總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇一

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期即將結(jié)束。這學期雖然很忙，但我們英語教研組做的也是大家都在做的一些工作?，F(xiàn)只將我們在教研活動中的點滴做法匯報一下，希望與大家共勉。

一、加強學習，提升專業(yè)素質(zhì)。

全組人員都深刻認識到學歷不代表素質(zhì)，知識并不能代表能力，我們堅持在學中教，在教中學，在交流中反思，在反思中提高。

（1）研讀業(yè)務(wù)書籍，為教學尋求理論基礎(chǔ)。

首先，在每學期開始初，我們參加了新課程備課研討會，深刻理解了“導、學、議、練”的基本理念并結(jié)合新教材認真研讀《英語課程標準》及相關(guān)解讀，重點學習單詞教學、句型教學、讀寫教學的實施方法，明確了課標對各年級階段的各項具體要求，明確了本冊教材的教學目標、教學重、難點，使我們對教材有了整體的把握，使我們的備課有了理論基礎(chǔ)。其次，我們利用業(yè)余時間不斷閱讀各類報刊雜志，以豐富個人教學知識?！缎W英語教學》、《英語輔導報》是我們辦公桌上的“?？汀保M內(nèi)每人都訂閱了一份雜志，每天上課之余，都要品讀上一兩篇文章。對我們來說，閱讀就是休息、放松、補充“營養(yǎng)”。另外，我們還經(jīng)常閱讀經(jīng)典教育名著和文學書籍，查閱資料，陶冶情操。桌上的《現(xiàn)代英語詞典》是我們必不可少的“好朋友”、“好幫手”，同時，也讓我們深刻地認識到：學問來不得半點虛假。作為一名英語教師，更是要隨時更新自己的英語知識，才能跟上時代的發(fā)展，才能教好學生。于是，我們經(jīng)常閱讀經(jīng)典英文書籍、英語時文報道、文學名著、名師著作等，使整個教研組成為一個讀書之家，使辦公室成為書香之地。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)擴大學習空間。學校配備的電腦為我們提供了廣闊的學習空間。人民教育出版社網(wǎng)站、中區(qū)教研網(wǎng)等各級教研網(wǎng)、名師博客給我們提供了更加豐富的學習資源，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，積極與名家網(wǎng)上對話、研討、請教，及時了解課改動態(tài)，拓寬了我們的視野，讓最新的理念指導我們的教學實踐。

（3）向名師學習，從他們身上汲取營養(yǎng)

我們緊緊抓住參加各種講座、教學比賽、研討等活動的機會，克服一切困難，決不放棄一次學習機會，因為這是我們提高教學能力，學有收獲的最直接的一種形式。有時為了調(diào)開課，我們經(jīng)常一天就上6節(jié)課，爭取不漏掉一節(jié)課。本學期，我們積極參加了新課程備課研討會和五年級畢業(yè)班復(fù)習研討會，觀摩研討課，近距離的領(lǐng)悟?qū)＜业南冗M的教育思想，聆聽教學一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報，從而反思自己的課堂，對提高自己個人教學水平有很大的幫助。回來后，我們又在周三教研活動時間對組內(nèi)進行了學習匯報和反思，盡量把先進的思想傳達到每一位成員。另外，我們經(jīng)常自己借來其他學校的各種名師課堂教學觀摩課錄像，集體觀看，仔細揣摩，從中學到不少寶貴經(jīng)驗。

二、用心備課，優(yōu)化課堂教學。

1、全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整教材，使全體學生的英語水平達到課程標準的要求。結(jié)合英語教學的特點，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。

2、課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。本學期，我組教師以中區(qū)教學視導為契機，每人上了一節(jié)研討課。我們堅持認真做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結(jié)。平時工作中也能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從而提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高，不斷充實了自己。

三、踏實工作，促進共同進步。

我們是一個充滿活力的集體，我們的工作是快樂的、合諧的、團結(jié)的、積極的，我們在奉獻著，我們在奉獻中收獲著，進步著。每一位老師都把大家的事當成自己的事，心往一處想，勁往一處使，每天我們生活在感動之中。

1）本學期初，程美彥接到了參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。時間緊，又面臨剛開學，為此，我們發(fā)揚集體主義精神，共同忙著做教具、做課件，研究教材、集體備課，反復(fù)揣摩、試講。她在兩天之內(nèi)試講了三遍，修改了三遍，最后取得不錯的教學效果。

