無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇一

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

本學期工作的指導思想是：以學校德育工作計劃為指導，推進溫馨教室創(chuàng)建，促進學生身心健康快樂成長，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德情操，為少年 兒童成長為符合社會要求的公民打下堅實的思想基礎(chǔ)。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。本學期我們發(fā)動各班主任，利用班會時間，開展了豐富多彩的理想教育活動，不斷培養(yǎng)學生遠大的理想和抱負，激發(fā)了廣大學生為祖國的美好明天而發(fā)奮學習的熱情，工作做得最細，效果最好。

我們還不失時機地開展學生的“心理健康教育”，切實把德育的誘導轉(zhuǎn)變到關(guān)心學生的心理健康上來。注重了德育方法的研究，逐步探索出了一些德育工作的新方法、新途徑，將德育的研究與學生的心理健康教育有機地結(jié)合起來。

二、注重學生的行為規(guī)范教育

1、各班級能夠做到將行為規(guī)范自我教育與訓練整合在一起，在教師的幫助指導下，班級設(shè)置了相應(yīng)目標，制定了具體措施，建立了班級與個人的自我監(jiān)控和自我評價機制，提倡學生貫徹實施行為規(guī)范活動。結(jié)合學校一日常規(guī)，發(fā)揮班級小崗位作用，培養(yǎng)學生自主自動，管理班級的能力。各班級能夠根據(jù)重點訓練項目，結(jié)合本班實際，制定“好習慣”的養(yǎng)成計劃，提出了明確要求，讓所有學生都明確好習慣的內(nèi)容和要求，并帶領(lǐng)學生親身體驗，讓學生有所感悟，從而內(nèi)化成自覺行為，從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的習慣內(nèi)化為自覺的行為。

2、年級組組織開展了行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，結(jié)合學校行為規(guī)范示范班、行規(guī)之星、示范員評比等，開展了行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動。

三、積極參加學校組織的各項活動

1、年級組開展了“道德銀行”建設(shè)活動，以此來提高學生良好行為習慣養(yǎng)成的主動性、自覺性。各班制定好了“道德銀行”管理制度，并落實具體措施，養(yǎng)成道德好習慣，不斷積累了“道德資金”，從而激勵學生自覺養(yǎng)成道德好習慣。

開展豐富多采的班隊活動活動和社會實踐活動。

2、本學期節(jié)配合德育處、大隊部開展了“紅領(lǐng)巾世博志愿服務(wù)”、“我愛羅涇共筑平安”書畫比賽、少先隊知識競賽、重陽節(jié)敬老活動、“我愛我的祖國”紅歌會、啄木鳥活動、運動會等各項活動。本期我們還參與了各類知識競賽、作文競賽、書法等第考試等，各班的參與率達到了100%，獲獎率達到了60%。

四、注重家庭教育指導活動

(一)專題講座《做好思想準備，順利完成畢業(yè)》

1、分析家長心理特點：高期望型、順其自然型、無所謂。

2、分析五年級學生的學習心理特點。

3、目前學生中存在的一些不良學習現(xiàn)象。

4、家長的錯誤認識和做法。

5、給家長的幾點建議：

(1)給孩子提出合理的期望。

(2)加強親子溝通,走進孩子心里。

(3)為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

(4)充分發(fā)揮父母的示范效應(yīng)作用。

教會孩子合理安排時間，做到勞逸結(jié)合。

(二)分班進行班級和教學情況反饋

各班主任分析班級總體狀況，針對班級學生的共性問題進行具體指導;任課老師作任課與學生上課情況匯報與分析;家長與班主任、任課老師作個別交流。

(三)家訪

十月份，我們五年級的各位科任老師和班主任利用休息時間進行了一次家訪，通過這次活動，加強了教師與家長的溝通，教師把學生在校表現(xiàn)，如實地向家長匯報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系共同加強對學生的管理，為學校及家庭下一步的工作中心有了明確的指示。

1、讓家長了解學校、老師及子女在校情況

在此之前，我們偶爾電話家訪幾個學生，發(fā)現(xiàn)許多家長對我們學校及班級的開展的一些活動并不了解，甚至有的家長除了班主任以外，對新任的幾位任課老師一點都不了解，有的甚至不知道老師的性別。因此，我們通過本次家訪，向家長介紹了學校及年級、班級的整體情況以及開展的一些活動，如“迎世博”語言文字規(guī)范活動，“迎世博，美校園”活動，學生在校一日規(guī)范要求等，并向家長對不了解的老師作詳細的介紹，讓家長熟悉各位任課老師，能和各任課老師多溝通、交流，及時了解孩子各科的學習情況和在校的一些日常行為表現(xiàn)。

2、了解學生在家表現(xiàn)

