總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇一

動(dòng)作建議：

第1—2小節(jié)：前奏，做睡覺(jué)的動(dòng)作。

第3—10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對(duì)準(zhǔn)備動(dòng)作。

第11—12小節(jié)：兩手在胸前，兩食指隨節(jié)奏做對(duì)對(duì)碰動(dòng)作（蟲(chóng)蟲(chóng)飛手指游戲）。

第13—14小節(jié)：兩手食指伸出，隨樂(lè)做小蟲(chóng)蟲(chóng)拍動(dòng)翅膀的動(dòng)作，在最后一拍藏于背后。

第15—16小節(jié)同第11—12小節(jié)；第17—18小節(jié)同第13—14小節(jié)。

第19—20小節(jié)：兩手在身體兩邊做翅膀飛動(dòng)的動(dòng)作。

第21—22小節(jié)：做兩手環(huán)抱拍拍自己的動(dòng)作。

第23—24小節(jié)同第19—20小節(jié)；第25—26小節(jié)同第21—22小節(jié)最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動(dòng)作。

游戲玩法建議：

此活動(dòng)建議在單圈中進(jìn)行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗(yàn)少。

A段在故事情境小蟲(chóng)蟲(chóng)們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動(dòng)作后，與教師一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊輕輕念“蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的手指游戲（兩手食指對(duì)對(duì)碰，說(shuō)到“喝完露水往回飛”時(shí)，幼兒將手藏起來(lái)，老師象征性的.去抓）。

B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲(chóng)蟲(chóng)翅膀隨樂(lè)節(jié)奏飛一飛，再自己開(kāi)心的抱抱自己。

C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動(dòng)作。

（A：從坐侄一B：散點(diǎn)斗c：原地蹲下）。

此活動(dòng)設(shè)計(jì)在動(dòng)作和位移方面，都以“動(dòng)靜交替”為原則。

環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂(lè)做上肢動(dòng)作，到“站”在位前做動(dòng)作，到自由空間狀態(tài)下“散點(diǎn)”做動(dòng)作。通過(guò)不斷豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在一定故事情境中，學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，并在學(xué)習(xí)律動(dòng)的過(guò)程中感受集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟悉音樂(lè)ABC結(jié)構(gòu)，在三段音樂(lè)中做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)。

2、通過(guò)教師的語(yǔ)言提示和互動(dòng)，在音樂(lè)中感受從坐位一散點(diǎn)x原地蹲下的空間變換。

3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂(lè)中要保掎“躲雨”的造型不動(dòng)。

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的??？（播放音樂(lè)）出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？

教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部整體結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

教學(xué)反思

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹(shù)林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂(lè))

二、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

(一)認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

師：樹(shù)林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!

1、寶寶快看，草地上誰(shuí)走來(lái)了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走來(lái)的?

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高?

(二)認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰(shuí)走來(lái)了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的?

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

(三)認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰(shuí)走來(lái)了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

(四)認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

1、還有一只小動(dòng)物看見(jiàn)我們了，它也走來(lái)了。寶寶快看，是誰(shuí)呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

三、跟唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1、欣賞一遍歌曲。

2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。

3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。

4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。

6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。

7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

四、結(jié)束。

寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊?，一起和小?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，咱們一起走著回家吧!

活動(dòng)反思

每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹(shù)林游玩”為主線，在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我問(wèn)：“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景，我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題：“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng)，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問(wèn)，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒(méi)有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能熟悉樂(lè)曲旋律，知道a段音樂(lè)活潑、輕巧，b段音樂(lè)笨重、緩慢的特點(diǎn)。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。

3、能愉快地參與集體表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)區(qū)分小白兔和大黑熊的音樂(lè)，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、課件：小白兔和大黑熊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《我是中班小朋友》和《小動(dòng)物走路》

二、講故事，引起幼兒興趣。（借助課件欣賞）

今天要講一個(gè)好聽(tīng)故事給你們聽(tīng)。（播放課件）樹(shù)林里，有幾只調(diào)皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺(jué)呢，真是個(gè)大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是他們就走過(guò)去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們?cè)谶@兒！”

幼兒來(lái)探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。

重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的笨重和緩慢。

三、欣賞音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲aba的特點(diǎn)。隨音樂(lè)做動(dòng)作。

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同之處。

有一首好聽(tīng)的音樂(lè)就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題專心地傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、討論：音樂(lè)中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最后一段音樂(lè)又是誰(shuí)出來(lái)了？和第一段音樂(lè)一樣不一樣？

3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

音樂(lè)真好聽(tīng)，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)我們可以做什么動(dòng)作？（手指相碰、食指碰腿）聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）

