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學校教師管理制度篇一

1、教師務(wù)必認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實驗、輔導學生、檢測學生。

2、教師務(wù)必既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內(nèi)不得起哄鬧事。

3、教師務(wù)必理解學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學校的工作安排或工作調(diào)整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見推薦。

4、教師務(wù)必刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學習新知識，改善教育教學方法，有效提高教學質(zhì)量，保質(zhì)保量完成教育教學任務(wù)。

5、教師務(wù)必加強對學生的教育與管理，用心配合班主任、年級組、教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映的學生違紀行為或不良習俗。

6、教師務(wù)必舉止禮貌、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生面前作好遵紀守法、言行禮貌、愛護公物、勤儉節(jié)約、持續(xù)清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊狀況外，應(yīng)當站著上課。

7、教師務(wù)必關(guān)注學生學習，倡導“勤奮、競爭、進步”的學風，重視優(yōu)生、鼓勵差生、注重優(yōu)生弱科輔導和差生轉(zhuǎn)化教育，力求將學生的精力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生“人人都努力、個個有進步”的學習氛圍。

8、教師務(wù)必尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯(lián)系，爭取家長的支持與配合，充分利用家庭教育。

9、教師務(wù)必依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度。加強團結(jié)協(xié)作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫忙、關(guān)心群眾、維護學校榮譽，自覺投身于“禮貌校園、和諧校園”建立活動之中。

10、教師務(wù)必遵守“全員聘用制”的相關(guān)規(guī)定，理解職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。

二、十不準

1、不準口中有酒氣上課;

2、不準在教室內(nèi)吸煙、飲酒;

3、不準在上課期間接打電話、手機;

4、不準在上課期間走出教室干別的事(生病和學校安排除外);

5、不準在上課期間(監(jiān)考)看與上課(監(jiān)考)無關(guān)的書籍、做與上課(監(jiān)考)無關(guān)的事情;

6、不準在上課時光和學生做與學科無關(guān)的游戲;

7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經(jīng)濟有差異或?qū)W習基礎(chǔ)有差異的學生;

8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行。

9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。

10、不準只管教書不管紀律。

三、違紀處理辦法

1、違反“十不準”之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月津貼100元，一學期上三次的取消當年評先選優(yōu)資格，扣發(fā)學校年終一次性獎勵。

2、違反“十不準”之第6、8款，第2款之行課期間在教室內(nèi)飲酒者，進行停課檢查處理;后果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。

3、違反“十不準”之第7、9款的，根據(jù)違紀情節(jié)、影響程度，進行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發(fā)津貼、扣發(fā)工資、停課學習檢查等處理。

4、對不按“十個務(wù)必”之第2、5款工作的，每查實一次，扣發(fā)當月津貼100元，一學期上三次的取消評先選優(yōu)資格、扣發(fā)學校年終一次性獎勵。

5、對不按“十個務(wù)必”之第3款工作的，直接停課處理。

6、對不按“十個務(wù)必”之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規(guī)定。

7、對不按“十個務(wù)必”之第10款工作的，按全員聘用制相關(guān)規(guī)定處理。

四、本制度由教導處會同有關(guān)部門按月執(zhí)行。

五、本制度從20__年3月19日起實施。

六、本制度由學校行政會議負責解釋。

學校教師管理制度篇二

為了更好地促進國家新一輪課程改革，到達海南省新一輪教師全員培訓的目標要求，促進我校教師隊伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)時代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍，顯得十分迫切和重要。所以務(wù)必加強對教師的培訓和管理。為了進一步促進新一輪教師全員培訓的規(guī)范化、科學化、制度化管理，現(xiàn)強調(diào)如下：

一、完善培訓機制

1、建立以盧文科校長為組長，其他幾位校級領(lǐng)導為副組長，教研室、教務(wù)科、政教科主要領(lǐng)導和各學科教研組長為成員的“海南實驗中學新一輪教師全員培訓領(lǐng)導小組”，規(guī)劃和管理我校的教師培訓工作，具體工作的實施由教研究室和教務(wù)科共同負責。

2、根據(jù)學校的規(guī)定，備課組每周群眾備課一次，教研組兩周開展教研活動一次。充分發(fā)揮教研組和備課組的功能，有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進行課堂教學評價，檢查課堂教學中新理念貫徹的狀況，審視課堂上學生自主學習、探究和合作學習活動的開展狀況。進一步進行教學技能專項培訓。

3、建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓資料。

4、新一輪教師全員培訓以學習師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)為主要資料，結(jié)合我校教育教學實際，堅持理論學習與課堂教學實際相結(jié)合，在實踐中提高。

二、培訓人員的管理

1、校領(lǐng)導每人做到有培訓專題：有目的，有資料，有輔導材料。

2、教務(wù)教研線的領(lǐng)導，要深入課堂聽課，獲取教學教研第一手材料，和教師切磋問題，解決問題。關(guān)心和指導年輕教師，指導骨干教師的幫扶工作，幫忙年輕教師的快速成長，隔年一次“教壇新秀杯”和“創(chuàng)新獎”課堂教學評比和每年一次的教育教學論文評比。

