǎo)入

從前阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個神秘的山洞。山洞里都有許多財寶，那你能猜猜還會有什么值錢的東西？(學(xué)生猜測)老師拿出一張課前準(zhǔn)備好的范作“用素描紙做了一個破舊的大門，大門一帶開里面是各式各樣的瓶子（沒有紋案沒有顏色，只畫出外輪廓線）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什么都沒有?！保?/p>

“光禿禿的是吧，那今天我們一起來給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來學(xué)習(xí)“漂亮的瓶子”（板書課題）

[設(shè)計意圖]：為學(xué)生創(chuàng)造情境，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。

在創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生主動的開展學(xué)習(xí)活動，逐步感受發(fā)現(xiàn)不同瓶子輪廓造型。

二、授新課

1、欣賞（播放課件）

a給學(xué)生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）

再欣賞我們中國傳統(tǒng)的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對稱圖案不對稱圖案）

b了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)

瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底

2、示范

用折剪的方法剪一個對稱的瓶子并且進行裝飾

（老師在示范時要一邊剪畫一邊講解方便學(xué)生去理解，把一些學(xué)生在練習(xí)時容易出現(xiàn)的問題和一些學(xué)生不好理解的問題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀的讓學(xué)生更容易理解，要注意不能在范畫中設(shè)定任何的限定來限制學(xué)生，以防阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維，盡可能的為學(xué)生后邊練習(xí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更順暢的去作業(yè)。）

3、欣賞小朋友的作品

好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們再來欣賞一些同學(xué)的作品。我們一起打開書，老師現(xiàn)在給兩分鐘的時間來欣賞這些學(xué)生作品，同學(xué)們好好看看這些學(xué)生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。

三、學(xué)生練習(xí)

一、瓶子的造型要新穎。

二、紋案要有創(chuàng)意，顏色豐富多變。

三、老師的音樂一開始我們就開始畫，音樂一停就手背后做好。

大家都準(zhǔn)備好了嗎，好開始畫。（響起音樂）

老師巡視個別指導(dǎo)，共性問題及時反饋，好的作品要及時展示。

四、 展示學(xué)生作品，互評、自評，老師總結(jié)

學(xué)生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。

讓學(xué)生選出自己喜歡的作品先說說好的地方再說說有什么不足，然后讓這幅畫的作者來說說自己的創(chuàng)作來源。

老師總結(jié)今天課上的主要內(nèi)容，讓同學(xué)們一起再來回憶一下。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開展評價活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇七

1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。

2、鍛煉孩子們的動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強“變廢為寶”的思想，加強環(huán)保意識。

學(xué)生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。

：

引言： 在班級里你有好朋友嗎?

他有哪些特點能介紹給我們聽嗎?

想和馮老師成為好朋友嗎?

想和自己的好朋友坐在一起嗎?

【八面來風(fēng)】哇!你有這么多漂亮的紙盒，是從哪里搜集來的?

(從生活中找素材)

【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)

【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實嗎?

好，在制作之前我想問大家兩個問題：

1、你是想獨個兒做還是和好朋友一起合作?

2、我們在制作過程中會用到哪些方法?

學(xué)生制作。 (在實踐中探索)

【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。

【爭奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!

你最值得自豪的地方是什么? (在快樂中體驗)

結(jié)語：在今天這節(jié)美術(shù)課上，我覺得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個個都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開夏澤小學(xué)之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇八

(一)教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過拍攝花的作品學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感?！睹利惖幕ā芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進個性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。

(二)設(shè)計思路

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應(yīng)用認(rèn)識藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。五年級的學(xué)生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM行比較準(zhǔn)確的語言描述和形容，結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造機會，讓學(xué)過的理論變?yōu)閷嶋H，讓學(xué)生真正地動起來，在學(xué)習(xí)使用照相機的同時，讓學(xué)生對攝影藝術(shù)的美有一個新的認(rèn)識。用攝影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法，借花喻美，目的是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學(xué)拍攝的花，進行交流、比較、評價，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。將學(xué)生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創(chuàng)造的樂趣，增強教學(xué)的趣味性。

1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

2、能力目標(biāo)：能初步運用所學(xué)的構(gòu)圖知識拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

3、情感目標(biāo)：能對所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：花卉攝影構(gòu)圖的安排。

1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

2、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法

：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學(xué)知識進行恰當(dāng)構(gòu)圖。

：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。

(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課件展示花的圖片

圖1 圖2 圖3

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了??

