作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇一

這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。

文章為科普小品，敘述靈活，語言生動(dòng)，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用究竟、漸漸地造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

生字卡片、小黑板

2課時(shí)

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

談聽讀后的感受。

1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？

2、各種形式讀。

3、談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。

要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評議。

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（圖片）

（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

看看書上是怎么寫的？

（3）指名讀第一自然段。齊讀。

哪個(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？

（4）用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段

（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

（3）分角色朗讀。

（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。

①齊讀。

②我是誰？佩服怎么理解？小海鷗佩服它什么？

③練習(xí)用迅速造句。

（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說說它們各自有什么作用。

②討論交流。

③你能說說省略號(hào)省略了什么嗎？

（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

（8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。

①輕聲讀課文，用～～～畫出水上飛機(jī)說的話，用－－－畫出它出發(fā)的句子。

②想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？

③讀了這段后，你有何感受？

④用漸漸地造句。

1、完成練習(xí)與測試上有關(guān)作業(yè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

22、水上飛機(jī)

海上戰(zhàn)斗機(jī)

參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)

輸送物資

海上滅火機(jī)

撲滅大火

課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇二

全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。

水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

1、正確流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；能用迅速漸漸地造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

兩課時(shí)。

1、板書課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。

字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示幻燈片。

（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿鲜窃趺磳懙?。

（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？

（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

（5）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

（6）句子訓(xùn)練。

（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語氣。

（8）小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機(jī)說的話，用（）畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？

（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說說漸漸地的意思，并用漸漸地練習(xí)造句。

今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

1、造句------

2、漸漸地-------

3、正確流利、有感情的朗讀課文。

課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇三

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知興趣，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。

教學(xué)方法：

1、用多種形式朗讀，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容。

2、小組合作進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)合作探究精神。

3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知興趣。

教學(xué)策略：

1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。

2、語文讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略。

教師：生字卡片；飛機(jī)和水上飛機(jī)的圖片；課文課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)（讀讀課文，圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）；收集新型的交通工具。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、說說你所了解的飛機(jī)。（學(xué)生交流）

（出示水上飛機(jī)圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機(jī)在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機(jī)

2、揭題：33水上飛機(jī)（生齊讀）

3、師：水上飛機(jī)是什么樣子的？有什么本領(lǐng)用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會(huì)會(huì)這位新朋友。

說明：

開門見山，直接點(diǎn)題，通過圖片和教師的簡要介紹，使學(xué)生初步感受到水上飛機(jī)的與眾不同，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀感知，自學(xué)生字。

1、小組讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、交流預(yù)習(xí)生字的情況。

（1）抽小組讀生字。

（2）你是怎樣記住這個(gè)生字的字形的？（交流“識(shí)字金點(diǎn)子”）

（3）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字）

（4）開火車讀字組詞。

（5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）

（6）開火車每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價(jià)，糾正字音。

說明：

二年級的學(xué)生對生字已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們完全有能力自主識(shí)字，開火車每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里讀，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，能使學(xué)生的注意力更加集中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

三、細(xì)讀課文，感知解疑。

1、師：水上飛機(jī)的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機(jī)外形的句子。（出示水上飛機(jī)的圖片）

（2）檢查：學(xué)生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。

（3）學(xué)生齊讀句子。

（4）看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？

（5）“究竟”是什么意思？換個(gè)詞說說。

2、師：水上飛機(jī)究竟有什么本領(lǐng)呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機(jī)本領(lǐng)用途的句子。

交流檢查。

（1）你找到了幾句描寫水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子？出示句子并配上圖片。

板書：迅速救援海上遇難的船只

給航行中的船只輸送物資

能從海中汲水，去撲滅森林的大火

隨時(shí)從海上起飛參加戰(zhàn)斗

（2）指名讀句子，男女生讀。

（3）讀了句子，你讀懂了什么？（小組討論，交流）

（4）水上飛機(jī)的本領(lǐng)可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機(jī)。

（5）設(shè)情景，小組說話訓(xùn)練。

（a）讓學(xué)生做水上飛機(jī)介紹自己的本領(lǐng)。

（b）讓學(xué)生做小海鷗介紹水上飛機(jī)的本領(lǐng)。

（c）你還知道水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)呢？請你來介紹一下。

（6）指導(dǎo)分角色朗讀對話（誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗）。

讀出各自不同的語氣。（小海鷗吃驚的語氣；水上飛機(jī)自豪的語氣。）

3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

（1）正當(dāng)他們談得高興時(shí)，水上飛機(jī)響起了求救警報(bào)，究竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。

（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援。（著急的語氣）

（3）水上飛機(jī)是怎么做的？出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

（a）指名讀。

（b）除了“迅速”外，句中還有哪個(gè)詞也寫出了水上飛機(jī)飛行速度很快？

（c）齊讀。

說明：

“書讀百遍，其義自見；不動(dòng)筆墨不讀書?！钡湍昙壍恼Z文教學(xué)以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。

