總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非?；A(chǔ)的識記性知識點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對是我始料未及的!而對于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、 試卷分析

難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅(jiān)決不選!這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了!從這個(gè)方面來說，我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低!

只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協(xié)調(diào)合理。

二、 學(xué)情簡略概括

所教3、4、5、6四個(gè)普通班，基本由我從開學(xué)帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過三個(gè)老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

總體而言，6個(gè)班如校基礎(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)非常不在意。

三、 考試成績分析

四、 原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

學(xué)習(xí)從分享開始

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問題，一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材，二是基礎(chǔ)知識點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，不喜歡問問題;還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認(rèn)真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒有用過!造成的直接結(jié)果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分!

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

從本次期中考試來看，我所帶的班成績相對其他班來說還存在一定差距，從中我也發(fā)現(xiàn)了自身和教學(xué)中存在的一些問題。對于此次考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、 考試試卷分析

難度：此次考試是與番禺中學(xué)聯(lián)考，試卷也是由番禺中學(xué)出題。經(jīng)過我們課組的討論分析，從這張?jiān)嚲淼目傮w來看，題目覆蓋量不足，有的考點(diǎn)考的比較多，如自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的速度;有些沒有涉及，整張?jiān)嚲黼y度偏大，對我們的學(xué)生來說存在一定難度。

二、 學(xué)生學(xué)情分析

高一年級共10個(gè)班，2個(gè)重點(diǎn)班，8個(gè)平行班，平行班和重點(diǎn)班進(jìn)校基礎(chǔ)差距不是太大，但是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻相差比較大。重點(diǎn)班學(xué)習(xí)態(tài)度好，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案，上課認(rèn)真積極主動(dòng);我所教的1、2、5三個(gè)平行班學(xué)習(xí)態(tài)度相對較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力比較欠缺，完成作業(yè)的質(zhì)量較低，主動(dòng)問問題的學(xué)生也比較少。

三、 考試成績分析

這次考試我們?nèi)壍钠骄趾头邢嗖畈淮螅w均分差1.8分，正取生平均幾乎和番中一樣，從總體上看，考試情況是很不錯(cuò)的。但是我所教的幾個(gè)班成績在整個(gè)年級中排名相對靠后，跟普通班相比差距不大，但跟重點(diǎn)班相比差距很大。

四、 原因分析

(一)教師方面：

1、課堂上仍然存在講多練少的情況，據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會(huì)。

2、上課時(shí)我容易在次要問題上糾纏，把握不住重點(diǎn)，導(dǎo)致有些時(shí)候備課的內(nèi)容講不完，進(jìn)度比較慢。

3、由于進(jìn)度相對其他老師較慢，以致有的課后練習(xí)和作業(yè)來不及評講，沒有針對學(xué)生容易產(chǎn)生誤差的問題進(jìn)行專門講解，使得有些學(xué)生老在一個(gè)問題上出錯(cuò)。

4、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，有些與考試相關(guān)的知識關(guān)鍵點(diǎn)講解不到位。

(二)學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講春分日記憶成春至日。反映至少兩個(gè)方面的問題，一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材，二是基礎(chǔ)知識點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，不喜歡問問題;還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解。普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在課前有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。這些表現(xiàn)主要有不問問題、不認(rèn)真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)普通班，基礎(chǔ)差，不能堅(jiān)持長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下：

一、研讀高考考綱，梳理知識模塊

仔細(xì)推敲考綱對考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確把握所考的知識點(diǎn)，準(zhǔn)確把握所考知識點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識，加強(qiáng)知識板塊之間的聯(lián)系，通過梳理知識，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問題、思考問題的積極性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聆聽同頭老師的建議和安排，認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí)，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學(xué)安排，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針，認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力

認(rèn)真對待學(xué)校組織的月考，考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下精心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時(shí)，判分，總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí)，注重抓住分析問題、解決問題的信息點(diǎn)、提破口，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時(shí)，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對，對而全”，減少無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧，答題的具體要求。總結(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，搞好分類推進(jìn)

針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，采取分層教學(xué)，對優(yōu)等生采取多關(guān)注，多詢問，多鼓勵(lì)的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢問一下生活起居，平時(shí)見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子的策略狠抓雙基教學(xué)，個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，采取個(gè)別交流，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，注意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成績是會(huì)提高的，大學(xué)也是能考上的。

當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方：

一、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生，也能最大限度的多學(xué)知識，多掌握知識?