(1)優(yōu)生

通過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好，父母給予孩子自己的空間。但也有一部分學生喜歡看電視，而且看起來沒完沒了，嚴重影響了視力;有的同學存在驕傲的心態(tài);還有有個別優(yōu)生心理承受能力較弱。

(2)中等生

許多中等生有一定的自制力，家庭條件一般，在家都比較聽話勤勞，能幫父母做一些家務(wù)。父母比較忙，自身文化程度一般，管理缺少合理性或者管理的較少。因此，這一部分的學生非常需要老師和同學的幫助。

(3)學困生

這一部分學生，在家基本不會看書，做作業(yè)拖拉，并且貪玩，父母對其學生不是很關(guān)心，要求也不高，但是關(guān)起孩子來脾氣暴躁，打罵是家常便飯，即使有的家長能坐在孩子身邊指導，但往往堅持不了多長時間。有個別學生家中有電腦，周末花在網(wǎng)絡(luò)上的時間較多。因此，要提高這部分學生的成績，我們一定要加強家校聯(lián)系，共同管理好學生。

我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。

回顧一學期來的工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在年級組全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了五年級教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，年級的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高;這就為順利升入預備班奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保保障。我們在本學期的工作中取得的成績，是學校領(lǐng)導正確領(lǐng)導的結(jié)果，是全體師生共同拼搏奮斗的結(jié)果。但是也應(yīng)該看到，我們在工作中仍然存在著這樣那樣的不足，要繼續(xù)查找自己的差距，高標準，嚴要求。不僅要繼續(xù)嚴格恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，繼續(xù)促進我校師德師風建設(shè)，而且要在氣質(zhì)、著裝、儀表及待人接物等細微方面提高到一個新水平，謹言慎行，為人師表，為廣大學生樹立一個良好的師范和表率。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇二

德育工作決定著培養(yǎng)人才的方向，貫穿于年級教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們年級緊緊圍繞學校的中心工作，在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學生工作部領(lǐng)導的大力協(xié)助支持下，牢固樹立務(wù)實創(chuàng)新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、環(huán)境育人、活動育人、服務(wù)育人活動?，F(xiàn)將本學期初一年級所做的主要德育工作總結(jié)如下：

一、思想工作為先導

思想指導行動，行動是思想的具體體現(xiàn)。因此，思想政治工作是一切工作的開端和切入點。對于初一新生而言，更是如此。所以，年級組緊緊抓住廣播操訓練這一契機，利用訓練期間的一切時間，灌輸勤奮學習，團結(jié)協(xié)助、堅持不懈的思想理念，組織開展了“如何鞏固訓練成果”“學習為誰”的大討論，組織學習《中學生日常行為規(guī)范》、《學生違紀處分條例》，使學生前進有了方向，行動有了準則;使學生端正學習態(tài)度，明確學習目的。充分利用班會課、心理輔導課和晨會時間，疏導學生心理，培養(yǎng)健康向上，勤奮刻苦的思想情操，為以后的文化學習奠定思想基礎(chǔ)。

二、持之以恒抓常規(guī)

俗話說，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。紀律是成功的保證。初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣，思想意識的參差不齊。規(guī)范他們的行為，優(yōu)化他們的思想尤為重要和艱巨。因此，我們從身邊的小事抓起，從點滴做起：從教室美化到清潔區(qū)衛(wèi)生;從收交作業(yè)到課間文明休息;從做兩操到升國旗……做到有要求，有布置，有督促，有檢查，有總結(jié)，有評比，持之以恒，常抓不懈。一學期來，初一年級學生在行為規(guī)范方面取得了明顯的進步。做到衛(wèi)生工作準時有序，晨讀晚修自覺到位，自習安靜認真，初步形成了規(guī)范、有序、文明、和諧的氛圍。

三、腳踏實地建班隊

學生是班級的細胞。班級的建設(shè)是年級形象的外在表現(xiàn)。因此在日常的管理過程中，抓緊抓好班級建設(shè)和班主任隊伍建設(shè)，緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者。及時與班主任溝通，交流，商量，探討，針對年級，班級現(xiàn)狀，及時召開班主任會議，或傳達上級意見，或布置每周工作，或針對現(xiàn)狀提出整改措施，將可能出現(xiàn)的問題降低到最小程度，將已經(jīng)出現(xiàn)的問題及時解決。

此外，各班以行為規(guī)范為突破口，根據(jù)各班的實情制定《班規(guī)》，以制度為保證，培養(yǎng)學生的自覺管理意識，加強班級風氣和文化建設(shè);任課老師積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素和不良現(xiàn)象遏止在萌芽階段;年級組和學生會定期定點進行巡查，避免和減少違規(guī)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

