作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇一

2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說(shuō)明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？

3、課文描寫(xiě)子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫(xiě)他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚窔⒋耸?。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點(diǎn)詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來(lái)奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩(shī)》，和（甲）文都是寫(xiě) 的，請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇二

少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(

教學(xué)

二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、

四、teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一、書(shū)面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽(tīng)音修正：

(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：

a：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問(wèn)題。

d：結(jié)束say:“ good bye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇三

小學(xué)歷史教案怎么寫(xiě)【篇1：小學(xué)歷史教案】

教案模板4-1

【篇2：歷史教案】

九年級(jí)歷史上冊(cè)第五、第六課教案

第五課 中古時(shí)代的歐洲

【教學(xué)目的】 1．知識(shí)要點(diǎn)：

法蘭克王國(guó)，查理曼帝國(guó)；西歐封建社會(huì)的形成和發(fā)展；基督教的產(chǎn)生、傳播、分裂；拜占廷帝國(guó)及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張。2．能力培養(yǎng)：

（1）通過(guò)分析查理大帝在歷史上的作用，提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全

面評(píng)價(jià)歷史人物的能力；

（2）拜占廷帝國(guó)保存了大量古代希臘、羅馬的物質(zhì)文化和精神文化，對(duì)世界文

化的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

（3）奧斯曼土耳其帝國(guó)是繼阿拉伯帝國(guó)之后，又一個(gè)地跨三洲的大帝國(guó)，它是

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的對(duì)外擴(kuò)張形成的。它的統(tǒng)治對(duì)世界歷史產(chǎn)生了重大影響。3．思想品德教育：（1）從西歐主要封建國(guó)家形成和發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)到封建社

會(huì)代替奴隸社會(huì)，是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。

（2）封建社會(huì)比奴隸社會(huì)進(jìn)步，因?yàn)樯a(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)奴比奴隸的處境

有所改善，在生產(chǎn)中表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性。

（3）通過(guò)對(duì)基督教會(huì)在西歐中世紀(jì)所起作用的討論、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物

主義觀點(diǎn)辯證地看待問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的能力?！颈菊n重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：西歐封建等級(jí)制度與羅馬天主教廷。

難點(diǎn)：西歐封建城市興起的歷史意義。教學(xué)過(guò)程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課】

476年西羅馬帝國(guó)的滅亡，標(biāo)志著奴隸社會(huì)在西歐的崩潰，之后，歐洲出現(xiàn)了一

些早期封建國(guó)家，孕育了歐洲國(guó)家的雛形。今天的英、法、德、意等國(guó)就是由此

演變而來(lái)。歐洲的封建社會(huì)具有什么樣的特點(diǎn)？為什么把西歐的封建時(shí)代稱(chēng)為

“黑暗時(shí)代”？

【出示課時(shí)目標(biāo)】

【出示自學(xué)提示學(xué)生自學(xué)】

【講授新課】

一、西歐的封建等級(jí)制：

1、法蘭克王國(guó)：查理 .馬特 采邑改革（土地分封制度改革）2、封建等級(jí)制：

西歐封建等級(jí)制的特點(diǎn)

(1)分級(jí)基礎(chǔ)：采邑分封，權(quán)利對(duì)應(yīng)義務(wù)。整個(gè)封建主集團(tuán)以土地分封為紐

帶，組成了自上而下的封建等級(jí)體系。封主通過(guò)授予封地，取得對(duì)下屬封臣的統(tǒng)

轄權(quán)；封臣由于得到采邑，則有接受封主號(hào)令的義務(wù)。

(2)從屬關(guān)系：層層分封，依次互為主從。各級(jí)封建主將其所占的部分土地

作為采邑分封給下層，通過(guò)層層分封，建立起各級(jí)之間依次互為主從的等級(jí)制度。

這種從屬關(guān)系只存在于上下相鄰的貴族等級(jí)之間，不能越級(jí)從屬。（“我的封臣的封臣，不是我的封臣”）

二、羅馬天主教廷：

1、建立的有利條件：地方分權(quán)，教會(huì)擴(kuò)張。 2、建立的基礎(chǔ)：756年丕平獻(xiàn)土，教廷立國(guó)。3.天主教會(huì)的權(quán)勢(shì)：（p36三有）

有權(quán)：在西歐的政治生活中，扮演仲裁者的角色，任意干涉各國(guó)內(nèi)政。

有財(cái)：占有大量土地。

有勢(shì)：控制西歐的思想文化?！安粚W(xué)無(wú)術(shù)是信仰虔誠(chéng)之母” 4、東西方教會(huì)大分裂：

1054年，分為東正教和羅馬公教

三、西歐城市的復(fù)興：

1、復(fù)興的原因：11世紀(jì)前后，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 2、復(fù)興的表現(xiàn)：

（1）政治上：市民爭(zhēng)取城市自治（代表：法國(guó)瑯城起義）

（2）經(jīng)濟(jì)和文化上：出現(xiàn)地區(qū)性的集市或貿(mào)易中心，誕生最早的大學(xué)。

四、君士坦丁堡的陷落：

1、東羅馬帝國(guó)：也稱(chēng)拜占庭帝國(guó)，曾地跨歐亞非三大洲。 2、東羅馬帝國(guó)的滅亡：1453年，被奧斯曼土耳其所滅。3、滅亡的啟示：開(kāi)放寬容使文明繁榮保守狹隘使文明衰落

【小結(jié)全課】

通過(guò)西歐封建社會(huì)的等級(jí)制的特點(diǎn)和天主教會(huì)的“三有”及西歐城市復(fù)興的表現(xiàn)

和東羅馬帝國(guó)滅亡的啟示小結(jié)全課，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第五課中古時(shí)代的歐洲

