每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

骨性延伸材料篇一

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣三級(jí)黨委政府關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理集鎮(zhèn)專項(xiàng)治理工作的重大部署和省委劉奇葆書記對(duì)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的一系列重要批示精神，全面提升治理水平，我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組按上級(jí)要求決定，集中2個(gè)月時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大力開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理專項(xiàng)治理行動(dòng)，并向基層延伸、村莊延伸、盲點(diǎn)死角延伸（以下簡(jiǎn)稱“三延伸”）。為確保工作順利開展，特制定本方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以治理涉及民生的集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、盲點(diǎn)死角環(huán)境衛(wèi)生、容貌秩序?yàn)榍腥朦c(diǎn)，切實(shí)鞏固災(zāi)后重建成果，全面提升城鎮(zhèn)形象，按照“清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全域治理，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)環(huán)境共建共享，為創(chuàng)造更加舒適優(yōu)美的發(fā)展環(huán)境和人居環(huán)境，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（二）工作內(nèi)容。專項(xiàng)治理集鎮(zhèn)、公路、河道、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、建（構(gòu)）筑物、廢舊物資回收站的環(huán)境，重點(diǎn)解決亂搭亂建、廢舊物資無(wú)序堆放、攤位亂擺、垃圾亂倒、污水亂排等突出問(wèn)題。以省、市、縣環(huán)境優(yōu)美示范工程建設(shè)為載體，將專項(xiàng)治理行動(dòng)向基層延伸、村莊延伸等死角盲點(diǎn)延伸，徹底根治公路沿線亂、河道沿線亂、房屋搭建亂、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)亂、廢舊物資回收亂等突出問(wèn)題。

（三）工作目標(biāo)。通過(guò)“三延伸”行動(dòng)，使集鎮(zhèn)、公路、村組沿線達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、管理規(guī)范、秩序良好、整潔衛(wèi)生的要求，以整潔優(yōu)美的環(huán)境迎接2011年元旦和新春佳節(jié)。

二、具體方法

“三延伸”行動(dòng)工作，按照“橫向到邊，縱向到底，屬地管理，無(wú)縫對(duì)接”的方式推進(jìn)。集鎮(zhèn)重點(diǎn)是搞好街道、市場(chǎng)、棚戶區(qū)等盲點(diǎn)死角整治。各村（居委會(huì)）、組按照轄區(qū)內(nèi)各自實(shí)際情況進(jìn)行全面安排，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

（一）橫向推進(jìn)。鎮(zhèn)政府和各村委是專項(xiàng)行動(dòng)的重要實(shí)施主體和責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織實(shí)施鎮(zhèn)轄區(qū)域的“三延伸”行動(dòng)工作。鎮(zhèn)政府牽頭負(fù)責(zé)集鎮(zhèn)環(huán)境集中治理；各村（居）委會(huì)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境集中治理

（二）縱向推進(jìn)。鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)檢查督導(dǎo)我鎮(zhèn)轄區(qū)境內(nèi)公路沿線、集鎮(zhèn)綜合環(huán)境治理；中心村負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)108國(guó)道沿線的環(huán)境治理，并以創(chuàng)省級(jí)環(huán)境優(yōu)美示范村莊活動(dòng)為契機(jī)，徹底彌、美化村轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境狀況；其余108沿線各村要對(duì)本村轄區(qū)內(nèi)的路段周邊環(huán)境進(jìn)行治理，保證108沿線風(fēng)貌雅觀。