四、生活化德育見成效

本學期各項活動頻繁，學生生活豐富多彩。這是學生開拓視眼，陶冶情操，培養(yǎng)能力，鍛煉自我的好時機。學校搭建舞臺，學生展示自我，這是品質(zhì)學校辦學理念的又一體現(xiàn)。作為初一學生來說很新鮮，很好奇，年級大力支持，想方設(shè)法提供時間和可能的幫助和指導，鼓勵學生積極參與，精心準備，為班級年級贏得榮譽。

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好的發(fā)展勢頭，取得了一定成績。但在德育工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1、在班級管理上，還有個別班級暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。如：學生經(jīng)常發(fā)生小摩擦、拉幫結(jié)派等等。

2、有個別教師的管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對問題學生的幫教，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得不是很到位等等。

因此，我們今后還要加強班級的有效管理，更加注重整體風氣的培養(yǎng)，牢牢把握德育關(guān);進一步提高工作的創(chuàng)新性、積極性和靈活性，勇于探索、大膽嘗試;在年級組群體中培養(yǎng)爭先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人奮發(fā)向上、不進則退的竟爭意識。我們堅持“在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進步”的原則，將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，努力打造一個具有鮮明特色的初一德育品牌。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇三

我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。

一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒錢了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。

20xx屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準備過年時再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

十年來，我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。

這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給，我們放心?！边@質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇四

自踏進教師進修學校，張建輝老師一直擔任班主任教育工作，十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績。

一、關(guān)注學生習慣培養(yǎng)

“愛學生，就要為學生一生著想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學生良好的習慣，要培養(yǎng)良好習慣就必須從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點，張老師就是這么做的。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結(jié)友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養(yǎng)成好習慣。

幼師班學生由于大部分是留守學生，她們學習基礎(chǔ)差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不注意衛(wèi)生等習慣，喜歡吃零食，然后隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領(lǐng)會在心里，漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。

二、關(guān)注學生心靈的成長

“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注意學生心靈的健康成長，幼師班的學生正處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關(guān)系很微妙，張老師并沒有強行禁止他們交往，而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應(yīng)有時》，學生把這種難言之情大方地搬到課堂上，通過情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關(guān)系，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應(yīng)有時，不該開花的時候開花，不該結(jié)果的時候結(jié)果，一定不會有開出最絢麗的花，結(jié)出最甜美的果實，有時還受到自然規(guī)律的懲罰，全班同學都欣然接受并約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。

張老師經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不放棄任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開始自暴自棄，張老師知道消息后，主動和她談心，開導她，并給她制訂練琴計劃，還利用課余給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英終于學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。

三、關(guān)注班級文化建設(shè)和學生能力培養(yǎng)

張老師特別注重班級文化建設(shè)，“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思吐痰”，這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設(shè)想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合，因此注意班干部的培養(yǎng)，全面提升學生各方面的能力，也是張老師的重點目標之一，班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規(guī)工作分工負責，責任到人，每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這都是由班干部輪流實施，張老師適時進行指導，一年下來，班干部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。

58班的李珊，學習成績好，但不想當班干部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優(yōu)秀的人才應(yīng)是全面發(fā)展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下，李珊同學當上了團支部書記，在保持成績優(yōu)秀的同時，也很好地鍛煉自己的組織和領(lǐng)導才能，特別是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。

四、關(guān)注教師和學生的共同成長

春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢著一股愛流，張老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，在她所帶的幼師學生中，現(xiàn)已有十幾位學生自己當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作，大部分畢業(yè)的學生都成了幼兒園的骨干力量，在學生收獲成功與喜悅的同時，張老師也與學生們共同成長，多篇教育教學論文先后在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優(yōu)秀先進工作者，20xx年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌，付出與收獲同在，張老師欣喜自己能和學生共同成長。

作為一名教師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別的心理輔導，用自己的一雙手，一份愛心，將學生培養(yǎng)，桃李芬芳，內(nèi)心無愧，春無倦怠之時，因為愛的執(zhí)著，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐者她的教育理想，“春風化雨關(guān)愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇五

我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng) “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

幾年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較

詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長”,是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關(guān)學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、耐心

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

四、真誠之心

班級管理需要“真心”、“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對學生有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關(guān)系也是學生之間的關(guān)系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。

我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

六、協(xié)作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

七、熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。20xx屆，我班一名男生在班級名列前茅，家人對他的學習很重視，要求非常嚴格?？伤趨⒓油碜粤曆a課后，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學習下來后，感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對這種情況，我對他進行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學習，也要關(guān)心孩子的休息。幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價。家校配合，收到很好的教育效果。在當年中考中，他取得了優(yōu)異的成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

八、進取心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更好。學期結(jié)束，根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學習的態(tài)勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇六