二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)生成績提高的快?

三、如何幫助成績較差的學(xué)生，盡快趕上拉下的課，和成績較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些經(jīng)驗(yàn)，少走一些彎路。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。

2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)主要措施：

1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

2.要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

第一單元 宇宙中的地球

一：地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)

繞轉(zhuǎn)中心 太陽 地軸

方向 自西向東(北天極上空看逆時(shí)針) 自西向東(北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反)

周期 恒星年(365天6時(shí)9分10秒) 恒星日(23時(shí)56分4秒)

角速度 平均1o/日 近日點(diǎn)(1月初)快遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)快 各地相等，每小時(shí)15o(兩極除外)

線速度 平均30千米/小時(shí) 從赤道向兩極遞減,赤道1670km\小時(shí),兩極為0.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：

(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26’

(2)太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)

二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜更替(2)地方時(shí) (3)沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.

三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化

①晝夜長短的變化

北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點(diǎn)在那個(gè)半球，北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象 那個(gè)半球晝長，②赤道全年

冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球

北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象 晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點(diǎn)向南北

隨緯度的變化 夏至日：由23o26’n向南北降低 方向降低

冬至日：由23o26’s向南北降低

23o26’n以北在夏至日達(dá)到最大值 離直射點(diǎn)越近高度

隨季節(jié)的變化 23o26’s以南在冬至日達(dá)到最大值 越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四：光照圖的判讀

(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.

(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點(diǎn)的緯度 晨昏圈過極點(diǎn)(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點(diǎn)為北緯23o26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射

點(diǎn)為南緯23o26’

(3)確定地方時(shí) 在光照圖中，太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15o，時(shí)間相差1小時(shí)，每1o相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)

(4)判斷晝夜長短 求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個(gè)長度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算

(5)判斷正午太陽高度角 先求所求地區(qū)與太陽直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度

五：晨昏線與經(jīng)線和緯線

(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題

①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥?，北半球?yàn)橄募荆习肭驗(yàn)槎?/p>

③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥?，北半球?yàn)槎荆习肭驗(yàn)橄募?/p>

(2)根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長和夜長

推算某地晝長或者夜長，求晝長時(shí)，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點(diǎn)到昏線與緯線圈交點(diǎn)，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長七：區(qū)時(shí),地方時(shí)的計(jì)算

第一步:先求兩地的經(jīng)度差.

第二步:再求時(shí)間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來算.

第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時(shí)間大于24小時(shí)，則減24，日期加1天，若時(shí)間為負(fù)值，則加24小時(shí)，日期減去1天.

第二單元 大氣

一：大氣的組成和垂直分層

1)低層大氣的組成：干潔空氣(氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動(dòng)的基

本物質(zhì)、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線“地球生命的保護(hù)傘”)、水汽和固體雜質(zhì)(成云致雨的必要條件)

2)：大氣的垂直分層(課本29頁圖2.1)

高度 溫度 大氣運(yùn)動(dòng) 對人類活動(dòng)的影響

高層大氣 20__-3000千米 電離層反射無線電波

平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運(yùn)動(dòng) 臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行

對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運(yùn)動(dòng) 天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，與人類關(guān)系最密切

二：大氣熱力作用

(1)對太陽輻射的削弱作用

吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對于可見光部分吸收比較少

反射作用：無選擇性，云層越厚，反射作用越強(qiáng)，在夏季多云的白天，氣溫不是很高散射作用：具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍(lán)色

(2)對地面的保溫效應(yīng)

①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對于太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對于地面長波輻射吸收作用強(qiáng)，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進(jìn)行補(bǔ)償，起保溫作用二：大氣的熱力狀況

大氣的熱力作用

1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。

從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向(向下)彎曲，高空等壓線向高壓方向(向上)凸起

2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)

影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大(圖2.10，2.11，2.12)

在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓

風(fēng)向 在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行

在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.