4、分段欣賞并隨樂(lè)曲做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

5、指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作

集體來(lái)根據(jù)不同的音樂(lè)變化不同的的動(dòng)作。

四、游戲“小白兔和大黑熊”。

1、師幼游戲：幼兒隨音樂(lè)做小白兔的模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。

2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。

老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到輕快的音樂(lè)就是做小白兔出來(lái)跳，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺(jué)了，小白兔又出來(lái)玩了。

3、分角色游戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。

五、結(jié)束活動(dòng)：《歡樂(lè)舞》

今天我們玩的很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳著歡樂(lè)舞回家嘍。

活動(dòng)后的反思：

《小白兔和大黑熊》是非常有趣的音樂(lè)游戲，aba音樂(lè)分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過(guò)程中，來(lái)感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容呢？針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來(lái)解釋音樂(lè)，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂(lè)性質(zhì)，幼兒很準(zhǔn)確地說(shuō)出aba的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂(lè)游戲當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)孩子的模仿大黑熊走路的面應(yīng)該再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，教師的用語(yǔ)言應(yīng)該更加生動(dòng)形象一些，這樣更加能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇五

教學(xué)目的：

1.通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)?；ハ鄡A聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.教師談話，引出課題。

快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了？

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？

2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹：樂(lè)曲的`作者、名稱及內(nèi)容。

3.熟悉圖譜

介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這些木偶是怎么和音樂(lè)舞蹈的？

4.匹配樂(lè)曲。

5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。

6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。

7.徒手練習(xí)

（1）手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

（2）看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。

（3）提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

8.配器演奏

1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.收拾用具，下課休息。

活動(dòng)反思：

《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃?jiàn)A子組曲》，樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：

1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂(lè)器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂(lè)器沒(méi)有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂(lè)器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。

3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，所以在出示打擊樂(lè)后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂(lè)器的演奏方法。在聽(tīng)、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂(lè)曲的旋律掌握的較好，打擊樂(lè)活動(dòng)順利完成。

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有興趣觀察自己的五官，樂(lè)意表達(dá)自己的觀察感受。

2.能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏唱唱、點(diǎn)點(diǎn)五官，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏唱唱、點(diǎn)點(diǎn)五官，樂(lè)意表達(dá)自己的觀察感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，鏡子

活動(dòng)過(guò)程：

一、照鏡子：看看我自己的小臉

1.請(qǐng)幼兒拿出小鏡子找一找，看看自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

師：寶貝們，請(qǐng)你們拿起你們手中的小鏡子照一照看一看你的臉上有什么呀？

孩子們：有鼻子、眼睛、嘴巴……

師：哇！我們的臉上有這么多的東西呀！

2.請(qǐng)幼兒眨眨眼睛、張張嘴巴、聳聳鼻子，并鼓勵(lì)幼兒相互觀察，交流自己的感覺(jué)。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)眨眨你們的小眼睛，張開(kāi)你們的大嘴巴，聳聳你的小鼻子（教師和幼兒一起來(lái)做）

師：寶貝們看看你們旁邊的小伙伴他們做的怎么樣？你覺(jué)得你在眨眼睛、張嘴巴的時(shí)候有什么感覺(jué)。

孩子們可能會(huì)說(shuō)臉有點(diǎn)酸，或者說(shuō)我的嘴長(zhǎng)得很大，如果孩子說(shuō)的是跟感受無(wú)關(guān)的詞，那么教師要將孩子們的回答引導(dǎo)向感受方面的形容詞。

二、游戲“點(diǎn)五官”。

1.教師用食指在自己的臉上點(diǎn)五官，每點(diǎn)一處輕友說(shuō)出五官名稱。

師：寶貝們剛才發(fā)現(xiàn)自己的臉上有這么多的東西，有：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這些東西加起來(lái)叫做五官。接下來(lái)讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。老師點(diǎn)臉上的五官，你們要馬上說(shuō)出這個(gè)五官的名字，準(zhǔn)備好了我們就開(kāi)始吧!

