作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教案 小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典課文教案篇一

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

二、內(nèi)容分析

這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰(shuí)的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過(guò)小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ)；能通過(guò)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

本課在整個(gè)知識(shí)體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣階段。同時(shí)也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字和閱讀目標(biāo)，在整個(gè)知識(shí)體系中還處于奠基階段。

三、學(xué)生分析：

在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語(yǔ)拼音和一部分漢字，對(duì)閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對(duì)童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對(duì)孩子的閱讀和識(shí)字興趣。

四、設(shè)計(jì)思路

1、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。

2、并在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶，獲得思想啟迪；

3、重視學(xué)生自主識(shí)字。

[教具準(zhǔn)備]

課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動(dòng)物的頭飾，拼音詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課件引入，激情導(dǎo)趣

1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。

(師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？

2、導(dǎo)入課文。

師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰(shuí)會(huì)讀課題？(指名讀課題)

二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

(1)小組檢查(抽讀)

(2)師生交流：開火車讀(師邊聽邊糾正)

3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。

(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事？

三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名讀。

(2)請(qǐng)小老師帶讀。

(3)開火車讀。

(4)小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的？

3、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

(2)學(xué)生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(一字開花)

五、總結(jié)并布置作業(yè)

你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、出字卡：檢查記字情況。

2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？

2、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么？(交流)

3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請(qǐng)自由讀一讀。

4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？

5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

6、小結(jié)

師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？

7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

(1)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動(dòng)畫課件)。

(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

(3)看了動(dòng)畫、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢？

三、深化練習(xí)，積累詞匯

出示課后第二題：

例：挖(坑)

栽()培()澆()

四、匯讀全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質(zhì)疑并總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜歡的抄寫下來(lái)。

2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教案 小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典課文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

2.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。(板書課題)

3.這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1.出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？(草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。)

2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2.指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

3.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩(shī)意

學(xué)習(xí)一、二句

1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？

2.指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。(二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去)

3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5.全班讀第二句。

6.看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

11.全班齊讀一二句。

學(xué)習(xí)三、四句

1.指名讀。

2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

5.男女比賽讀。

6.小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

五、背詩(shī)練說(shuō)

1.自由背誦。

2.小組比賽背誦。

3.我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

4.指名上臺(tái)說(shuō)。

5.小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說(shuō)得很好。

六、板書設(shè)計(jì)

村居

草長(zhǎng)/鳥飛/二月天，

拂堤/楊柳/醉/春煙。

兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，

忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教案 小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典課文教案篇三

教學(xué)要求

1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”“注意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

第一課時(shí)

一、板書課題。

齊讀后問(wèn)：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。

(出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái))

六、分段細(xì)讀課文。

我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？(哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。(板書“不小心”)

4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。

花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)：(課后練習(xí)2的所有詞語(yǔ))指名讀，齊讀。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來(lái)了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？練習(xí)分角色朗讀。(四人小組)

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是“不是我”三個(gè)字，語(yǔ)氣一樣嗎？(提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。)讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)語(yǔ)氣是否正確。

3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺列寧是個(gè)愛說(shuō)謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個(gè)人的表情。

5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛說(shuō)謊的孩子，我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái)，(一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽，兩個(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹)評(píng)議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結(jié)全文。

讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠(chéng)實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？(1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。)

五、識(shí)記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個(gè)字形?！被ァ白值墓P順。

2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習(xí)復(fù)述課文。

1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說(shuō)一部分，先說(shuō)完的可以多說(shuō)。

2、各小組派代表說(shuō)。評(píng)比那一組。、

3、練習(xí)說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。

三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句

四、作業(yè)。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個(gè)故事講給家人聽并說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的看法、

板書設(shè)計(jì)：

3、誠(chéng)實(shí)的孩子

做客

捉迷藏打碎花瓶(不小心)

寫信認(rèn)錯(cuò)不說(shuō)話

姑媽回信認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)