一、西歐的封建等級(jí)制：

1、法蘭克王國(guó)：查理 .馬特 采邑改革 2、封建等級(jí)制：

二、羅馬天主教廷： 1、建立的有利條件： 2、建立的基礎(chǔ)：

3、天主教會(huì)的權(quán)勢(shì)： 4、東西方教會(huì)大分裂：

三、西歐城市的復(fù)興： 1、復(fù)興的原因： 2、復(fù)興的表現(xiàn)：

四、君士坦丁堡的陷落：

【布置作業(yè)】

【堂堂清習(xí)題】

1、西歐奴隸制度崩潰的標(biāo)志是()

a．羅馬帝國(guó)的分裂 b．西羅馬帝國(guó)的滅亡 c．查理曼帝國(guó)的分裂d．東羅馬帝國(guó)的滅亡 2.導(dǎo)致西歐封建社會(huì)嚴(yán)格等級(jí)制度形成的歷史事件是()

3.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”說(shuō)的是哪個(gè)地區(qū)什么時(shí)期的情況 ()

a．西羅馬帝國(guó)滅亡時(shí)b．西歐封建社會(huì)初期 4.15世紀(jì)中期滅亡拜占庭帝國(guó)的是()

a．亞歷山大帝國(guó) b．法蘭克王國(guó) c．阿拉伯帝國(guó) d．奧斯曼土耳其 5.西歐封建社會(huì)最大的土地所有者是()

a．國(guó)王或皇帝 b．大封建主 c．教皇和教會(huì)d．農(nóng)民 6.閱讀下列材料：

這是西歐小封建主在從大封建主接受封地，履行“敕封式”時(shí)的宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，領(lǐng)有采邑的家臣。臣下愿竭忠盡智，不顧生

死，一生侍奉我的主人?！?/p>

請(qǐng)回答：(1)材料反映了西歐的什么制度?(2)當(dāng)時(shí)的主要財(cái)富是什么?（3）

這種制度具有什么樣的特點(diǎn)？

【教后反思】：

第三單元文明的沖撞與融合 第六課戰(zhàn)爭(zhēng)與民族交往

【教學(xué)目的】：

1．知識(shí)目標(biāo)：波斯帝國(guó)的形成與希波戰(zhàn)爭(zhēng)；亞歷山大大帝的東征與帝國(guó)的建立；羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播。2．能力培養(yǎng)：

（1））通過(guò)“結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)的版圖包

括今天的哪些主要國(guó)家”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖輔助學(xué)史的能力；

（2））通過(guò)比較希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征和羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的異同，培養(yǎng)學(xué)生

綜合分析歷史問(wèn)題的能力；

（3）通過(guò)羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看

待戰(zhàn)爭(zhēng)影響的能力。

【本課重點(diǎn)和難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)：

“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播”。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何辯證認(rèn)識(shí)羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的影響。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】：通過(guò)今日的馬拉松比賽進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

【出示課時(shí)目標(biāo)】

【出示自學(xué)提示學(xué)生自學(xué)】

【講授新課】

一、希波戰(zhàn)爭(zhēng)：

1、起因：波斯西擴(kuò)，侵略希臘。

2、時(shí)間：公元前490年，大流士一世

3、著名戰(zhàn)例：馬拉松平原戰(zhàn)役（以少勝多）英雄：菲力必德 4、結(jié)果：希臘勝利

5、影響：一、形成了有利于希臘社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化藝術(shù)發(fā)展的局面

二、對(duì)雅典來(lái)說(shuō)(表現(xiàn)①經(jīng)濟(jì)：雅典成為地中海地區(qū)最大的手工業(yè)和商業(yè)中心②

軍事：雅典成為海上霸主，成為最強(qiáng)大的城邦③政治：民主政治得到充分發(fā)展。）

二、亞歷山大東征：

1、開(kāi)始時(shí)間：公元前334年

2.開(kāi)始的標(biāo)志：國(guó)王亞歷山大率馬其頓-希臘聯(lián)軍進(jìn)攻波斯。

3、路線：波斯→埃及→小亞細(xì)亞→兩河流域→印度河流域（建立地跨歐亞非

三大洲的帝國(guó)）

4、影響：促進(jìn)東西方之間的聯(lián)系；促進(jìn)了東西方文化的交流和融合。

三、羅馬征服地中海：

1、開(kāi)始時(shí)間：公元前3世紀(jì)

2、路線：意大利半島→迦太基→馬其頓→西班牙→希臘→西亞 3、結(jié)果：2世紀(jì)，地中海霸主，橫跨三大洲。

4、影響：①、社會(huì)經(jīng)濟(jì)：海外貿(mào)易擴(kuò)大，羅馬城成為商品集散中心。

②、市政建設(shè)：“條條大路通羅馬”、西班牙羅馬式的水道橋、土耳

其西岸的古羅馬圖書(shū)館

③、文化及生活方式：“拉丁語(yǔ)”、“拉丁字母” 【全課小結(jié)】 通過(guò)希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征、羅馬征服地中海三次戰(zhàn)爭(zhēng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：戰(zhàn)爭(zhēng)和

征服在帶來(lái)災(zāi)難和痛苦的同時(shí)，充當(dāng)了文明傳播與交流的工具。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第六課 戰(zhàn)爭(zhēng)與民族交往

一、希波戰(zhàn)爭(zhēng)：

二、亞歷山大東征：

三、羅馬征服地中海：

【布置作業(yè)】

【堂堂清習(xí)題檢測(cè)】

1、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)中的馬拉松比賽項(xiàng)目源于世界古代史上的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)是

【 】 a．希波戰(zhàn)爭(zhēng)b.亞歷山大東征 c.布匿戰(zhàn)爭(zhēng)d.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)

2、2012年夏季倫敦奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，你認(rèn)為本屆奧運(yùn)會(huì)火種將會(huì)從

