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2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫

格式:DOC 上傳日期:2022-09-20 10:10:34
2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫
時(shí)間:2022-09-20 10:10:34     小編:王wj

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫一

新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了,對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始,思索良久,我制定以下計(jì)劃:

1、抓日常交往契機(jī),進(jìn)行觀察能力培養(yǎng)。

低段學(xué)生缺乏觀察周圍生活的習(xí)慣,不會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和積累素材。我可以抓住日常交往契機(jī),如課前五分鐘說(shuō)話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷的新鮮事。因?yàn)樾W(xué)生大多喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,希望自己所說(shuō)的都是其他同學(xué)喜歡聽(tīng)的,自己能比其他同學(xué)說(shuō)得好,很自然就引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間,去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。另外,抓住小學(xué)生喜歡接近老師的心理特點(diǎn),利用課余時(shí)間與學(xué)生交談,暗示學(xué)生教師也喜歡聽(tīng)新鮮事,啟發(fā)學(xué)生注意觀察自己周圍的人和事,學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的有用的信息。這里重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)觀察的敏感性;教給學(xué)生觀察的方法,培養(yǎng)觀察的條理性;啟發(fā)學(xué)生邊觀察邊思考,培養(yǎng)觀察的全面性。漸漸地,學(xué)生就能養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力得到提高,頭腦里的貯存也會(huì)增多,精神生活也越來(lái)越豐富。

2、抓課外導(dǎo)讀契機(jī),開(kāi)展競(jìng)賽進(jìn)行滲透。

有些學(xué)生喜歡看一些兒童課外讀物,也有些學(xué)生沒(méi)有看課外書(shū)的習(xí)慣,更有些學(xué)生該看些什么都不知道。教師利用種種機(jī)會(huì)給學(xué)生講些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生興趣漸濃常常纏著教師給他們談故事時(shí),教師就拿出早就準(zhǔn)備好的課外讀物告訴學(xué)生,老師知道的那么多都是書(shū)里邊有的,你們自己去看不是更好嗎?并且配合開(kāi)展講故事競(jìng)賽等各種活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中一展風(fēng)采,強(qiáng)化積累意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀促說(shuō),口語(yǔ)交際的能力

口語(yǔ)交際與試用本的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不同,不僅要求訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),要以說(shuō)促寫,促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。因此,我們利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,

4、引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)文教材外的書(shū)籍識(shí)字

識(shí)字教學(xué)需要課本,這是因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)需要憑借。然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這是因?yàn)檎n本所能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要在課本上出現(xiàn)幾次,但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久性記憶的次數(shù)。至于生字的多義性,要在有限的課文中體現(xiàn)出來(lái),更是不可能的了。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生走出教材,走向課外,把引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)文教材外的書(shū)籍當(dāng)作一項(xiàng)重要活動(dòng)來(lái)抓。

以上是我的教學(xué)工作計(jì)劃,我將盡力一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)。

2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體,以問(wèn)題為動(dòng)力,以課題為載體,以區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研管理工作的意見(jiàn)》為依托,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究,開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

二、工作措施

為讓課程改革更加深入,我們將按照區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研管理工作的意見(jiàn)》精神,研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題,具體看語(yǔ)文教學(xué)是不是體現(xiàn)了語(yǔ)文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學(xué)期里,我們將對(duì)這一問(wèn)題作更深入研究與探討,具體體現(xiàn)在以下工作中:

(一) 緊緊圍繞本學(xué)年校本研修主題,認(rèn)真研究新課程條件下有效課堂、高效課堂的構(gòu)建,擬定有效課堂、高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)開(kāi)展集體備課,挖掘教材的精髓。本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組還將利用隔周(單周)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展集體備課。(做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,務(wù)求實(shí)效)每年級(jí)組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,并做好記錄,務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問(wèn)題探索的課堂,充滿語(yǔ)文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。

(三)舉辦“課堂開(kāi)放周”活動(dòng)并及時(shí)評(píng)議,對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校將充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn),使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)意見(jiàn),集體進(jìn)行研討,執(zhí)教教師與備課組教師通過(guò)“同伴互助”,反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。

(四)開(kāi)展“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究,打造一批“精品課”,實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向,回歸語(yǔ)文本色,理出清新樸實(shí)的面貌。

