作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

部編版三年級下冊品德與社會教案 級品德與社會教案篇一

一、指導(dǎo)思想： 二‘教材簡析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進(jìn)步》、第二單元《我們生活在信息時(shí)代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農(nóng) 業(yè)與我們的生活》。其編排特點(diǎn)如下：

（一）從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中，幫助 學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級下冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行 道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編 寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基 本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其 中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，有利 于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社 會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會 和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展 和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道 社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引 導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只 是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活 對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四下教材在編寫時(shí)，注意了 將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用 自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四 單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工 業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本(鄂教版)四年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃

概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” 兩個主題活動，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

（四）注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn) “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知 識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一 體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

（五）將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué) 生對社會的認(rèn)識能力和研究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

2、懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信 心，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，重新審視自己、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長補(bǔ)短。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識，建立寬容心。

4、學(xué)會正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問 題。了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行 為習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富網(wǎng)絡(luò)知識，提高 正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的 危害。

6、讓學(xué)生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性以及在人們生 活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大信息，學(xué)會鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣、有益的、真實(shí)可信的信息。

7、了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點(diǎn)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。

8、知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守 交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

9、學(xué)會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的 選擇與安排，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生 活中遇到的問題的各種方法。

10、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民 勞動成果的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

11、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮?關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。

四、學(xué)情分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因 本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

五、教學(xué)措施：

“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體 驗(yàn)參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

1、以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材 中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求將課的導(dǎo)入做到精妙、新穎、有趣，點(diǎn)燃學(xué)生的 求知欲望。

2、知中生情，學(xué)文明理。通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初 步形成道德認(rèn)識，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。力求將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情 感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把書本知識變成形象生動的語言和 情境，讓學(xué)生在具體情境中受到感染，產(chǎn)生共鳴。

（２）精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些富 于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等 心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

（3）情理交融，辨析導(dǎo)行。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地 設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道 德判斷能力。（4）要動情用理，辨析導(dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的認(rèn)識水平，又要充 分調(diào)動學(xué)生的情感因素，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，允許學(xué)生有不同見解。教 師要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件，廣泛收集與課堂教學(xué)有關(guān)的文字、圖表、圖片、影像 資料及實(shí)物等教學(xué)用具。充分利用我校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，將靜態(tài)的課本知識轉(zhuǎn) 化為動態(tài)的知識情境，以動促靜，幫助學(xué)生探索和理解新知，提高課堂效率，適 時(shí)抓準(zhǔn)學(xué)生的課堂生成，并科學(xué)地利用課堂生成的資源，提高課堂教學(xué)的有效性。六。課時(shí)安排： 周次

第 1、2、3 周 不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩 虹 第4、5周 我是好樣的 第6、7 周 通信王國探秘 第8、9周

網(wǎng)絡(luò)漫游 第10、11周

小“窗口”，大世界 第 12、13周安全才能回家

第 14、15周 出行指南 第 16、17周

工業(yè)與我們的生活周息息相關(guān)

部編版三年級下冊品德與社會教案 級品德與社會教案篇二

2014年春品德與社會三年級教學(xué)計(jì)劃

點(diǎn)軍小學(xué)閆新玉

一、基本情況

三年級2班學(xué)生人數(shù)大約47人，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。經(jīng)過一年多的共同學(xué)習(xí)交往，我發(fā)現(xiàn)本班孩子自主學(xué)習(xí)還是不太積極，主要還是課前收集、課后實(shí)踐活動不落實(shí)，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容共四個單元。

第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》從全面認(rèn)識?我生活的社區(qū)?入手，引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)環(huán)境、粗豪變化；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學(xué)會 愛護(hù)公用設(shè)施；拓展到了解國內(nèi)外不同地區(qū)的社區(qū)——?不一樣的社區(qū)?，感受不同地區(qū)、不同的民族、生活的社區(qū)也有各自不同的特點(diǎn)。本單元落實(shí)了課標(biāo)中我的家鄉(xiāng)第二條?了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?、第七條?體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。知道愛護(hù)設(shè)施從人有責(zé)，能夠自學(xué)愛護(hù)公用設(shè)施?和第八條?自學(xué)遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人?等具體要求。

第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發(fā)，逐漸發(fā)展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈。到關(guān)愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實(shí)課標(biāo)的以下幾點(diǎn)：

1、懂得與鄰里要和睦相處。

2、知道一些社會公益活動，了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。結(jié)弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

第三單元《感謝為大家服務(wù)的人》共三個活動主題。?生活中不能沒有他們?讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務(wù)的人。?行行出狀元?是讓孩子們在更廣闊的空間里去關(guān)注身邊的事和關(guān)愛身邊的人，讓他們明白我們的生活質(zhì)量與許多人的勞動息息相關(guān)人，我們的身邊有許多人默默無聞地奉獻(xiàn)。?讓我說聲謝謝你?使學(xué)生明白職業(yè)不分貴賤。本單元落實(shí)課標(biāo)中?觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果??知道一些社會公益活動，了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷，對弱勢人群有同情心，尊重并愿意盡力幫助他們?