以下哪個(gè)地方采集【 】

a．雅典b．巴比倫 c．羅馬 d．麥加

3、“把戰(zhàn)爭(zhēng)帶給亞洲，把財(cái)富帶回希臘”，建立地跨歐、亞、非三洲帝國(guó)的是

4、英國(guó)人富勒在《西洋世界軍事史》中說(shuō)：“隨著這一戰(zhàn)，我們也就站在了西方

世界的門(mén)坎上面，在這個(gè)世界之內(nèi)，希臘人的智慧為后來(lái)的諸國(guó)，奠定了立國(guó)的基礎(chǔ)。”文中“這一戰(zhàn)”發(fā)生在公元前5 世紀(jì)后期，它是東西兩大古文明的碰撞，在世界古代史上產(chǎn)生了重要的影響。請(qǐng)你判斷，“這一戰(zhàn)”是 【 】 a．希波戰(zhàn)爭(zhēng) b．布匿戰(zhàn)爭(zhēng)c．羅馬內(nèi)戰(zhàn) d．十字軍東征

5、下列屬于地跨歐亞非三洲的國(guó)家有 羅馬共和國(guó) ②亞歷山大帝國(guó) ③秦朝 ④波斯帝國(guó)

a.①②③ b．①②④ c．①③④ d．②③④

6、某歷史興趣小組在探究世界古代文明時(shí)，形成了下列初步的認(rèn)識(shí)，其中不正

確的是 【 】

a.伊斯蘭教的傳播促進(jìn)了阿拉伯半島的統(tǒng)一 b．先進(jìn)文化傳播的最有效途徑是擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng) c．到目前為止雅典仍被視為現(xiàn)代民主政治的源頭 d．世界古代著名的文明多處于大河流域

【教后反思】

【篇3：怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)】

怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)？

一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

教材分析部分的寫(xiě)作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容地位和作用。（3）分析高中每課教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫(xiě)作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫(xiě)作要求：三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo)。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略。a、述必須具備的四個(gè)基本要素：

行為主體 主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒(méi)有完成任務(wù)。一般在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通

過(guò)??學(xué)習(xí)，能說(shuō)出??”，“通過(guò)??學(xué)習(xí)，能分析歸納??”，而不是“使學(xué)生掌握??”“教會(huì)學(xué)生??”等表述方式 b、敘述最好有不同層次

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計(jì)具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。c、過(guò)程與方法是什么？

對(duì)于過(guò)程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫(xiě)過(guò)程與方法，往往寫(xiě)的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過(guò)程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，如搜集資料的過(guò)程與方法、探究問(wèn)題的過(guò)程與方法、辨析史料的過(guò)程與方法，通過(guò)教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)如何收集”“學(xué)會(huì)如何探究”。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的歷史思維的方法）（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的寫(xiě)作要求：兩個(gè)操作要求：（1）確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

（2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

（五）教學(xué)方式

教學(xué)方式部分的寫(xiě)作要求：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。

（六）教學(xué)用具

教學(xué)用具部分的寫(xiě)作要求：兩個(gè)操作要求：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）課前探究部分

課前探究部分的寫(xiě)作要求：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。

（二）導(dǎo)入新課部分

導(dǎo)入新課部分的寫(xiě)作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)，教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。

（三）師生互動(dòng)部分

師生互動(dòng)部分的寫(xiě)作要求：（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）。（2）寫(xiě)出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）

此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。

（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出

教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

（四）課堂總結(jié)部分

課堂總結(jié)部分的寫(xiě)作要求：（1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。（五）課后作業(yè)部分

課后作業(yè)部分的寫(xiě)作要求：每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題），1道問(wèn)答題（問(wèn)答題突出學(xué)生的概括能力，分析、比較、評(píng)價(jià)能力。）

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

教學(xué)后記部分

教學(xué)后記部分的寫(xiě)作要求：（1）評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。（2）對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫(xiě)出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別

我們用表格形式將教案與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較從中可以看出，從關(guān)注“具體的教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)策略研究”是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我介)只有弄清了二者的區(qū)別，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和技術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)將二者混淆。

①脈絡(luò)要“準(zhǔn)”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“出發(fā)點(diǎn)”；

②目標(biāo)要“明”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“方向”；

③立意要“新”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“靈魂”；

④構(gòu)思要“巧”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“翅膀”；

⑤方法要“活”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“表現(xiàn)形式”；

⑥練習(xí)要“精”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“綜結(jié)點(diǎn)”。

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)

一.教學(xué)內(nèi)容:(這一節(jié)課所講的內(nèi)容)二.教學(xué)目標(biāo):(就是這節(jié)課講完后你要達(dá)到的目的,列:讓學(xué)生熟練掌握(....)能根據(jù)(...)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算)三.教學(xué)重點(diǎn):(一般是本節(jié)課的概念性知識(shí))難點(diǎn):(一般是本節(jié)課根據(jù)概念性知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題之類(lèi))四:教學(xué)過(guò)程:(這一部分要分細(xì)一點(diǎn))1.創(chuàng)設(shè)情景,課堂導(dǎo)入:(方法自己選擇或設(shè)計(jì))2.進(jìn)入新課(或復(fù)習(xí)課)3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定, 五.作業(yè)安排.4.課堂小結(jié).5.隨堂練習(xí).6.總結(jié).薦薦小初學(xué)二

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇五

教案怎么寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)

【篇1：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板】

1 2 3

【篇2：英語(yǔ)教案格式】

小學(xué)英語(yǔ)教案格式1

● 教學(xué)內(nèi)容分析（analysis of the teaching contents）： ● 學(xué)生分析（analysis of the students）：

● 教學(xué)目標(biāo)(objectives)

1． 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(language knowledge)： 2． 語(yǔ)言技能目標(biāo)(language skills)： 3． 情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)：

4． 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(learning strategy)：

5． 文化意識(shí)目標(biāo)(cultural consciousne)：（不一定每課寫(xiě)）● 教具(teaching aims)：

● 教學(xué)過(guò)程(可按實(shí)際情況寫(xiě)，每步驟后寫(xiě)目的)： 一、熱身準(zhǔn)備（warming –up）:

二、呈現(xiàn)與操練（presentation and practice）：

三、鞏固(consolidation)

四、發(fā)展(development)

五、作業(yè)(homework)：

● 板書(shū)設(shè)計(jì)：

● 附上練習(xí)：

范例一：unit3 let’s talk 第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)重點(diǎn)：how are you? fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn): 1、how are you? 的得體運(yùn)用。