一、對學生有愛心

多年的教學工作讓我認識到：愛學生是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與交流，如“你在家最喜歡做什么?”“最近進步很大，請繼續(xù)努力!”??與學生交談溝通，使學生感受到我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。你把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了。

二、對工作要盡心

我經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。因此班級管理更要盡心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和幾個同學在閑談人生理想，他居然一本正經(jīng)地說：“我長大了要做領(lǐng)導。”這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣!可當領(lǐng)導更不容易，那里面學問多著呢?”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領(lǐng)導的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說：“老師，我會改正壞習慣?！睆拇耍馗恼巳秉c，學習也用功，成績自然上升了。

三、對班干要放心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，起著非常重要作用。因此，班主任要大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，開展班級活動，把班級工作放心地交給他們?nèi)プ?。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

四、自己要有進取心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更好。學期結(jié)束，根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學習的態(tài)勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

由此我認為班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇七

我叫劉，女，1979年11月出生，2019年以來一直擔任班主任兼語文教學工作?，F(xiàn)任九年級(1)班班主任，九年級(1)、(2)班語文科教學。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

因為班干部在班級中起著導航、摧發(fā)、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學生努力學習，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領(lǐng)同學有序開展各項活動?；顒雍筮M行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是墻報，每次都受到學校的表彰和獎勵。

我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學，她在日記中多次訴說自己內(nèi)心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結(jié)，更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒，上八年級還未辦理戶口，每提起會考報名就一個人偷偷的哭，當我了解情況后，主動到市公安局去反映情況，申請，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學生林和，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當我知情后，絕不同意，主動將林和同學的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時，林和有些想不通，想轉(zhuǎn)學，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經(jīng)過一番開導，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對他實行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人 格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”。

彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 2019年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇八

我自擔任班主任工作以來，關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶五年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，取得優(yōu)異成績?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

作為有著教育教學重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上，要求學生答題認真規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基;愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學生。首先要在生活上關(guān)愛學生。我班有幾個學生由于家遠中午不能回家，我就每天給孩子們燒水。有一次發(fā)現(xiàn)有學生好幾次午飯不吃，通過了解才知，由于把午飯錢買零食吃了，沒錢買飯吃，我就親自請他吃飯并教育他午飯的重要性;其次學習上關(guān)心學生，有學生不愛學習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關(guān)注學生，及時與家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升，正是由于這樣關(guān)愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、典型引路，梯度推進

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五年級學生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強，如何讓學生大面積提高自己的的學習成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇一些勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。

十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，這群可愛的孩子們也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

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德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇九

我1990年參加工作，工作20xx年，擔任班主任20xx年。在平凡的班主任工作崗位上，我20xx年如一日，勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個班級，害了六七十個孩子，也害了六七十個家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛心、責任心送走一批又一批學生，也接來一班又一班同學。但是，回想著這幾十年的點點滴滴，我無怨無悔。

一、努力做到“為人師表”

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經(jīng)常翻閱一些有關(guān)學生心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養(yǎng)，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都認真對待，善始善終，不應(yīng)付，堅持跟班。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)總有一種積極向上的良好風氣。

二、用愛心感染學生

作為班主任，關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人?！边@段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面;包括優(yōu)等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任我總是對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，對后進生、貧困生傾注更多愛心。

三、善于做學生的思想工作

思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ);成人教育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關(guān)鍵，所以，我一直狠抓學生的為人處世。

四、善于組織和管理學生

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合

力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，每一屆，每一年度的新學年開始時，我都通過一段時間的觀察和學生民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。

五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

五、做家長的朋友

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以一直堅持做家長的朋友，經(jīng)常家訪，采用了召開家長會、走訪和電訪等多種形式，與他們交談孩子的學習情況，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，獲得了許多第一手育人資料，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。 這樣，不僅得到了家長的信任，實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，也更好的促進了孩子的發(fā)展。

幾十年來，我在班主任這個崗位上不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，也不斷的學習先進班主任管理經(jīng)驗，經(jīng)常與其他班主任共同探討管理經(jīng)驗與方法，經(jīng)常向領(lǐng)導請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高自我的機會我決不放過，不斷自我充電，積極汲取與班主任有關(guān)的知識，憑著自己的良心、愛心、責任心努力干好班主任工作，給學生一個滿意的答復，給家長交一份滿意的答卷，做一個學生愛戴的老師，做一名真正優(yōu)秀的班主任。

如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情。 。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇十

我叫，自擔任班主任以來，關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績;班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學生。首先要在生活上關(guān)愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費;其次學習上關(guān)心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關(guān)注學生，學習是個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務(wù)。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升;同時還要關(guān)心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學生關(guān)系親如兄弟姐妹。

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

在管理好班級的同時，本人不斷地總結(jié)教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在《語文學習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎?wù)魑奈倪x》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

