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2022年音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:59:46
2022年音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)(6篇)
時間:2023-06-11 17:59:46     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)篇一

音樂把一切在人類心靈中占據(jù)地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感,讓人深刻體驗到審美的愉悅。音樂又把人類社會的發(fā)展歷史融進(jìn)了一個個音樂之中,有效地記載和傳承著人類的燦爛文明。總之,人類生活如果沒有音樂是不可想象的。而做為一位音樂教師,更要通過音樂教育對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐,提高音樂修養(yǎng),培養(yǎng)音樂感受能力。

(一)認(rèn)真抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎扎實實地上好每一堂課。教學(xué)必須以制定教學(xué)計劃入手,注重采取啟發(fā)式的教學(xué)方法。結(jié)合教學(xué)大綱及教材,對所教的課程體系作了全面的了解,讓音樂課富有藝術(shù)性和趣味性,能喚起學(xué)生的美感,對他們產(chǎn)生極大的感染力,激發(fā)學(xué)生興趣,從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑,能以積極、主動的態(tài)度來克服學(xué)習(xí)上的難點。同時,本人還熱愛每一位學(xué)生,而且在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生。在學(xué)生對不感興趣的某些歌曲中滲透游戲,律動來活躍課堂的氣氛,并加以樂器來把課堂的氣氛推向高潮,更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。

(二)堅持貫徹黨的教育方針,始終把美、德、育擺在教學(xué)首位。美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針的重要組成部份。音樂教育是實施美育的重要手段之一。它對于建設(shè)社會主義精神文明,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民有著重要作用。通過音樂教育對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間藝術(shù)。還要通過完美的藝術(shù)形象的感染來進(jìn)行教育,而不是空洞的,口號式的政治教育。通過音樂進(jìn)行美的教育,而不單純是依靠歌詞的“望文主義”的教育,還要讓學(xué)生“參與意識”和實踐活動。

(三)本人還積極組織學(xué)生開展各種文娛活動。本人還在節(jié)日或適應(yīng)的時間開展班級唱歌、舞蹈比賽;豐富了學(xué)生的文化生活,提高了學(xué)生音樂修養(yǎng),培養(yǎng)音樂感受能力,鑒賞能力,開闊學(xué)生的音樂視野,豐富他們的音樂知識,使學(xué)生比較全面了解各種音樂語言,各種表演形式,更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力創(chuàng)造力。并帶領(lǐng)學(xué)生到外面參加各種文藝比賽,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的高度贊揚。

音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)篇二

時間是一只永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)飛翔的鳥。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。這也是我來美舍的第一個學(xué)期,有收獲,也有感想,讓我學(xué)到了許多新的知識,同時也讓我進(jìn)步了許多。下面將這學(xué)期的工作做一總結(jié)。

對于學(xué)前班的孩子,他們對唱歌大多數(shù)很感興趣,但也有些孩子的五音不全、中氣不足,也有不喜歡唱歌的時候,我就用不同的方法進(jìn)行誘導(dǎo),比如:在學(xué)習(xí)歌曲之前把歌詞編成一個小故事;歌曲中加入一些小游戲。為了讓學(xué)生很積極的參與進(jìn)音樂課堂中來,我就從感知音樂入手,教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節(jié)奏的動作,根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作。

讓他們參與到音樂教學(xué)活動中。 每堂課安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),這個項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感。在教學(xué)中,我不追求動作的外在形式,而是注重動作的韻律感。學(xué)生能夠按照節(jié)奏活動,積極參與活動中。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內(nèi)容。

由于學(xué)生年齡小,吐字不清,節(jié)奏感不強(qiáng),唱歌時總是走調(diào);在進(jìn)行音樂活動時,部分學(xué)生膽子小,不敢參與到其中;另外,一些學(xué)生總是記不住歌詞。這些情況的存在,主要是由于我的引導(dǎo)和鼓勵不夠,在今后的教學(xué)中,還需要不斷地改進(jìn),以爭取在音樂這方面取得好的成績。