第四單元《我是聰明的消費(fèi)者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學(xué)生清楚自己所需商品應(yīng)到何處買，學(xué)會關(guān)注商品的質(zhì)量和價(jià)格，學(xué)會合理消費(fèi)，并且知道維護(hù)自己的合法權(quán)利。本單元落實(shí)課標(biāo)以下幾個內(nèi)容：

1、知道家庭經(jīng)濟(jì)源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。

2、了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。開始具有獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)必需品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。

三、教學(xué)要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重知識學(xué)習(xí)忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)觀念。

2、豐富學(xué)生的生活以驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3、老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈體驗(yàn)，用頭腦思考，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

五、教學(xué)措施

1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)活動，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。

2、樹立以人為本的學(xué)生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念，去探究。

3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

4、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1制定計(jì)劃 評講試卷一課時(shí)

21、我生活的社區(qū)兩課時(shí)

32、身邊的?朋友?兩課時(shí)

43、不一樣的社區(qū)兩課時(shí)

54、遠(yuǎn)親不如近鄰兩課時(shí)65、心里想著他們兩課時(shí)76、都有一份愛兩課時(shí)8復(fù)習(xí)備考

9復(fù)習(xí)備考10復(fù)習(xí)備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們

148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你

1610、到哪里去買

1711、購物小竅門

1812、不當(dāng)家不知柴米貴19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)

21期末復(fù)習(xí)

22期末考試

附：教材梳理

兩課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí) 一課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)一課時(shí)

部編版三年級下冊品德與社會教案 級品德與社會教案篇三

鄂教版三年級下冊《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。

4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學(xué)措施

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

２.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。４.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：《我生活的社區(qū)》 第二周：《身邊的“朋友”》 第三周：《不一樣的社區(qū)》 第四周：第一單元的總結(jié)與提高 第五周：《遠(yuǎn)親不如近鄰》 第六周：《心里想著他們》 第七周：《都有一份愛》 第八周：第二單元的總結(jié)與提高 第九周：復(fù)習(xí)

第十周：《生活中不能沒有他們》 第十一周：《行行出狀元》 第十二周：《讓我說聲謝謝你》 第十三周：第三單元的總結(jié)與提高 第十四周：到哪兒去買 第十五周：購物小竅門 第十六周：不當(dāng)家不知柴米貴 第十七周：綜合活動

第十八周：學(xué)生社會生活考察活動 第十九周：復(fù)習(xí)

部編版三年級下冊品德與社會教案 級品德與社會教案篇四

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區(qū) 我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺），導(dǎo)入：

師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應(yīng)該不錯吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結(jié)：

無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

活動二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。

設(shè)問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設(shè)施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。

我喜歡社區(qū)里的??

教學(xué)目標(biāo)

了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動，能積極參加社區(qū)中的一些活動，并在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動的照片或其他資料。教學(xué)過程

活動一：我的社區(qū)活動

1.出示圖片社區(qū)活動（見資源平臺），導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時(shí)候，有些小朋友去送對聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗(yàn)：

今天我們舉行一次“運(yùn)動會”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。3.學(xué)生活動（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動二：社區(qū)活動小調(diào)查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動會、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

同學(xué)們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)：

社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區(qū)已具有一定影響力。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人??？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區(qū)有個網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。活動二：我的社區(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。

師：我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程 活動一：我的調(diào)查報(bào)告 1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開發(fā)。生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個，居住小區(qū)22個，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個組都對社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來，現(xiàn)在增加到了8路車。生：我覺得社區(qū)的文化活動越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運(yùn)動會、社區(qū)宣傳等活動。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區(qū)明天會更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。

3.展示評價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。3.學(xué)會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結(jié)：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識的就大聲說出它的名字。

師：公用設(shè)施是個大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）

設(shè)置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長長的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧！小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻觯攀刮覀兊纳钭兊酶拥目鞓?。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當(dāng)我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時(shí)，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請你們聽一個真實(shí)的故事。

師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護(hù)和使用它，造成了什么后果？

小結(jié)：一個小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會正確使用它嗎？

小結(jié)：是??！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識，能用實(shí)際行動去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程

活動一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至?xí)θ藗兊纳踩斐赏{，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受?；顒铀模航鉀Q“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了。”（其他小組依次回答）

師：在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧！用實(shí)際行動去號召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！

3、不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程

活動一：我認(rèn)識的祖國各地的社區(qū)

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）4.教師補(bǔ)充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。

活動三：我認(rèn)識國外的社區(qū)

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??