四、課外拓展，總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，知道樂水上飛機(jī)的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相信會(huì)有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機(jī)或其他新型的交通工具又進(jìn)一步的了解，可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識(shí)和信息。

說明：

課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對話的語氣。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。

3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

4、學(xué)習(xí)課文中的語言形式，積累語言，拓展知識(shí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3、學(xué)習(xí)本課的語言形式，積累語言。

以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語句變成自己的話介紹，進(jìn)行語言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。

1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。

2、充分朗讀，概述大意。

3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。

精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。

聽寫：

茫茫的大海 風(fēng)浪 海鷗

貨輪 客輪 漁船

掉到 降落 迅速 救援

批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？

在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

指名說，師歸納出示：

第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。

水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。

（一）第一自然段

過渡：課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。

指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同……）

指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）二至六自然段

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示：

“喂，船大哥，你好哇！”

“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

指導(dǎo)朗讀對話

“喂，船大哥，你好哇！”

師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）

平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看。

用喊的口氣讀

你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）

從哪里看出來的？（稱呼船為“大哥”）

“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

師：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。

用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀

“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚）

用吃驚的口氣讀——加上表情讀

“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

指名讀

師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”

加上表情讀。

師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

練習(xí)對話

同桌進(jìn)行對話（注意：語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

（三）第八自然段

過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

指名讀

出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

“漸漸地”是什么意思？

師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？ （海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）

指導(dǎo)朗讀。

海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？

（四）第七自然段

過渡：它倆還談了些什么呢？

出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……

自由讀

引導(dǎo)理解。

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟

我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書）

海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）

海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）

海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）

海上滅火機(jī)……（撲滅大火）

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

（五）拓展

省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

小組合作交流

匯報(bào)評議（名稱、用途）

剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。

課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。

1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。

小黑板、掛圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。

（出示掛圖）

（2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]

（3）過渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會(huì)干些什么呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語氣）

“問個(gè)究竟”，誰能幫“究竟”找個(gè)近義詞？

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說自己對這段的理解。

（6）齊讀這段。

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又會(huì)怎么回答呢？

2、自學(xué)第2—7自然段

（1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）

a、說說那條船到底是什么？

b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的？都說了些什么？

c、分角色朗讀課文。

（2）學(xué)生自學(xué)第2—7

（3）檢查自學(xué)

（出示小黑板）

“不，我是降落在這里的，我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！毙『ｚt聽了，挺佩服它的本領(lǐng)。

a、齊讀句子。

b、“我”是誰？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？

c、練習(xí)用“迅速”造句。

“我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”

a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

b、說說“省略號(hào)”的作用。

c、你覺得水上飛機(jī)怎么樣？

d、有感情地朗讀這部分。

過渡：剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？

（4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評價(jià)。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。

3、學(xué)習(xí)第8自然段

（1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？

（2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機(jī)說的話，用“----”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。

（3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？

（4）想象：海上救護(hù)機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船？

（5）說說“漸漸地”的意思，并造句。

4、有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。

課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇六

1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教具準(zhǔn)備：pp

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機(jī)》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好？

出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難

迅速 汲水 佩服 輸送

物資 機(jī)艙 遇險(xiǎn) 濺起

茫茫的 漸漸地 （指名讀，齊讀）

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

（1）、導(dǎo)語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的？他又有哪些作用呢？

（2）、指名讀第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個(gè)究竟的時(shí)候嗎？練習(xí)說話”）。

（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出奇怪的語氣）。

（5）、齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

（1）導(dǎo)語：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪東西又是怎么回答的？

（2）自讀第二——第七自然段。

（3）出示第二自然段，誰來學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？指名讀第二自然段，（評價(jià)）。

（4）怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。

（5）小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話？（指名讀）。知道了什么？理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī)，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的：引出作用（學(xué)生說）。

（6）請同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。（學(xué)生找）

（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。

（8）看來水上飛機(jī)的作用真大，誰來讀好這個(gè)自然段。（指名讀第五自然段，評價(jià)自豪的語氣）。

（9）水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過朗讀表達(dá)出來，齊讀第五自然段。

還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。（接著交流）

（10）出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么？（理解“汲水”）

（11）我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據(jù)學(xué)生回答板書。

（12）哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機(jī)的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。

（13）看水上飛機(jī)的圖片。想說什么 ？

（14）水上飛機(jī)聽了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢？（驕傲、自豪）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

（1）導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么？（理解“漸漸”）

（3）想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎？（看錄象，看到了什么？）

（4）同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會(huì)說什么呢？（說話練習(xí)）

1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容，向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎？

2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。