作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)建議

這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。

這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。

對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的，不能只說(shuō)明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

拓展練習(xí)

一、看拼音寫詞語(yǔ)

dahuo fangfudaguo feitengquekou

tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，讀一讀。

噴（)而出日月（）辰腰酸背（）自告奮(）

環(huán)（)四周若有（）思晝夜燃（）筋疲力(）

三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的()里。

()女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái)，天再也不塌了。

（)遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。(）女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引入情景

1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你聽(tīng)過(guò)哪些神話故事？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補(bǔ)天）生齊讀課題。

2、讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)題）

3、讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。

二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用的方法，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開(kāi)火車讀等方式。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、學(xué)生自讀課文，解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大）

2、再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難）

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

4、指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛(ài)再讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰、禍

1、觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

2、師范寫，生書空。

3、生在田字格中練寫。

五、總結(jié)全文

1、從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？

2、課下讀有關(guān)的神話故事。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。

3、指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多描寫秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競(jìng)賽。

1、讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？

2、匯報(bào)。

3、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)?；丶液螅梢援嬕划嬊锾?。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片、小黑板。

板書設(shè)計(jì)：

人多：人流如潮燈火通明

鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈

聲音多：融成一片響徹天空

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、口頭造句。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、啟發(fā)談話。

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

每年的正月十五是什么節(jié)？

你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的？

老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

2、板書課題。（學(xué)習(xí)"鬧"字）

齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事？

二、初度課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫的什么。

3、檢查生字讀音。

4、指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。

5、"鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎？

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

2、交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

3、學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

4、從哪個(gè)詞可以看出燈多？

5、用"燈火通明"口頭造句。

6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣？

7、指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2、用"鬧"、"潮"組詞。

3、背誦第一段。

二、精讀課文

學(xué)習(xí)第二段

1、出示投影：

大街上有些什么燈？說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

看到這些燈，你想說(shuō)什么？

2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3、課文介紹了哪幾種花燈？

哪些花燈寫得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫得詳細(xì)？

4、你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？

花燈做了動(dòng)物的形狀，多可愛(ài)呀！書上是怎么寫的？

5、寫得最詳細(xì)的是龍燈。

（1）學(xué)習(xí)"龍"字。

（2）找出寫龍燈的句子。

（3）從哪里看出龍燈最有趣？

（4）理解"上下翻飛"，學(xué)習(xí)"翻"字。

（5）出示"擺動(dòng)"，做動(dòng)作理解。

（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？

（7）課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫？

（8）指導(dǎo)朗讀。

6、看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)？

（1）出示"情不自禁"，理解意思。

（2）指導(dǎo)讀，讀出童趣。

7、指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

三、指導(dǎo)寫字

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)。

2、背誦第二段。

二、精讀練習(xí)

學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀，鬧花燈

2、認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。

3、指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？

4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？

5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

齊讀第二句。

6、指導(dǎo)朗讀第三段。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

四、指導(dǎo)識(shí)記生字。

五、作業(yè)。

抄寫字詞。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

一、引入

1、師：看來(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò)，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

2、師：好！我來(lái)考你們！我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。

雪中（送炭） 助人（為樂(lè)） 指手（畫腳） 迫不（及待）

吃苦（在前） 享樂(lè)（在后）

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累

（一）讀讀記記：

1、師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？

（1、小明有一雙眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。）

（生答）

2、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎？（指名回答）

3、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（ )的( ）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！

4、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。

5、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（二）我會(huì)填：

1、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書第119頁(yè)。試試加吧！

2、匯報(bào)。為什么這樣加？

3、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？

（三）我會(huì)讀：

1、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！

2、自己讀——指名讀——師生配合讀——四人小組用自己喜歡的方式讀。

3、四人小組匯報(bào)讀書情況。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。

4、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？（生答）

三、擴(kuò)展

師：我們還和書好，因?yàn)闀锊刂鴮殻恍诺脑捘闳フ乙徽?。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來(lái)。

