總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三畢業(yè)班工作總結(jié)500字篇一

現(xiàn)將我們這一年的得與失做如下總結(jié)：

本學(xué)年的基礎(chǔ)知識（拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學(xué)常識和語法知識等）在初三上學(xué)期的后半段就開始啟動，以李倫琰《全攻略》為藍(lán)本，通過知識點(diǎn)介紹、運(yùn)用歸類、題型總結(jié)和習(xí)題練習(xí)鞏固等多種方式，希求達(dá)到知識的記憶和能力的提高。啟動過早也存在利、弊兩方面因素：對于優(yōu)等生而言，啟動早可以提前明確復(fù)習(xí)的方向，可以有足夠的時間來消化和自主補(bǔ)充書本之外的知識點(diǎn)，也可以通過更多的練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。但對于后進(jìn)生來說，因為新課還在進(jìn)行，新增的知識點(diǎn)沒有太多的時間來鞏固，后進(jìn)生有些力不從心、應(yīng)接不暇。如果沒有足夠的時間記憶和練習(xí)的鞏固，僅僅限于課堂的聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了。到了五月份，最后沖刺的兩個月，我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識點(diǎn)，總有好大一部分的同學(xué)沒有掌握，雖然上課的時候也聽懂了，但過了一段時間卻又回憶不起來。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。

啟示：知識點(diǎn)要么不提前講，要講就要保證充足的時間和足夠的練習(xí)。

我們備課組的六位語文老師，都是“老”初三，所以對知識點(diǎn)的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識點(diǎn)。大家基本可以做到心中有數(shù)，教學(xué)時能胸有成竹。年級共十一個教學(xué)班，實驗班與實驗班的差距小，實驗班與普通班的差距也小，這其實是六位語文老師都注重知識點(diǎn)的落實，抓得到位。比如：文言文的字、詞、句的解釋，要么以試卷的形式，要么以ppt的形式進(jìn)行課堂小測，未過關(guān)的學(xué)生會在第二天放學(xué)之前實現(xiàn)知識點(diǎn)的落實（雖然也會出現(xiàn)知識點(diǎn)的遺忘，但大多數(shù)集中在“后進(jìn)生”和懶惰的“老大難”身上），整體班級實力得以保障，相對后進(jìn)的學(xué)生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關(guān)亦如此，老師們利用寫字課或晚自習(xí)或課前五分鐘的時間，對易錯字反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，除了個別同學(xué)“掉鏈子”，整體情況非常好。

啟示：老師們總擔(dān)心漏過知識信息，總抱怨時間不夠，事實上初中語文知識的學(xué)習(xí)，知識點(diǎn)有限，強(qiáng)調(diào)尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展當(dāng)然非常重要，但落實和拓展同樣重要。針對所有學(xué)生而言，落實比拓展延伸更重要。

老師們根據(jù)多年的初三經(jīng)驗，除卻讓學(xué)生有充足自主學(xué)習(xí)的時間，還針對常規(guī)錯題做防患性地引導(dǎo)，并將常見性考題總結(jié)歸類。同時也針對得分點(diǎn)做細(xì)致的指導(dǎo)，盡力做到“各個擊破”。

比如基礎(chǔ)知識（選擇題部分）部分：學(xué)生自制試卷（拼音漢字一張，病句一張，成語和詞語一張，文學(xué)常識和語法知識合卷一張）。要求盡量原創(chuàng)題，并保存好答案，然后用集體時間考試，完成后，自找試卷的主人。學(xué)生之間在探究答案時一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”，因此能達(dá)到思考和鞏固的效果。因為是學(xué)生之間相互用試卷，所以百分之八九十的同學(xué)都是非常認(rèn)真，尤其是好學(xué)生，真可謂絞盡腦汁。