三：全球性的大氣環(huán)流

1)三圈環(huán)流(課本37頁圖2.14)

①在地表形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，氣壓帶風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而南北移動(dòng),對于北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.(圖2.15)②海陸分布對大氣環(huán)流的影響

(3)季風(fēng)環(huán)流(圖2.18)

地區(qū) 東亞 南亞,東南亞

氣候類型 溫帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 熱帶季風(fēng)氣候

成因 海陸熱力性質(zhì)差異 海陸熱力性質(zhì)差異，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

風(fēng)向 冬季 西北風(fēng)(亞洲大陸) 東北風(fēng)(亞洲大陸)

夏季 東南風(fēng)(太平洋) 西南風(fēng)(印度洋)

四：常見的天氣系統(tǒng)

1)鋒面系統(tǒng)—冷鋒和暖鋒(圖2.19，2.20)

冷鋒 暖鋒

概念 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

天氣特征 過境前 單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗 單一氣團(tuán)控制，低溫晴朗

過境時(shí) 陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫 連續(xù)性降水

過境后 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)好降水的分布 降水一般出現(xiàn)在鋒后 降水一般出現(xiàn)在鋒前

大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風(fēng)，寒潮，沙塵暴

2)低壓、高壓系統(tǒng)—?dú)庑头礆庑?以北半球?yàn)槔?，圖2.21)

氣旋 反氣旋

氣壓 低氣壓(中心低，四周高) 高氣壓(中心高，四周低)

水平運(yùn)動(dòng) 四周向中心輻合(北逆南順) 中心向四周輻散(北順南逆)

垂直運(yùn)動(dòng) 上升 下沉

天氣 多陰雨天氣 多晴朗、干燥天氣

舉例 臺(tái)風(fēng) 長江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣

五;氣候的形成和變化

1)氣候的形成因子(太陽輻射、地面狀況、大氣環(huán)流、人類活動(dòng))

①不同氣候類型的氣溫特點(diǎn)

l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低;山上的氣溫比山下低;暖流經(jīng)過地區(qū)的氣溫比寒流經(jīng)過地區(qū)高

l 同一緯度地帶內(nèi)，由于下墊面不同，不同地點(diǎn)的氣溫狀況不同，其中影響比較的大

是海洋和陸地

l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較(北半球)

氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月

大陸性 大 大 7月 1月

海洋性 小 小 8月 2月

②不同氣候類型的降水狀況

l 赤道地區(qū)氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛

l 南北回歸線至南北緯30o之間，在副熱帶高壓和信風(fēng)帶控制下，常年干旱

l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區(qū)(亞熱帶)，夏季處于副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，干燥少雨，冬季由于副熱帶高壓向南移，此地受西風(fēng)帶的控制，多氣旋活動(dòng)，濕潤多雨。歐洲地區(qū)(溫帶)，終年盛行西風(fēng)，各月降水量較多，而且比較均勻

l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處于季風(fēng)環(huán)流的控制下，冬季受來自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多

l 大陸的內(nèi)部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團(tuán)的控制，降水比較少

l 兩極地區(qū)以輻合下沉氣流為主，全年降水少

2)氣候的類型(課本47頁的圖2.26)

3)主要10種氣候類型的判斷(課本48頁圖2.27)

步驟 依據(jù) 因素變化 結(jié)論

判斷南北半球 最高(或最低)氣溫月份 6.7.8三個(gè)月氣溫最高 北半球

12.1.2三個(gè)月氣溫最高 南半球

判斷所屬溫度帶 最冷月均溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候

最冷月氣溫在0℃～15℃ 亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候

最冷月氣溫在-15℃～0℃ 溫帶氣候

最熱月<>5℃ 寒帶氣候

確定具體的氣候類型 降水量的年內(nèi)分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>20__mm溫帶 溫帶海洋性氣候700～1000mm

夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候(750～1000mm)熱帶季風(fēng)氣候1500～20__mm)亞熱帶 亞熱帶季風(fēng)氣候

溫帶 溫帶大陸型氣候

冬雨型 亞熱帶 地中海氣候

少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候

寒帶 極地氣候

六;大氣環(huán)境保護(hù)

(1)全球變暖

原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高

二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林

危害：①海平面上升，淹沒陸地

②改變各地降水狀況和干濕狀況，導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

保護(hù)措施：①提高能源的利用技術(shù)和能源利用效益，采用新能源

②努力加強(qiáng)國際合作

(2)臭氧層的破壞與保護(hù)

原因：除了自然原因以外，主要是人類使用制冷設(shè)備排放的氟氯烴

危害：①危害人體健康，②對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成破壞

保護(hù)措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質(zhì)的排放，加強(qiáng)國際合作

(3)酸雨

概念：人們一般把ph值小于5.6的雨水稱為酸雨

成因：燃燒礦物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體

危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長，腐蝕建筑和文物古跡等防治措施：防治酸雨最根本的措施是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我國已經(jīng)采取了發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)、清潔燃燒技術(shù)等措施來控制酸雨

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二年級12，13，18，三個(gè)班的地理教學(xué)工作。應(yīng)該說通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的把握都有了一定的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中主要做如下工作。

一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真原則

教材是最重要的課程資源，它直接體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)。因此首先鉆研教材，吃透教材，深入挖掘和準(zhǔn)確把握。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲(chǔ)備及其它相關(guān)資源，以超越文本局限，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛，突出學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中無論是課前導(dǎo)入，還是單元小結(jié)，學(xué)科自習(xí)，月考。都要抓住機(jī)會(huì)，對教學(xué)內(nèi)容不斷補(bǔ)充完善。當(dāng)然3個(gè)班可以說學(xué)生參差不齊，這就需要無論是備課還是實(shí)際教學(xué)中都要做好充分準(zhǔn)備，靈活多變，既要駕弩教學(xué)內(nèi)容還要駕弩學(xué)生。

二、積極參加備課組教研組活動(dòng)

在每周五的備課組活動(dòng)中，積極探討教學(xué)中重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破，以及教學(xué)中遇到的問題。通過探討及時(shí)改進(jìn)。另外利用沒課時(shí)間互相聽課，積極評課，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，力求盡善盡美。這是本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。爭取在教學(xué)中有一個(gè)較大的突破。

三、充實(shí)自我完善自我

在課余時(shí)間，廣泛閱讀相關(guān)書籍，多做多看習(xí)題，充實(shí)自己提升自己，在教學(xué)中，盡量嘗試采用新的教學(xué)方法，教學(xué)手段?？傊ㄟ^自己的努力爭取在教學(xué)中做一個(gè)永不落伍的教師。

在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)從嚴(yán)致教。通過加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，竭盡全力投身到教學(xué)事業(yè)中，無愧于自己也無愧于學(xué)生。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，進(jìn)一步落實(shí)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量，xx月xx日， 由教務(wù)處統(tǒng)一安排，組織教研組長和部分骨干教師依據(jù)《x縣城關(guān)回民小學(xué)教師崗位考核細(xì)則》中“常規(guī)管理”要求及《x縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》中“課前備課”要求，對教師前半學(xué)期以來的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。教務(wù)處將語文備課檢查情況小結(jié)如下：

一、檢查的內(nèi)容

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課(教案)、聽課評課(聽課記錄)、作業(yè)批改(作業(yè))及教學(xué)反思等內(nèi)容。

二、值得肯定的地方

備課方面：

(1)課本教案

老師們都能按照備課常規(guī)按時(shí)按質(zhì)按量做好課前準(zhǔn)備工作，絕大多數(shù)老師有較詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，對文中重點(diǎn)詞句有圈畫并能做到特別解讀。青年教師備課進(jìn)步明顯。