在這一學(xué)期的音樂教學(xué)過程中師傅史老師教了我很多東西,如何去上課。如何用一些不同的教學(xué)方式使課堂的氣氛活躍。我也學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗,在今后我會多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷完善自己。

音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)篇三

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師,不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗,但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力,我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。

一直以來,音樂課被稱為副科課,特別是在個別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望,更好地完成好教學(xué)任務(wù),最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩,這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛,對任何一節(jié)課都要一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博。否則,只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣,只能抓住學(xué)生一時的心,卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論:音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

大家都非常熟悉這樣一則事例:某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗,到某班時,隨意點出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說:“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?!惫黄淙唬瑤啄曛?,本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單,專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師,老師對這些學(xué)生時常充滿信心,而正是積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),所以,結(jié)果就如人們所看到的。

在實際工作中,我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn):同樣的班級,如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了,學(xué)生的情緒便會異常地高漲,他們的行為也會與我緊密配合默契。相反,我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上,批評多了,學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲,節(jié)奏較難:除了切分節(jié)奏,還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外,重點放在給學(xué)生心理暗示上,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個教唱過程中,我時不時地贊揚激勵他們:“你們真棒,這么難唱的句子都難不住你們,老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了,我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來,不但不覺得累,反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明:越是輕松有趣的教學(xué)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有,不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力,講究語言藝術(shù)。比如唱歌時,有說話或大聲喊唱的聲音,我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受,讓學(xué)生辨別美與丑,對與錯。通過這一環(huán)節(jié),使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自己的行為是不受歡迎的,并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。另外,我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議,課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行,老師就用眼神或伸出手指提醒大家,給予改正錯誤的機(jī)會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,而且還增進(jìn)師生之間的感情。

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學(xué)中,我不只一次地發(fā)現(xiàn):當(dāng)我身體不舒服,精神面貌欠佳時,學(xué)生上課也是懶洋洋的,歌唱時很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級,當(dāng)我富有激情地和他們一起活動,一起唱時,學(xué)生不僅學(xué)的快,對作品的理解也到位。同時,我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會唱歌,聲音美;音樂老師會彈琴,很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以,作為音樂老師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識,還能感受到美的熏陶。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會,我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師!

音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)篇四

近年來,我們在音樂教學(xué)實踐中,為了實踐《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧地發(fā)展,結(jié)合兒童好奇、好動、好勝、好玩以及善于模仿,接受能力較強(qiáng),而注意力容易分散的特點,對音樂課堂教學(xué)方法做了一些探索性的嘗試:在音樂教學(xué)中,改變以往靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)的課堂教學(xué)方法--"互動"教學(xué)方法,取得了較好的教學(xué)效果,現(xiàn)將點滴教學(xué)體會求教于大家。

1、多媒體電化教學(xué)法--充分利用多媒體電教手段,使學(xué)生視聽結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力(眼動)、思維能力(腦動)以及反應(yīng)等能力(行動)。

通過繪畫(眼動、手動)的形式表達(dá)出來。

2、音樂與美術(shù)整合法--讓學(xué)生一邊唱歌(口動)一邊把自己的感受(腦動)通過繪畫(眼動、手動)的形式表達(dá)出來。

3、自主表演法--在學(xué)生能有感情(心動)地歌唱(口動)的基礎(chǔ)上,通過自主的即興(腦動)表演(行動)的形式,把對歌曲內(nèi)容的理解,用形體動作語言表達(dá)出來,使學(xué)生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。此外,諸如:快樂游戲法、謎語競猜法、寫譜比賽法、討論探究法、比較歸納法…等,也是激發(fā)"互動"的好方法。

總之,在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中,教師要善于采用各種教學(xué)方法,盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間,并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下,體驗情感、參與學(xué)習(xí),激發(fā)互動,這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。