比如默寫：如果一遍一遍的整首默寫，會耗費(fèi)大量的時間，而且也浪 ww ww 費(fèi)了優(yōu)等生的時間，這樣不利于優(yōu)生的精益求精。因此在默寫了一遍以后（根據(jù)班級具體情況，也可以第二遍、第三遍），就要求同學(xué)們把有錯字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上，隨時隨地都可以看，從而加深易錯字的印象。而我個人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認(rèn)為容易錯的字來一次集中的聽寫，我感覺效果也蠻好。至于古文的默寫，首先是解決背誦的問題。我會先求助學(xué)生的幫助。制作一張“一對一背書統(tǒng)計表”，將它貼在教室后面，同學(xué)互背后在統(tǒng)計表上簽字，有沒有背的情況我只要看表就會一目了然。至于默寫，我不會全篇去默（除非是短的篇目），我會圈出自己認(rèn)為的重點(diǎn)句或重點(diǎn)段落讓同學(xué)聽寫。

比如閱讀題：到最后一個半月的模擬題訓(xùn)練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強(qiáng)調(diào)外，我會選擇相對比較標(biāo)準(zhǔn)的3~4套模擬題，讓學(xué)生自己來批改閱讀題，要求根據(jù)答案來扣分。我感覺效果也很好，因為當(dāng)學(xué)生知道哪些點(diǎn)需要扣分時，他就不會在這樣的點(diǎn)上反反復(fù)復(fù)地被扣分了。實際上，通過自己批閱扣分的形式來掌握答案的得分點(diǎn)。通過這樣的模式，同學(xué)們失分率還是有所降低的，而且也不會盲目自信自己答案的完美。另外，為了刺激亢奮的神經(jīng)，我也會制作一張所有模擬卷的“得分表”，每測試完一張試卷，就由同學(xué)們自己登分上表，我會將高分用熒光筆標(biāo)注出來，顯眼而刺激，既可以表揚(yáng)鼓勵，也可以鞭策監(jiān)督。這種方式對后進(jìn)生也許麻木，可是對于優(yōu)等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕。

基礎(chǔ)知識我們無法高度概括（雖然我們也可以總結(jié)常見性的題目和可能考察的范圍），但閱讀題的題型還是有規(guī)律可循的，我們會通過歸納總結(jié)而整理出答題套路（這種規(guī)律性的總結(jié)套路一定不能太早，不建議初一初二就開始?xì)w類，否則影響學(xué)生的思維拓展，只能囿于固定的答題框框中）。

比如概括記敘文寫了一件什么事：時間地點(diǎn)事件結(jié)果。

比如概括人物的性格特征：選文一件事，答案一一對應(yīng)，做一歸納總結(jié)。

比如主人公情緒、態(tài)度的變化：相關(guān)詞語一定來自于原文。

比如句子或詞語的分析：如果問“表達(dá)效果”，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析；如果問“作用”，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答；如果問“含義”，一定是先說表層意思，再說深層意思。切記：無論哪一種問答，都要附帶上作者或主人公的情感。

比如環(huán)境描寫的作用：

①必要的自然環(huán)境介紹。

②適當(dāng)?shù)姆諊秩尽?/p>

③促成或豐富或完美人物的性格特征。

④推動故事情節(jié)的發(fā)展等。

比如標(biāo)題的作用：

①因為修辭或詞語本身的魅力來吸引讀者，增加閱讀的興趣。

②是貫穿全文的線索，使文章思路清晰。

③標(biāo)題揭示或暗示了文章的中心、主旨。

④其中飽含豐富的值得推敲的情感。

比如拓展題中要求結(jié)合自己的實際談?wù)勛x完此文的感受：

①對原文的收獲作高度概括。

②結(jié)合自己的實際。

③用文學(xué)性的語言作答，最好是引用詩句或名言警句，來增加語言的文學(xué)性，也增加答案的高度和深度。

當(dāng)學(xué)生有規(guī)律可循時，答題就是一件容易的事情了。

在沖刺前三個月，仍舊延續(xù)去年成功的做法，周四批閱全部作文，挑選出范文，要求學(xué)生周末打成電子稿，能美化的盡量先美化。收齊學(xué)生電子稿后，老師逐字逐句地修改（既然是范文，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事，否則起不到“范”的作用），成型后周二交由文印室復(fù)印，學(xué)生人手一份。（溫馨提示：在平時的小考中，杜絕“借用”范文，否則作文按及格分處理，只能中考時作為中下等作文水平同學(xué)的備文）這一點(diǎn)，說起來容易，可是實際操作的時候老師非常辛苦，需要恒心和毅力，否則也會如部分學(xué)生一樣，半途而廢。

