作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀古詩(shī)的過(guò)程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī)。

3、能根據(jù)畫(huà)面大致了解古詩(shī)的意思，并能根據(jù)圖畫(huà)背誦符合圖意的詩(shī)句。

4、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫(xiě)“雪、滅”2個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩(shī)句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。

1、出示“江雪”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。、 師：誰(shuí)能用一二句話介紹一下圖上的景象?

2、交流反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”。

3、總結(jié)，板書(shū)古詩(shī)題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整。這幅畫(huà)上畫(huà)的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是—— 板書(shū)——江雪 寫(xiě)“雪”時(shí)，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫(xiě)邊說(shuō)：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰(shuí)知道老師為什么要把這部分用紅筆寫(xiě)出來(lái)?(不知道的，可以看看書(shū)。)

二、欣賞配樂(lè)古詩(shī)誦讀，根據(jù)畫(huà)面和老師的講解大致了解詩(shī)意。

1、播放媒體，學(xué)生賞聽(tīng)。

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐朝的詩(shī)人柳宗元寫(xiě)的這首古詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩(shī)句。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師講解，再看著畫(huà)，聽(tīng)錄音，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見(jiàn)了小鳥(niǎo)的影子，山里的小路上看不見(jiàn)一個(gè)人影。這真是——千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 師：在這冰天雪地里，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚(yú)呢——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3、交流聽(tīng)明白了什么。 先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1、出示整首古詩(shī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。

四、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、全班交流讀。

4、打擂臺(tái)背誦古詩(shī)。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。

1、抽讀生字

2、交流記字好方法。

六、鞏固了解詩(shī)意。

1、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩(shī)句。

2、根據(jù)畫(huà)面選擇詩(shī)句。

七、指導(dǎo)描寫(xiě)“雪、滅”兩個(gè)字。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案篇二

《北京的春節(jié)》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

寫(xiě)作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)幻燈片

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)

2、今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)韻味十足的春節(jié)，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)

1、自由讀通課文

(1)把自然段標(biāo)出來(lái)。

(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的春節(jié)，)

2、理清脈絡(luò)

(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng)，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

(2)交流匯報(bào)

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束?

在這一個(gè)多月中作者寫(xiě)了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫(xiě)了七天的風(fēng)俗，在這七天風(fēng)俗中，又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

三、深入詳寫(xiě)片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

在老舍老生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流。

四、總結(jié)拓展，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案篇三

《橘逾淮為枳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，借助工具書(shū)及注釋，疏通文意。

3、理解晏子的比喻說(shuō)理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，借助工具書(shū)及注釋，疏通文意。

3、理解晏子的比喻說(shuō)理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范。

預(yù)習(xí);

1、網(wǎng)上查閱資料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息記在語(yǔ)文書(shū)上。

2、正確朗讀課文三遍，把課文及注釋在摘抄本上抄寫(xiě)一遍(注意格式)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介晏子及《晏子春秋》 學(xué)生交流，老師總結(jié)

1、晏子，名 嬰，字 平仲，春秋時(shí)期齊國(guó)的政治家。以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸候

2、《晏子春秋》是一部記敘春秋時(shí)代齊國(guó)政治家晏嬰的思想、言行、事跡的書(shū)，也是我國(guó)最早的一部“短篇小說(shuō)集”，也可以說(shuō)是一部最早的“外傳”、“外史”。一般認(rèn)為是后人集其言行軼事而成，明顯含有夸張與虛構(gòu)的成分。書(shū)中故事多以晏子為中心人物，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，情節(jié)完整，主題集中，諷喻性強(qiáng)，對(duì)后世寓言有較大的影響。

二、解題

橘逾淮為枳：橘子越過(guò)了淮河就變成了枳。

三、朗讀課文 整體感知

1、注意這些詞語(yǔ)的讀音 為其來(lái)也 臣請(qǐng)縛一人 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也

2、個(gè)別讀，學(xué)生糾正

3、聽(tīng)朗讀，感知故事

四、反復(fù)朗讀 疏通文意

晏子將至楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以 也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人 也?！踉唬骸巫?’曰：‘坐盜。’” 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊 人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入 楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