(五)組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng),以“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力,鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來(lái)后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益。

(六)鼓勵(lì)教師大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組 每一位教師在的潛能和智慧。

(七)掀起我校“讀經(jīng)典書(shū),寫規(guī)范字”的新高潮。 讀好書(shū),創(chuàng)建書(shū)香校園;寫好字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,可以激越學(xué)生的才氣,煥發(fā)校園的生機(jī)和活力;工工整整寫字,激發(fā)同學(xué)們堂堂正正做人。本學(xué)期,配合區(qū)教研室組織的“書(shū)香肥西 建國(guó)60周年讀書(shū)活動(dòng)”和在全國(guó)開(kāi)展的“語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽”活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想,從學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展著眼,引導(dǎo)教師從本學(xué)期開(kāi)始著手,在小學(xué)階段長(zhǎng)期抓兩點(diǎn),“讀經(jīng)典書(shū),寫規(guī)范字”。每位教師讀五本書(shū),每位學(xué)生讀三至五本書(shū),學(xué)期末每位教師在《教研手冊(cè)》上對(duì)所讀書(shū)籍寫出讀書(shū)筆記。學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,我校準(zhǔn)備在四月份的“世界讀書(shū)日”舉行“輝煌60年讀書(shū)活動(dòng)”征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽和講故事比賽,五月份舉行各年級(jí)的硬筆書(shū)法比賽,掀起我校“讀經(jīng)典書(shū),寫規(guī)范字”的新高潮,使我校成為“書(shū)香校園”。

2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫三

在不知不覺(jué)中,春天的腳步已悄然而至,在這春意盎然的季節(jié)里,我們迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。新的學(xué)期,新的開(kāi)始,新的希望,為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果,并在新的學(xué)期取得更大成績(jī),為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái),充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力,使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),根據(jù)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的有關(guān)指示,再結(jié)合我語(yǔ)文組工作實(shí)際,特制訂20__年上半年語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、科研室指導(dǎo)下,以新課程理念為指引,加大教研力度,提升教育水平,增進(jìn)低段語(yǔ)文教學(xué)效益;開(kāi)展教學(xué)研究,積極探索提升學(xué)科質(zhì)量的途徑策略;充分利用語(yǔ)文教育資源,擴(kuò)大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,會(huì)學(xué)語(yǔ)文,學(xué)有用的語(yǔ)文。

二、工作目標(biāo)

1.通過(guò)教研組內(nèi)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式,進(jìn)一步提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。

2.努力營(yíng)造和諧的教研組氛圍。

3.立足課堂,加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,實(shí)施有效教學(xué),把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。提高現(xiàn)代教學(xué)水平,切實(shí)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,加強(qiáng)校本檢測(cè)。根據(jù)低年段特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如:講故事、古詩(shī)文背誦,寫規(guī)范字等各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),積累成果。

三、工作重點(diǎn)與措施

(一)提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.本學(xué)期理論學(xué)習(xí)以個(gè)人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)感論》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《靜悄悄的革命》等書(shū),以及有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)研究、有效教學(xué)策略和閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)方面的理論專著與報(bào)刊雜志,運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。把讀書(shū)學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。組織觀看專家的講座,學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)。

2.組織老師參加各級(jí)各類的活動(dòng)、競(jìng)賽。如:下水文比賽、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、撰寫讀書(shū)心得比賽等,教研組組織整組老師在相關(guān)理論學(xué)習(xí)、比賽后擇優(yōu)選送老師參加高一級(jí)的比賽。

(二)深化課堂教學(xué)改革

課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。本學(xué)期,我們組將以優(yōu)化作業(yè)、強(qiáng)化訓(xùn)練為突破口,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)主題式活動(dòng)。

首先,在平時(shí)的教學(xué)中,注重常態(tài)課的研究,采用“互相聽(tīng)課、評(píng)課、反思”等形式進(jìn)一步促進(jìn)常態(tài)課的質(zhì)量。力爭(zhēng)把常態(tài)課的課堂打造成如今所倡導(dǎo)的生態(tài)課堂、綠色課堂,這也是校本教研的主攻方向。