德育優(yōu)秀班主任先進事跡材料篇十一

當今的小學生，絕大部分是獨生子女，從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的情況比較普遍，由于家庭不和、長輩溺愛、社會不良風氣等因素的影響，造成了部分小學生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，在學習、情緒、意志、個性、習慣等方面出現(xiàn)問題，成為心理問題學生。因此,關(guān)注學生的心理，促進孩子健康成長已成為我們研究的又一新課題。在教師隊伍中,班主任作為一個班級的領(lǐng)導者、組織者和管理者,與學生接觸時間最長,頻率最高,也最了解學生,因此對學生心理健康所產(chǎn)生的影響也最大。我在教學中力求擔當學生的心理保健醫(yī)生，自覺地、有意識地運用心理學理論和技術(shù)，幫助學生提高心理素質(zhì)，促進學生認知、情感與行為技能的發(fā)展，使學生在良好的環(huán)境中形成健康的心理素質(zhì)，健康快樂地成長。

一、營造良好的心理環(huán)境 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”學生心理素質(zhì)的鍛煉，道德行為習慣的形成，乃至知識才能的增長，無不受到優(yōu)美、健康環(huán)境的熏陶和影響。學校應(yīng)營造適合學生心理健康發(fā)展的育人氛圍。

1、優(yōu)美的課室環(huán)境的布置。

我對班集體有一套嚴格的衛(wèi)生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊、干凈整潔、窗明幾凈，一走進課室便會有一種舒暢之感;建設(shè)班內(nèi)的圖書角，讓每一位同學積極參與，每人帶一些書籍回校，以豐富同學們的課余生活;建設(shè)班內(nèi)的生物角，讓每一位同學自覺從家里帶回一些生物，并每天堅持打理，開展比賽，看誰的花草養(yǎng)得最漂亮等激勵學生的積極性，同時也豐富了學生的課余生活。優(yōu)美的環(huán)境是學生無聲的“良師”，學生處處受到感染、受到教育。

2、營造寬松和諧的師生關(guān)系。

置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，學生的創(chuàng)新潛能容易激發(fā)。在實踐中我們要求自己做到：我首先放下架子，，以朋友的身份走近學生，讓學生從心理上接受你。每個人都有權(quán)利表明自己的觀點，也應(yīng)接受他人的批評，包括教師在內(nèi)。教師不再是自我權(quán)威的維護者和教材的代言人，而是學生能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規(guī)矩，在傳統(tǒng)的教學中，學生的行為往往受到嚴格的限制。對學生的思想和行為做過多、過細的限制，雖然能達到整齊劃一的效果，但無疑學生會因為害怕違反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失了自由表現(xiàn)的機會，抑制了主動創(chuàng)新的動機。因而，減少不必要的規(guī)定，還給學生自由表現(xiàn)的機會，有益于激活學生思維的火花，使學生得以生動活潑的發(fā)展。再者，我充分給予學生自由，學生每天上課、下課、課間操、廣播、做值日、寫作業(yè)，似乎安排得井井有條。但刻板單調(diào)的生活與學生好動、活潑的本性產(chǎn)生了巨大矛盾。而老師家長的“噓寒問暖”更是事無巨細。“除了擁有作業(yè)，我們還能擁有什么?”這是孩子發(fā)自心底的吶喊。孩子需要自由，渴望獨立。因而要留給他們自由支配的時間，留給屬于他們自己的天地。

我班的董亮同學，無論是上課還是課間，在同學和老師的面前從不言語、不愛與人交往，不主動向老師問好，現(xiàn)在變的性格開朗了，話也多了。班上的科任教師見到我好奇的問：“張老師，你班的董亮同學怎么一下子變的膽子大了?”我一笑，說：“我給他創(chuàng)造了一個心理自助的良機。

每天早晨同學們都習慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字，一次，音樂剛剛響起，董亮同學不由自主地說出了歌曲的名字，雖然他破壞了寧靜的寫字環(huán)境，但對于他的這種大膽即興表現(xiàn)，我卻表揚他，贊揚他有豐富的音樂知識，并向他豎起了大拇指。觀察其反應(yīng)，當他看到我對他的肯定，他的神情更加陶醉，放松。從那以后，他還經(jīng)常從家里拿來磁帶讓我放給同學們聽，給大家講述他所知道的音樂知識，伴著一首首音樂，我走進了他的世界，打開了他心門。

董亮的心理自助成功使我深深的感到：學生的心理問題除了極個別的屬于心理障礙外，決大多數(shù)只是一般性心理問題，是學生帶有年齡特征的特殊表現(xiàn)，不需要對其進行心理幫助，只要教師能在細致觀察學生、深入了解學生、認真研究學生的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，有針對性的給學生營造一個良好的心理教育環(huán)境，學生完全可以通過自己的心理自助，充分發(fā)揮自身的潛能，自行解決問題，培植其一個正確而健康的心理。

