作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園種植教案:種瓜優(yōu)質(zhì)三篇一

活動(dòng)目的：

1、幼兒對(duì)種植產(chǎn)生興趣并愿意參加種植活動(dòng)。

2、樂(lè)意學(xué)習(xí)栽種過(guò)程。

3、能夠堅(jiān)持連續(xù)觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相關(guān)圖片。

2、事先整理一塊地

3、鏟子、水壺

4、記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示各種瓜圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種瓜。

老師：小朋友們知道這是什么？你們吃過(guò)么？

幼兒討論交流：各種瓜的味道是什么樣的？吃瓜的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：甜甜的、脆脆的、香香的

2、請(qǐng)幼兒回憶種草莓的過(guò)程，嘗試種瓜。

老師：大家以前是怎樣栽種草莓的？瓜秧應(yīng)該怎么栽種呢？

提示幼兒：瓜秧很嬌嫩，一定要輕拿輕放。種瓜過(guò)程中要先用鏟子挖出一個(gè)坑，再把瓜秧輕輕放進(jìn)去，最后在周圍撒上碎土。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里，別忘記澆水。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒每天觀察、照顧并做好記錄。

老師可以利用清晨入園、飯后散步等時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察瓜秧的生長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒園種植教案:種瓜優(yōu)質(zhì)三篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長(zhǎng)句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；正確書(shū)寫“數(shù)、睡、距離”

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空?qǐng)D）有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。

1、這個(gè)數(shù)星星的`孩子名叫——（生：張衡。），指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀

漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。（生齊讀）

三、自由讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、（課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字）同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a、晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（卡片出示：無(wú)數(shù)）師提示“數(shù)”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作

（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子

b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思

距是形聲字

c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（指名讀、齊讀）

（二）第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）

你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？

2、女生讀奶奶說(shuō)的話

（三）第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變？（生：距離。）

（四）第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢？ （生齊讀）

（課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……）

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧，這還有一組——（課件出示：天鵝座。）這里呢？（課件出示：獅子座。）

師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一組的。）還給起了名字。天上的星星是——（生：一組一組的。）

3、識(shí)記“組”字？

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

（字卡出示）有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子……）生齊讀

（生動(dòng)手畫(huà)）。

5、（課件出示：北斗圖）仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子?。?/p>

（課件出示：那七顆星，連起來(lái)（ ）叫( ）。

（課件出示：“勺”字的演變過(guò)程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——（師范寫）

6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎？（課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？——(生讀）

7、（課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）生齊讀

（五）師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——（生：張衡。）是——（生：漢朝人。）他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——（生齊：天文學(xué)家。）

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字，一 白話文 定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。（課件出示“我會(huì)寫”的字詞）

（師指導(dǎo)書(shū)寫）

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。（學(xué)生寫字）

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒園種植教案:種瓜優(yōu)質(zhì)三篇三

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2．體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

光盤；節(jié)奏卡X X O | X X O |；與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1．了解歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲第一遍提問(wèn)：這首歌里面種的是什么瓜？

再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

2．熟悉記憶歌詞。

教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，便于幼兒理解并記憶歌詞。

彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。

3．學(xué)唱新歌

1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

2．重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。

2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演；第二次互換表演。

四、創(chuàng)編歌曲。

1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜呀長(zhǎng)絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．請(qǐng)幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。

3．請(qǐng)幼兒演唱改變的歌詞。

4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思

與建議

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。何老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。

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