作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《江南》教案 篇一

設(shè)計(jì)理念:

《江南》（蘇教版第一冊）是《樂府詩集》中一首古詩。詩中描寫的是江南夏天，碧綠的蓮葉，美麗的蓮花和采蓮女采摘蓮蓬的動人場景。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一、二年級學(xué)生要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，感受古詩的意境美。并通過各種不同形式的誦讀，培養(yǎng)語感，感受語言的優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。

2、情感目標(biāo)：體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

3、思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中展開想象，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的美。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、以歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，你們聽，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘琛督稀?/p>

2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

江 南呀 可 采 蓮 呀，

魚 戲 蓮 葉 西 呀，

2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣

蓮 葉呀 何 田 田 呀，

魚 戲 蓮 葉 南 呀，

6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣

魚戲 蓮葉 間 魚戲 蓮 葉 間，

魚 戲 蓮 葉 北 呀，

2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖

魚戲 蓮葉 東 魚 戲 蓮葉 東 呀。

江南 可采 蓮 呀 江 南可 采蓮 呀。

這首歌好聽嗎？大家想不想學(xué)呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

2、 這是什么時(shí)候、在什么地方？人們在干什么？

（課件展示江南采蓮圖）

課件出示：

jiāng nán

江 南

指導(dǎo)讀音nán。

南

教師講解：江南自古以來就是個(gè)美麗、富饒的地方。

二、預(yù)習(xí)檢查，初讀古詩

1、自讀課文。

提出要求：注意字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

liɑn yè tiɑn tiɑn kě

蓮 葉 田 田 可

yú xì liɑn yè jiān

魚 戲 蓮 葉 間

3、再讀課文。

要求：把句子讀通順，注意句與句之間的停頓。

①自由讀。

②指名點(diǎn)讀。

③教師范讀。

剛才小朋友們讀得都挺好，老師也想讀一讀，行嗎？

（讀完后，學(xué)生評價(jià)）老師為什么能讀好呢？因?yàn)槔蠋熤烂烤湓姷囊馑迹浪鼞?yīng)該用什么樣的感情來讀，因此能夠讀好。下面我們就來了解這首詩。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩。

（一）理解第一句。

1、第二行：蓮葉何田田！

（1）小朋友們，你們看荷葉長得怎么樣？[課件出示采蓮]

小朋友們剛才說了這么多，其實(shí)已經(jīng)說出了“蓮葉何田田”的意思。誰再來試試看。

這句是贊美荷葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉多么。

（2）荷葉長得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮姑娘們在干什么？她們會說些什么呢？她們的心情怎樣？

（3）荷塘上采蓮姑娘們一邊采著蓮蓬一邊說笑著多熱鬧呀！

（4）江南真是個(gè)可以采蓮的好地方！

齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！

2、指導(dǎo)朗讀。

（配樂，邊讀邊做動作）小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來讀讀第一句。

（二）理解第二句。

1．荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚也來了，它們在蓮葉間

游來游去，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會游到北。

出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？

（引導(dǎo)：只有人才會游戲，這里說小魚也在游戲，就是把魚當(dāng)成人來寫。你們覺得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）

2．指導(dǎo)朗讀。

小魚們在荷塘中玩得多么高興啊，誰來把第二句讀一讀。

指名讀，男女分組讀，師生配合讀。

四、再入情境，背誦古詩。

1．學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？

2．指導(dǎo)朗讀。

（配樂），小朋友們，請大家把眼睛閉上，這時(shí)你劃著一葉小舟來到了一望無際的荷塘中，荷葉長得密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。荷花也開了，有粉白的，有粉紅的，就像一個(gè)個(gè)美麗的少女。呦，還有那飽滿的蓮蓬多誘人呀，采蓮姑娘們也劃著小船來采摘蓮蓬了，她們說著、笑著，歡笑聲飄蕩在荷塘上。小魚也來趕熱鬧了，它們在荷葉間游來游去，玩得多高興??！

小朋友們，剛才老師說的這些景色，你們都看到了嗎？那么現(xiàn)在就請大家把這首古詩讀幾遍，看能不能把江南美麗的景色和姑娘們采摘蓮蓬時(shí)那種歡快的場面給讀出來。

指名讀，點(diǎn)評。

配樂朗讀。

五、學(xué)習(xí)采蓮歌。

小朋友們，咱們唱著歌，一起去采蓮好嗎？

（教師和學(xué)生一起唱江南，邊唱邊做動作。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、背誦江南。

2、認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的字。

liɑn xì jiān

蓮戲間

3、在詩中找出生字

jiānɡ nɑn kě yè tiɑn yú xī běi

江 南 可 葉 田 魚 西 北

二、學(xué)習(xí)新字。

1、學(xué)寫“江”“南”“西”

①這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)，你是怎么記住它們的？

②你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞）

③教師范寫。

④學(xué)生描紅。

⑤評點(diǎn)。

2、自學(xué)余字“葉”“北”“可”“田”“魚”

①小組內(nèi)討論怎樣寫這些字，組詞。

②描紅。

③評點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，組內(nèi)欣賞。

三、趣味練習(xí)：找朋友。

1、師生配合，示范玩法。

師：這是什么？出示“江”