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

師：請同學(xué)們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

它們分別在什么季節(jié)開放?

生：(根據(jù)收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利、吉祥、百年好合等。

小結(jié)：同學(xué)們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

引出課題：《美麗的花》

(二)、研究學(xué)習(xí),拍攝花卉

1、觀察、欣賞、感受

百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師： 提問：

(1)你最喜歡什么花?為什么?

(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?

生：學(xué)生回答的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示。

2、交流照相機，讓學(xué)生了解自己的照相機的使用方法。

分小組，學(xué)生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認(rèn)識。

教師盡可能地進行歸納，講解相關(guān)照相機、成像及拍攝知識。

出示拍攝說明：

(1)認(rèn)識光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置，采用“s”模式(快門優(yōu)先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門30到1000之間，使光圈值在f2.8到f11之間為宜，若是特寫最好能控制在f2.8到f3.5左右。

(4)建議使用三角架。

2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

生：回憶之前學(xué)過的攝影知識。小組討論研究。

討論結(jié)果，確定最佳拍攝方案。

課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：

攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置整理成一個藝術(shù)性較高的畫面。 最基本的要求：主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。

3、兩種構(gòu)圖方法：

(1)主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。

(2)均衡位置法：(九宮格構(gòu)圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。

比較：請同學(xué)說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別?

小結(jié)：繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

4、試拍。加深對攝影構(gòu)圖知識的理解與認(rèn)識。

(1)組長負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)認(rèn)真實驗。

(2)每一名同學(xué)都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

(3)教師在電腦上展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點和不足。

5、針對性指導(dǎo)拍攝。

(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

(圖7) (圖8) (圖9)

(2)構(gòu)圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

(圖10) (圖11) (圖12)

(3)拍攝的方向。(正、側(cè)、背)

6、選擇背景。

學(xué)生結(jié)合書上作品，了解拍攝的小技巧。

看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?

(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

利用自然條件選擇背景因勢利導(dǎo)，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

(2)、人工布置背景拍攝。

用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。 師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構(gòu)圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

(三)、自主拍攝練習(xí)。

小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學(xué)的構(gòu)圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學(xué)都有機會拍攝。

(四)展示評價。

1、教師將學(xué)生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生評價。先自評，學(xué)生談自己的設(shè)計思路。再互評，談優(yōu)點和不足。

3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構(gòu)圖獎等。

(五)活動小結(jié)。

1、 環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

2、結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠(yuǎn)定格在那美麗的瞬間。

攝影藝術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對攝影藝術(shù)文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術(shù)語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認(rèn)識與感受，但所表達(dá)的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學(xué)生了解拍攝的不同方法，讓學(xué)生實踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力，通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生運用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學(xué)生對攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結(jié)合，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多數(shù)學(xué)生對

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇九

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學(xué)重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學(xué)課時：一課時

一、 導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計思想是什么 ?

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

2、不同的百變娃有不同的'裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。

2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般 滿意 非常棒

3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇十

1．學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設(shè)計和制作。

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設(shè)計加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學(xué)生活動：

1.學(xué)生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。

幫助學(xué)生進行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇十一

1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計，并進行簡單評述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學(xué)生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個方面出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù)，生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)。

知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界，認(rèn)識設(shè)計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識（冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等）進行描述，并發(fā)表自己的看法。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每個人都應(yīng)該有意識的去設(shè)計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設(shè)計。

1、讓學(xué)生認(rèn)識到“我們的身邊充滿了設(shè)計”。

2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計知識運用到生活中。

提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)什么最金貴？——人才

那人才中又是什么人才最搶手？——設(shè)計人才

你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計人才嗎？

今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計師的課。——身邊的設(shè)計

二、新授

1.你知道什么是設(shè)計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計嗎？

學(xué)生自由發(fā)言

簡單地說：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.

