人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1、認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)其中的美與樂(lè)趣。

1、識(shí)字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、課件播放荷葉畫面，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面）喜歡這滿池的荷葉嗎，板書“荷葉”。

2、識(shí)記“荷葉”二字

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住“荷”字的？

師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。

師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫，看看荷葉是什么樣的？（板書“圓圓”）

板書：荷葉圓圓，誰(shuí)能有感情地把課題讀一遍。

師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。

二、復(fù)習(xí)生字

師：老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲，我手中帶來(lái)了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí)，同學(xué)們來(lái)認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。

三、品讀課文，文里尋趣

1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

師：課件出示荷葉圖片，看看圖上的荷葉是什么樣的？

生：（圓圓的、綠綠的）

師：同學(xué)們還能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)荷葉的其它特點(diǎn)嗎？

生：（大大的、美美的）

師：你們還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“荷花、蘋果、桔子嗎”

2、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

師：這滿池的荷葉不僅老師喜歡，還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？

（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”）

師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、眨”，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）

師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法

（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段

師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？

4、匯報(bào)所學(xué)成果

師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：

小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

立 蹲 游

5、感情朗讀，體會(huì)感悟

（1）師生合作引讀課文

看來(lái)，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過(guò)老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好？

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……”。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：“……”。

荷葉圓圓的，大大的，就像大大的歌臺(tái)，小青蛙說(shuō)：“……”。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：“……”

（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰(shuí)讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

四、明星大挑戰(zhàn)

1、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演，想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫片，需要幾位小明星，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢？

2、要求：記住臺(tái)詞，演好動(dòng)作、注意表情。

3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

五、拓展延伸

1、比一比，下面哪個(gè)句子好，并仿照加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

（1）荷葉是圓的，是綠的。

荷葉圓圓的，綠綠的。

（2）小魚兒在荷葉下笑著游來(lái)游去。

小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。

圓圓的 （ ） （ ） （ ）

笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ）

2、發(fā)揮想象，續(xù)寫《荷葉圓圓》

小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 ”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。

小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的 ”。小螞蟻在荷葉上 。

小朋友說(shuō)：“荷葉是我的 ”。小朋友在荷葉上 。

六、指導(dǎo)書寫

1、請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2、教師邊示范書寫邊講解：“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同，“朵”在沒有勾，“機(jī)”字有勾，“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊，下面是個(gè)大字。

3、學(xué)生書寫，看看誰(shuí)能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。

七、有感情地背誦課文

八、板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

躺 立 蹲 游

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

１、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

２、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”；書寫“我”、“美”。

課件。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題

１、簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的？

（板書課題：荷葉圓圓）

出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？

２、簡(jiǎn)筆畫畫出：

小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。

瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？

學(xué)習(xí)“珠”字。

３、喜歡它們嗎？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

（齊讀課題）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、學(xué)生自由讀課文：

認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。

２、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：

表情朗讀；配上動(dòng)作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等。

３、想讀給大家聽嗎？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。

三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、讀了課文，你知道了什么？

（生交流）

２、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的。荷葉？

（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

３、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：

評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。

４、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。

那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面。指名展示。

齊讀課文質(zhì)疑。

說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。

二、指導(dǎo)背誦

１、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。

２、教師引背。

３、小組挑戰(zhàn)背。

三、學(xué)生自學(xué)生字

１、抽讀生字卡片。

２、先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。

四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。

２、教師點(diǎn)撥：

出示“搖”字，誰(shuí)會(huì)讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？

３、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“?！钡目ㄆ瑢W(xué)生則停下站立不動(dòng)。

五、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：

先觀察，后學(xué)寫。

２、說(shuō)說(shuō)你寫的是什么字？

展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng)。

３、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長(zhǎng)聽，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

（一）、知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚兒帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、在朗讀中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

（二）態(tài)度、方法目標(biāo)：朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀；角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語(yǔ)交際，體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路，體會(huì)感情變化。

（三）情感、價(jià)值觀目標(biāo)：讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情、荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過(guò)“讀”與“說(shuō)”的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

1、以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。

2、整體入手，披文入情。鞏固舊知，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，感悟荷塘的可愛，幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情。

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫“朵”、“我”、“機(jī)”。

生字卡片、多媒體課件。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課

1、今天，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、多有趣的一幅圖畫??！原來(lái)他們還發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書課題，讀課題。

3、出示課件，回答問(wèn)題。

4、自由朗讀課文。

（1）、下面請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書本的拼音，如果遇到難讀的句子，就用筆把它畫下來(lái)。

（2）、課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？學(xué)生通過(guò)觀察后，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺一擺，演一演。（戴頭飾表演）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、出示本課生字。（齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀）

2、游戲識(shí)字。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？

2、將自己喜歡的段落多讀一讀。老師也參與，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）

4、再讀課文，想想荷葉都給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè)？

四、寫字

“朵”、“我”、“機(jī)”

1、讀字、口頭組詞。

2、老師范寫、同學(xué)在書本上寫。

3、師生互評(píng)。

4、小結(jié)：

師：小朋友聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來(lái)組詞，真好。這兩個(gè)字只要孩子們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候注意把字放正，每部分在田字格里的位置，老師相信你們一定能寫出漂亮的字來(lái)。

五、拓展課文

1、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？

2、夏天這么美的池塘，環(huán)境衛(wèi)生都很美，那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣？

六、全文小結(jié)：荷葉圓圓的、綠綠的、真漂亮，有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)！