【教學(xué)反思】

沒(méi)有積累，談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

一、歡快的情景，開(kāi)放的問(wèn)題

首先，低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問(wèn)“你們還知道有哪些（ )的( ）”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

二、以讀代講

通過(guò)多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

三、注意點(diǎn)撥

教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的，因此教師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書：3詠柳）

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

7、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1、指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來(lái)背。

四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句

1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2、指名說(shuō)。

3、和同桌說(shuō)。

4、把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2、背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1、開(kāi)火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2、指出不足之處。（注

意字要寫正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3、學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹(shù)高，

萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀。

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫的鍛煉。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇六

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)新字。

2、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹(shù)的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2、理解詩(shī)句意思及描寫柳樹(shù)的美的`特點(diǎn)是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹(shù)。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、打開(kāi)掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣

放詩(shī)歌的朗讀錄音，在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

解題。學(xué)生試說(shuō)“詠”的意思。教師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美春天。

作者簡(jiǎn)介：賀知章（659_744），唐代詩(shī)人、書法家，字季真，會(huì)稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩(shī)文，神采飛揚(yáng)。今存詩(shī)19首，除《詠柳》外，《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

二、指導(dǎo)看圖

圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）

同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

三、初讀課文

1、請(qǐng)聽(tīng)錄音，看看課文有幾句話。（標(biāo)出句子）

2、看音節(jié)卡片，開(kāi)火車讀。

bì chuí sī cái sì jiǎn

3、自由讀課文，畫出生字。

4、分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶音節(jié)的生字卡片，開(kāi)火車讀。

2、去掉音節(jié)讀。（注意“垂、似”的讀音）

3、識(shí)字、記憶字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

（3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評(píng)議）

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。

絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，注意上面

的寫法。

裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開(kāi)。

似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。

剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。

4、鞏固練習(xí)（做游戲）。

（1）做找朋友游戲，找對(duì)了全班齊讀三遍。

（2）組詞練習(xí)。

五、課堂練習(xí)

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)）

（2）齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：

碧玉/妝成//一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下//綠/絲絳。

教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

（4）教師小結(jié)：

妝，打扮。一樹(shù)，滿樹(shù)。“一”在這里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬(wàn)條，柳樹(shù)枝條多。在古詩(shī)中“百”、“千”、“萬(wàn)”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：

不知/細(xì)葉//誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。

范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

（3）教師精講：

細(xì)葉，指柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??！

三、想象情景，朗讀、背誦課文

1、自由讀全詩(shī)。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹(shù)，想象詩(shī)句所描寫的畫面。

2、教師點(diǎn)撥：詩(shī)的第一句，寫的是實(shí)景，表現(xiàn)了整棵柳樹(shù)的顏色、形狀及樹(shù)上的柳條多。雖然是對(duì)靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。詩(shī)的第二句，是作者的想象，用自問(wèn)自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹(shù)想象為經(jīng)過(guò)巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝溃罨嗽?shī)歌的內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。這首詩(shī)贊美柳樹(shù)不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。

四、課堂練習(xí)

1、寫一寫課后生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫話

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在戶外看到的柳樹(shù)。同桌互說(shuō)。

2、小組推選代表說(shuō)，師生評(píng)議。

3、指導(dǎo)書寫。

例：春天來(lái)到了，柳樹(shù)的枝條上長(zhǎng)出了一片片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉，近看好像綠色不是很深，但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時(shí)候，整棵柳樹(shù)就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡迎我們似的。

板書參考

探究活動(dòng)

觀察春天的柳樹(shù)，或者其它景物，用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇七

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解人不是一下就可以長(zhǎng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、正確書寫8個(gè)生字。

2、明白人不是一下就可以長(zhǎng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生小時(shí)候的一組照片，生字卡。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看這是誰(shuí)啊？（逐張出示一組一個(gè)本班學(xué)生的照片。）呦，從這組照片，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友有什么變化?。繌某錾?、上幼兒園到現(xiàn)在，你自己有什么變化呢？（從生活、學(xué)習(xí)、身體變化等方面引導(dǎo)。）