中考成績下來之后，有些意想不到的a便是平時積累的最佳驗證。

所謂“放手”，不是“放羊”，切不可理解為放松不管，這里的“放手”是指把更多的自主時間交給學(xué)生。初中語文重在“讀”和“記”，學(xué)生必須要有足夠的時間去記憶基礎(chǔ)知識和適量的時間去閱讀拓展。怎樣才能節(jié)約時間把更多的自由時間交給學(xué)生，我一直遵循“題不在多而在精”的原則，不能用重復(fù)的練習(xí)耗費(fèi)學(xué)生本來就緊張的時間，不能盲目地追求數(shù)量，而應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選出精品來保證質(zhì)量。給學(xué)生自由思考的時間，能力才能在思考中提升。

由于20xx年中考語文絕對的重要位置，這給2016年的語文仿佛注入了一劑強(qiáng)心劑，從“加強(qiáng)班”的火爆報名和人數(shù)不斷地增加（100多號人）就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃，周末了還拖著一周的疲憊在繼續(xù)堅持。其實也不僅僅是周末，我所看到的是孩子們利用平時課間的時間到辦公室跟黃老師反復(fù)多次的請教、探究等。那種認(rèn)真勁兒，實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。

除卻加強(qiáng)班，就班級內(nèi)部亦如此，學(xué)習(xí)語文的熱情和語文的絕對位置成正比。就這點(diǎn)，我覺得新一屆初三，在分析深圳中考試卷的難易度的基礎(chǔ)上，不是“叫囂式”地強(qiáng)調(diào)語文的絕對地位，任何強(qiáng)迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生自己認(rèn)識、領(lǐng)悟到語文學(xué)科的重要性，從而心甘情愿地去學(xué)習(xí)。

語文的知識點(diǎn)非常零散，而且輻射面非常廣，一些心理素質(zhì)不太好的同學(xué)，容易在最后的沖刺階段呈現(xiàn)慌亂的狀態(tài)，甚至?xí)驗橐粋€知識點(diǎn)的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌，認(rèn)為自己的狀態(tài)實在是差，或嚴(yán)重地認(rèn)為自己語文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會使復(fù)習(xí)的思路清晰，有章有法，跟著老師制定的計劃節(jié)奏，會按部就班地前行而不至于緊張。這一點(diǎn)黃老師做的非常詳細(xì)，詳細(xì)到最后七周的每一天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容全部填寫在表格之內(nèi)。學(xué)生一目了然地跟著老師的步伐，仿佛也不那么“慌”了。

另外，對試卷分析的重視。通過批閱試卷，首先能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，那么在評講試卷的時候，就能有的放矢地分配時間。同學(xué)們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容就可以一帶而過，而知識盲點(diǎn)與弱點(diǎn)就可以重點(diǎn)講解。課堂的針對性越強(qiáng)，效果越明顯。

還有，寫字課時間的有效、高效運(yùn)用。鑒于學(xué)生天生對理科的喜愛或?qū)?qiáng)勢科目老師的膽怯，因此寫字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫為主，題目量化，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，否則在開會結(jié)束之前萬一沒完成，語文老師也會“留堂開小灶”。因為有八十分鐘時間，千萬不要只布置一類題目，這樣很容易疲倦，布置作業(yè)時可以適當(dāng)分散開。比如：默寫五首古詩，完成一篇文學(xué)作品的閱讀，記憶一篇文言文準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容聽寫?？傊?，變換著法子有效利用時間，在搶不到時間的情況下保證屬于自己的時間。