其次,我們將充分利用教研組優(yōu)秀教師的資源,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好教研組的教研課。期初,教導(dǎo)處將對(duì)組內(nèi)的每位教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,并互動(dòng)反饋。而后,依照教學(xué)實(shí)際的需要,利用每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)的時(shí)間,每個(gè)備課組推選出一兩位老師分幾次在組內(nèi)執(zhí)教研課,每次有主題,有研究的側(cè)重點(diǎn),有說(shuō)課互動(dòng)環(huán)節(jié),借助這樣的活動(dòng),充分發(fā)揮名優(yōu)教師、經(jīng)驗(yàn)教師的優(yōu)勢(shì),鍛煉青年教師,有效推進(jìn)本組全體教師的整體教學(xué)水平。

(三)規(guī)范常規(guī)管理

1.教研組活動(dòng):定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

2.備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每個(gè)月檢查1次)

3.上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話,老師板書(shū)寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4.作業(yè):要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有機(jī)整合,精心挑選題目,防止機(jī)械抄寫,搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)要當(dāng)堂練習(xí),一二年級(jí)不留書(shū)面回家作業(yè)。對(duì)于作業(yè)情況,要注重反饋,分析錯(cuò)誤原因,并有效改進(jìn)。讓教學(xué)向著輕負(fù)高質(zhì)努力。(作業(yè)檢查每個(gè)月1次)

5.輔導(dǎo):做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

(四)繼續(xù)落實(shí)校本教研,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

1.結(jié)合“書(shū)香校園”的活動(dòng),實(shí)施階梯閱讀,積淀人文底蘊(yùn)。一個(gè)人長(zhǎng)大后,他的語(yǔ)文水平如何,關(guān)鍵是看兩個(gè)方面:閱讀理解和寫作運(yùn)用。所以,尤其是我們低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ),不單單是認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,會(huì)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。更應(yīng)該是為他以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做豐厚積累,厚積而薄發(fā)。從興趣入手,引領(lǐng)孩子走向書(shū)籍,鋪設(shè)橋梁,構(gòu)建書(shū)香家庭,積極研究閱讀指導(dǎo)課,建立班級(jí)借閱制度,完善班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),融入校本,自編教材,讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年,同時(shí),師生共讀,積極引入競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生的閱讀積極性,真正使每位學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的書(shū)香浸潤(rùn),具備厚實(shí)的閱讀根基。在學(xué)生規(guī)范閱讀的基礎(chǔ)上,組織講故事比賽、朗誦比賽等活動(dòng)。

2.“巧識(shí)字、重寫字、促寫話”為低段本學(xué)期校本教研主題。低年級(jí)的識(shí)字應(yīng)該是充滿情趣的識(shí)字教學(xué),彰顯童真,確立“興趣領(lǐng)先、快樂(lè)第一”教學(xué)目標(biāo)的根本目的,改變讓學(xué)生“索然無(wú)味”的局面,使他們從一開(kāi)始就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的、濃厚的興趣,并從感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)中感受到人生的快樂(lè)和美好。但是我們低段的教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)的基礎(chǔ),在快樂(lè)的同時(shí)我們還應(yīng)該追求扎實(shí)有效的課堂,實(shí)現(xiàn)課堂教味性和實(shí)效性相統(tǒng)一。一二年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)會(huì)字、寫好字,以推進(jìn)三年級(jí)寫話能力的提高。本學(xué)期將以備課組為單位組織寫字比賽、書(shū)法展示活動(dòng)等。

四、具體的活動(dòng)安排

三月份:

1.制定教研組計(jì)劃,教師授課計(jì)劃,安排教學(xué)進(jìn)度。

2.崗位練兵活動(dòng):撰寫讀書(shū)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

3.開(kāi)展好寫字課一次,經(jīng)典誦讀一次,課外閱讀導(dǎo)讀一次。完成班級(jí)推薦書(shū)目和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。

4.上學(xué)期語(yǔ)文質(zhì)量分析

四月份:

1.第一次集體備課、金__老師公開(kāi)課

2.開(kāi)展好寫字課一節(jié),經(jīng)典誦讀一次,課外閱讀導(dǎo)讀一次。

3.教學(xué)常規(guī)檢查

4.學(xué)科競(jìng)賽:寫字比賽,優(yōu)秀作品展覽。

五月份:

1.期中練習(xí)階段性小結(jié)及整改反思。

2.學(xué)科競(jìng)賽:講故事比賽(分年級(jí))。

3.常規(guī)檢查。

4.第二次集體備課研討、邵碧荷老師公開(kāi)課

六月份:

1.第三次集體備課研討、徐少龍老師公開(kāi)課

2. 期末復(fù)習(xí)研討、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3.配合學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)大檢查。

4.經(jīng)典誦讀展示、總結(jié)。

2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫四

一、命題的指導(dǎo)思想

今年我市中考語(yǔ)文命題,認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于20__年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》、江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中考制度改革的意見(jiàn)》,以及20__年4月教育部中考命題人員培訓(xùn)會(huì)議精神,力圖體現(xiàn)四個(gè)“有利于”:有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針,進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于面向全體學(xué)生,體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì),努力提高普及水平;有利于深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),積極主動(dòng)發(fā)展;有利于為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生,推進(jìn)高中階段的普及和發(fā)展。

二、學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在20__年中考改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上,南京市20__年中考繼續(xù)實(shí)行“兩考分開(kāi)”。堅(jiān)持20__年南京市中考命題的原則和導(dǎo)向,滲透新課標(biāo)精神,緊扣教學(xué)大綱和教材對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的基本要求,切合南京市初中教學(xué)的實(shí)際,考查學(xué)生初步的觀察、積累、理解、討論、質(zhì)疑、調(diào)查、分析、綜合、應(yīng)用、探究等方面的能力。試卷的難度值仍然控制在0.7左右,試題的難度結(jié)構(gòu)仍然是3:4:2:1:(由易到難),以體現(xiàn)“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、有所創(chuàng)新”的命題原則,發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)初中教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能和甄別功能。

三、學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容(考試說(shuō)明)

《20__年南京市中考語(yǔ)文升學(xué)考試說(shuō)明》

根據(jù)教育部《關(guān)于20__年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革指導(dǎo)意見(jiàn)》、《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》和《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)(人教版)》,結(jié)合我市初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,擬訂20__年本學(xué)科升學(xué)考試的范圍、內(nèi)容及要求如下。

一、考試能力要求

中考語(yǔ)文要求測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和欣賞感受五種能力,這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí):

A. 識(shí)記 指識(shí)別和記憶,是語(yǔ)文能力最基本的層級(jí)。

B. 理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋,是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C. 分析綜合 指分解剖析和歸納整理,是在識(shí)記和理解基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

D. 應(yīng)用 指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用,是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E. 欣賞感受 指對(duì)閱讀材料中文學(xué)作品的形象和描寫,優(yōu)美精辟語(yǔ)言的欣賞和感受能力。

對(duì)A、B、C、D、E五個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查,但均以《大綱》為依據(jù),在《大綱》所要求的能力范圍之內(nèi)(滲透新課標(biāo)精神)。

二、考試范圍及考試內(nèi)容

考試范圍:

1、《大綱》規(guī)定的初中階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)要求。

2、現(xiàn)代文閱讀的考查范圍:與精讀課文程度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代文讀物(記敘文、說(shuō)明文、議論文和文學(xué)作品)。

3.文言文(詩(shī)文)閱讀的命題范圍,以南京市兩套語(yǔ)文教材中所涉及的共同篇目為依據(jù)(見(jiàn)“附錄”)。

考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下:

(一) 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

(語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)著眼于應(yīng)用,不考名詞術(shù)語(yǔ)。)

能識(shí)記基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技能。

1、識(shí)記 A

①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(3500個(gè)常用字)的字音。

②識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)(3500個(gè)常用字)的`字形。

2、應(yīng)用 D

①正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

②正確理解和使用常用詞語(yǔ)(包括常用的成語(yǔ)、同義詞、反義詞),并注意詞語(yǔ)的感情色彩。

③正確使用短語(yǔ)。

④辨識(shí)并修改常見(jiàn)病句。

(病句類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或重復(fù)羅嗦、前后矛盾、誤用和濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))

⑤選用、仿用和變換句式。

3、理解 B

了解常見(jiàn)修辭格(比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))的一般用法。

(注:語(yǔ)法修辭不列入考試范圍)