(2)電子備課

① 各位教師均有備課本，而且打印的很整齊，保存很完好。

② 從備課教學(xué)進(jìn)度情況表來看，都是超前備課。還有部分教師超前較多。

③從環(huán)節(jié)來看，備課環(huán)節(jié)清晰，嚴(yán)格按照縣教研室的統(tǒng)一要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和打印。能針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“學(xué)情分析”。同時(shí)對于教案的二次修改也能加以重視，大多數(shù)教師都很認(rèn)真，及時(shí)對課堂中的不合理環(huán)節(jié)進(jìn)行修整。教學(xué)后記均能教學(xué)設(shè)計(jì)后加以顯示，教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后小記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

④從過程來看，絕大部分教師能體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的引導(dǎo)性。對于重難點(diǎn)的解決措施敘述較詳細(xì)，也很有針對性。

2、作業(yè)

(1)大部分老師都做到了作業(yè)批改及時(shí)、反饋詳細(xì)，批改符號規(guī)范，有日期，有等級，批語恰當(dāng)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)訂正，作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯(cuò)誤的字詞句和標(biāo)點(diǎn)，做到細(xì)致的指出，及時(shí)督促修改;學(xué)生作業(yè)大多書寫工整，本子干凈、整齊。

3、聽課

教師主動(dòng)聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，評課時(shí)積極發(fā)言，并能切中要害，還能積極運(yùn)用現(xiàn)代教育新理念評價(jià)。

4、教學(xué)反思

每位教師均能按學(xué)校的要求寫夠反思，教學(xué)反思的內(nèi)容、質(zhì)量也較比以往有明顯提高，能夠做到有的放矢，反映了各位老師銳敏的觀察力。

三、存在的問題

1、檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著項(xiàng)目不全的現(xiàn)象，極個(gè)別教師單元備課無教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn);有的教學(xué)法的選擇，有的缺媒體的選用、有的缺板書，有的缺課后小記。(忘寫的請補(bǔ)上)事無巨細(xì)，每個(gè)項(xiàng)目都有它存在的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真對待。希望大家結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況能對教案及時(shí)進(jìn)行修改，加大研討力度，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高

2、中高年級作文教學(xué)備課隨意性大，有的就是列出提綱，沒有具體的作文引導(dǎo)，不利于拓寬學(xué)生的寫作思想。

3、大部分教師作業(yè)批改缺少激勵(lì)性語言的評價(jià)，僅僅有等級、圖形的評價(jià);學(xué)生的書寫還沒有引起所有教師足夠的重視，低年級作業(yè)本的整潔做的不好，作業(yè)本蜷角、臟、爛等現(xiàn)象經(jīng)常有;個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。

4、個(gè)別教師教學(xué)反思寫的太簡單，有的似乎不象反思，只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲做了一下總結(jié)，沒有任何改進(jìn)的想法。也有的題目不能按所述內(nèi)容概括，只是以《 教學(xué)反思》命名。

四、幾點(diǎn)建議

1、 本次檢查的教案中，大部分教師采用的是電子備課。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，老師們?nèi)绻麤]有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。平時(shí)教師們可能認(rèn)為寫教案太費(fèi)時(shí)間，做的是無用功，那么在使用了別人的教案后，我們是否應(yīng)該把它們內(nèi)化為自己的知識?根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，應(yīng)該留下有圈、點(diǎn)、批、劃，改的痕跡。

2、 加強(qiáng)對新調(diào)入教師的教學(xué)常規(guī)管理的引導(dǎo)。讓新教師了解常規(guī)的一般要求及正確的格式，讓他們有合理目的可追，有具體的榜樣可比。如：備課、上課的步驟規(guī)范，反思如何寫等。再次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《x縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》中“課前備課”，做到心中有尺。

3、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。所寫批語要規(guī)范、清楚，最好一筆一劃的按格式書寫，給學(xué)生以榜樣示范。

3、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

通過本次檢查，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得一定的成績。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：一、工作回顧.