2.感受設(shè)計

設(shè)計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當(dāng)你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設(shè)計，將會推動生活的進步，引導(dǎo)著生活邁向簡便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計始終是在引導(dǎo)和改變生活。

3.了解設(shè)計的目的

我們已經(jīng)知道：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計師那你認(rèn)為設(shè)計的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）

將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……

實用是最基本的，但一個好的設(shè)計可以滿足人們的多個要求。

分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）

基礎(chǔ)設(shè)計能滿足人們實用的需要，優(yōu)秀的設(shè)計能滿足人們的多個不同的需要。

4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計感的物品

介紹給同學(xué)，分析說出它的設(shè)計目的。

設(shè)計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學(xué)與藝術(shù)

5.再來看幾張圖片

發(fā)型設(shè)計、概念汽車

杰出的設(shè)計是能夠體現(xiàn)出設(shè)計師獨特的設(shè)計靈感與創(chuàng)新意識的。

6．山寨設(shè)計剽竊別人的設(shè)計，沒有自己的獨創(chuàng)性。

三、布置作業(yè)

今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇十二

學(xué)構(gòu)圖

2課時

造型 表現(xiàn)

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

3、進一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

構(gòu)圖的組織與安排。

繪畫工具

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。

2、教師演示說明

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇十三

知識與技能目標(biāo)：通過說說、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。

運用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。

一課時

1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：（幻燈1）

⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？

⑵、那怪獸是怎么回事呢？

⑶、在你的心中怪獸是個什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？

2、今天我們來一段奇特之旅，走進——想象中的怪獸。

板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉

二、新課學(xué)習(xí)：

在參觀旅行前，老師要強調(diào)一下要求：這次旅行一共有5

站，每一站都要求

同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進入下一站。

1、欣賞、評述

第一站：參觀怪獸大學(xué)。（幻燈2）

⑴任務(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？

⑵學(xué)生討論、分析

⑶教師總結(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢

奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也達(dá)到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)

神奇的能力：噴火、吐水、飛行等

教師總結(jié)：怪獸不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來的呢？下面我們來到第二站，探索怪獸創(chuàng)作之謎。

2、第二站：“穿越古今”

任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎

師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認(rèn)識一下這兩位怪獸?！ｎ^、馬面?！念^換面

嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼。——移花接木嗖——又來到了西方動漫故事中，認(rèn)識這個恐怖的小怪獸?！鋸堊冃巫詈蟆覀儊淼焦肢F大學(xué)，認(rèn)識這樣一位怪獸女孩?！性鲇袦p

教師總結(jié)：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？

生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇十四

美術(shù)課《簡筆畫》

總課時：1課時 授課年級：一年級~四年級

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學(xué)生對身邊事物的形狀的認(rèn)知

2.加深學(xué)生對顏色的掌控

3.鍛煉學(xué)生的動手能力

教學(xué)重點：畫得最大限度地相似

教學(xué)難點：1.學(xué)生的握筆

2.對形狀的認(rèn)知

3.對顏色的辨別

教學(xué)準(zhǔn)備：1. 鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

教學(xué)過程：1、跟學(xué)生互動認(rèn)識

2、教學(xué)生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

3、提問學(xué)生畫筆的顏色，讓學(xué)生舉手回答

4、開始教學(xué)生畫簡筆畫

1）給學(xué)生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學(xué)生一步步

地跟著畫

3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

4）寫上今天的日期

5、最后總結(jié)陳詞：

—你們都畫了些什么？

~喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢

—大家都畫得很好， 很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇十五

湘教版四年級美術(shù)《花團錦簇》

本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標(biāo)：

知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習(xí)俗，并能運用到生活中去。

過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

教學(xué)難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

教具準(zhǔn)備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）。

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是??！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠(yuǎn)留?。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二、做花（教師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)造）。

1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設(shè)疑：這么多不同的花，我們得學(xué)多少制作花的方法?。〗裉煳覀儊韺W(xué)疊繞紙花的方法。

2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）

3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）

4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

5、過度：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）

三、展花（相互交流，欣賞評述）。

1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。

2、公布獲勝小組。

四、送花（包裝紙花，互送紙花）。

1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀(jì)念，可好像缺點什么？

2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

五、探花（課外拓展，總結(jié)提高）。

1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

2、布置作業(yè)。（課件）