(二)文學(xué)文體知識(shí)和文學(xué)的欣賞感受

1、識(shí)記 A

①識(shí)記第一冊(cè)至第六冊(cè)精讀課文的重要作家和作品。

②背誦默寫初中語(yǔ)文第一冊(cè)至第六冊(cè)精讀課文(現(xiàn)代文)和文言文課后練習(xí)中要求背誦的內(nèi)容。

2、理解 B

①了解文學(xué)體裁常識(shí)(小說(shuō)、散文、詩(shī)歌)。

②了解記敘文一般常識(shí)(要素、人稱、順序、中心、詳略、記敘文中的議論、說(shuō)明、描寫、抒情等表達(dá)方式及作用)。

③了解說(shuō)明文的一般常識(shí),包括說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法(分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用等十種)。

④了解議論文的一般常識(shí),包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證(舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等四種方法)。

(記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體知識(shí)的考查與讀寫能力的考查相結(jié)合,不單純地考知識(shí)。文體常識(shí)不列入考試范圍。)

3、欣賞感受 E

①會(huì)欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象。

②會(huì)欣賞、品味優(yōu)美、精彩、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

③欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),并能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

④對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。

(三)口語(yǔ)交際

應(yīng)用 D

1、口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng),態(tài)度自然,尊重對(duì)方,注意對(duì)象和場(chǎng)合。

2、耐心專注傾聽(tīng),了解對(duì)方的意思,領(lǐng)會(huì)意圖,抓住中心和要點(diǎn)。

3、講普通話,做到語(yǔ)言清晰,語(yǔ)句連貫,條理清楚,能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情,并努力使對(duì)方理解。

4、復(fù)述轉(zhuǎn)述,力求完整準(zhǔn)確;討論發(fā)言,圍繞話題,簡(jiǎn)潔明了;講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體,語(yǔ)言生動(dòng)。

(四)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

遵循在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的原則,并據(jù)此命題。

(五)文言文閱讀

1、理解 B

①理解文言課文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞(之、其、于、而、以)在具體語(yǔ)境中的意義。

②正確把握文言課文的文意、重要句子的句意。

③能順暢地朗讀文言基本課文。

④對(duì)古人的觀點(diǎn),能結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),有自己的評(píng)價(jià)。

(六)現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般的現(xiàn)代文(含文學(xué)作品)。

1、理解 B

①整體感知文章的內(nèi)容,理解作者的思路和中心意思,感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

②理解文章中重要詞句在具體語(yǔ)境中含義和作用。

2、綜合分析 C

①根據(jù)不同文體的特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析文章(或語(yǔ)段)。

②能根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象。

③能運(yùn)用瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書(shū)筆記等方法閱讀文章。

④對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的心得,能提出看法或疑問(wèn)。

⑤課外閱讀推薦書(shū)目,除《名人傳》外,其他篇目應(yīng)組織閱讀。中考將體現(xiàn)點(diǎn)評(píng)式考查。

(七)寫作

能寫記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文和一般應(yīng)用文。

作文考試的要求分為基礎(chǔ)、發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

1、基礎(chǔ)等級(jí) D

①符合題意。

②符合文體要求。

③思想健康,感情真摯。

④中心明確,內(nèi)容充實(shí)。

⑤結(jié)構(gòu)完整,條理清晰,語(yǔ)言通順。

⑥書(shū)寫規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。

2、發(fā)展等級(jí) D

①構(gòu)思、立意

立意新穎,構(gòu)思精巧,有獨(dú)到的見(jiàn)解及個(gè)性特征,有創(chuàng)新,有創(chuàng)意。

②語(yǔ)言

記敘文:記敘生動(dòng)、形象,善于描寫,善于運(yùn)用修辭手法,表達(dá)豐富的意蘊(yùn)。

說(shuō)明文:說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,能抓住事物的特征。

議論文:議論語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、深刻,有一定的論證氣勢(shì)。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

(一)考試形式

1、答卷方式:閉卷、筆試。

2、全卷滿分為120分(其中作文50分),考試時(shí)間為120分鐘。

(二)試卷結(jié)構(gòu)

第一部分,考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用;第二部分,考查課外現(xiàn)代文閱讀、課內(nèi)文言文閱讀;第三部分考查作文。