3、促進學生之間的和睦共處。

班級是由來自不同家庭，有著不同性格的學生做所組成的。班級良好的班風是班級發(fā)展的最高級階段和理想境界，具有高度的自主性和凝聚力。高度的自主性使學生的主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，從而加速其社會化進程;所以我注重引導學生，增強班級的凝聚力，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，促進學生的個性及各項能力的發(fā)展，使學生之間交往頻繁、心理相容、朝氣蓬勃。幫助學生根據(jù)班級目標確定自己的奮斗目標、指導學生處理同學間遇到的矛盾，創(chuàng)造集體活動的機會，交給他們交往的方法與技巧，促進同學間和睦相處。原來高霞和張宇經(jīng)常鬧矛盾，課間總找老師告狀，影響了學習，后來通過同學們的影響和老師的教育，他們變了，互相幫助，成了一對要好朋友。

二、開展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識

1、開展各式各樣的活動搞好心理宣傳工作

通過學生集會、宣傳櫥窗、印發(fā)學習資料、播放錄相等形式，廣泛開展普及宣傳教育。充分利用每次學生集會，普及心理衛(wèi)生常識。隨著學生年齡的增長，我們班還編版了《心育小報》，以專報的形式把心理衛(wèi)生知識送到學生的手中，隨著內(nèi)容的增加，擴大?？婷妫由罴訉拰？瘍?nèi)容，豐富學生的心理健康知識，學習探索更新更強的心理調(diào)節(jié)方式，專報至今已經(jīng)出了五六期。正是通過各種宣傳活動，使學生包括學生家長在內(nèi)充分認識心理健康教育的重要性、必要性，為心理健康教育的順利進行創(chuàng)造了良好的條件。

2、引導家長關(guān)注學生的心理

心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，不是孤立和自發(fā)的，它是有一定的社會生活環(huán)境。學校教育和學生個體生理基礎(chǔ)、經(jīng)驗、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會對學生的心理因素的形成，產(chǎn)生不同質(zhì)量的影響。為了給學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，我定期給家長傳授一些家庭心理教育知識，并且在期末的家長會上，邀請專家開展家長心理知識講座，受到學生家長的普遍歡迎。每個學期，不僅進行家訪，針對學生的學習等問題向家長反饋意見，爭取家長的幫助，我還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，通過郵件來和家長共同討論有關(guān)學生心理問題。除此之外，我還推薦一些有關(guān)心理知識的教育書籍供家長閱讀，編印了一些家長問答題發(fā)給家長們進行書面的心理知識宣傳例如：“家長如何面對孩子的檢測成績?又如“給孩子請家教好不好?”等進行書面解答，收到了一定的效果。?，F(xiàn)在的家長對待孩子要坦然的許多，那種一開家長會，孩子就遭殃的現(xiàn)象明顯減少了，我的工作也得到了家長的認可。

王強原來學習很差，父母不在身邊，奶奶負責他的學習，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數(shù)落他，不讓他出門玩耍，除了學就是學，結(jié)果孩子產(chǎn)生了逆反心理，厭倦學習，學習效果不好，成績低落。我積極與他的父母進行了電話聯(lián)系和網(wǎng)上通信，到家與他的奶奶聊天，從家長的教育入手，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座，他奶奶改變了教育孩子的方法，父母也加強了對他的關(guān)心，慢慢地王強變了，作業(yè)完成得又快又好，成績也上來了。

三、加強學科滲透心理教育 提高學生的心理素質(zhì)

學校各育、各科教學都可以以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)結(jié)合自身教育教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各育、各教學過程和學校心理健康教育相互滲透，相互促進，并通過促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學的質(zhì)量和效益。

作為一名班主任，我不斷尋找語文課堂中的心理教育契機，充分地利用每一篇課文。《論語》這課，雖然短短的一句話，卻蘊含著深刻的哲理。在了解了字面意思后，同學們紛紛發(fā)表自己的看法。

“我覺得孔子是個非常謙虛的人，他在當時已名揚天下，有弟子三千，賢弟子七十二人，是人們公認的老師，可他卻認為身邊許多人可稱得上自己的老師，說明他善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，善于學習別人的優(yōu)點?！?/p>

“我們也應(yīng)該像孔子那樣，虛心向周圍的人學習，就說我們班吧，每個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)該看到別人的長處，虛心向別人學習。例如：徐靖捷身上就有許多優(yōu)點，他勤奮好學、善于動腦、知識廣博，所以我應(yīng)該向他學習?！币皇て鹎永?，在他的帶動下，同學們展開了《夸夸身邊的人》的討論會。