一、回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

(一)在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

(二)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

(三)、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

二、工作成績

(一)、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

(二)、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，改革課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣。

三、不足之處

(一)、學(xué)生聽，說的能力相對較弱。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，要下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也要及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力;

(二)、學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上還存在不足;

(三)、我對教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。

四、今后努力方向

(一)、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力。語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對會(huì)考、高考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

2、讓學(xué)生盡早接觸會(huì)考、高考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。

3、注重自主性和開放性。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

(三)、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

一、“態(tài)度決定一切”。

做好教學(xué)工作，沒有明確的態(tài)度是不行的，這學(xué)期我們首先組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法，以及教育主管部門、學(xué)校對教師師德標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每個(gè)老師明確我們教學(xué)，首先對社會(huì)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，良好的師德，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是搞好教學(xué)的先決條件，通過學(xué)習(xí)使全組老師明確了態(tài)度和增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

二、“細(xì)節(jié)決定成敗”。

我們教學(xué)工作是備課，課堂教學(xué)，作業(yè)評改，課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有搞好，就會(huì)使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談，所以這期我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理和要求。首先是對備課的要求，每月檢查備課本，嚴(yán)格要求青年教師備課案，使本學(xué)期備課質(zhì)量較上期有較大的提高。其次要求每節(jié)課都要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作業(yè)布置適當(dāng)，精批、細(xì)改，讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得，由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求，使本組在本期教學(xué)水平有了較大的提高。

三、加強(qiáng)的教研組活動(dòng)工作。

本期堅(jiān)持了每周開展教研組活動(dòng)，兩周一次全組共同性的工作，并做到每次活動(dòng)有專題，有討論，有針對性的解決教學(xué)中存在的一些問題，并組織兩次組上的研究課和一次全市的公開課，尤其是由余明蓉承擔(dān)中語會(huì)2020__年會(huì)的公開課任務(wù)。全組老師由課題選擇，重難點(diǎn)的突破，教學(xué)反思等各個(gè)角度多次演練，使余老師的公開課受到與會(huì)老師的好評。

四、注意加強(qiáng)備課活動(dòng)。

加強(qiáng)備課活動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。本期堅(jiān)持了兩周一次備課組活動(dòng)，每周活動(dòng)都由老師事先充分準(zhǔn)備做專題發(fā)言，堅(jiān)持每單元都由一個(gè)老師主導(dǎo)，其余輔助的集體備課的原則，這樣使全年級語文教學(xué)能得到整體的提高。

五、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。

我組現(xiàn)十多名青年教師，加強(qiáng)對他們關(guān)心培養(yǎng)對提高我組教學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個(gè)途徑，一是通過集體備課，加強(qiáng)對青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。二是由有經(jīng)驗(yàn)的老師一對一的進(jìn)行指導(dǎo)。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動(dòng)性，讓他參加各種校人的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)比賽。如我組青年教師前后有一人獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有二人獲得市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有兩人獲得雅安中學(xué)教學(xué)新星二等獎(jiǎng)，并承擔(dān)了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)重任。

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我鎮(zhèn)全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的修養(yǎng)

開學(xué)初，我鎮(zhèn)組織了全體語文老師聽取了新教材的分析，讓老師們進(jìn)一步理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體研究了整冊書的安排，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并發(fā)表了各自的建議。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高講課的藝術(shù)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每一位老師都能做到深入鉆研教材，備好每一節(jié)課。在課堂上充分利用多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;二是培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)眼到、口到、心到的習(xí)慣;三是培養(yǎng)學(xué)生自我提問的習(xí)慣;四是培養(yǎng)學(xué)生暢言敢議的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。這個(gè)學(xué)期，我們要求每一位語文老師都能上好一節(jié)匯報(bào)課。

三、開展校本教研，不斷反思教學(xué)