2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、本課 let’s talk/a 部分的教學(xué)課件。2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。

3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “hello”

“head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。4、, mi white, mi green 的頭飾 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(warming-up/revision)

（1）師生共同唱歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 do a game.“simon says” 指令可以是一二單元let’s do(a/b)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：的頭飾說(shuō)：this is 的頭飾說(shuō)： good morning, boys and girls.i’m to meet you.讓學(xué)生回答：nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹mi white, mi green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 , mi white, mi green，用唱歌的形式互相問(wèn)候: “hello”。2、呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為let’s talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。

（3）教師演示 let’s talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起mi white 的頭飾，右手舉起mi green 的頭飾時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) nice to meet to meet you, too.兩句話。

（4）教師提問(wèn)： 和mi green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) how are you? fine, thank you.（6）第三次觀看let’s talk/a 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，how are you? 與以前所學(xué) hello./hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì) 方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)how are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)hello.和 hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3、趣味操練(practice)

（1）游戲：開(kāi)火車(chē) 六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始

hi/hello/good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答i’m fine./fine, thank you.并提問(wèn) how are you? 以此類(lèi)推。（a代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：, mi white, mi green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲：擊掌問(wèn)候

做let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

s1: hi/hello/good morning, are you?

peter: i’m fine./fine, thank you.。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。4、課堂評(píng)價(jià)(aement)

（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng) 教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3a unit 5 a(1 2)b(three words)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you ? i’m fine ,too.2、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil ---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。

3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

目標(biāo) 1、2

三、教學(xué)用具：

實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。

四、教學(xué)過(guò)程：

step 1 sing a song : hello!step 2revision 1、free talk.2、act out some way : a: t----;b: t---s;:s----s;step 3 presentation and drill

一、teach the dialogues : 1、ask and answer

(1).teach :how are you ?fine ,thank you.(出示布偶)t(布偶1): hi，mr to meet you.t(布偶2): hello, mi to meet you ,too.t1: how are you ?

t2: fine ,thank you.(重復(fù)幾次，注意語(yǔ)氣)

（板書(shū)呈現(xiàn)） after the the dialogue.(t---;---)

(2).teach : and you ? i’m fine ,too(布偶對(duì)話)in the same way.2、watch tv

3、read after the tape.(板書(shū)呈現(xiàn))

4、read after the teacher.（打開(kāi)書(shū)本）5、read in some ways.(t---;---;?

二、teach three words :(由ask and answer引入)

(1)teach “pencil---pencils”(頭飾)the way : a : ask and answer :(look and listen)

t: hello, what’s your name ?

t: i’m mr pencil.(出示圖片，單詞)b: read after the teacher.c: show me./ touch./ put it/them on/in?

(2)teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way.(3)play a game“ touch and gue” step 5 consolidation make dialogues :(1)make a model.(2)act the dialogues.(出示情景)

(3)sing a song : 《 hello , how are you 》

【篇3：小學(xué)英語(yǔ)教案范文】

小學(xué)英語(yǔ)教案范文

英語(yǔ)教案－unit 7 happy birthday

第一課時(shí)

課題：unit 7 happy birthday 重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。

教具準(zhǔn)備：

1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

3 教師準(zhǔn)備let’s learn部分的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程 ： 1 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

（1）師生共同演唱歌曲《old macdonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。2 呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

（2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。（3）教師播放let’s learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。（4）教師用手指做示范： show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。3 趣味操練(practice)

（1）游戲： what’s miing?

將寫(xiě)有1—10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜what’s miing?

猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：

教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。

（3）游戲： follow me

讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do 部分的指令活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià)(aement)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)游戲：耳語(yǔ)

把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

unit six happy birthday（板書(shū)貼有數(shù)字1—10 的卡片）教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)通過(guò) lets learn 和 lets do 兩部分的學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字。由于在 a 部分的lets talk部分涉及詢(xún)問(wèn)年齡、表達(dá)年齡的用語(yǔ)，教師把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。在 lets learn部分的教學(xué)中，教師采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)數(shù)字，語(yǔ)言掌握得更加牢固。教師還設(shè)計(jì)了許多小游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固數(shù)詞，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇六

怎么寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教案

【篇1：如何寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教案】

小學(xué)英語(yǔ)教案撰寫(xiě)要求

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時(shí)較少，授課班級(jí)較多，學(xué)生數(shù)量較大，每學(xué)期教學(xué)容量較多，在此情況下，要想讓英語(yǔ)課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生，就必須充分設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。

一、小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)的主要步驟

二、小學(xué)英語(yǔ)教案模式具體包括以下十項(xiàng)： 1．課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）

2．教學(xué)目的（說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）3．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）4．課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）

5．教具（說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）

6．教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）

7．教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）8．教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）9．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

10．板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）

在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計(jì)要新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3．提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課

1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。2．怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

2．怎樣進(jìn)行練習(xí)，需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)

1．教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。2．需用多少時(shí)間？

（五）作業(yè)安排 1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性，最好實(shí)行分層化作業(yè)。

2．需不需要提示或解釋?zhuān)?/p>

（六）課后反思

三、小學(xué)英語(yǔ)教案?jìng)湔n模式

備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時(shí)間分配━━教學(xué)反思 1、備學(xué)情

課堂教學(xué)總是面對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行，只有真正了解學(xué)生，了解學(xué)生之間存在的共性與異性, 我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。2、備教材

（1）.備學(xué)習(xí)內(nèi)容：在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材進(jìn)行深入的思考，仔細(xì)的推敲，把握本課的知識(shí)點(diǎn)、提煉出重難點(diǎn)，同時(shí)，將要延伸的知識(shí)和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

（2）.備學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點(diǎn)確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，如基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人的能力的生成等。