2、今天，我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)小朋友的成長(zhǎng)。

板書課題：我在長(zhǎng)。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)老師，也可以借助拼音去認(rèn)。

2、指名讀：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

3、聽(tīng)課文朗讀錄音，檢查自己讀對(duì)了沒(méi)有。

4、說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好，哪里讀錯(cuò)了。（或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì)讀。）學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師適時(shí)貼字卡，糾正字音。

5、學(xué)生讀，大家評(píng)。

6、老師讀，學(xué)生評(píng)。

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

1、激趣。

剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里面的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們?cè)敢鈫?？好，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

①對(duì)照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號(hào)作上記號(hào)。

②你想和誰(shuí)交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？

③你覺(jué)得最難記的字有哪些？為什么？

3、小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo)。

①容易掌握的字：床、數(shù)。

②容易混淆的字：或、超。

③最容易讀錯(cuò)的字：瞅；凳dèng，后鼻音。

4、鞏固練習(xí)。

你能用這些生字組詞嗎？如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話就更好了。

四、朗讀課文，體會(huì)感悟。

1、現(xiàn)在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？

自由朗讀課文，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長(zhǎng)？

2、全班反饋交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟。

（1）出示圖片：在課堂、學(xué)校、電影院、大橋上、雨中，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D片找出相應(yīng)的段落讀一讀。

（2）你讀這一段時(shí)的心情怎么樣？聯(lián)系實(shí)際生活，你想到了什么？

（3）為什么大掃除、看電影、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長(zhǎng)？哪些方面長(zhǎng)了？

（4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一節(jié)，比賽讀一讀。

（5）評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，你也試著讀一讀。

五、拓展延伸。

（1）你能仿照課文說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)你自己什么時(shí)候在長(zhǎng)嗎？

我在長(zhǎng)。.。.。.

。.。.。.我在長(zhǎng)。

（2）你在成長(zhǎng)中學(xué)到什么？

（3）聽(tīng)老師朗讀《匆匆》，聽(tīng)完以后你感受到什么？

六、小結(jié)。

人不是一下就可以長(zhǎng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程，要經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，讓生命更有價(jià)值。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把這首詩(shī)朗誦給家人聽(tīng)。

2、告訴家人你是怎么成長(zhǎng)的。

板書設(shè)計(jì)：

我在長(zhǎng)

時(shí)時(shí)刻刻我在長(zhǎng)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字和詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

生字：凳瞅或床數(shù)差超

詞語(yǔ)：時(shí)時(shí)刻刻課堂差點(diǎn)兒

2、指名讀課文，集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià)，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。

二、識(shí)記生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：道課堂影院論床差

2、你有什么好辦法記住這些字？

學(xué)生自由說(shuō)，分小組想辦法。

3、匯報(bào)交流。

①熟字加偏旁：

首＋辶＝道景＋彡＝影

木＋廣＝床果＋讠＝課

完＋阝＝院尚＋土＝堂

②換偏旁：

論：將輪的車字旁換成讠。結(jié)合讠理解論的字意：與言論有關(guān)。

差：將著的目換成工。

三、指導(dǎo)書寫。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

2、指名上黑板寫，師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)書寫。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

堂：上面的尚要變形。

論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個(gè)人字，下面是個(gè)匕。

4、學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個(gè)，寫一個(gè)。

5、教師巡視，注意糾錯(cuò)。

6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞，展覽。

四、課堂作業(yè)。

完成生字書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

將今天學(xué)的生字，做成生字卡片，注意標(biāo)上拼音，組兩個(gè)詞語(yǔ)，能寫話的還寫一句話在旁邊。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇八

《在樹(shù)林里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽(tīng)寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人？

3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。

（1）他們到森林里去玩，帶了什么？

（2）他們聽(tīng)到了什么？

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么？

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

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