生：這是江南的江。

2、全員參與，游戲自主。

同位同學(xué)做“找朋友”游戲。

《江南》教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1 、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2 、學(xué)會本課的一個(gè)生字，并能理解運(yùn)用。

3 、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今，憂國憂民的博大胸懷和興亡之感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1 、帶著想象誦讀詩歌，體會江南春景。

2 、領(lǐng)會詩人借古諷今的藝術(shù)手法。

教材分析：

本詩是唐代著名詩人杜牧的一首七言絕句。詩人描繪了江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。

教學(xué)用時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（ 1 ） PPT 出示幾張春天的圖片。說到雪，說到冰想到的都是塞北，說到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我們就一起去看看江南的春。

（ 2 ）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。

二、初讀課文、整體感知

（ 1 ）春天給你什么樣的感受？（美）你覺得江南的春天，會給人什么樣的感受？（美！）

（ 2 ）帶著自己的感受吟誦詩歌。

（ 3 ）指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里——鶯啼——綠映——紅）

三、精讀課文、合作探究

（ 1 ）一看：朗讀詩歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動。放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）

千里：與“十里”作比較。

四百八十：概數(shù)，說明很多。

（ 2 ）二聽：鶯啼、人聲

（ 3 ）三聞：花香、酒香

（ 4 ）四想：江南的春天真美。

總結(jié)： 在詩人的筆下，江南的春天是如此的美妙?？煽?、可聽、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧。

過渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無限的遐想。但是我們的是詩人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

四、拓展延伸、

（ 1 ）介紹寫作背景

（ 2 ）學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法

五、課堂總結(jié)

《江南》教案 篇三

活動目標(biāo)：

1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。

2、學(xué)習(xí)將一般圖案轉(zhuǎn)化成團(tuán)花圖案，并用線描畫的方式加以表現(xiàn)。

3、欣賞民間藝術(shù)的美，感受生活的美好。

活動準(zhǔn)備：

教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。

學(xué)具：每組大、小印糕板各一個(gè)，共6組；幼兒作畫工具（記號筆、白紙人手一份）。

活動過程：

一、出示印糕板的圖片，導(dǎo)入活動。

1、欣賞各種不同圖案的印糕板。

（此環(huán)節(jié)一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線更清晰，建議可當(dāng)孩子具體說到那張圖片時(shí)自動放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個(gè)印糕板的內(nèi)部圖案。）

今天老師給你們帶來了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時(shí)候用的？

（教師引導(dǎo)孩子關(guān)注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚、喜字、壽字等）

教師小結(jié)：這個(gè)叫狀元糕；這個(gè)有一朵花開了，代表著花開富貴；有條魚代表著年年有余；這個(gè)是結(jié)婚的時(shí)候用的糕點(diǎn)；這個(gè)是做壽時(shí)用的糕點(diǎn)；這個(gè)是以前人家過年時(shí)吃的糕點(diǎn)，他們都有不同的用處和有趣的意義。

2、通過看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。

請你們?nèi)ッ幻@些印糕板，他們長得什么樣子的？

你摸上去什么感覺？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？

（此環(huán)節(jié)教師目的想引導(dǎo)孩子說出“團(tuán)圓”這個(gè)寓意，但一個(gè)孩子說看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對她的回答沒有過多的回應(yīng)，建議可以繼續(xù)追加一句“那什么時(shí)候的月亮是圓圓的，那時(shí)我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導(dǎo)團(tuán)圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會，教案《大班教案《江南印糕板》》。）

教師小結(jié)：圓形是中國人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團(tuán)圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團(tuán)花圖案”。

二、通過比較幫助幼兒加深對團(tuán)圓圖案的理解。

1、出示兩幅水平放置和團(tuán)圓放置的鳳凰圖案。

這兩幅鳳凰有什么不一樣？

小結(jié)：原來將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團(tuán)圓圖案了。

2、通過幼兒個(gè)別操作，集體觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)花團(tuán)圖案的特點(diǎn)。

出示長方形和圓形2張白紙，

請幼兒想辦法將花貼到紙上。

（教師給幼兒準(zhǔn)備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示，我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導(dǎo)致在畫團(tuán)花圖案時(shí)，個(gè)別孩子對團(tuán)花圖案的概念不是很明確。建議可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，把孩子感到有困難而發(fā)生出錯(cuò)的現(xiàn)象展現(xiàn)在集體面前，組織孩子通過集體討論，最終順利完成操作活動，不僅可以增加本次活動中缺少的幼幼互動，還可以使本次活動的難點(diǎn)更加突出，為孩子下一環(huán)節(jié)的畫團(tuán)花圖案打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、幼兒繪畫活動——設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案。（播放輕柔的背景音樂）

教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。

現(xiàn)在請你也來設(shè)計(jì)一下好看的團(tuán)花圖案，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案，并想想你設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案是什么時(shí)候用的？

教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。

四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。

1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環(huán)節(jié)沒有給孩子一個(gè)可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請幼兒上來，導(dǎo)致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動，而前面的孩子由于距離過近和都到后面孩子的干擾，也無法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。