有的說：“翟惺怡是我們班的讀書小狀元，她一個月讀6本書，我應(yīng)該向她學習。”有的說：“尹航當干部特別負責任，管理能力很強，我應(yīng)該向他學習?！庇械恼f：“譚楚峰體育好，是我們年級的長跑冠軍，我應(yīng)該向他學習?！庇械恼f：“李琛英語發(fā)音很標準，我應(yīng)該向她學習。”還有的說：“張新宇的作文發(fā)表在雜志上，寫得非常精彩，我應(yīng)該向他學習?！薄殷@奇地發(fā)現(xiàn)，同學們夸得這些學生都是班里所謂的好同學。

這時我接過話茬問大家：“我們應(yīng)該學習李明什么?“李明?”同學們瞪大了雙眼，吃驚地望著我?！皩?是李明!”我又重復了一遍。有些學生癡癡地笑起來，還小聲地嘀咕著“學他膽子大，敢爬窗戶;學他騙人，敢拿別人的東西;學他上課不聽講，下課打人罵人……”我擺了擺手，制止住大家。我進一步地啟發(fā)：“好好想想，他身上一定有什么優(yōu)點，我們沒發(fā)現(xiàn)。”“有什么優(yōu)點?”同學們努力地想著李明身上的優(yōu)點，教室里靜悄悄的，過了一會兒，程子龍站起來說：“我覺得李明很愛勞動，昨天下雨，樓道地面較臟，第三節(jié)課間的時候，他主動拿墩布墩教室門口。”有幾個同學也隨聲附和，“是!我們也看見了!”又一個同學站起來了說：“李明跳繩比我跳得多，我應(yīng)該多向他請教?！薄袄蠲鞑粙蓺?，我應(yīng)該向他學?！薄袄蠲鞑挥冒职謰寢尳?，自理能力強，這點我應(yīng)該向他學。”……接連又有好幾個同學舉起了手，這真是不說不知道，一說嚇一跳呀!同學們都很吃驚，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點，學生們不約而同地為他鼓起掌來。

我望著李明，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動的眼淚，是自信的眼淚……

我知道自己成功了，不僅讓李明找到了自信，還讓學生們學會了如何正確對待他人的優(yōu)、缺點，學習他人的長處。

我雖然是一名班主任，但我深深知道要讓學生健康發(fā)展，要通過不同學科多方面，多形式的引導。學生們都喜歡在自我實踐中找到自信。我兼任勞技課，在《剪喜字》一課中，除了在設(shè)計上力求讓學生通過體驗，通過感悟，摸索出剪喜字的方法，還適時地對學生進行思想教育，引導他們克服困難，戰(zhàn)勝困難，達到德育教育的目的。講課伊始，我充滿激情地動員學生主動實踐“自古成功在嘗試，你愿意嘗試一下嗎?”“愿意!”同學們積極性異常高漲，個個躍躍欲試，還沒等老師說完，就開始了他們的嘗試。幾分鐘過去了，一張張興奮的面孔漸漸變得失望起來，再看看他們面前的作品，就全明白了。同學們你看看我，我看看你，不知所措，我耐心地引導他們：“你們能從失敗中找出錯誤的原因嗎?”同學們又變得活躍起來，在小組中他們激烈地討論，認真地總結(jié)，不一會兒小手就依次地舉起來了，通過找錯誤原因，總結(jié)出了剪喜字的方法。隨后我又引導同學：“失敗乃成功之母，你們愿意享受一下成功的快樂嗎?”“愿意!”同學們迫不及待地動起手來，果不其然，不一會兒的功夫，一件件作品完成了，許多同學都抑制不住內(nèi)心地喜悅，脫口而出：“我成功了!我成功了!”。

這節(jié)課，我不僅讓學生在嘗試中學會了剪雙喜字的方法，還讓學生親歷了一次由失敗到成功的過程，從而引導學生如何去面對失敗，如何克服困難，如何去迎接成功的到來。如何使他們面對挫折呢?俗話說：“黑夜過去是黎明?！弊鋈魏问虑?，失敗了不可怕，只要你在失敗面前不氣餒，在挫折中積累經(jīng)驗，能夠重新奮起，就一定能成功。在這節(jié)課的設(shè)計中我力求滲透這種思想，使學生在潛移默化、潤物細無聲的熏陶中受到教育。

四、加強學生的心理輔導 有針對性地進行個別疏導

為了拓寬師生間心理交流的渠道，加強對學生的個別心理輔導。學生的心理健康教育專欄和“小白鴿”信箱成了當中必不可少的的橋梁和紐帶。我經(jīng)常收到學生的許多來信，有與我們分享快樂的，有與我們傾訴心聲的，更有訴說煩惱的。我通過“心理健康教育專欄”進行定期公布輔導策略的同時，更是利用課余時間，針對學生的心理問題與學生交心，幫助他們走出心理的誤區(qū)。一段時間以后，我們發(fā)現(xiàn)學生與我更親近了，我成了學生心中的大朋友，是他們的“小白鴿”姐姐，師生之間有了一種難得的契合。