各村（居委會(huì)）要按照屬地管理原則，認(rèn)真搞好本轄區(qū)內(nèi)“三延伸”環(huán)境治理工作。

（三）網(wǎng)格化管理。鎮(zhèn)政府要充分使用文明勸導(dǎo)員，采

取定點(diǎn)劃段，分段負(fù)責(zé)網(wǎng)格式管理辦法，配合鎮(zhèn)環(huán)境綜合治理辦公室工作人員在集鎮(zhèn)及108線居民點(diǎn)開展文明勸導(dǎo)和宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)管理，提升居民文明衛(wèi)生素質(zhì)。各村（居委會(huì)）也要組織人員深入農(nóng)戶開展文明勸導(dǎo)活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。各村（居委會(huì)）在抓好“三延伸”工作的同時(shí)，要建立健全高效的工作運(yùn)行機(jī)制、投入機(jī)制、人員保障機(jī)制、監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，搞好長(zhǎng)效管理，保持常態(tài)化。

（五）實(shí)施步驟。專項(xiàng)治理行動(dòng)從2010年12月3日起至2011年1月30日止，分前期準(zhǔn)備、集中治理、鞏固提高三個(gè)階段實(shí)施。

1．前期準(zhǔn)備階段：12月3日-12月11日。鎮(zhèn)環(huán)境綜合治理辦公室制定具體實(shí)施方案，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，分解落實(shí)任務(wù)。

2．集中治理階段：12月12日-2011年1月20日。開展集鎮(zhèn)、108沿線、各村（居）“臟、亂、差”突出問(wèn)題整治和環(huán)境治理。

3．鞏固提高階段：2011年1月21日-1月30日。組織開展“三延伸”推進(jìn)工作的檢查考核，健全完善監(jiān)管機(jī)制和相關(guān)制度，鞏固專項(xiàng)治理成效。

二0一0年十二月四日

骨性延伸材料篇二

拓展延伸，為語(yǔ)文課堂添一抹亮色

在各級(jí)各類的評(píng)比課或形形色色的展示課上，老師們大多會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)拓展延伸環(huán)節(jié)。但是在教學(xué)實(shí)踐中，我們往往更愿意把注意力放在對(duì)文章的分析和研讀上，拓展延伸環(huán)節(jié)就像一個(gè)美麗的“尾巴”，可有可無(wú)。其實(shí)不然，拓展延伸既是一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，又是一個(gè)提煉升華的過(guò)程。設(shè)計(jì)精當(dāng)、運(yùn)用得當(dāng)?shù)耐卣寡由?，定能為語(yǔ)文課堂添上一抹亮麗的色彩。

我曾執(zhí)教琦君的《春酒》參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，因?yàn)樘幚砉?jié)奏過(guò)慢沒能拓展延伸。當(dāng)時(shí)的我并不覺得有什么不妥?？墒橇硪晃焕蠋煹恼n堂卻為我敲響了警鐘。她拓展了送臺(tái)灣老兵骨灰回大陸的高秉涵老人的事跡，接著又誦讀了席慕容的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生大都深受感動(dòng)，課堂生成效果非常好。

兩者相較，高下自知。這次的課堂失誤促使我思考審視拓展延伸在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用及作用。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及觀摩到的課堂實(shí)例，我意識(shí)到拓展延伸要有形、有效、有度。

一、拓展延伸要有形

腦科學(xué)專家應(yīng)力教授曾建議，一堂課最好每隔15分鐘換一種形式以適應(yīng)大腦注意力變化的特點(diǎn)。推延出去，我們每堂課上都采用相同或相似的拓展方式的話，學(xué)生不厭倦才怪。誰(shuí)能想象，每堂課結(jié)束之前，老師總是問(wèn)：“學(xué)了這篇課文你有何感受？生活中你有沒有類似的經(jīng)歷？”這樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)真能把學(xué)生逼瘋。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)拓展延伸時(shí)要注重形式的多元化、多樣性。

“文似看山不喜平”，我們的語(yǔ)文課堂又何嘗不是如此呢。老師們經(jīng)常煞費(fèi)苦心地調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，我想，多種形式的拓展延伸不失為一劑良方。

二、拓展延伸要有效

將內(nèi)容與形式的關(guān)系落實(shí)到語(yǔ)文課堂上，形式要服務(wù)于內(nèi)容，形式要服從于內(nèi)容。所以，拓展延伸的形式固然要多樣，但最重要的還是拓展延伸的內(nèi)容是否有效。