鼓勵閱讀，堅持看《讀者》《意林》《時文選粹》，還要關(guān)注社會熱點(diǎn)。初三不建議再看長篇大部頭作品了，即便是名著，也只能“勢利眼”地建議放下。

作為備課組長，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會沒有少開，備課組的討論結(jié)果也沒有少結(jié)，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守著自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式，非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下，適當(dāng)?shù)那笸娈?，或許我們的工作會輕松點(diǎn)，我們的幸福指數(shù)會更高點(diǎn)。

非常高興的是，今年的a+創(chuàng)了歷史新高，高達(dá)170多人，實在值得驕傲與自豪。

初三畢業(yè)班工作總結(jié)500字篇二

中考已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一年的工作，感慨萬千，初三學(xué)習(xí)與工作生活，可以概括為，忙、累、雜。不過在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利地完成了各項任務(wù)，取得了預(yù)期的成果。下面我就從三個方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期來的工作。

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。開學(xué)前，我做了詳細(xì)的工作計劃，規(guī)劃本學(xué)期的工作要點(diǎn)與打算?，F(xiàn)在回憶起來，仍然記憶憂新。作為班主任的工作，本學(xué)期主要分為三塊。

1、一模考前復(fù)習(xí)工作

可以說，本學(xué)期我班有部分同學(xué)上了春季班，再加上部分同學(xué)在家長的要求下提前上班的。在教室上學(xué)的總?cè)藬?shù)為42人，所以，本學(xué)期相對安靜了很多，在行為規(guī)范方面，不要需要班主任花太大的精力去管，主要是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。在這個階段，我們主要的工作是體育中考，實驗操作考。尤其是體育中考，占用了我很多時間，每天放學(xué)后，抓長長跑和跳繩。很欣慰的是成績還是不錯的。在教學(xué)管理方面。我和課任老師緊密配合，分成各個學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)匯報與總結(jié)。每天早上我基本上和體育班的班主任同時來到學(xué)校，我來這么早的目的，就是和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)和看書，總結(jié)自己的得失，尤其是錯誤的方面，記載下來，也就是我們常說的錯題本，只有這樣，學(xué)生才會學(xué)得輕松。同時我也做做他們的后勤工作，收收作業(yè)，打掃一下衛(wèi)生，減輕一下他們的負(fù)擔(dān)。

同時，我還定期召開學(xué)生代表會，和課任老師一起商討學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)得失。真的做到學(xué)生同甘共苦。在一?？荚囍?，我班取得了很大的進(jìn)步，李劍鋒同學(xué)進(jìn)入前50名，李小豐也進(jìn)了前100名。年級前330名我班也有26個，這是一個鼓舞士氣的成果。

2、二?？记皼_刺工作

一?？荚嚱Y(jié)束后，各門功課基本上結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，那么接下來就進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。我把他們各科的錯題本進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們在第一輪復(fù)習(xí)過程中，有不少知識點(diǎn)還有問題，我找他們談話，一定要和任課老師溝通，才能把問題解決。我把最近各地的一模試卷找來，天天考試，以考代練。并且統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。每個學(xué)生的成績做一人分析，看看走勢如何。對于不斷進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，對下走下波路的同學(xué)給予鼓勵。不斷提升他們的自信心。二模考試成績比一模還要好，班上有3人進(jìn)入前100名。

3、中考心理輔導(dǎo)工作

二?？荚嚱Y(jié)束后，很快就要中考了，學(xué)生們的考試的壓力相當(dāng)大，我也在不斷給他們減壓，盡量減少不必要的失誤。在學(xué)校聽了心理輔導(dǎo)課后，我也對心理素質(zhì)不太好的同學(xué)做思想工作，來調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。使他們以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)。迎接挑戰(zhàn)。

1、用微笑面對學(xué)生

很多人在提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。他們看得最多的是班主任老師，初三，這個特殊的學(xué)期，看到老師每天都很燦爛，他們的自信心也很強(qiáng)，也沒有什么壓抑感。學(xué)得輕松愉快。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病舉回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