2）4月中旬，在全區(qū)課堂教學能手評比活動中，我精心準備，認真做課件和各種教具，取得了較好成績。

3）5月初，英語教研員楊老師到我校蹲點包校。在一個月的共同工作中我們向楊老師學到了很多先進的教學理念。同時，被楊老師踏實、嚴謹、認真、務(wù)實的工作作風深深地感染，激發(fā)了我們要向楊老師學習的熱情。

4）5月份，為了迎接學校期中檢查，我們發(fā)揮團隊作用，精心研究口語試題，人人進行了考試，為下半學期的教學提供了依據(jù)。

5）5月份下旬，學校舉行家長會，為了和家長交流孩子的英語學習情況，提高每位孩子的英語水平，我組每位老師認真準備家長會發(fā)言稿，并在組內(nèi)反復(fù)練習，取得了很好的效果。

6）6月份，我組每位教師以教學視導為契機，全力以赴，人人準備一節(jié)課，在組內(nèi)反復(fù)試講，提出改進措施，力求做到盡善盡美。

7）7月份，我組教師積極投入到期末復(fù)習和考試的準備中去。我們帶領(lǐng)學生認真復(fù)習，積極備考，精心編制了試題，并找了四名優(yōu)秀的學生錄制了磁帶。認真組織口語考試和四、五年級的筆試考試，精心閱卷，寫出了質(zhì)量較高的試卷分析。為本學期的教學工作畫上了圓滿的句號。

一個學期不知不覺結(jié)束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇二

1、在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則。

即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準求精，結(jié)合學期目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。

本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。

學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應(yīng)酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。

自從幼兒園將本學期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。

首先，本學期我們在碑基礎(chǔ)上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。“一節(jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。

1、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動的開展增進了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進。

如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經(jīng)驗。

如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇三

“展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的水平和教學特色。多數(shù)老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝!

剛才xxx、xxx、xxx三位老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)示范課，x園長就此次比武的課例進行了細致的點評，市局的x主任結(jié)合三節(jié)課又對給我們進行了高屋建瓴指導，站位很高，很有收獲。希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術(shù)水平。

專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提幾點要求：

1.作為一名幼兒教師要用愛心對待每一個孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。

2.業(yè)務(wù)素養(yǎng)要進一步提高。

主要是普通話的應(yīng)用水平，幼兒化教學語言的使用，課型特點的把握，所教知識的準確性，游戲活動的設(shè)計水平等等方面，要再進一步提升。

3.課堂氣氛的調(diào)動，學習習慣的培養(yǎng)要再多下些功夫。

能夠充分調(diào)動和發(fā)揮孩子的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和活動規(guī)律，多設(shè)計一些活動和游戲，調(diào)動孩子們學習的熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學，在學中玩。

4.嚴格要求自己，不斷學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;多學習、多反思不斷提高專業(yè)能力。

當然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使xx幼兒園的課堂充滿生機，讓xx幼兒園的孩子健康快樂的成長!

教學工作只有立足于教學實際，在教中研，在研中教，才能使教師不斷的成長;教學工作也只有在教研中不斷的創(chuàng)新，才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地?在上學期我校讓老師們根據(jù)自己多年的教學情況，找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題，然后讓教研組根據(jù)老師們提出來的這些困惑和疑難問題，制定出切實可行的教研計劃，各教研組定時間、定地點、定中心發(fā)言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統(tǒng)一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。

另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了“每周一話題”網(wǎng)絡(luò)特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發(fā)表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗和教訓，達到了資源共享的目的。

在進行教研活動的同時，我校每周還定時舉行兩節(jié)校級公開課，聽完課后，相應(yīng)的教研組長及時組織本給老師進行評課活動，學校領(lǐng)導也及時的參與到聽評課活動中，及時的對老師們進行理論上的指導和專業(yè)上的引領(lǐng)，讓每個老師真正的走進課堂，研究課堂，進而提升自己的理論水平和教學水平。

以上這些，只是我們做得微不足道的一點，教研的路還很長，如何能創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂，如何讓每節(jié)課都能發(fā)出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇四