幼兒前面環(huán)節(jié)的時(shí)間過長，導(dǎo)致真正給孩子欣賞的時(shí)間不是很充分。）

2、教師播放教師設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案，結(jié)束活動。

活動總體評價(jià)：

1、活動環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)緊扣，重難點(diǎn)比較突出，某些細(xì)節(jié)處有待繼續(xù)深思。

2、教態(tài)自然，親切和藹，師幼互動積極、充分，但幼幼互動沒有。

3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動的興趣濃厚。

4、教學(xué)支架設(shè)計(jì)出彩，幼兒欣賞到設(shè)計(jì)中間搭建了一個(gè)支架（通過比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團(tuán)花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點(diǎn)。）

《江南》教案 篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲，并能唱準(zhǔn)波音記號，積極地參與音樂表現(xiàn)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音記號。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)掌握

（一）說江南看江南

師：老師在課前請同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來分享同學(xué)們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。

分組指名回答

第一組江南的風(fēng)俗

第二組江南的名勝

第三組江南的特產(chǎn)

第四組江南的音樂

設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識，提高學(xué)生的興趣，通過講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學(xué)們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個(gè)人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩?，F(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。

學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。

（課件播放歌曲mtv《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。）

說一說，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？

指名回答。

師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。

請2─3名學(xué)生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》

（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：仔細(xì)看曲譜，有你不明白的知識嗎？

（學(xué)生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。

（出示課件，了解上波音、下波音。）

師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。

（學(xué)生跟音樂唱2遍，難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。）

師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？

（讓學(xué)生通過比較。再次體驗(yàn)波音記號，感受江蘇民歌的風(fēng)格。）

4、聽一聽，演一演

聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？

學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進(jìn)行參與表現(xiàn)。

（可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展示等。）

設(shè)計(jì)意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動去感應(yīng)音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺參與活動的表演，讓學(xué)生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)，加深記憶。

學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、導(dǎo)入

勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……

（課件播放mtv《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？

（指學(xué)生回答，跟音樂哼唱）

3、歌曲表現(xiàn)

a、你覺得這首歌的情緒怎樣？

（指名回答）

b、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？

（盡量讓學(xué)生多說，多參與。）

c、有感情地演唱《茉莉花》。

設(shè)計(jì)意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過感受，說出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對江南有什么話說嗎？

（指名回答）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對祖國河山和民族音樂的熱愛。

三、課堂小結(jié)

我國是一個(gè)多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國的民族音樂有了深刻的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識。下課。

《江南》教案 篇五

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

4、閱讀江南，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

活動難點(diǎn)：

掌握詩歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動。

一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。

如："東"詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

（1）游戲1：魚兒游得對不對。

游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

三、認(rèn)讀古詩。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識面。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

園長點(diǎn)評：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

活動反思：

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時(shí)期，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。

《江南》教案 篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并會寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風(fēng)景”等詞語。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過看注解、閱讀相關(guān)資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思。

4、通過對這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)情境巧導(dǎo)入

1、請學(xué)生說一說對江南的了解。

2、（播放課件）請學(xué)生欣賞江南的美麗景色。

二、解背景了解“詞”

1、理解題意：請學(xué)生結(jié)合自己的理解說說這三個(gè)字的意思。

2、介紹寫作背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任過杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼鄞?。晚年，回到故鄉(xiāng)洛陽。在他67歲時(shí)，寫下了這首《憶江南》，可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

3、了解“詞”：讓學(xué)生比較這首《憶江南》與以往學(xué)過的詩有什么不同。請學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說一說對“詞”的了解。

三、明詞意悟深情

1、自主合作解讀整首詞：請同學(xué)們輕聲讀這首詞，然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

2、集體交流探究：

（1）請學(xué)生說一說，通過讀這首詞你了解了江南的哪些景色？（品讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”）

★品重點(diǎn)詞：請學(xué)生說一說，你覺得詞中哪個(gè)字用得好，最值得研究？（重點(diǎn)品析“勝”“藍(lán)”“紅勝火”“綠如藍(lán)”的意思）

★朗讀指導(dǎo)

層次一：請學(xué)生按照自己的朗讀習(xí)慣讀詞。

層次二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人讀詞的方法朗讀。

層次三：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

（2）遷移拓展：“異色相襯”寫作手法在其他詩詞中的應(yīng)用。

（3）品析“諳”“好”。體會作者為什么不說江南“美”，而說江南“好”呢？

（4）品析“能不憶江南？”一句，講述作者揮淚告別江南的感人故事。

四、激情讀誦全詞

1、激情朗讀整首詞，讀出詞中蘊(yùn)涵的情感，讀出詞的韻味。

2、背誦整首詞，不會背的可以適當(dāng)?shù)目匆豢词种械膮⒖假Y料。

五、巧拓展重積累

1、欣賞歌曲《憶江南》，請學(xué)生邊聽歌曲，邊加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

2、拓展《憶江南》其二、其三，請學(xué)生課后搜集資料，弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什么？并把這兩首詞抄寫在自己的積累本上。

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