班級管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細(xì)，還更需要一些耐心。在一次考試中，成績相當(dāng)不理想時，我在班上大發(fā)火，結(jié)果適得其返。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實，也有快樂，和學(xué)生潮希相處，從中感受了不快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。最后用一句詩：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”來結(jié)束我的工作總結(jié)。

初三畢業(yè)班工作總結(jié)500字篇三

一個學(xué)期的工作又在從匆匆忙忙中結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作。和往年相比有如下幾點(diǎn)特色：

一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí)。從三月份結(jié)束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時同步進(jìn)行的是語法專項練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將課后提到的語法部分單獨(dú)提出來，專門講解和進(jìn)行大量的練習(xí)。比如七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對他有所認(rèn)識和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。就這樣。我們細(xì)細(xì)的把初中的五本書過了一遍。

二、接下來我們進(jìn)行了中考題的專項練習(xí)。講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進(jìn)行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運(yùn)用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。

三、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別多叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點(diǎn)。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。

不比成績比努力。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。比如李帥同學(xué)。初三升級時的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了合適的分?jǐn)?shù)線，并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，超越自己。僅今年半個學(xué)期共有五次評進(jìn)步學(xué)生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個一元錢的筆記本。因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達(dá)到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進(jìn)步學(xué)生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以激勵他們。應(yīng)該說這些話這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學(xué)生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。

不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。對103班學(xué)生沒有嚴(yán)格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進(jìn)步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……

刻初三的經(jīng)驗不夠，出現(xiàn)了下列失誤：對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。

現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是通過個別了解學(xué)生。我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有達(dá)到我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己的努力，問心無愧。

初三畢業(yè)班工作總結(jié)500字篇四

九年(11)班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學(xué)生思想簡單、思維活躍，用“三好”學(xué)生來形容最為貼切——好動、好強(qiáng)、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強(qiáng)；好強(qiáng)，一定要贏，有“輸不起”的表現(xiàn)；好奇，對青春期的事情特感興趣。學(xué)科學(xué)習(xí)上，本班學(xué)生是不靠平時靠爆發(fā)，臨考試才懂得努力，所以大部分學(xué)生平時學(xué)得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經(jīng)過一段時間的整風(fēng)，下半學(xué)期的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)均有好轉(zhuǎn)，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六；學(xué)期末的校值周評比中，年級排名第二；級紀(jì)檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最佳班容班貌”的稱號，這些都比上學(xué)期有進(jìn)步。

現(xiàn)將20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié)。

這一學(xué)期里，我以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，繼續(xù)實施“三主”德育模式，從學(xué)生“主體”意識的培養(yǎng)和發(fā)揮上尋找突破口，逐步實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和行為的統(tǒng)一。在開學(xué)初我就制定了有關(guān)的主要工作計劃，計劃是:在完成學(xué)校、級組按排的工作外，還根據(jù)本班的特點(diǎn)開展以下工作:

（1）安全教育放第一位；

（2）繼續(xù)整頓班風(fēng)，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)；

（3）進(jìn)行集體主義教育，發(fā)揮團(tuán)員的帶頭模范作用，提高學(xué)生自我管理能力，加強(qiáng)班的凝聚力的建設(shè)，

（4）以“感恩的心迎中考”為主線開展主題班會活動；

（5）做好與學(xué)生、家長、各科 任 老師的溝通工作；

（6）備戰(zhàn)中考。

以上工作，在學(xué)期即將結(jié)束時，基本能按計劃完成，并取得一定效果。

班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其復(fù)雜、艱辛、有趣，它既是一門學(xué)問，又是一種極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。本學(xué)期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎中考”，具體的工作有以下幾個方面:

（一） 主題班會活動的開展

本學(xué)期的班會活動是以安全為前提、以感恩為主線、以中考為目標(biāo)來開展的，主要分為:

（1） 安全篇

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素，并結(jié)合學(xué)校開展一系列的安全教育活動，如:

① 第七周的《創(chuàng)建和諧平安校園》；

② 第八周的《安全教育》；

③ 第十二周的《關(guān)于“五一”假期安排及相關(guān)安全教育工作；

④ 第十四周的《珍惜生命，學(xué)會感恩》；

⑤ 第十四周的《“防空防震”演練》；

⑥ 第十八周的《關(guān)愛生命，安全發(fā)展》。

（2）感恩篇

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的

“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”。通過主題活動來喚回同學(xué)們回報愛心的良知，讓同學(xué)們學(xué)會感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會。通過激發(fā)他們愛心的潛能，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上前進(jìn)的動力，以此更好地備戰(zhàn)中考。本學(xué)期的感恩活動有:

① 第五周的《知恩——感恩——報恩》（父母篇）；

② 第八周的《一元獻(xiàn)愛心活動》（社會篇）；

③ 第十周的《我為母校留下什么》（母校篇）；

④ 第十四周的《珍惜生命，學(xué)會感恩》（生命篇）。

（3）中考篇

中考屬于選拔性考試，如何實現(xiàn)中考目標(biāo)，從心理學(xué)角度講有三個要素:一是知識的貯存和能力層次；二是心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)；三是應(yīng)試策略的把握。中考考試時間和考試科目已經(jīng)確定，學(xué)生如何迅速地、科學(xué)地把握這三個環(huán)節(jié)是十分重要的。為此，我們班在不同時期分別開展了與中考相關(guān)的主題活動，它們分別是:

① 第五周的《百日“百日宣誓”》；

② 第七周的《倒數(shù)88》；

③ 第十一周的《考試心理講座》；

④ 第十五周的《一模質(zhì)量分析》；

⑤ 第十七周的《六月的青春》；

⑥ 第十九周的《迎中考，齊努力》。

（4）生活篇

初中階段，學(xué)生除了掌握文化知識的同時，還應(yīng)學(xué)會做人，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此我們不忘進(jìn)行一些素質(zhì)教育活動，如:

① 第四周的《勤儉節(jié)約，從我做起》；

② 第六周的《齊迎衛(wèi)檢，齊動手》；

③ 第十八周的《健康身體迎中考》。

1、4月上旬（第七周）之前完成講課任務(wù)；

2、4月28、29、30日（第9周）初中畢業(yè)考試即第一次模擬考試；

3、 4月23日 （11周）體育升中考試，我班同學(xué)考出水平，全班平均分在年級排第一；

4、 5月12日 在江門一職進(jìn)行中考英語口語考試；

5、5月25、26、27日（第13周）第二次模擬考試；

6、6月3——12日填報志愿；

7、 6月14日 到 6月19日 全級停課，學(xué)生自修復(fù)習(xí)。

8、6月20-22日全市統(tǒng) 一升 高中考試。

1、與學(xué)生的溝通:(a)書面交流形式，堅持寫周記，我向?qū)W生保證，周記內(nèi)容保密率為90%以上，并在每次的周記上 都有 老師評語。通過周記，學(xué)生會向我反映自身情況、班里情況等，提出自己的見解。(b)直接接觸學(xué)生，利用課余時間與學(xué)生交談，從中了解其思想動態(tài)。

2、與家長溝通:①利用江門移動的英才成長計劃每天發(fā)短信向家長匯報孩子在校情況；②個別學(xué)生家長需電話聯(lián)系甚至讓家長來校進(jìn)行溝通；③召開兩次家長會。

3、與各科任老師溝通:初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時期，我把工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。這個時期，對學(xué)生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時候我協(xié)調(diào)好各任課老師 之間和各學(xué)科之間的關(guān)系。對于每個學(xué)生的不同薄弱學(xué)科，要求他們重點(diǎn)突破。對于共性比較弱的，則盡可能與任課老師配合，督促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三的學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，學(xué)生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的`心理特點(diǎn)，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)，對他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。