教學(xué)過程中,教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌,也不要在欣賞音樂時,將自己或前人的思維過程或見解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,要營造一種寬松、平和、平等、有利于學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍,形成尊重、關(guān)心、友善、合作、分享的平臺,讓學(xué)生敢動、敢說、敢做,樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們"互動"交流,促進(jìn)學(xué)生例如,在學(xué)習(xí)《火車來了》這首歌時,課前先讓坐過火車的學(xué)生談?wù)勛疖嚂r的所見所聞,交流坐火車時的親身感受,然后教師作為火車乘客一員,參與學(xué)生們合作自編自演的開火車、坐火車游戲。這樣結(jié)合學(xué)生自己生活實際的音樂活動,在沒有教師事先安排、也沒有一味教師"主宰"的情景下,學(xué)生們就樂于與教師互動起來。因此,"互動"教學(xué)方法,不光要求教師講究教的藝術(shù),還要要求教師轉(zhuǎn)變角色,精心設(shè)置、創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生敢于互動,樂于互動。

在音樂教學(xué)過程中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動的機(jī)會。同時要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識層次的小內(nèi)容與小目標(biāo),針對不同的學(xué)生,進(jìn)行分類學(xué)習(xí)、活動指導(dǎo)。使學(xué)生的音樂經(jīng)驗不斷得到豐富和升華,獲得感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。還要在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己,激勵學(xué)生主動開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能,真正做到面向全體學(xué)生,達(dá)到全體師生人人參與互動的目的。

例如,在欣賞《黃河大合唱》時,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點,或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂、文字、圖片等資料;或組織學(xué)生舉行不同形式的演唱會;或組織學(xué)生出版專題音樂墻報、手抄報;或組織討論《黃河大合唱》的社會價值和藝術(shù)價值,討論人民音樂家洗星海對中國音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻(xiàn)等。這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動,突破了以往以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,取而代之的是一種"以學(xué)生為主體,師生互動,學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)"的新型教學(xué)模式,而這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí)的需求。同時,這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個體的差異,讓每一個孩子都能感受、體驗、參與音樂學(xué)習(xí)活動,共同享受到音樂帶給的快樂。而且也化解了教學(xué)中的難點,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。為各種知識層面的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的平臺、多方位的音樂實踐活動空間,從各個教學(xué)層面讓學(xué)生全面接近音樂、理解音樂。這樣才能使學(xué)生全體互動、得到各自的發(fā)展,較好地落實了素質(zhì)教育。

1、教與學(xué)的互動。重在發(fā)揮各具特征的生命個體--教師的教對學(xué)生的學(xué)發(fā)揮觸媒催化作用,以及學(xué)生的學(xué)對教師的教產(chǎn)生積極主動的能動作用與反應(yīng)。

2、情感交流的互動。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學(xué)手段,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對教師、教材、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的"共鳴"與"諧振"。

3、信息流的互動。重在發(fā)揮教師在教學(xué)過程中對信息流暢通渠道的調(diào)控與疏導(dǎo)作用。同時更重在發(fā)展學(xué)生積極主動傳輸、獲取、處理、存儲和應(yīng)用信息的能力。

4、師與生間的互動。重在轉(zhuǎn)變教師的角色,建立師生完全平等的人際關(guān)系,讓學(xué)生真正地感到自己是學(xué)習(xí)的主人,教師是自己學(xué)習(xí)過程中可信賴的親密伙伴。

5、生與生間的互動。重在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的交往、合作的意識與能力。

6、要真正達(dá)到音樂"互動"教學(xué)的效果,教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段這四個環(huán)節(jié)間,必須達(dá)到高度的協(xié)調(diào)一致。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,或者是某一環(huán)節(jié)的缺失,都將會影響音樂"互動"教學(xué)的效果,甚至?xí)?dǎo)致音樂"互動"教學(xué)的失敗。

為使"互動"教學(xué)方法達(dá)到最佳效果,我認(rèn)為:除了要注意加強(qiáng)教師在音樂課堂活動中的應(yīng)變調(diào)控能力外,還要指導(dǎo)幫助學(xué)生形成自控學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力??傊?,運用"互動"教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)時,要做到活而不亂,動中有節(jié),動中有序。