在上學期的基礎(chǔ)上，各班幼兒在各方面的能力方面都有了明顯的提升。每一個家長都希望自己的子女每天能夠開開心心上幼兒園，能夠多學到一點新知識、新本領(lǐng)，重要的前提是要身體健康。作為小班組的老師們，我們每天以“微笑”面對每一個幼兒，每一名家長，在管理上，我們都會細心照顧每一位孩子，連懷孕的沈婷佳老師，依舊那樣精神十足、充滿活力，以最好的一面迎接家長、孩子。保育員老師早早來園，及時做好衛(wèi)生及通風工作，早上來園耐心觀察幼兒的身體狀況，預(yù)防各種疾病的發(fā)生與控制，同時，也為教學的正常開展打下基礎(chǔ)。孩子的進步，作為老師我們感覺到了，家長也同樣看到了，辛苦的付出換來了欣慰的結(jié)果，家長們都很放心自己的孩子放在各班中。

本學期為了提高教師的教學水平與教研能力水平，我們進行了“一課三研”活動，以集體備課的形式，通過實踐操作，創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，重點領(lǐng)域是科學活動，我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設(shè)計上。分別開展了集體備課如科學活動《大石頭和小石頭》、《夏天真熱》、《狗兄弟的幸福生活》、《石頭小路》等等，平時，相互利用各班教具資源。在實踐研究的過程中，大家相互切磋、相互學習，提出了自己的一些想法與意見，大家暢所欲言，來發(fā)現(xiàn)自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

6月中旬，我們還開展了一次《做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點燈人》主題博客沙龍，讓老師們在教學中，對課程進一步的分析與研究，毛曉莉老師在美術(shù)領(lǐng)域中，她覺得對于小班的孩子繪畫還處在“涂鴉期”，她以“畫小雞”為活動，通過各種方法，讓孩子愉快地在繪畫中成長，做指引前進的點燈人。莫老師通過三大方面進行闡述，第一以注重活動內(nèi)容的生活化，給孩子成長的驅(qū)動力；第二，注重“留白”藝術(shù)的作用；第三，教師要善于欣賞幼兒的作品，引導孩子們喜愛藝術(shù)，真正享受藝術(shù)的快樂。陳文沁老師以語言課《半個蛋殼》自己是否真正做好想象、創(chuàng)想的點燈人進行一些列反思，又以美術(shù)課走進幼兒的心靈談到自己的感想等等，一個個問題，一件件案列，大家都很積極地交流了自己的想法，使我們年輕教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，提高了藝術(shù)教學活動更多的技巧，從而更加有效地指導自己的教學。

1、感謝媽媽，體驗濃濃情意

2、健康身體，快樂你我

3、比比、樂樂，我是快樂小能手

4、迎接“六一”，打起勁兒

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇五

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學期目標通過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

首先，本學期我們在原先基礎(chǔ)上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節(jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪拢越處焸儤O容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設(shè)計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

1、在目標的設(shè)定與上學期基本一致。

2、內(nèi)容的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。

3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

4、進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇六

本學期我們以“整合性系列科學活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學習、實踐、反思、再實踐，進行深入學習與研究，注重參與式互動教研學習與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導技能有了較快提高。

一、加強理論學習，從新審視自我教育觀。

1、進一步理解了整合觀念的內(nèi)涵

目標的整合：教育目標的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。

內(nèi)容的整合：以目標的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。

組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。

發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。

2、對教育實踐核心元素――師幼互動進行了學習

擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案，使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。

的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動中去，幫助幼兒主動建構(gòu)。

二、運用參與式互動教研學習方式，使教育經(jīng)驗互惠交流

每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會，強調(diào)每位教師雙重角色――既是培訓者（促進者）又是被培訓者（被促進者），這是我們進行參與式互動教研的宗旨。

采用的主要形式：研討

個性問題平行班為研討小組每單周進行。

小班――科學活動與語言相整合，強調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學情境中促進語言的發(fā)展。

研討了：小班科學活動的內(nèi)容選擇、如何將語言融入到科學活動之中、活動中個體差異幼兒的支持問題。

明確到：科學活動游戲化，借助游戲情節(jié)，將語言的學習融入到游戲的內(nèi)容和規(guī)則中，擺脫“完成目的”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足；科學活動生活化，材料來自生活，情境貼近生活，在熟悉的生活情境中練習語言；注意培養(yǎng)幼兒有效傾聽的能力，能抓住要點的去聽，教師要使用有層次的簡練的準確的教學語言，提供寬松的真實而豐富的語言運用情境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗到交流的樂趣；對語言發(fā)展有差別的幼兒提供個別學習需要。