（3）.備教具：做好充分的課前準(zhǔn)備工作，如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

小學(xué)英語(yǔ)的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)形象生動(dòng)的方式，如：設(shè)置情景、編造對(duì)話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生，同時(shí)把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，可以通過(guò)小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、小學(xué)英語(yǔ)課的重點(diǎn)就是“詞”的“讀法、用法、寫(xiě)法”。備課時(shí)要具體體現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容的具體安排、及每個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間，以免學(xué)生一盤(pán)散沙。

比如在“單詞”的用法方面，運(yùn)用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué)： a組任務(wù)，寫(xiě)出或說(shuō)出與其字母組合相同的詞，越多越好。b組任務(wù)，用這個(gè)詞造句、編對(duì)話。

c組任務(wù)，通過(guò)添減字母將這個(gè)單詞變形。這樣把任務(wù)分配到各小組，一定時(shí)間后，各小組來(lái)互評(píng)。然后小組交換任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如發(fā)音錯(cuò)誤，中國(guó)式英語(yǔ)，句子出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。對(duì)此我們要及時(shí)給予關(guān)注，起到指導(dǎo)作用。

5、備反饋環(huán)節(jié)

（1）、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師巡視的時(shí)候可以解決反饋中差生的問(wèn)題。

（2）、檢測(cè)形式可多樣：書(shū)面檢測(cè)；口頭檢測(cè)等。方法要靈活：老師測(cè)試學(xué)生，學(xué)生之間相互測(cè)試等。

（3）、檢測(cè)內(nèi)容要有層次性，目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。6、備時(shí)間的安排 根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理分配時(shí)間。7、教學(xué)反思

教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題反思、修正。

【篇2：英語(yǔ)教案格式】

小學(xué)英語(yǔ)教案格式1

? 教學(xué)內(nèi)容分析（analysis of the teaching contents）： ? 學(xué)生分析（analysis of the students）： ? 教學(xué)目標(biāo)(objectives)

1． 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(language knowledge)： 2． 語(yǔ)言技能目標(biāo)(language skills)： 3． 情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)：

4． 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(learning strategy)：

5．文化意識(shí)目標(biāo)(cultural consciousne)：（不一定每課寫(xiě)）教具(teaching aims)：

? 教學(xué)過(guò)程(可按實(shí)際情況寫(xiě)，每步驟后寫(xiě)目的)： 一、熱身準(zhǔn)備（warming –up）:

二、呈現(xiàn)與操練（presentation and practice）：

三、鞏固(consolidation)

四、發(fā)展(development)

五、作業(yè)(homework)： ? 板書(shū)設(shè)計(jì)： ? 附上練習(xí)：

范例一：unit3 let’s talk 第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)重點(diǎn)：how are you? fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn): 1、how are you? 的得體運(yùn)用。

? 2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、本課 let’s talk/a 部分的教學(xué)課件。2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。

3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “hello”

“head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。4、, mi white, mi green 的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(warming-up/revision)

（1）師生共同唱歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 do a game.“simon says” 指令可以是一二單元let’s do(a/b)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：的頭飾說(shuō)：this is 的頭飾說(shuō)： good morning, boys and girls.i’m to meet you.讓學(xué)生回答：nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹mi white, mi green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 , mi white, mi green，用唱歌的形式互相問(wèn)候: “hello”。2、呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為let’s talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。

（3）教師演示 let’s talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起mi white 的頭飾，右手舉起mi green 的頭飾時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) nice to meet to meet you, too.兩句話。

（4）教師提問(wèn)： 和mi green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) how are you? fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) let’s talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看let’s talk/a 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，how are you? 與以前所學(xué) hello./hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)

方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)how are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)hello.和 hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3、趣味操練(practice)

（1）游戲：開(kāi)火車(chē) 六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始

hi/hello/good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答i’m fine./fine, thank you.并提問(wèn) how are you? 以此類(lèi)推。（a代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：, mi white, mi green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲：擊掌問(wèn)候

做let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

s1: hi/hello/good morning, are you?

peter: i’m fine./fine, thank you.。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。4、課堂評(píng)價(jià)(aement)

（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3a unit 5 a(1 2)b(three words)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you ? i’m fine ,too.2、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil ---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。

3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

目標(biāo) 1、2

三、教學(xué)用具：

實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。

四、教學(xué)過(guò)程：

step 1 sing a song : hello!step 2revision 1、free talk.2、act out some way : a: t----;b: t---s;:s----s;step 3 presentation and drill

一、teach the dialogues : 1、ask and answer

(1).teach :how are you ?fine ,thank you.(出示布偶)t(布偶1): hi，mr to meet you.t(布偶2): hello, mi to meet you ,too.t1: how are you ?

t2: fine ,thank you.(重復(fù)幾次，注意語(yǔ)氣)

（板書(shū)呈現(xiàn)） after the the dialogue.(t---;---)

(2).teach : and you ? i’m fine ,too(布偶對(duì)話)in the same way.2、watch tv

3、read after the tape.(板書(shū)呈現(xiàn))

4、read after the teacher.（打開(kāi)書(shū)本）5、read in some ways.(t---;---;?

二、teach three words :(由ask and answer引入)

(1)teach “pencil---pencils”(頭飾)

the way : a : ask and answer :(look and listen)

t: hello, what’s your name ?

t: i’m mr pencil.(出示圖片，單詞)b: read after the teacher.c: show me./ touch./ put it/them on/in?