(三)試卷內(nèi)容比例

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 約占20%

2、現(xiàn)代文閱讀 約占30%

3、文言文閱讀 約占10%

4、寫作 約占40%

(四)試卷題型比例

1、單項(xiàng)選擇題 約占15%

2、填空題

3、簡(jiǎn)答題 約占85%

4、作文題

作文題題型

按照多種命題方式作文:命題作文、半命題作文、話題作文、根據(jù)所給材料(含文字與圖片)作文、能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫。

五、命題與審題工作

(一)命題工作

1、在命題過(guò)程中堅(jiān)持命題的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):①科學(xué)性 ②一致性 ③教學(xué)的導(dǎo)向性 ④注重選拔性

2、命題人員一覽表

姓名 單位 職稱 參加命題情況

吳福娣 南京市教研室初中語(yǔ)文教研員 中學(xué)高級(jí) ①參加教育部主辦的20__年、20__年全國(guó)初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題人員研修班學(xué)習(xí),獲結(jié)業(yè)證書(shū)。②參加南京市20__年、20__年、20__年中考語(yǔ)文命題工作,南京市中考語(yǔ)文命題組負(fù)責(zé)人。

靳賀良 南京市第十二中學(xué) 中學(xué)高級(jí)南京市名師 /

袁 源 南京市第九中學(xué) 中學(xué)高級(jí)南京市名師 /

郭永寧 江蘇省教院附中 中學(xué)高級(jí)市兼職教研員 /

(二)審題工作

審題:孫芳銘老師,南京市第一中學(xué)教師,江蘇省資深特級(jí)教師、省名師、南京市課程改革特聘專家。曾參加過(guò)10次以上的審查中考語(yǔ)文試卷工作。審查后對(duì)此套試卷總體滿意,改動(dòng)極少。

試題來(lái)源:均為集中封閉后,現(xiàn)場(chǎng)確定試卷材料,現(xiàn)場(chǎng)命題,四人命題小組反復(fù)推敲,慎之又慎。采取命題小組集體負(fù)責(zé)制,集思廣益,杜絕個(gè)人行為。

六、評(píng)卷工作

1、作文實(shí)行四人評(píng)卷制。南京市中考作文試卷工作自20__年開(kāi)始實(shí)行兩人背靠背評(píng)卷。卷面上不出現(xiàn)分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)填在AB卡上,待錄入電腦后取平均值。如兩人試卷相差7分以上者,均交質(zhì)檢組重閱。重閱時(shí)仍為兩人一組,共同討論,達(dá)成一致意見(jiàn)后,方可改動(dòng),并簽署兩人的姓名。20__、20__年依然如此?;颈WC了作文評(píng)卷的公平性,杜絕了隨意性,實(shí)現(xiàn)了在作文評(píng)卷方面,一份試卷4人把關(guān)的高要求。這在全國(guó)來(lái)說(shuō),還是走在前面的。

2、在閱卷模式上,有重大改進(jìn)。

①改變以往江寧區(qū)、六合區(qū)、浦口區(qū)、高淳縣、溧水縣獨(dú)立閱卷的模式,自20__年起至今,全部收歸市里統(tǒng)一閱卷,以利統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),保質(zhì)保量,掌握第一手資料,更好地進(jìn)行教與學(xué)的研究。

②改變以往中考閱卷分組模式(語(yǔ)知、作文混合編組),為有利于作文兩人背靠背評(píng)卷的需要,分語(yǔ)知組、作文組兩大板塊閱卷。組織工作做在前面,在命題期間,就合理安排好大小組長(zhǎng)及各組人選。挑選那些各區(qū)縣推薦批閱作文的教師,以利保證作文批閱質(zhì)量。實(shí)踐證明,這樣的分組模式,無(wú)論是從招辦管理、保密的角度,還是教師閱卷周轉(zhuǎn)的角度都非常合理,不誤工誤時(shí),無(wú)需滿場(chǎng)子找改過(guò)的作文AB卡。閱卷效果,經(jīng)市招辦抽查、考核,均十分滿意。市局局長(zhǎng)衛(wèi)懋勤認(rèn)為,近兩年來(lái)的中考語(yǔ)文閱卷工作,是歷年來(lái)組織得最好的。這種評(píng)價(jià)對(duì)我們廣大教師是最好的激勵(lì)。20__年我們的閱卷數(shù)已達(dá)70000萬(wàn)份左右,閱卷教師共250名,可謂任務(wù)重、人數(shù)多,但組織得井井有條。