要設(shè)計(jì)有效的拓展延伸，首先要明確課堂設(shè)計(jì)是否有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)情景?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主體及學(xué)生學(xué)有所獲即為有效。

具體來(lái)講，主要有以下幾種做法：

（一）拓展延伸形式之最實(shí)際法：聯(lián)系生活

建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境——使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。因而，拓展延伸的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)第二單元之后，抓住學(xué)校駐地逢廟會(huì)的契機(jī)，我要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察小攤販，以《瞧，那個(gè)小販》為題進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫專項(xiàng)訓(xùn)練。本來(lái)，趕廟會(huì)就是學(xué)生盼望多時(shí)的玩鬧時(shí)光，這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能在寫作前有充足的觀察構(gòu)思時(shí)間，寓學(xué)于玩，學(xué)生興趣盎然，寫作熱情高漲。展示課上，學(xué)生熱熱鬧鬧地展示了自己的作文，聽著別人的展示誦讀，不時(shí)露出深表贊同的笑容。

（二）拓展延伸形式之最簡(jiǎn)易法：讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教育理論視野中人人信奉的真理。如品讀過(guò)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》后，我們領(lǐng)著學(xué)生欲揚(yáng)先抑寫同學(xué)，欲揚(yáng)先抑寫父母；練習(xí)過(guò)閱讀題《最后的麥穗》后學(xué)生又進(jìn)行了“睹物思人”專項(xiàng)訓(xùn)練，他們或訴友情或頌親情，樁樁件件，悲悲喜喜，仿佛都在眼前上演。

讀寫結(jié)合也要強(qiáng)調(diào)寫的形式可以多樣化，寫的方式完全取決于讀的內(nèi)容，即緊扣文本，深挖教材，聯(lián)系學(xué)情，靈活有致地開展方為上策。

（三）拓展延伸形式之最動(dòng)人法：情感升華

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！笨梢?，語(yǔ)文課程肩負(fù)著學(xué)生思想價(jià)值導(dǎo)向矯正的重任，而拓展延伸恰恰就是進(jìn)行情感升華的絕佳契機(jī)。一位老師在講授《敬畏自然》的時(shí)候讓學(xué)生仿寫反問(wèn)句，反復(fù)讀反復(fù)體味，學(xué)生的情感體驗(yàn)也步步推進(jìn)達(dá)到高潮。因而，觸心，應(yīng)該算一個(gè)具有普遍意義的定性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）拓展延伸形式之最廣博法：拓展閱讀

葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非就是一個(gè)例子?！苯處熓谥詽O之后，就要放手讓學(xué)生自己去涉獵更多的語(yǔ)文材料，進(jìn)而達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。設(shè)計(jì)拓展閱讀要立足課本，由此及彼，拓展閱讀范圍，訓(xùn)練閱讀能力。具體說(shuō)來(lái)可以從課文的情節(jié)、主題、作家、文體等方面入手設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀或拓展閱讀活動(dòng)。

三、拓展延伸要有度

在追求拓展延伸有效高效的路子上，難免會(huì)出現(xiàn)把握不好度的情況。拓展延伸得太少太淺，達(dá)不到教學(xué)效果，但是太多太深又有了喧賓奪主之嫌。

教學(xué)實(shí)踐中主要有以下幾個(gè)誤區(qū)：一是忽略語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以大量的跨學(xué)科的知識(shí)整合、滲透，沖淡了“語(yǔ)文味”?；蛘卟簧钊胙芯课谋竞徒虒W(xué)目標(biāo)，有時(shí)干脆脫離文本，探討一些與文本本身無(wú)關(guān)或較遠(yuǎn)的問(wèn)題。二是忽視學(xué)情，不考慮學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力，只注重文本內(nèi)容拓展延伸的表象，忽視思維訓(xùn)練及觸發(fā)點(diǎn)的精心選擇。三是組織探究時(shí)，采用放任的態(tài)度，缺乏必要的點(diǎn)評(píng)和引領(lǐng)。

