作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇一

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫(huà)面

2、通過(guò)提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語(yǔ)言講述《我喜歡的房子》

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫(huà)面

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

幼兒用書(shū)

油畫(huà)棒、白紙

1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，介紹故事的名字

教師：你看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫(huà)面？

2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事。

用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3、觀察閱讀畫(huà)面，講述自己最喜歡的畫(huà)面

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫(huà)面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

教師：你喜歡這篇圖畫(huà)故事嗎？你覺(jué)得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？

談話活動(dòng)：你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

設(shè)計(jì)活動(dòng)：我的彩色房子

引導(dǎo)幼兒在白紙上畫(huà)出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。

1、重點(diǎn)：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫(huà)面

2、難點(diǎn)：通過(guò)提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語(yǔ)言講述《我喜歡的房子》

在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來(lái)活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇二

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

1、木頭一塊、字卡、圖片、。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。

2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？

二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。

1、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來(lái)看看圖上有什么？

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”，并和一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、我們一起來(lái)找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。

三、通過(guò)游戲，感受“木”字旁。

1、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？

2、和逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。

3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

5、小結(jié)。

6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來(lái)，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)有關(guān)帶木字旁的字。

1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？

2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫(xiě)出漢字。

3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、念一念這些漢字。

五、游戲活動(dòng)

1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來(lái)，你想試試嗎？

2、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。

3、游戲重復(fù)2~3次。

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇三

1、欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

1、《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd（盒帶）。

2、《人類破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、

3、每個(gè)幼兒一套拼圖（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。

1、觀看人類破壞樹(shù)木造成危害的課件，了解人類破壞樹(shù)木造成的危害。

建議提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結(jié)：如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊！

2、結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。

（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

（3）教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

3、借助掛圖，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。

（2）播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。

（3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。

4、利用《樹(shù)真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

（1）了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。

（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇四

1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做，使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件，分析幼兒發(fā)生沖突的原因，為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。

2、紙、筆。

3、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。

1、播放故事錄音，引出課題。

（1）辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的？

（2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來(lái)不理睬呢？

（3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會(huì)很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論。

（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結(jié)果怎么樣？

（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說(shuō)？

（6）后來(lái)，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的？你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？

2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

3、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。

（1）幼兒根據(jù)排行榜中的問(wèn)題，討論具體的解決策略。

（2）師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié)，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象，幼兒對(duì)故事非常感興趣，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí)，許多幼兒都能大膽表達(dá)，并通過(guò)集體討論說(shuō)出了解決的辦法。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做，使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇五

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

（一）開(kāi)始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵?，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問(wèn)；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了？

2、 幼兒自由講述。

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4、 分圖講述，教師運(yùn)用提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn)：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去干什么？

圖二：

（1）、小烏龜為什么要睡懶覺(jué)？

（2）、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

圖三：

（1）、烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？怎么做？

（2）、小蝸牛這時(shí)正在干什么呢？

5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

圖四：

（1）、走著走著發(fā)生什么事情了？

（2）、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？

（3）、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢？

（4）、小烏龜怎么說(shuō)？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了？它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述。

6、 幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性，并把觀察到的畫(huà)下來(lái)。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇六

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

2、年歷一本。

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱剑磕闶窃趺粗赖模?/p>

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：（1）我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？

（2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？

3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

（1） 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

（2） 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)？

（3） 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生？

通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇七

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂(lè)磁帶。

3、電腦軟盤。

一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

提問(wèn)：

1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？

2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

五、討論：

1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？

2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？

（小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）

3、大家為什么都愿意幫助它呢？

4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇八

詩(shī)歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開(kāi)幼兒園，對(duì)身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說(shuō)一聲感謝的情感需要。

采用反復(fù)聽(tīng)賞的方式，在回想與討論的過(guò)程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義，傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛(ài)意。手語(yǔ)是一種感人的肢體語(yǔ)言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗(yàn)到手語(yǔ)傳遞著無(wú)聲聲的愛(ài)的力量，豐富幼兒的肢體表達(dá)方式，也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中對(duì)父母、老師，大自然所表達(dá)的感思之情。

2、能看懂手語(yǔ)表達(dá)的意思，并愿意跟隨模仿，體驗(yàn)感恩的表達(dá)。

1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。

1、詩(shī)歌中相關(guān)手語(yǔ)動(dòng)作的視頻、圖譜。

2、幼兒用書(shū)第6冊(cè)第14~15頁(yè)。

3、音樂(lè)cd(《感謝》。民來(lái)切制川區(qū)話。

（一）感恩的情懷。

1、孩子們， 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多默默關(guān)心我們的人；我們的成長(zhǎng)還離不開(kāi)大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。

2、今天我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都感謝了誰(shuí)。

（二）、欣賞詩(shī)歌。

1、完整欣賞第一遍。

師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)？

師；這是一首讓人溫暖感恩的詩(shī)歌。

2、完整欣賞第二遍。

師：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌里要感謝誰(shuí)？為什么要感謝他們？ （根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。）

3、完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽(tīng)詩(shī)歌，幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整， 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

（三）、欣賞視頻

1、理解手語(yǔ)的表達(dá)

師：這些動(dòng)作叫什么？跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同？

師：你看懂了哪些動(dòng)作？表示什么意思？

2、嘗試模仿做手語(yǔ)

師：我們也跟著視頻做做手語(yǔ)

師：說(shuō)說(shuō)做過(guò)手語(yǔ)以后的。感覺(jué)。

手語(yǔ)是聾啞人交流的一種動(dòng)作，是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá)，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會(huì)美好。

大班幼兒園語(yǔ)言教案上學(xué)期 大班幼兒園語(yǔ)言教案紅領(lǐng)巾真好篇九

1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

師：大圖書(shū)《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫(huà)工具。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。

一、談話導(dǎo)入。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。

3、小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。

二、師幼共同閱讀大圖書(shū)。

（一）閱讀封面

1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū)，這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。

2、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？

（二）閱讀3月1日——走進(jìn)春天

1、這是哪一天？天氣怎樣？

2、師生一起閱讀內(nèi)容。

3、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹(shù)節(jié)

3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)）

為什么要種樹(shù)？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開(kāi)

1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？

2、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風(fēng)箏

又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事，，我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著！

三、想象和創(chuàng)作。

1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。（幼兒教育）

這首作品是在改革開(kāi)放的背景下創(chuàng)作的，1992年首演，受到廣泛好平，后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。

本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時(shí)出現(xiàn)了改革開(kāi)放的一組插圖：并且提了兩個(gè)問(wèn)題。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事?！肮适隆苯o中國(guó)帶來(lái)了那些變化？

我在處理這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽(tīng)并看插圖思考課本提出的問(wèn)題。

這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生一上課就聽(tīng)歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味。