中班――科學活動與合作、交往技能整合，強調(diào)在科學活動的組織中

幼兒間合作、交往能力的培養(yǎng)。

研討了：科學活動中合作的內(nèi)涵：解決問題時的分工、交流與分享、互助與支持、沖突與協(xié)調(diào)。

明確到：科學活動中要提供合作機會，必須作到：選擇需要分工合作的活動；組織的內(nèi)容幼兒要共同感興趣；活動的任務(wù)要有一定的“問題性”；問題的難度要處在幼兒的最近發(fā)展區(qū)；提供完成任務(wù)、解決問題的合作材料；關(guān)注支持幼兒的探索，給予足夠的時間和必要的指導；用孩子的方式幫助他們，由“教導者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?/p>

大班――科學活動與數(shù)學活動相整合，強調(diào)在科學活動中幼兒觀察、分析、比較、分類、測量、思考等方法的掌握，促進數(shù)學能力的發(fā)展。

研討了：如何重視操作中學習，在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)概念。

明確到：大班科學目標的定位關(guān)鍵詞：思維能力，要創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學智能的學習環(huán)境；讓數(shù)滲透在生活之中，在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學，讓數(shù)學教學生活化，提供的材料來自生活，情節(jié)設(shè)計貼近生活，模擬情境再現(xiàn)生活；在生活中運用數(shù)學，利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒在解決問題的過程中鞏固數(shù)學知識和技能，感受到數(shù)學學習的樂趣。

共性問題集體研討每雙周進行。

研討了：科學活動中討論的運用；互動墻飾的生成；成長檔案的建立；以春游為契機，系列活動的生成。

收獲是：

1、充分挖掘和利用了每一個教師原有經(jīng)驗的價值，并以此為依托引導進行理論的概括和提高。

2、對提出的實踐中困惑問題，集體直面矛盾，在自我反思、同事間積極交流中思考，不斷積極建構(gòu)自己的新認識。

3、反思為基點，將獲得的新認識和提出的新構(gòu)想通過不斷反思進行提高，并通過實踐看幼兒的有效發(fā)展，從而驗證新認識，達到內(nèi)化。

4、能將思考貫穿始終，強調(diào)在教師在雙重身份的作用下，頭腦處于積極狀態(tài)，不斷思考問題。

三、倡導研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干

教師教育技能輻射作用。采用的主要形式是：

以平行班為小組，采用自薦專題活動與定期觀摩相結(jié)合；教育活動與活動區(qū)材料交流相結(jié)合。

主要做法是：

1、相同內(nèi)容集體備課，骨干教師牽頭各展優(yōu)勢，在共同研究目標、提供材料、尋找策略中互惠交流，共同進步。

2、將實踐中的難題、困惑拿出來，每人準備觀摩活動，大家現(xiàn)場觀摩，現(xiàn)場分析，不以展示、評價為出發(fā)點，而是注重對問題的共同研究，使觀摩成為觀摩者與被觀摩者共同參與的探索活動。

3、開展“聚焦教法”推介活動，將日常教學中教師好教法的使用，在教研中介紹推廣，使聽者能借鑒，用者被激勵。

四、下一步研究的重點問題

1、科學主題的選擇系列化、生活化，盡可能的貼近幼兒生活，與幼兒原有經(jīng)驗對接，使教育內(nèi)容更有價值。

2、科學活動中師幼互動的開啟，教師的角色定位，有效觀察幼兒行為，較準確的進行分析等問題，努力為幼兒建構(gòu)積極有效的活動環(huán)境。

3、發(fā)揮“教師期待”這一隱性教育力量，使教師的積極期望形成幼兒發(fā)展的動力。在一日生活中，針對不同幼兒給以不同的關(guān)注，探討成長檔案中關(guān)于成長軌跡的記錄方式。

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇七

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數(shù)學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。

組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結(jié)。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。

每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

教學反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。

研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。

與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、老師、場地均得到落實。組織xx班口算比賽、xx班圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

幼兒園第二學期教研活動總結(jié)篇八

本學期的教研工作即將結(jié)束，在學校教科室的領(lǐng)導下，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了自己的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《導學指南》，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

我們組的每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內(nèi)容、定時間、講實效，努力提高業(yè)務(wù)能力，加強課堂教學，提高課堂效率。各位數(shù)學教師認真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍，做到資源共享，集體備課結(jié)合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的`同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務(wù)處教科室共進行三次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括學初的各科教學計劃的制定情況；期中的是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真以及期末的全面檢查等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、存在的問題

1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫助他們盡快成長。

2、數(shù)學學習對于學生來說困難重重，從四校聯(lián)考的結(jié)果看，數(shù)學教學的基本功和教學質(zhì)量有待提高。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。