即使注意到以上問(wèn)題了，拓展延伸也不宜太多，畢竟語(yǔ)文課堂讓學(xué)生觸摸文字，感悟精神才是重中之重，拓展延伸在課上只能是一抹亮色，課外的拓展延伸倒是可以多多益善了。

既然拓展延伸如此重要，如此美妙，精心設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用以獲取語(yǔ)文課堂的高效，何樂而不為呢？

骨性延伸材料篇三

課外閱讀延伸

一、主題叢書閱讀

1、《植物媽媽有辦法》——《蒲公英上的絨毛有什么用？》 《“小傘兵”和“小刺猬”》 《奇妙的種子傳播》 《真的有胎生植物》

活動(dòng)：用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察周圍的其他植物，看看它們是怎么傳播種子的，把自己觀察到的跟全班同學(xué)交流。

2、《樹之歌》——《能結(jié)“香腸”的樹》 《會(huì)走路的樹》

活動(dòng)：你還知道哪些有趣的樹，跟同學(xué)交流。

3、《田家四季歌》——《媽媽的野菜》 《插秧》 《稻子成熟了》

活動(dòng)：秋天是收獲的季節(jié)，金黃的玉米，粒粒飽滿的水稻，玉米成熟時(shí)，嘗試一下收獲的喜悅，幫助農(nóng)民伯伯收獲莊家。

4、《十二月花名歌》——《渴不死的仙人掌》 《蒲公英》 《瓜兒謠》

活動(dòng)：你都熟悉哪些花，試著畫一畫。

5、《葡萄溝》——《南海明珠—海南島》 《五花山》

拓展：你都去過(guò)哪些好玩兒的地方，跟大家分享一下那里有什么代表性的植物非常出名。

二、名著閱讀 《十萬(wàn)個(gè)為什么》

骨性延伸材料篇四

談?wù)n堂教學(xué)延伸

---------向課堂四十分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)的延伸是指教師在課堂教學(xué)傳授知識(shí)的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。他的實(shí)質(zhì)在于變重教為重學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，它蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)內(nèi)在力量轉(zhuǎn)換后新的學(xué)習(xí)能量的生成和積淀。那么在課堂教學(xué)中如何延伸呢？這是許多教師一直研究的問(wèn)題，近年來(lái)，我對(duì)此有以下幾點(diǎn)體會(huì)現(xiàn)與各位老師一起探討。

一、由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法延伸。學(xué)習(xí)方法如何傳導(dǎo)？如何教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我認(rèn)為最重要的是教給學(xué)生思維的方法。這是最基本的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種以思維為核心的智力行為，思維使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的心理成分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就要求教師精心鉆研教材。所謂“受人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終身之用”的道理也正在這里。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生提供課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用同閱讀、演練、操作等結(jié)合起來(lái)，使其在自行探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期《可貴的沉默》一課中，我精心鉆研教材，搜集大量的課時(shí)案例將學(xué)生課堂上所涉及的問(wèn)題做到心中有數(shù)。如在課伊始，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，師生共同融入課文，然后抓住課文中描寫孩子們的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)孩子們此時(shí)的情緒，從而達(dá)到明白父母對(duì)孩子的愛。同時(shí)，教給學(xué)生在描寫人物是要抓住人物的動(dòng)作神態(tài)來(lái)描寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作。并在課下布置學(xué)生描寫一個(gè)人，要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，達(dá)到了借助課文向?qū)W會(huì)寫作的學(xué)法延伸。