(2)teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way.(3)play a game“ touch and gue” step 5 consolidation make dialogues :(1)make a model.(2)act the dialogues.(出示情景)

(3)sing a song : 《 hello , how are you 》

【篇3：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(范例)】

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)東縣第一小學(xué) 吉妹

教學(xué)版本：pep primary english students’ book 人民教育出版社 課題名稱(chēng)：第六冊(cè) unit 5 part a 第一課時(shí)

授課年級(jí)：五年級(jí)

授課時(shí)間：一課時(shí)

教材分析：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 英語(yǔ)（pep）》（供三年級(jí)起始用）是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。第六冊(cè)u(píng)nit 5 part a第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型：“l(fā)ook at the tiger!it’s jumping!the rabbit is running.”及五個(gè)動(dòng)詞ing形式得四會(huì)掌握，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)let’s play激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征、習(xí)性等都有了一些了解。教師再引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量。教師通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀的世界已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然充滿幻想和好奇，學(xué)習(xí)積極性很濃，具有探索的欲望。通過(guò)借助多媒體等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.教與學(xué)的方式分析：

（1）教學(xué)方式：情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法

（2）學(xué)習(xí)方式：合作，探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子“l(fā)ook at the tiger!it’s jumping!the rabbit is running.”能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, jumping, walking ,running, swimming.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠：koalas are sleeping。

2、能力目標(biāo)：能用動(dòng)詞ing形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程： 1． warm-up

（1）free talk

教師出示幾張動(dòng)物的圖片讓學(xué)生對(duì)話，運(yùn)用句型：“l(fā)ook, xiaojuan, what is this in the picture? it’s a bird.”

（2）聽(tīng)指令做動(dòng)作

教師先將“jump ,walk fly”三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：what are you doing?,引出新課。

設(shè)計(jì)思路：以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，拉近師生的距離，又可以復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)所學(xué)的詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。2、presentation(1)教師出示課件：一只小鳥(niǎo)在飛。說(shuō)：look at the bird!it’s flying!出示單詞：flying 并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀，看課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：the bird is flying.學(xué)生一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生。（可

獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙收集）教師出示多種動(dòng)物動(dòng)作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學(xué)習(xí)walking, jumping, running.（2）做“看誰(shuí)反應(yīng)快”游戲。教師出示小兔在running的圖片，誰(shuí)舉手快就說(shuō)：running, the rabbit is running.教師繼續(xù)出不同動(dòng)物在walking ,jumping ??等，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞。

（3）教師請(qǐng)一名男生和女生上講臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：it’s a rabbit。動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：the rabbit is running。除了let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物，如：豬在走，松鼠在跳，鴨子在游泳等等。

設(shè)計(jì)思路：教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松，容易的情境中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)游戲讓let’s learn 這部分不枯燥無(wú)味，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、practice

（1）放錄音，跟讀單詞。

（2）教師將詞卡放在教師四周，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演。

如：a：look at the you see the bear? b：yes.a：what colour is the bear? b：it’s brow.a：what is it doing? b：it’s walking.設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)卧~的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的，學(xué)生生性好動(dòng)，采用多種方式的教學(xué)形式，讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用。4、consolidation and extension

（1）讓學(xué)生抄寫(xiě)本課的四會(huì)單詞。

（2）讓學(xué)生回家制作一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，每頁(yè)畫(huà)一種動(dòng)物在干什么，旁邊標(biāo)注英語(yǔ)。如：the bird is flying.設(shè)計(jì)思路：注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，使其與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時(shí)也給了學(xué)生很大的空間去發(fā)揮.教學(xué)后記

在本課教學(xué)中，通過(guò)采用新穎多樣的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,是每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),并為他們提供了說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我采取游戲?qū)W習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，我嘗試去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)，達(dá)到較好的效果。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)和取得的教學(xué)效果看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的表述能力得到了加強(qiáng)。

如何寫(xiě)小學(xué)教案教學(xué)篇七

工作要有階段性的

總結(jié)

【篇一】

加入貴公司已經(jīng)兩個(gè)月了，任行政助理一職，雖然之前有過(guò)一些相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但“不在其位,不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。

兩個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去了，在這兩個(gè)月里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高。

這兩個(gè)月的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：

1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。

公司行政助理的主要是協(xié)助行政經(jīng)理做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。在短時(shí)間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展和完成本職工作。

在這兩個(gè)月中，我本著“把工作做的更好”的目標(biāo)，積極的完成了以下本職工作：

(1)辦公明細(xì)等電子文檔的更新和調(diào)整，以方便自己開(kāi)展工作;

(2)工作區(qū)域的衛(wèi)生管理及執(zhí)行;

(3)協(xié)助行政經(jīng)理做好了各類(lèi)文件、通知的修改、公布、下發(fā)等工作，并按具體整理的文件類(lèi)別整理好放入文件夾內(nèi)，以便查閱;

(4)公司車(chē)輛的違章及用車(chē)情況的管理;

(5)協(xié)助好行政經(jīng)理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續(xù)及物品發(fā)放工作，和各項(xiàng)安排;分類(lèi)整理公司人員請(qǐng)假、辭職、工作方面的資料，便于人員的合理安排及月末的考勤工作;

(6)每星期對(duì)考勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、公布，每月準(zhǔn)時(shí)上繳員工考勤情況;

(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購(gòu)以及領(lǐng)取工作;

(8)后勤工作的管理，員工宿舍的監(jiān)查，定期對(duì)黑板報(bào)的更換;

(9)認(rèn)真地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及行政經(jīng)理交辦的其它工作。

需要學(xué)習(xí)并實(shí)踐的工作，總結(jié)如下：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)行政管理各項(xiàng)工作的管理流程并具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn);

(2)網(wǎng)上人員的招聘、篩選及面試通知等工作;

(3)加強(qiáng)文字功底;

(4)加強(qiáng)其他公司所要求的能力要求等。

2、工作態(tài)度。

認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。

3、工作質(zhì)量、成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。

【篇二】

一、教學(xué)方面。多媒體投影儀仍在維修中，損壞、維修至今已2月余了，非常痛恨廠家及維修方的不作為，課難上，學(xué)生學(xué)的吃力，老師教的吃力，今天公開(kāi)課，把他們帶到隔壁班的教室，他們看到多媒體圖像，都在哇哇贊嘆，心里感覺(jué)怪怪的，想，原本你們也可以這樣幸福的。聽(tīng)了2堂公開(kāi)課，一堂是上海教研員老師上的，一堂是安陽(yáng)實(shí)小的胡利盛老師上的，領(lǐng)略了名師風(fēng)采，雖然以我的水平。教學(xué)工作總結(jié)還很難從他們身上汲取到多少，但總覺(jué)得心里有東西在蕩漾，特別是，兩位男語(yǔ)文老師在課堂上展示的獨(dú)特魅力，讓我有所感悟，他們?cè)忈屃四欣蠋煹娘L(fēng)采，我從他們身上學(xué)到了，男語(yǔ)文老師，特別是小學(xué)男語(yǔ)文老師，對(duì)課堂肢體語(yǔ)言的把握和獨(dú)特的引導(dǎo)魅力和語(yǔ)言爆發(fā)力。

