教育部不準(zhǔn)公布學(xué)生成績(jī) 教育部為什么禁止公布學(xué)生成績(jī)，不公布排名可以保護(hù)學(xué)生的自信心，很多教師不關(guān)注學(xué)生的自信心，要知道大多厭學(xué)學(xué)生就是因?yàn)槔蠋熡幸鉄o(wú)意地歧視造成的。近年來(lái)學(xué)校都開(kāi)始不公布學(xué)生成績(jī)和排名，家長(zhǎng)們對(duì)此爭(zhēng)議不斷。
教育部不準(zhǔn)公布學(xué)生成績(jī)
其實(shí)早在06年的時(shí)候，教育部就發(fā)布過(guò)一則《關(guān)于貫徹<義務(wù)教育法>進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》，其中明確的表示出：“要嚴(yán)格控制學(xué)生在校考試的次數(shù)，以及禁止學(xué)校公布學(xué)生考試成績(jī)，不得按成績(jī)進(jìn)行排名。”
之后教育部明確的提出：嚴(yán)禁學(xué)校以任何形式公布學(xué)生的成績(jī)和排名。這一舉措還在網(wǎng)上引起了不小的討論量。
我們的中高考其實(shí)就是根據(jù)分?jǐn)?shù)排名來(lái)錄取的。比如說(shuō)清華大學(xué)在某省招生60人，該省有300人報(bào)考，那么這300人的總分排名前30者就被清華大學(xué)錄取了。
平時(shí)的期中、期末、月考、一模、二模等考試其實(shí)就是對(duì)中高考的模擬，既然中高考是按排名錄取的，那么這些平時(shí)的階段性考試不公布分?jǐn)?shù)和排名，它的模擬價(jià)值就大大降低了。學(xué)生也不清楚這個(gè)階段，自己的成績(jī)?cè)谌昙?jí)是個(gè)什么位置，在全市，乃至全省是什么位置(高考的一模、二模等是全省全市排名的)，自己離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，下一步的學(xué)習(xí)該如何調(diào)整。
再則，了解自己在全校、全市、全省的考試成績(jī)排名也是學(xué)生和家長(zhǎng)理所當(dāng)然的知情權(quán)。嚴(yán)禁學(xué)校公布考試分?jǐn)?shù)和排名其實(shí)就是對(duì)這一知情權(quán)一定程度的剝奪。在我們學(xué)校，期中、期末等大型考試一結(jié)束，學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的就是自己(或孩子)總分在年級(jí)的排名和各科單科在年級(jí)的排名。如今嚴(yán)禁公布分?jǐn)?shù)和排名，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生都是不認(rèn)可這種做法的。
我們老師也反對(duì)這種做法。因?yàn)檫@樣做也影響了教師對(duì)學(xué)生考情和學(xué)情的了解。上次期末考試，我們只能從班主任處得知學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是單科排名班主任也沒(méi)有。其實(shí)，單科年級(jí)排名比實(shí)際分?jǐn)?shù)更能反映學(xué)生的考試情況。畢竟考卷難易有差別，有的時(shí)候分?jǐn)?shù)難以反映學(xué)生的真實(shí)水平。相對(duì)而言，單科年級(jí)排名更能反映學(xué)生的真實(shí)水平。如此這般，我們也難以了解到更準(zhǔn)確的考情和學(xué)情，也就難以據(jù)此調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)。
教育部為什么禁止公布學(xué)生成績(jī)
去年期末考試我校未公布學(xué)生分?jǐn)?shù)和排名。據(jù)同事說(shuō)，這是因?yàn)槟呈∧呈械囊幻袑W(xué)生看到期末考試的年級(jí)排名后自殺了。學(xué)生自殺責(zé)任是多方面的，當(dāng)然學(xué)校是有責(zé)任的。但是，近年來(lái)，只要校園一旦出事，某些媒體就把所有的責(zé)任都?jí)旱綄W(xué)校身上。因此，近年來(lái)，一旦媒體曝出校園的負(fù)面信息，很多學(xué)校都噤若寒蟬，紛紛千方百計(jì)地預(yù)防和規(guī)避可能的風(fēng)險(xiǎn)。于是學(xué)生因看到排名自殺的消息傳來(lái)，學(xué)校就不公布分?jǐn)?shù)和排名，以預(yù)防學(xué)生中心理脆弱者可能的極端行為。個(gè)人以為，這樣做就是因噎廢食，就是擔(dān)心交通事故不敢出門(mén)的荒唐。同時(shí)，這樣做，也是對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師的不公平。
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