生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數(shù)。生：我也知道我們國家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個國外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。

4、遠(yuǎn)親不如近鄰 誰幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁的表演。教學(xué)過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H

1.學(xué)生閱讀教科書第23頁的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋?/p>

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們在玩耍時(shí)，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？

5.師小結(jié)：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學(xué)過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？

生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結(jié)：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒佣夯锇橹g

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過程

活動一：殘疾人中的英雄 師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會嗎，我們一起來看看吧？（出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見資源平臺）。

1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學(xué)生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。

活動二：我來體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗(yàn)活動。(1)體驗(yàn)盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會！(2)體驗(yàn)聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會。學(xué)生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗(yàn)殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。

在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實(shí)例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

4.奇思妙想。

通過學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程

活動一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

師：同學(xué)們，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！

老吾老，以及人之老

教學(xué)目標(biāo)

1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程

活動一：講故事，體會關(guān)愛 1.提問 你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個節(jié)日？ 2.揭題并板書。

讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動二：尊敬老人交流會 1.學(xué)一學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關(guān)愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說。

生：老人為社會創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。

生：對老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程

活動一：愛的榜樣

1.同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧！（出示雷鋒照片見資源平臺）

學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學(xué)生交流故事中讓自己感動的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務(wù)的精神?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動??！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍(lán)天變得更美麗！

愛心鏈接

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備 1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學(xué)過程

活動一：愛的行動

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個小孩不認(rèn)識給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。

我認(rèn)識他們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程

活動一：情境導(dǎo)入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動二：我們的調(diào)查

師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個別指導(dǎo)。2.集中反饋。師：哪個小組先來？

各小組派代表來匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個小組的調(diào)查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動三：游戲——我為人人，人人為我

將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）活動四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機(jī)等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。

7、我們的生活他們 我們的生活離不開他們

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動卡片。教學(xué)過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當(dāng)今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來的景致和快樂?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請舉手！為什么會停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學(xué)生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當(dāng)你知道家里來水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞訊后立刻帶人在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。

教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）

教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動三：假如我是他們??

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動。教師巡視，個別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程 活動一：情境導(dǎo)入

師：古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認(rèn)識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。

師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業(yè)的狀元，一個是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。

師：在課前，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動者。教學(xué)重難點(diǎn)

1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨(dú)特的認(rèn)識和感受。（見“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學(xué)過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？

（請介紹的同學(xué)上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？ 生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個建議，請全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。

師：就在我們這個班集體里，找找看。(學(xué)生說自己班級中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂好、為人好的同學(xué))師：說得好，請同學(xué)們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價(jià)理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元！

9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務(wù)員

教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程

活動一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們?；顒佣航涣饔懻?/p>

（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個問題又困擾了我：

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?，能為人們?chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??

師：同學(xué)們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。

活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。

師：在舊社會，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。（學(xué)校、社會）

師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學(xué)校做個好學(xué)生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。

珍惜與尊重

教學(xué)目標(biāo)

1.通過勞動者來做客的活動，使學(xué)生體會到他們勞動的苦與樂，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報(bào)勞動者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會參與社會，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點(diǎn)

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入，介紹來賓

師：親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對我們的客人說些什么？ 生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學(xué)們的話，您們想對同學(xué)們說些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動二：親身感悟，學(xué)會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個組（學(xué)生分組）并請同學(xué)們進(jìn)行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時(shí)間2分鐘）

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請小組長負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學(xué)聽，組長問好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動吧！

活動三：交流收獲，感受苦樂

1、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪門衛(wèi)的收獲。

（1）組長匯報(bào)后，師問：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問：在你們平時(shí)的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰

部編版三年級下冊品德與社會教案 級品德與社會教案篇五

鄂教版六年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.綜合性.本冊教材共設(shè)四個單元,每一個主題都不再是單一的學(xué)科知識內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個個話題.通過這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀.2.開放性.教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課 外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時(shí)間上、空間上的開放性.3.情感性.教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式,與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和煩惱,充分調(diào)動學(xué)生的情感參與.4.形式活潑.教材版式新穎,富于流動感；圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感.二、教學(xué)目標(biāo)

情感 態(tài)度 價(jià)值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強(qiáng)和平意識,激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛地球的情感,懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識自然災(zāi)害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛之情,體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好.行為與習(xí)慣：

1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達(dá)成共識的習(xí)慣.2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處.主動關(guān)心國內(nèi)外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護(hù)世界和平做力所能及的事.3、逐步養(yǎng)成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對自然災(zāi)害侵襲的能力.4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：

1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運(yùn)會歷史及我國申辦、籌辦奧運(yùn)會的歷程.2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),懂得今天的和平環(huán)境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性,認(rèn)識到維護(hù)世界和平是全人類的責(zé)任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力.3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象,它對人類社會造成的危害是觸目驚心的.4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備.三、學(xué)生分析

本班共64名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺,勞動觀念強(qiáng),講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀.學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn).四、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識.2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究.3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間.4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感.5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸.讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期教學(xué)周16周,每周2課時(shí),總計(jì)32課時(shí).具體安排如下：

周 別

內(nèi)容

源遠(yuǎn)流長的中外交流

飄揚(yáng)的五星紅旗

風(fēng)靡世界的“中國制造”

同一個世界，同一個夢想

戰(zhàn)爭給人類帶來了什么

和平來之不易

放飛和平鴿

人類唯一的家園

傷心的地球母親

10-11

在自然災(zāi)害面前

12-13

課程伴我成長

14-15

依依不舍情