二、班主任德育工作。班主任德育工作是教育內(nèi)容里最繁瑣、最千頭萬(wàn)緒的一件事，作為一個(gè)班主任在這方面所花的心思絕對(duì)不會(huì)比教學(xué)少。我個(gè)人感覺(jué)，一切德育為先，只要德上來(lái)了，所謂智、體、美、勞都不是問(wèn)題，德，很可能是個(gè)人發(fā)展的心理動(dòng)因。我在教學(xué)工作總結(jié)方面，是失敗的，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，缺少系統(tǒng)的管理辦法，缺少耐心。今后努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，希望能實(shí)現(xiàn)自己的德育價(jià)值觀---一切德為先。

三、其他工作。金校長(zhǎng)讓我和陳老師負(fù)責(zé)組織建設(shè)學(xué)校學(xué)生文學(xué)社，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，終于出現(xiàn)了一點(diǎn)苗頭，在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的支持下，文學(xué)社的人員、理事干部基本確立了下來(lái)，下階段工作是著手召開(kāi)成立大會(huì)，布置文學(xué)社專(zhuān)欄，組織各期培訓(xùn)和為出刊做準(zhǔn)備。其實(shí)還是非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的，我感覺(jué)年輕人的世界，不止狹隘于教育和教學(xué)，應(yīng)嘗試教育領(lǐng)域內(nèi)的其他事情，這樣才能在生活和工作中積累經(jīng)驗(yàn)直至融會(huì)貫通。我是有決心把這個(gè)學(xué)生團(tuán)體弄起來(lái)、弄好的。

【篇三】

一個(gè)月時(shí)間就這樣很快的結(jié)束了，回顧自己這月以來(lái)的工作，可以說(shuō)是有很多的地方值得去回憶。作為一名行政助理，我要做的工作有很多，不過(guò)我始終覺(jué)得說(shuō)起來(lái)也挺小事情的，這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決，自己的工作能力也得到了很大的提高。社會(huì)就是這樣，有很多鍛煉人的地方，我相信自己可以做好，不過(guò)這些都是需要自己一直不斷的努力下去，我相信自己會(huì)做好的。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同事們的熱情幫助下，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身修養(yǎng)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。總結(jié)起來(lái)，主要有以下六個(gè)方面：

一、嚴(yán)以律己，樹(shù)立良好形象。嚴(yán)格遵守辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處以工作為先，大局為重，遇有緊急任務(wù)，加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言。領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)了指令，會(huì)想方設(shè)法去完成。聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)、服從分配，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和辦公室安排的每一份工作，不論大小，都高度重視，總是盡職盡責(zé)、認(rèn)認(rèn)真真地去完成，從不計(jì)較個(gè)人得失、打折扣、講條件。經(jīng)常自省自勵(lì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)格約束自己的一言一行、一舉一動(dòng)，樹(shù)立起了辦公室工作人員的良好形象。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。虛心的向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)工具和同崗位的同事交流心得，逐步的完善自我。在工作中，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀同事為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，始終保持了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。

三、積極工作，完成各項(xiàng)任務(wù)。九月份有個(gè)中秋節(jié)，對(duì)于我們服務(wù)行業(yè)來(lái)講，凡是節(jié)假日對(duì)我們的營(yíng)業(yè)都有極大的沖擊力。所以在節(jié)日來(lái)臨之前，必須把各項(xiàng)工作的相關(guān)事宜一切準(zhǔn)備妥當(dāng)。按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好各類(lèi)文件、通知、打印、校對(duì)以及傳達(dá)工作;全方位為領(lǐng)導(dǎo)搞好服務(wù)，常請(qǐng)示、勤匯報(bào)，努力做好參謀助手，為整個(gè)辦公室工作有條不紊的開(kāi)展發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，了解員工思想動(dòng)態(tài)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供了可靠依據(jù)。

四、人事管理方面。相對(duì)來(lái)講，我們?nèi)耸鹿ぷ鬟€存在很大需要改善的地方。這個(gè)月出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是總公司已經(jīng)下文要做好留人計(jì)劃方案這項(xiàng)工作，即“與員工談話”，可是還沒(méi)落實(shí)好，有些部門(mén)做了，可是也沒(méi)按要求做，由此可見(jiàn)這件事并未引起管理人員的高度重視，員工思想我們都沒(méi)了解好，我們談何留人。這幾個(gè)月基本上是新進(jìn)與離職的人員不相上下，本月是離職人數(shù)大于新進(jìn)。從這里面可以看出做了解員工思想工作的重要性。其中這工作沒(méi)完成有極大方面的原因是我沒(méi)做好督查工作，這是我工作失職的表現(xiàn)。這件事體現(xiàn)了我的執(zhí)行力不夠強(qiáng)，在以后的工作中我要加強(qiáng)這方面的能力。

五、加強(qiáng)注重細(xì)節(jié)工作態(tài)度，加強(qiáng)語(yǔ)言功底，消除緊張心理。文員工作，細(xì)心極其的關(guān)鍵。比如下一份文，我也會(huì)琢磨，可是會(huì)因?yàn)榫o張讓大腦產(chǎn)生短路，這種表現(xiàn)就像潘總說(shuō)的一句話是缺乏運(yùn)籌帷幄的處事能力，急了就亂了。不過(guò)她說(shuō)這種能力也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，經(jīng)歷多了，自然也會(huì)有所提高的。#影視

