作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級我們的民族小學(xué)教案篇一

1、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎?

找學(xué)生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

2、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢?(板書：我們的民族小學(xué))哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們

同學(xué)想不想也去看一看呀?

二、初讀課文解決生字詞

1、引導(dǎo)語：請同學(xué)打開課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書或請教同學(xué)。

2、詢問讀書情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

3、指名讀，正音。

4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：

⑴貼字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)

⑵玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

三、精讀課文、朗讀感悟

1、再讀課文：

師引導(dǎo)：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文?(再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀)

2、引導(dǎo)：

剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。

3、渲染氛圍：

來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時(shí)候看到了什么?聽到了什么?想到了什么?為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。

4、學(xué)生交流。

教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)：

剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢?誰能在課文里找出來?(為大家朗讀)

同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同?哪些地方相同呢?能試著找出來嗎?(學(xué)生交流)喜歡這樣的學(xué)校嗎?那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。

6、聽，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎?(指名朗讀)

提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處?(引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子)

圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

7、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：

同桌互讀最后一部分

播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象

小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象

推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流

四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐

1、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

2、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。

小學(xué)三年級我們的民族小學(xué)教案篇二

【教學(xué)要求】

知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、了解課文的大致內(nèi)容。

過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

了解課文大致內(nèi)容。

【課時(shí)劃分】兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?

3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

二、自由讀課文

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么?

三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的'生字。

(1)出示生字，分小組評比讀。(

2)匯報(bào)讀的結(jié)果。

(3)重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀

麻雀

(4)學(xué)反義詞粗——(細(xì))

尾——(頭)

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

四、正確、流利地朗讀課文

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報(bào)。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

六、認(rèn)識(shí)民族服飾

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

2、交流讀后的感受。

3、匯報(bào)。

4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、積累好詞好句

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

(1)描寫景色美的句子。

(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

小學(xué)三年級我們的民族小學(xué)教案篇三

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)過程：

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的'民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3.評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)

分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)1周2節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

小學(xué)三年級我們的民族小學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)課時(shí)：

2—3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

5、認(rèn)讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

2、先分組討論，再全班交流

3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的?！斑@就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

4、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?(美、團(tuán)結(jié))

5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。

6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們?

7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫

1、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

2、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字

3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”

六、作業(yè)生字組詞、抄寫句子

七、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。

小學(xué)三年級我們的民族小學(xué)教案篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識(shí)遷移、圖片、生字的偏旁進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學(xué)的美麗。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)鏈接

1、出示課題：我們的民族小學(xué)

讀讀課題，通過預(yù)習(xí)，你能說說這所學(xué)校和我們的小學(xué)有什么不同?(抓重點(diǎn)詞語：民族)

2、根據(jù)我們所學(xué)的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎?

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族

識(shí)記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時(shí)候，有學(xué)生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據(jù)這個(gè)進(jìn)行知識(shí)遷移。

3、那你們知道這所學(xué)校在哪里嗎?

這是一所邊疆的民族小學(xué)。

4、今天，我們就走進(jìn)這所學(xué)校。

二、讀課文，整體感知

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、指名讀課文，相機(jī)正音。

3、生字詞學(xué)習(xí)

摔跤、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹

(1)自由讀生詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)識(shí)記生詞，理解詞語。借助已有的知識(shí)，和生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，認(rèn)識(shí)“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說一說，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校?(美麗的、團(tuán)結(jié)的、快樂的)

完成：這所民族小學(xué)是一所()的學(xué)校。

三、品讀課文，感悟民族小學(xué)的美麗。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會(huì)到美麗?

2、交流：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

在課文里寫什么“絢麗多彩”?

各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預(yù)習(xí)，看看你都能認(rèn)識(shí)哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿、戴進(jìn)行理解)，語言不同，卻在了同一所學(xué)校。

你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的?

青青的草地上，()的裙，()的裙在飛舞;白白的墻根下，()的衣，()的衣在追逐;綠綠的枝葉間，()的帽，()的飾品在閃動(dòng)，真是一幅絢麗多彩的景象。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

為什么你能從這些里面體會(huì)到美麗?(美麗的景色，文明的行為)

讀讀這個(gè)句子，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)

第一段中，還有個(gè)句子，跟它很像，你找到了嗎?(從……從……從……)

完成：

同學(xué)們從()，從()，從()，撿起了很多垃圾，學(xué)校很快變干凈了。

放學(xué)的路上，我向()，向()，向()。

3、朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、指導(dǎo)書寫

坪壩、戴、招、銅、粗、尾

練寫“戴”，注意它的結(jié)構(gòu)，右上角還有一點(diǎn)。