譯文：晏子將要到達(dá)楚國(guó)，楚王聽(tīng)說(shuō)晏子要來(lái)，對(duì)身邊的大臣們說(shuō)：“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人，現(xiàn)在將要到我們國(guó)家來(lái)，我想要侮辱他，用什么辦法?”身邊的大臣回答說(shuō)：“在他來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我綁一個(gè)人，從大王身邊經(jīng)過(guò)，大王問(wèn)：“做什么的?”我回答說(shuō)：“是齊國(guó)人?！贝笸鯁?wèn)：“犯了什么罪?”我回答說(shuō)：“犯了偷盜罪。” 晏子到達(dá)楚國(guó)，楚王賜晏子酒，喝酒喝得正高興時(shí)，兩個(gè)官吏捆綁著一個(gè)人來(lái)到楚王身邊，楚王問(wèn)：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說(shuō)：“是齊國(guó)人，犯了偷盜罪?！背蹩粗套诱f(shuō)：“齊國(guó)人本來(lái)就擅長(zhǎng)偷盜嗎?”晏子離開(kāi)座位回答說(shuō)：“晏嬰聽(tīng)說(shuō)，橘子生長(zhǎng)在淮南就 是橘子，生長(zhǎng)在淮北就變成了枳，只是葉子相似，它們的果實(shí)的味道不一樣。這是什么原因呢?水土不同。現(xiàn)在百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，到了楚國(guó)就偷盜，莫非楚國(guó)的水土讓百姓善于偷盜嗎?”楚王笑著說(shuō)：“圣人是不可以戲弄的，我反而自討沒(méi)趣了?！?/p>

五、概括內(nèi)容，把握人物形象

1、文章可以分為哪兩個(gè)部分? 第一部分(1-2節(jié))，寫(xiě)了寫(xiě)晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法 第二部分(3-6節(jié))，寫(xiě)了寫(xiě)晏子智挫楚王，使其自取其辱

2、概括文章的內(nèi)容 本文記述了晏子出使楚國(guó)，憑著機(jī)智善辯，挫敗了楚王的確詭計(jì)，維護(hù)了個(gè)人和祖國(guó)尊嚴(yán)的故事。

3、楚王為什么要侮辱晏子，從中看出楚王是個(gè)怎樣的人? 齊國(guó)稱霸的盛世已過(guò)，楚國(guó)迅速躍居五霸之列，國(guó)力日盛。一個(gè)夕陽(yáng)西下，一個(gè)如日中天，實(shí)力懸殊成為楚王驕橫的資本。 楚王：傲慢無(wú)禮、盛氣凌人，結(jié)果自取其辱。

4、楚王與左右策劃了什么辦法侮辱晏子? 先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情景，當(dāng)晏子來(lái)到時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子

5、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個(gè)怎樣的外交家? 晏聞之橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶? 晏子：擅長(zhǎng)辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案篇四

《北京的春節(jié)》

教學(xué)過(guò)程：

(一)、童謠 導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來(lái)欣賞一下。 (出示童謠課件) 小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年; 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去買(mǎi)肉; 二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā); 二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。

2、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫(xiě)的是什么嗎?(春節(jié))

對(duì)，這首童謠寫(xiě)的是春節(jié)，不過(guò)，這是五十多年前北京街頭流行的一首童謠，今天就讓我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，去過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受那里獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 (課件出示課題，齊讀)初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真的朗讀課文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文，看一看，按老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下，然后小組內(nèi)交流討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)注。

3、小組內(nèi)交流討論，釋疑解惑。

4、班上交流匯報(bào)。

北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?交流要點(diǎn)： 臘月初八：熬臘八粥、泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二：孩子：買(mǎi)雜拌兒、買(mǎi)爆竹、賣各種玩意兒 大人：預(yù)備過(guò)年的物品

臘月二十三：過(guò)小年，放鞭炮，吃糖 過(guò)了二十三：大掃除，預(yù)備足吃的

除夕：做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，

正月初一：店鋪關(guān)門(mén)，男人拜年，女人待客，逛廟會(huì) 元宵：看花燈，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春節(jié)結(jié)束，人們照常做事

師：(出示課件)老師聽(tīng)明白了，按老規(guī)矩，北京的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，一直到正月十九才結(jié)束，這個(gè)年過(guò)的可真夠長(zhǎng)的。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢耍@就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三)、研讀賞析，感受年味

1、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒(méi)有你印象特別深刻的? (臘月、除夕、正月初

一、正月十五)

(大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來(lái)?？梢栽谂赃厡?xiě)一下自己的感受，也可以讀給同伴聽(tīng)。

2、生自由感情朗讀，體味。

3、交流體會(huì)感受。 交流重點(diǎn)： 臘八

臘八粥：抓住“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)比喻的生動(dòng)，老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅，新年的快樂(lè)，以及對(duì)來(lái)年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福。

臘八蒜：體會(huì)色如翡翠，色味雙美，指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。

(四)、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們交流了印象最深刻的四個(gè)日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這四部分印象特別深刻呢?

(生交流)這四部分作者寫(xiě)得特別詳細(xì)，其它部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

2、那么，通過(guò)老舍先生的描述，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象? 學(xué)生自由發(fā)言：是一個(gè)熱鬧的節(jié)日。 是一個(gè)喜慶的節(jié)日。 是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。 是一個(gè)祥和的節(jié)日。 是一個(gè)隆重的節(jié)日。 (相機(jī)出示課件)

3、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象，這就是詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處。

(五)、拓展

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗，字里行間都彌漫著濃濃的年味。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠 。