六、個(gè)人方面的事情。這個(gè)月我的激情感覺(jué)不是很高漲。領(lǐng)導(dǎo)吩咐做的事情，也做了，和同事們相處感覺(jué)也挺好的，覺(jué)得跟他們比以前都更熟了?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)自己在待人接物方面沒(méi)有了剛開(kāi)始的那種耐性，見(jiàn)面我也笑呵呵的，可是我自己覺(jué)得有點(diǎn)假了。我找過(guò)原因，可能真的是因?yàn)閺膶W(xué)校出來(lái)工作這個(gè)過(guò)渡期做得不夠好，產(chǎn)生了工作疲憊綜合癥。我總有自己還是個(gè)孩子的感覺(jué)，有很多事情是關(guān)乎到人情世故的東西，我覺(jué)得處理這些事情很累，也不懂得怎么樣才能做好，真的很困惑，以致越來(lái)越?jīng)]激情。

工作中雖然取得了一定成績(jī)，但仍然存在著一些問(wèn)題和不足，今后，我要一如既往地向領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平在較短的時(shí)間內(nèi)再上新臺(tái)階，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的需要，從而更好地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。下一步，重點(diǎn)搞好以下幾方面工作：

一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

二、抽出時(shí)間，深入調(diào)查研究，努力掌握第一手資料，為更好地為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)他人、謙虛學(xué)習(xí)的精神，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向辦公室同事學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

在未來(lái)的時(shí)間里，我一定再接再勵(lì)，甘為人梯，做好后勤工作，讓領(lǐng)導(dǎo)和其它員工踏踏實(shí)實(shí)安安心心的奮斗在自己的崗位上?，F(xiàn)在我的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)，我自己感到還是十分的滿意的，所以我會(huì)繼續(xù)在我的工作上努力下去，我堅(jiān)信自己可以做好。當(dāng)然很多的現(xiàn)實(shí)情況下，我有很多的事情要做。不過(guò)忙碌的生活也是很正常的，我堅(jiān)信在以后的道路上，我會(huì)走的更好!

【篇四】

在過(guò)去的日子里，對(duì)剛成立二年多的xxxx有限公司xx分公司來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇與壓力并存的一年，在這二年時(shí)間里，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培和全員支持與配合下，客戶服務(wù)各項(xiàng)工作已逐步完善。為了能夠盡快贏得客戶的認(rèn)可，優(yōu)勢(shì)于其他廠商，提升公司在客戶心中的服務(wù)形象。

(一)創(chuàng)建“服務(wù)形象”。嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)規(guī)章制度，在與客戶溝通時(shí)使用文明用語(yǔ);誠(chéng)信為本，不輕易承諾諾客戶，承諾的事必須辦到、辦好;不可忽視細(xì)節(jié)問(wèn)題;對(duì)著裝、儀表、手勢(shì)等需嚴(yán)格注意，(二)轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，把“要我服務(wù)”改變成“我要服務(wù)”。認(rèn)真學(xué)習(xí)公司與品質(zhì)有關(guān)各種體系流程和業(yè)務(wù)流程，以便隨時(shí)應(yīng)付客戶提出的關(guān)于品質(zhì)方面的各種問(wèn)題，帶著“多學(xué)習(xí)，多溝通，積極主動(dòng)”的態(tài)度，深入到質(zhì)量投訴的接收、與客戶溝通、客戶投訴的立即處理等各個(gè)工作中去，同時(shí)為客戶提供質(zhì)量三包處理(包修、包換、包退)

(三)增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處，減少服務(wù)時(shí)效，當(dāng)接收到客戶質(zhì)量投訴，應(yīng)立即處理，減少客戶因我司質(zhì)量問(wèn)題，產(chǎn)生的抱怨感，盡量減少不必要的損失，為顧客和公司帶來(lái)更大的利益，同時(shí)務(wù)必在三天之內(nèi)關(guān)閉客戶的質(zhì)量投訴問(wèn)題。時(shí)刻堅(jiān)持不懂就問(wèn)，不明白就多學(xué)的態(tài)度，與同事多合作，與領(lǐng)導(dǎo)多匯報(bào)工作情況，【篇五】

x月份已經(jīng)過(guò)去，在這一個(gè)月的時(shí)間中我通過(guò)努力的工作，也有了一點(diǎn)收獲。為了以后有更好地收獲，現(xiàn)把下個(gè)月度的工作計(jì)劃如下：

1、在店長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)店友，和大家建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)：銷(xiāo)售人才是最寶貴的資源，一切銷(xiāo)售業(yè)績(jī)都起源于有一個(gè)好的銷(xiāo)售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)是我們店的根本。在以后的工作中建立一個(gè)和諧，具有殺傷力的團(tuán)隊(duì)是我和我們所有的導(dǎo)購(gòu)員的主要目標(biāo)。

2、嚴(yán)格遵守銷(xiāo)售制度：完善的銷(xiāo)售管理制度是讓銷(xiāo)售人員在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)工作有高度的責(zé)任心，提高銷(xiāo)售人員的主人翁意識(shí)。

4、銷(xiāo)售目標(biāo)：我的銷(xiāo)售目標(biāo)最基本的是做到天天有售貨的單子。根據(jù)店內(nèi)下達(dá)的銷(xiāo)售任務(wù)，堅(jiān)決完成店內(nèi)下達(dá)的營(yíng)業(yè)額任務(wù)，打好年底的硬仗，和大家把任務(wù)根據(jù)具體情況分解到每周，每日;以每周，每日的銷(xiāo)售目標(biāo)分解到我們每個(gè)導(dǎo)購(gòu)員身上，完成各個(gè)時(shí)間段的銷(xiāo)售任務(wù)。并爭(zhēng)取在完成銷(xiāo)售任務(wù)的基礎(chǔ)上提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

我認(rèn)為我們金種子酒的發(fā)展是與全體員工綜合素質(zhì)，店長(zhǎng)的指導(dǎo)方針，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是分不開(kāi)的。建立一支良好的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)和有一個(gè)好的工作模式與工作環(huán)境是工作的關(guān)鍵。

以上是我的一些不成熟的建議和看法，如有不妥之處敬請(qǐng)諒解。