二、由傳授知識(shí)向滲透情感延伸。當(dāng)前教育改革強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，凸現(xiàn)教育主題的人格特征，就其本質(zhì)是對(duì)完整、健全人格的追求與培養(yǎng)。課堂教學(xué)即是知識(shí)信息傳輸反饋的過(guò)程，同時(shí)也是復(fù)雜的人際交往。良好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的積極情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，情感對(duì)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程具有組織和瓦解的效能，它能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并會(huì)微妙的影響和改變其教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)中師生間精神、情感的交流、融匯是絕不可以，也不應(yīng)該忽視的。由傳授知識(shí)向滲透感情的延伸愈真實(shí)，閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率就會(huì)愈高。

首先，要注意情感的誘發(fā)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行信息的加工、處理，運(yùn)用生動(dòng)形象地描述，巧妙與會(huì)的提問(wèn)，富有心機(jī)的點(diǎn)撥，形式多樣的聯(lián)系等，把無(wú)窮宇宙間的自然奧秘，大千世界的鐘聲百項(xiàng)，人類歷史的演進(jìn)構(gòu)成，民族文化的深厚底蘊(yùn)等都解釋展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每一項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生許的進(jìn)步的階梯，以致“激情涌動(dòng)，欲罷不能”。如在《可貴的沉默》一課的教學(xué)中，在課伊始就以一首《生日快樂》歌，將學(xué)生帶入課文，體會(huì)自己當(dāng)時(shí)過(guò)生日時(shí)的快樂，并從中體會(huì)到父母的愛，同時(shí)對(duì)自己沒有給父母祝賀過(guò)生日而感到自己從未給父母以愛的回報(bào)而沉默，引起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣。

其次要注意情感的投射。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是一種期待、愿望及實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它包含著師生間真誠(chéng)的交往和心靈的契合。情感的投射可通過(guò)語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，如在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維成果用簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予褒獎(jiǎng)，或在委婉中道出不足。或者在教學(xué)中用體態(tài)語(yǔ)，即教師用眼神、表情、手勢(shì)等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予某種暗示。而正確的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生樹立成功者的自我形象，并以此喚起學(xué)習(xí)的自信心。

再次，要注意情感的融入。即教師需挖掘教材中的情感因素通過(guò)角色效應(yīng)，將對(duì)善、惡、美、丑的褒貶有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理體驗(yàn)和心理沖突，以此激發(fā)學(xué)生積極向上的思想感情。教師的情感“入乎其內(nèi)”，教材的底蘊(yùn)才會(huì)“出乎其外”，學(xué)生的心弦才會(huì)被知識(shí)內(nèi)在的力量所叩響。再如教學(xué)結(jié)束時(shí)，為升華情感而進(jìn)行了延伸題目，觀看父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的圖片，并說(shuō)說(shuō)看后的體會(huì)，借此契機(jī)設(shè)計(jì)了“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)……”讓學(xué)生寫出此時(shí)此刻最想對(duì)父母說(shuō)的話，學(xué)生基于課堂的體驗(yàn)，寫出了許多讓人感動(dòng)的話，同時(shí)也懂得了父母為我們付出了很多，自己也應(yīng)該回報(bào)父母的愛。

三、由傳授知識(shí)向發(fā)展智能延伸。閱讀教學(xué)中要著眼于學(xué)生的發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)提供條件，創(chuàng)造環(huán)境，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)有效的訓(xùn)練，促使知識(shí)內(nèi)化，完善智能結(jié)構(gòu)，達(dá)到理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的豁然貫通。在教學(xué)完《可貴的沉默》一課后，我還結(jié)合本單元的習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成了一篇習(xí)作《父母的愛》。學(xué)生都能根據(jù)課上自己的感受，寫出感人肺腑的話。有的學(xué)生寫道“父愛如山，母愛似水，他們的愛像涓涓細(xì)流陪伴我成長(zhǎng)，為我的生活道路指明了方向?！庇械膶W(xué)生寫道“要說(shuō)世界上什么東西最珍貴，那便是父母對(duì)我們的愛，他們的愛將使我們終生幸福?！辈⒃诹?xí)作中以自己的親身經(jīng)歷描述父母對(duì)自己的愛，情深意切令人感動(dòng)。