③認(rèn)真、細(xì)致、科學(xué)地做好閱卷試批工作。和去年一樣,今年我們用一天半的時(shí)間,組織大小組長(zhǎng)參加試批工作,完善既定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),形成文字后,視同法律文件,任何人不得隨意更改標(biāo)準(zhǔn)。閱卷期間,不搞質(zhì)量分析,以杜絕那種因抽樣分析的數(shù)據(jù)或高或低而影響、改動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況出現(xiàn)。閱卷從頭至尾,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、公平公正地對(duì)待每一位考生。

全市中考語(yǔ)文各項(xiàng)數(shù)據(jù),至20__年秋新學(xué)期第一周才從市招辦電腦中調(diào)出。各項(xiàng)真實(shí)的數(shù)據(jù)反映出試卷的合理性、有效性。

七、試題特點(diǎn)及考試效果

(一)試題特點(diǎn)

1、體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,滲透新課標(biāo)精神,強(qiáng)化語(yǔ)文與生活,語(yǔ)文與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系,重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

例如語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分,試題涉及人生哲理,環(huán)境保護(hù)(招貼畫(huà)),名著點(diǎn)評(píng),抗擊“非典”,品德修養(yǎng)等,為學(xué)生今后關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注生活,自主參與語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)有積極的導(dǎo)向作用。

閱讀部分,課內(nèi)文言文結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn),考查對(duì)文中名句的品評(píng),體現(xiàn)了我市《中考語(yǔ)文指導(dǎo)用書(shū)》中所提的考查要求:對(duì)古人的觀點(diǎn),能結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),有自己的評(píng)價(jià),課外的三篇選文,力求文質(zhì)兼美,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類、關(guān)注自然,有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如散文《丁香賦》;科普說(shuō)明文《氣流功能充滿奇妙》;還有倡導(dǎo)真誠(chéng)、閃耀著正確人生觀、價(jià)值觀光輝的議論文

《說(shuō)真誠(chéng)》。在題目的設(shè)計(jì)上重視知識(shí)、能力、情意之間的有機(jī)融合,著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。對(duì)發(fā)展學(xué)生思維,提高審美情趣,培養(yǎng)健康個(gè)性,形成健全人格,起到了積極的導(dǎo)向作用。例如第13題、第17題等。

2、重視語(yǔ)言的積累、品味和感悟。

例如文言詩(shī)文名句的默寫;《丁香賦》中品味句子的精彩之處;《說(shuō)真誠(chéng)》中第21題仿寫的設(shè)計(jì)等均可見(jiàn)一斑。

3、重視文學(xué)的欣賞與感受,引導(dǎo)學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn),并能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。例如第3、11、12、13題等。

4、重視《中考語(yǔ)文指導(dǎo)用書(shū)》的復(fù)習(xí)指導(dǎo)作用,實(shí)踐證明:用與不用大不一樣。通過(guò)“指導(dǎo)用書(shū)”體現(xiàn)由課內(nèi)向課外延伸,課內(nèi)外相結(jié)合的方向,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)際能力。

5、重視學(xué)生評(píng)價(jià)能力的考查,體現(xiàn)了試題較高的思維含量。“評(píng)價(jià)”似一根紅線,貫穿其中。

6、中考作文具有較強(qiáng)的包容性和開(kāi)放性,將材料作文、話題作文、命題作文、半命題作文等多種形式融為一體,做到了限制性和開(kāi)放性的和諧統(tǒng)一。

作文命題獨(dú)具特色。在貼近生活、回歸人本、回歸自然、返樸歸真、寫出個(gè)性特征的寫作教學(xué)理念的指導(dǎo)下,讓考生就“泥土”引發(fā)的聯(lián)想,思索作文。讓所有的學(xué)生都有話可說(shuō),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、知識(shí)積累、情感積累,寫出對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。改變了較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),“文體不限”后只能寫記敘文類、議論文類的狀況,說(shuō)明文終于有了自己的一席之地。試題開(kāi)放度更大,思維空間更廣闊。