1、開展好本鎮(zhèn)語文中心組的教研活動(dòng)。每隔一周的教研活動(dòng)日，我們都組織中心組成員及各校的語文骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式主要是看課堂實(shí)錄、集體備課、研究教學(xué)上遇到的實(shí)際問題等。

2、組織好我鎮(zhèn)各校的教研開放日，既充分地展示了各校的教研特色及成果，又提供了老師們互動(dòng)交流和反思的平臺(tái)。

3、注重教學(xué)反思。本學(xué)期，我們要求語文老師寫教學(xué)反思，使自己在反思與研究中提高，在反思與研究中發(fā)展。

四、抓好教學(xué)“常態(tài)課”，提高教學(xué)效果

1、我鎮(zhèn)語文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2、為了提高科組教師教學(xué)水平，我們采用“請進(jìn)來”，“走出去”的教研方法。

(1)本學(xué)期我鎮(zhèn)中心小學(xué)多次請來小語會(huì)的顧問林淑如老師來指導(dǎo)課堂教學(xué)。她聽了年輕教師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫沛詩老師的課，對促進(jìn)青年教師的成長起了很大的作用。林老師還針對李兆良老師上的一節(jié)略讀課《刷子李》，對我們中、高年級的語文老師作了題為《關(guān)于略讀課的教學(xué)》的講座，從而使老師們對如何上閱讀課有了明確的方向，同時(shí)也明確略讀課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。

(2)在4月27日上午我鎮(zhèn)還邀請了兄弟鎮(zhèn)區(qū)、兄弟學(xué)校的語文教研組來我鎮(zhèn)進(jìn)行了小語識字教學(xué)的交流活動(dòng)。在這次交流活動(dòng)上，南城陽光中心的肖玲老師和陽光一小的楊露容老師給我們低年級的語文老師展示了兩節(jié)精彩的課例，課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流，來聽課的兄弟學(xué)校(莞城阮涌小學(xué)、東城二小、三小、八小、長安上沙、大朗長塘中堂中心)的老師都紛紛發(fā)言，最后林淑如老師還作了精妙的點(diǎn)評。

(3)在本學(xué)期組織全鎮(zhèn)的語文骨干教師到莞城聽課。3月27日我鎮(zhèn)組織老師到莞城文化廳聽了莞城區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)“吃透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》，還聽了“關(guān)于文本解讀”專題報(bào)告。5月25日我鎮(zhèn)中心小學(xué)到了中堂中心小學(xué)參加了兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，聽了南城陽光一小楊露容老師上《的識字7》，長安錦廈小學(xué)鐘曉文老師上《普羅米修斯》，中堂中心小學(xué)霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過到外面聽課，老師們都收益匪淺。

五、 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的檢查,開展各類競賽活動(dòng),成績顯著。

1、常規(guī)教學(xué)是教改科研的基礎(chǔ),因此,要抓好常規(guī)教學(xué)的檢查。本學(xué)期，我們進(jìn)行兩次的教學(xué)工作的檢查，通過檢查學(xué)生的作業(yè)，老師的備課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓老師們及時(shí)改進(jìn)，有利于教好學(xué)生提高自己。

2、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們開展了多種多樣的活動(dòng)，取得很好的成績。

(1)以“關(guān)心他人，感謝他人”為主題，開展主題演講比賽，大大提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

(2)舉行五年級現(xiàn)場作文比賽，對提高學(xué)生的作文水平起到積極的作用。

東坑鎮(zhèn)小學(xué)語文中心組

20__年7月17日

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

轉(zhuǎn)眼間我又重返工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的語文課。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好地做好今后的工作，下面將我的工作情況做以下總結(jié)：

一、師德師風(fēng)

我嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠于教育事業(yè)，為人師表。要求學(xué)生做到的，我必須首先要做到。

作為一名黨員，我時(shí)刻牢記黨的宗旨，以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。按時(shí)參加黨員活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把它落實(shí)到自己的實(shí)際工作中去。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中，對人坦誠、熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力?？赡壳拔业难圻€沒有完全恢復(fù)好，但我每天依然堅(jiān)持著工作，幸好領(lǐng)導(dǎo)和同事們都很關(guān)照我，有時(shí)坐不住了，就在椅子上躺著批作業(yè)，有時(shí)還需要去醫(yī)院治療。