小明父母離異，學習成績也不好，所以他很自卑，小白鴿信箱收到了他的來信，訴說了他的苦惱，認為自己是個丑小鴨，大家都瞧不起他，生活中沒有快樂。我收到來信后，找到他，充分肯定他身上的多處優(yōu)點，例如跑步快，自理能力強，遵守紀律，使他辨證地看待了自己，平時還有意識地提供場合和機會，讓他充分展示自己的優(yōu)勢。比如，他會唱歌，就讓他參加此類比賽、表演等活動。這種方法意在以自身優(yōu)勢抵消自身弱點，建立自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。它從正面解除了學生的心理壓力。漸漸地他變了，變得開朗了，變得充滿自信，學習成績也明顯提高了。

有些學生，對老師和個別同學有看法，心里總是別別扭扭的，為了使他們能把這不良的情緒發(fā)泄出來，就讓他們以寫信、寫文章、記日記的方式直接了當?shù)卣f出他內(nèi)心的壓力。除此以外，教室里買個“師生留言簿”，把它放在醒目的地方，隨時都可以寫上三言兩語。這種平等交流的方式，避免了面對發(fā)牢騷而可能產(chǎn)生的心理障礙，時間上也具有更大的靈活性。我的qq是公開的號碼，有些學生通過qq或給我發(fā)e-mail來進行了心理溝通。

學生的情緒有了釋放的場所，心理沒有了解不開的疙瘩，慢慢地他們變得開朗起來了，班級形成了良好的班風，他們快樂地生活著，學習著，努力著，進步著，積極地參加各種活動，在各項活動中都取得了可喜的成績。在第三屆“星星河”全國少年兒童美術(shù)、書法、攝影作品大賽中王嘉楠獲二等獎，毋豫北獲三等獎。在全國春蕾杯作文比賽中劉暢獲一等獎、翟惺怡獲二等獎，張新宇獲三等獎，張新宇筆耕不輟，并有20多篇文章發(fā)表在《作文導報》等有影響的刊物上，在我校作文展示活動中，特意給他出了一塊作文專版，優(yōu)美的文章深深地吸引住了同學和家長，大家不住地交口稱贊。在北京市flash比賽中毋豫北獲三等獎，在20xx年——20xx學年度第一學期區(qū)里消防繪畫比賽中徐靖捷獲二等獎，在燕山地區(qū)第二十二屆中小學生科技節(jié)中王嘉楠獲科技小制作二等獎，周芊參加北京市少兒舞蹈比賽，獲一等獎，張?zhí)鹛鹪凇叭裏釔邸睌z影活動中榮獲燕山教委三等獎，宋家禎榮獲燕山地區(qū)小學生組消防安全漫畫評比三等獎，翟惺怡在燕山區(qū)科學月活動中粘貼畫比賽中獲三等獎，我獲輔導獎，陳子龍在第六屆《偉人杯》中國兒童書法藝術(shù)大賽中獲優(yōu)秀獎，張文軒參加劍橋少兒英語大賽并擔任主持，在決賽中獲燕山地區(qū)二等獎。我們班獲研究性德育先進班集體，并在區(qū)內(nèi)做了研究性德育班會《節(jié)水》，受到領(lǐng)導的好評。在學校舉行的各項活動中，我們班表現(xiàn)突出，成績卓著。《做文明燕山人征文》獲團體第一名 “我心中的老師”繪畫比賽獲團體一等獎，在20xx年第一屆英語節(jié)比賽成績中我們班的節(jié)目《an ugly duck》、《five little monkeys》獲一等獎，《edelweiss 》獲二等獎，在星城二小第一屆藝術(shù)節(jié)中我們班排練的《七色光》服裝漂亮、動作大方舒展、得到了雷鳴般的掌聲，受到了同學們的喜愛，得到了老師和家長的稱贊，最后獲得了一等獎。20xx《新童謠》的編寫、《小學生禮儀》征文均獲團體一等獎，我作為班主任辛勤地工作者，曾獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任二等獎，在復評時獲一等獎，20xx年獲房山辦事處優(yōu)秀班主任。20xx、20xx年獲校級優(yōu)秀輔導員。我寫的德育論文《在研究中明理》獲國家級二等獎。這所有的一切成績離不開我們班開展的心理健康教育。

當今世界日新月異，隨著一個更開放的時代的到來，心理健康已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的話中有話題。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起。讓我們關(guān)注學生心理，共同努力，促進學生身心全面發(fā)展，托起明天的太陽!