整個(gè)閱卷過(guò)程,好作文不斷涌現(xiàn),閱卷教師常常處在一種喜悅的狀態(tài)之中。這些好作文有充滿合理想象的、飽含哲理的寓言、童話;有雋永優(yōu)美的散文;有對(duì)人類敲響警鐘的說(shuō)明文;有切中時(shí)弊的議論文??芍^在“泥土”的滋潤(rùn)下,百花齊放,異彩紛呈。

(二)考試效果

1、全市中考語(yǔ)文各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、比例一覽表。

名稱 考試人數(shù) 均分 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、比例

分?jǐn)?shù)段 人數(shù) 比例

全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27

107-96分 10782 16.09

95-84分 25135 37.50

83-72分 18707 27.91

71-48分 11303 16.86

47-0分 919 1.37

優(yōu) 秀 15026 22.42

2、社會(huì)影響及初三任課教師、高一年級(jí)教師評(píng)價(jià)。

我們?cè)陂喚斫Y(jié)束后就召開(kāi)了初三教師對(duì)試卷的反饋信息會(huì)議,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又聽(tīng)取了部分高一教師的意見(jiàn),總的評(píng)價(jià)如下:

整套試卷均體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的特征,滲透了新課標(biāo)精神,體現(xiàn)了較強(qiáng)的人文性內(nèi)涵,能將知識(shí)、能力、情意有機(jī)融合,符合學(xué)生認(rèn)知的幾個(gè)層次??此坪?jiǎn)單,實(shí)則含而不露。重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、學(xué)會(huì)思考。在考查中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)積累、生活積累、情感積累,非常好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的深層思維,無(wú)偏題、怪題,考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力,能力層級(jí)要求高。對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)起了非常好的推動(dòng)作用。

社會(huì)各界(含媒體)對(duì)今年南京市的中考語(yǔ)文命題工作,贊譽(yù)不少,贏得了很好的社會(huì)反響。

八、改進(jìn)建議

中考改革不是一朝一夕的事情,尤其是這套教材,20__年是最后一屆所用教材,20__年就是新課標(biāo)教材。因此,也不能突飛猛進(jìn)。我們遵循市教育局領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),注重雙基能力的考核,滲透新課標(biāo)精神,體現(xiàn)素質(zhì)教育的導(dǎo)向,不刻意地為了求新而求新。在穩(wěn)中求進(jìn),在穩(wěn)中求新。我們根據(jù)南京市初中學(xué)生的實(shí)際情況,提出如下教學(xué)建議:

1、認(rèn)真掌握新大綱精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,“以人為本”,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓語(yǔ)文課程在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2、在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,扎實(shí)打好基礎(chǔ)。

教師要切實(shí)讓學(xué)生掌握記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方法,提高學(xué)生記敘、說(shuō)明、議論、抒情等書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)工作不搞花架子,一切從實(shí)效出發(fā)。

重視語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)言感悟、分析綜合、篩選信息等方面的能力。

3、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教育部推薦的中外名著,背誦有關(guān)課外詩(shī)詞。教師與學(xué)生在教與學(xué)中,都應(yīng)增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),將火熱的社會(huì)生活,溶入我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,學(xué)會(huì)思考。

4、重視作文教學(xué)不能僅僅停留在口頭上,要將“重視”二字落實(shí)在行動(dòng)上。①教師要嚴(yán)格按照大綱上所要求的目標(biāo)去訓(xùn)練;作文每學(xué)年一般不少于14次,字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn),其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。②重視作前指導(dǎo)、作文批改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中來(lái),讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,變被動(dòng)作文為主動(dòng)作文,變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣,才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

2022年語(yǔ)文工作計(jì)劃怎么寫五

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析:

本班級(jí)學(xué)生共有8人,男生占大多數(shù)6人,女生2人。思維不夠活躍,課堂氣氛比較沉悶。在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。

二、教材分析:

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明文,生活的啟示,父母的愛(ài),不忘國(guó)恥。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施

1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

3、加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

8、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子。

9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。重視學(xué)生的德育。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

1)、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂(lè)寫、愛(ài)寫,對(duì)寫充滿興趣。

2)、感情真實(shí)、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3)、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4)、習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。

 

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