二、語文教學(xué)工作。

[一]注重自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

每學(xué)期的循環(huán)課是我學(xué)習(xí)提高的一個(gè)平臺(tái)，通過聽課、評課的環(huán)節(jié)，我不斷地反思自己的教學(xué)，從中學(xué)習(xí)他人的長處。盡管這學(xué)期沒有給我安排做課，但我在身體允許的情況下，也聽了一些課，然后針對自己的課進(jìn)行了認(rèn)真反思、總結(jié)，以改正不足之處。例如：我聽完比較閱讀的兩節(jié)研討課后，自己在教學(xué)中就嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的，都是通過一件事來反映人物品質(zhì)的。在課文的開頭都有一段文字對主要人物的外貌進(jìn)行了描寫。通過這樣的比較，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識到，寫人物外貌的目的是為突出人物品質(zhì)服務(wù)的。所以，寫人時(shí)要有選擇、有目的的來進(jìn)行外貌描寫。然后，再通過練筆來到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。另外，我還抓住了進(jìn)修的機(jī)會(huì)，每次進(jìn)修我都認(rèn)真聆聽教師的講解，回來后在備課時(shí)作為參考。

(二)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(三)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地通過講故事、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。使學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力

在教學(xué)過程中，我盡量做到放手，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，具有了這些能力后，學(xué)生會(huì)受益終生。例如，生字的學(xué)習(xí)，我都是要求學(xué)生自己認(rèn)讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學(xué)生自己帶著課后習(xí)題先獨(dú)立閱讀，在課上著重幫助學(xué)生解決遇到的問題。做練習(xí)題、寫作文時(shí)也都是先讓學(xué)生獨(dú)立完成，給他們獨(dú)立思考的時(shí)間，然后針對問題再給與指導(dǎo)幫助。

(五)讓學(xué)生愛上閱讀

語文的學(xué)習(xí)與閱讀是分不開的，尤其是小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，閱讀可以使學(xué)生增長知識、開拓視野，閱讀使他們有智慧，使他們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)。

我要求學(xué)生每天至少利用10分鐘的時(shí)間來閱讀自己喜歡的書，并做好讀書筆記[在本子上幾下每天看的頁數(shù)，寫上書名，并談?wù)勛约旱母惺躚從學(xué)生的讀書筆記中看到，他們看的書目種類較多，有科技類的、童話類的、動(dòng)畫卡通類的、名著等等。每天讀完書后，第二天語文課上都利用5分鐘的時(shí)間來交流，大家躍躍欲試，十分積極。讀書活動(dòng)開展至今，我統(tǒng)計(jì)了一下，大多數(shù)學(xué)生在家里讀書的時(shí)間超過10分鐘，多的達(dá)到了一個(gè)小時(shí)。有的學(xué)生讀了3本書，有的讀了五本甚至十本。短短的幾個(gè)月時(shí)間，我感到孩子們身上發(fā)生了些許變化：課下玩鬧的孩子少了，只要一有時(shí)間，就去書吧看書，或是在自己的座位上看書。他們從讀書中增長了知識，拓寬了視野，受到了教育;語言表達(dá)也更加有邏輯性了，思維更加活躍了。

(六)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

我沒有取得特別大的成績，而是在自己平凡的崗位上用責(zé)任心、愛心默默地奉獻(xiàn)著。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

這段日子以來，各位領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵(lì)，在生活中更是關(guān)心我、照顧我，使我倍感溫暖。在此，讓我真誠的對你們說聲：“謝謝!”

期中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

這學(xué)期是我擔(dān)任初二(1)(2)(3)三個(gè)班的英語教學(xué)。由于初次教學(xué)這套書本，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況

一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，(1)(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而(3)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在二(7)班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)批。第一批是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二批是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三批是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。