音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)篇五

不知不覺,又一年了,在此我對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進(jìn)步。

一、對音樂教育的認(rèn)識

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,我認(rèn)為甚至比學(xué)識是否淵博更為重要,因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!币虼?,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、合理選材,精心設(shè)計,引起興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學(xué)中,教師應(yīng)了解各年級的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂,或者從學(xué)生生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進(jìn)行再次創(chuàng)作,這樣很容易使學(xué)生理解,使孩子們喜歡,學(xué)起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,編制了臺階式、遞進(jìn)式的活動目標(biāo)及內(nèi)容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠(yuǎn),由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設(shè)計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。

三、鼓勵學(xué)生動手動腦,積極創(chuàng)作

在音樂教學(xué)中,教師應(yīng)首先考慮為了學(xué)生的學(xué)而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的,不再通過單純的重復(fù)去掌握知識,而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如:引導(dǎo)學(xué)生自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。學(xué)生將獲得的有關(guān)音樂知識,都在新情境中運用起來,雖然運用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法,但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,它注重的是學(xué)生通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動,去真正理解知識。所以只有教師創(chuàng)造性地教,學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),才能激發(fā)學(xué)生興趣,充分發(fā)揮自身的潛力,如創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等,學(xué)生渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西,他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂活動中,我盡量不在學(xué)生音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見,而是盡力鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解和情感,通過學(xué)生多次地嘗試游戲活動,大膽地去理解探索創(chuàng)造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外,我不要求學(xué)生立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇,學(xué)生在探索,創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是學(xué)生自己的東西,這時教師的作用在于觀察傾聽學(xué)生的言行,然后加以點拔,使學(xué)生在過程中不斷提高。如在學(xué)生隨音樂自由想象動作的過程中,我不著力于學(xué)生動作的漂亮,而著重于觀察其形態(tài),傾聽其想象然后進(jìn)行點撥提高。又比如:樂器創(chuàng)作活動“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評價,也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應(yīng)耐心等待,而且一開始建構(gòu)出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認(rèn)識到這一點,就會保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓學(xué)生從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。

音樂課堂教學(xué)實訓(xùn)課總結(jié)篇六

充實的一學(xué)期的工作結(jié)束了?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好的開展工作,彌補(bǔ)不足,錦上添花。

一、課堂教學(xué)

在教學(xué)工作中我認(rèn)真根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況來備教案。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,在課堂上我用具有兒童色彩的語言去吸引他們的注意力。以歌詞接龍的形式去激發(fā)他們的合作能力。以男女聲比賽的形式去激發(fā)他們得熱情。把不同的歌曲編排成不同的舞蹈去鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力。同時在課堂上我還開設(shè)了小舞臺等欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,鼓勵他們在他人面前表演,樹立他們的自信心。

本學(xué)期學(xué)校還安排了樂器進(jìn)課堂這一項教學(xué)內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生以前沒有接觸過口風(fēng)琴,所以他們必須從基本的開始學(xué)起。于是在每節(jié)課結(jié)束是我都會留十分鐘指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口風(fēng)琴,首先讓他們從最簡單的1,2,3,4,5,6,7,開始學(xué)起到《小星星》《洋娃娃和小熊跳舞》《哦,十分鐘》《只要媽媽露笑臉》由易到難,同學(xué)們大部分都能吹2到4首曲子。學(xué)期結(jié)束時我還對學(xué)生的口風(fēng)琴進(jìn)行了測試,以便提高他們對口風(fēng)琴的重視。

為了使學(xué)生能夠輕松愉快的上音樂課,我采用多鼓勵的方式是學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

二、不足之處

對于學(xué)生一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意的。所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能正真認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明,把握尺度。

課堂結(jié)束后的反思應(yīng)該更深刻,以便今后能跟好的上好音樂課。

在以后的工作中我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的培訓(xùn),積極參加組里的音樂教研活動,提高自身的專業(yè)技能水平。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,積極向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法。找出不足,認(rèn)真改進(jìn),努力改進(jìn),我想我一定會把音樂工作做的更出色。

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