（教師由慢到快點(diǎn)五官讓孩子說(shuō)出名稱）

3.教師說(shuō)出五官名稱，請(qǐng)幼兒快速點(diǎn)出自己的五官。

師：看來(lái)這個(gè)游戲一點(diǎn)都難不倒棒棒的.你們，那接下來(lái)老師來(lái)說(shuō)一個(gè)五官的名字，請(qǐng)寶貝們?cè)谧约旱哪樕习阉页鰜?lái)，看誰(shuí)找的又快又正確。

三、跟隨《小手拍拍》的音樂(lè)表演點(diǎn)五官的動(dòng)作。

1.欣賞歌曲一邊，理解歌曲內(nèi)容。

師：接下來(lái)，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)自己臉上的五官吧?。ń處煼冻е⒆觽円黄鹱鰟?dòng)作）

2.跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲數(shù)遍。

3.引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容。

師：寶貝們唱歌的聲音都非常好聽(tīng)，那你們可以給這首歌配上更好看的動(dòng)作嗎？可以跟老師剛才做的不一樣哦，我們一起來(lái)試試看吧！

小班奧爾夫音樂(lè)教案總結(jié)7篇七

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、對(duì)改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。

3、在禮貌、友好的`對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》。

2、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè)，雙響筒。

3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練。

4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的家，森林。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”

二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。

1、“聽(tīng)！誰(shuí)跑來(lái)了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來(lái)了。”

2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽(tīng)的聲音唱。”

3、“小朋友唱得真好聽(tīng)，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏。”

4、“這次唱得更好聽(tīng)了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)小馬跑，注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏。”（鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。）

5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”

“小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作。”

三、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、大森林里還住著許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎？（愿意）

（1）師生一同來(lái)到小鴨的家門(mén)前，做輕輕敲門(mén)狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話：“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習(xí)走）

（2）你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎？（愿意）

（3）在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走。”的歌詞。

（4）講解動(dòng)作：兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀，跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。

（5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”

（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見(jiàn)。

2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。”方法同1。

3、“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。”方法同1。

三、今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)？（小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領(lǐng)？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

四、“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧！”

第19篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)小花鈴游戲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒鞏固對(duì)基本形象符號(hào)實(shí)值的認(rèn)識(shí)（四分、八分、空拍），認(rèn)識(shí)新符號(hào)。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中按要求控制自己的行為。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《喜羊羊和灰太狼》片頭音樂(lè)、羊羊頭飾、小花鈴、小花傘；活動(dòng)場(chǎng)景——地板塊拼成的小路、4個(gè)小拱門(mén)（山洞）、青青草原；協(xié)作教師扮演的花鈴姐姐與灰太狼。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音樂(lè)中走入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)入游戲的情景。

在《喜羊羊與灰太狼》歌曲音樂(lè)的伴奏下教師扮演的村長(zhǎng)與幼兒扮演的羊羊愉快地走過(guò)"小路"，鉆過(guò)"山洞"，來(lái)到"青青草原"。

2、小花鈴的游戲。

（1）羊羊們自然地坐在草地上。出現(xiàn)美麗的花鈴姐姐，以給羊羊送禮物——小花鈴、請(qǐng)羊羊和小花鈴?fù)嬗螒虻那楣?jié)吸引幼兒的興趣。

（2）花鈴姐姐出示小花傘，自然地介紹小花傘的使用方法。

①引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看形象符號(hào)，拍奏出相應(yīng)的節(jié)奏

（3）引導(dǎo)鼓勵(lì)羊羊隨音樂(lè)合節(jié)奏地拍奏小花鈴，與花鈴姐姐的小花傘一起玩游戲——讓小花鈴跳好看的`舞，唱好聽(tīng)的歌。

（4）花鈴姐姐表?yè)P(yáng)聰明的羊羊；羊羊與花鈴姐姐告別。

3、喜羊羊和灰太狼。

（1）插入灰太狼的聲音（協(xié)作教師扮演的灰太郎出現(xiàn)在活動(dòng)室一角）："我是灰太狼，今天我要來(lái)抓羊，還要搶走所有的小花鈴。我一定要抓住你們！哈哈哈……"

（2）村長(zhǎng)提出問(wèn)題："灰太狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k？"——引導(dǎo)羊羊們知道遵守規(guī)則：灰太狼來(lái)時(shí)原地不動(dòng)，不出聲音，把小花鈴藏好；灰太狼走了再站起來(lái)玩。

（3）在音樂(lè)伴奏下原地游戲一次，提醒羊羊們遵守游戲規(guī)則，不被灰太狼抓走。

（4）在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)草地，做四散走游戲。以灰太狼抓走了一只羊羊?yàn)樾虑楣?jié)，鼓勵(lì)羊羊們勇敢地在灰太狼睡覺(jué)時(shí)輕輕救回小伙伴。

（5）以灰太狼垂頭喪氣地離開(kāi)自然地結(jié)束。村長(zhǎng)："今天我們羊羊真棒，和花鈴姐姐玩游戲，還勇敢地救回了小伙伴?，F(xiàn)在天快黑了，我們帶著小花鈴回村吧！在音樂(lè)的伴奏下村長(zhǎng)帶領(lǐng)羊羊們鉆過(guò)"山洞"，走過(guò)"小路"，自然愉快地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

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