3、骨干教師有幫扶對象：有帶徒計劃、總結(jié)、有示范課、有幫扶教師上的匯報課。

4、全體教師有義務(wù)和權(quán)利參加培訓，不得以任何借口拒絕培訓。各教師要有年度培訓計劃和總結(jié)。提倡教師閱讀有關(guān)教育理論書籍，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學期每位教師要撰寫不少于一篇的教育教學論文。5、每位教師既是實踐者、又是培訓者。學校鼓勵教師參加雙學位、高學歷的進修學習。

三、培訓過程的管理

1、分別制定各門課程的培訓計劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協(xié)議。

2、建立教師繼續(xù)教育學分登記制度，以《學分登記冊》為管理手段。

3、探索培訓模式：專家引領(lǐng)、外派學習、以特級教師、省優(yōu)專家、國家級和省級骨干教師、學科帶頭人和教研組長為培訓主體、遠程及現(xiàn)代媒體收看、自學、座談交流、小規(guī)模參與體驗式實踐學習、專業(yè)互動研究式實踐學習。

四、培訓結(jié)果管理

1、培訓評估考核、進行階段性和終結(jié)性培訓總結(jié)。

2、考核的結(jié)果與每月勞動補貼和年終考核掛鉤，考核不合格的能夠思考減少授課任務(wù)或調(diào)整工作崗位。

3、充實教師個人檔案，評估考核結(jié)果作為教師的業(yè)務(wù)存檔。

學校教師管理制度篇三

為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質(zhì)，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質(zhì)量，特制定《教師工作常規(guī)管理制度》。

一、學習制度。準時參加學校政治、業(yè)務(wù)學習，認真做好學習記錄。經(jīng)常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或?qū)ｎ}培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經(jīng)驗總結(jié)、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組用心承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改善教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自我見解。

三、請假制度。嚴格執(zhí)行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關(guān)程序到教導處辦理登記手續(xù)，工作時光憑票出入校門。半天以內(nèi)的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內(nèi)的公假或私假，應(yīng)經(jīng)校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應(yīng)自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規(guī)定時光內(nèi)為學生補上課。

四、辦公制度。認真執(zhí)行坐班制度，上班時光上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關(guān)或影響他人辦公的事。輪流值日，持續(xù)辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關(guān)系和諧。

五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執(zhí)行課程計劃，不經(jīng)教導處批準，不得隨意調(diào)換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數(shù);不得搞突擊教學提前結(jié)束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務(wù)。

六、集會制度。周一晨會或?qū)W校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應(yīng)主動參加，主管副校長應(yīng)提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、禮貌、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應(yīng)根據(jù)集會時提出的要求，結(jié)合師生思想動態(tài)，及時進行強調(diào)引導、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質(zhì)量。教師上課務(wù)必做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節(jié);教研組長、教導干事聽課不少于20節(jié);教師每人聽課不少于15節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)。

九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師群眾備課，交流教學經(jīng)驗。教師課前務(wù)必精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應(yīng)包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設(shè)計要備詳實。教學目標設(shè)計要體現(xiàn)“知識與潛力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的三維目標;教學過程設(shè)計包括組織活動設(shè)計、認知活動設(shè)計、情境活動設(shè)計和評價活動設(shè)計，設(shè)計要有利于學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。

十、作業(yè)布置。要精心設(shè)計作業(yè)，不允許搞題海作業(yè)。少布置機械重復(fù)的作業(yè)，多布置實踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學生作業(yè)量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)應(yīng)控制在一小時以內(nèi)。畢業(yè)年級學生的各科作業(yè)也要適量，最多不超過二小時。教師應(yīng)督促教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，養(yǎng)成復(fù)習、預(yù)習、自習的良好習慣。

十一、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改，數(shù)學科作業(yè)當天批改，其他學科作業(yè)按次批改。作業(yè)每次批改都應(yīng)注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業(yè)中的錯誤之處應(yīng)明確打錯，并讓學生在下次作業(yè)前更正。應(yīng)要求學生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業(yè)應(yīng)及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業(yè)批改可把教師批改與學生互動批改有機結(jié)合。

十二、家校聯(lián)系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現(xiàn)。各班主任應(yīng)健全學生家長聯(lián)系簿，有家庭住址、聯(lián)系電話，遇到學生曠課或發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)及時與家長聯(lián)系，該緊急處理的及時處理，該向校領(lǐng)導報告的要及時報告。學生發(fā)生突發(fā)事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結(jié)束前要對學生的在校表現(xiàn)寫出實事求是的評語，評語應(yīng)以鼓勵為主。

十三、質(zhì)量管理。強化教學過程管理和質(zhì)量考評工作。教學工作的每個環(huán)節(jié)都要有明確具體的規(guī)范化要求和質(zhì)量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數(shù)為基數(shù)考評班級、年級的及格率、優(yōu)秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核數(shù)據(jù)庫，對入學成績、抽考成績和會考成績?nèi)婵茖W地進行教學質(zhì)量分析，采取考試成績幾何描述的方法，實施教學質(zhì)量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質(zhì)量。

十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配制度，在核定的績效工資總量內(nèi)，按照規(guī)范的程序和要求，自主分配，以體現(xiàn)教職工的職責、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質(zhì)量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業(yè)務(wù)培訓和教學潛力等為主要資料的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數(shù)據(jù)和事實考核教師績效工資分配，把“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，按照考核結(jié)果兌現(xiàn)教師績效工資獎懲。