以上三個(gè)延伸是相互交織，密不可分的，他所產(chǎn)生的作用較好地順應(yīng)了學(xué)生身心的整體發(fā)展，也是三維目標(biāo)即“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”真實(shí)體現(xiàn)?？傊?，適度的延伸，智慧的拓展，能讓學(xué)生主體獲得潛能的激發(fā)、方法的領(lǐng)悟、思維的啟迪、情感的熏陶、精神的升華，增智益趣，才能使我們的課堂教學(xué)更具實(shí)效性，課堂四十分鐘才會(huì)有實(shí)效。

地址：寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū) 聯(lián)系電話：*** 郵編：750001 工作單位：銀川博文小學(xué) 姓名：馬士芳

博文小學(xué)

馬士芳 2008年7月

骨性延伸材料篇五

凝聚智慧

助推社區(qū)文明進(jìn)程

----肅州區(qū)北新街社區(qū)城市精細(xì)化管理三延伸的做法

北新街社區(qū)地處肅州區(qū)老城區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部（北環(huán)東路北側(cè)）。轄區(qū)有常住居民3968戶，9786人，企事業(yè)單位12個(gè)，物業(yè)小區(qū)4個(gè)。居民樓113棟（其中：老舊散居樓45棟），平房院落62個(gè)。

為了有效治理轄區(qū)街巷、小區(qū)和居民樓院環(huán)境衛(wèi)生，切實(shí)提升社區(qū)城市管理水平，提高廣大居民群眾的健康水平，為居民創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的居住環(huán)境，北新街社區(qū)今年在城市精細(xì)化管理中，注重以人為本、人人參與，積極營(yíng)造溫馨的社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境，積極推進(jìn)城市精細(xì)化管理向樓院延伸、單元樓道延伸、向居民家庭延伸，切實(shí)為居民群眾提供了清潔、整潔、舒適、優(yōu)雅的生活環(huán)境，助推了社區(qū)文明的進(jìn)程。

一、健全網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行科學(xué)管理。

北新街社區(qū)在日常管理中，一是建立健全了管理網(wǎng)絡(luò)，即社區(qū)城市管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)居民小組、樓院小區(qū)自管組織三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行社區(qū)干部、居民小組長(zhǎng)、綜治員、樓院自管組織包樓院，衛(wèi)生包干制度；采取城管工作人員、綜治員與“老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”聯(lián)動(dòng)的方法，建立健全了多層次、全方位、上下聯(lián)動(dòng)的城市社區(qū)管理協(xié)調(diào)機(jī)制，形成了以社區(qū)居委會(huì)為核心，全體居民共同參與的社區(qū)城市管理新格局，做到了對(duì)轄區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全覆蓋、無(wú)縫隙監(jiān)管。二是積極推行科學(xué)管理，以樓棟單

元為單位，以家庭為主體，充分發(fā)揮自管組織的作用，想辦法、動(dòng)腦筋、出主意、切實(shí)管理好本樓院，加大單元樓道衛(wèi)生的整治和保潔，發(fā)動(dòng)居民住戶開展樓道值日活動(dòng)，對(duì)樓道衛(wèi)生實(shí)行門前四包：一包門前整齊，二包樓道干凈，三包樓道內(nèi)非法廣告的清除，四包單元樓棟衛(wèi)生狀況良好，并及時(shí)監(jiān)督制止居民亂倒亂丟的不良行為，真正成為社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的主人。

二、強(qiáng)化宣傳，積極營(yíng)造氛圍。

在精細(xì)化管理工作中，社區(qū)從提高居民素質(zhì)入手，以講衛(wèi)生、講文明為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化宣傳教育，切實(shí)提高干部城管工作水平和居民的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。充分利用黑板報(bào)、宣傳窗、宣傳資料、各類會(huì)議、宣傳活動(dòng)進(jìn)行層層宣傳、層層發(fā)動(dòng)、層層賦予行動(dòng)。通過(guò)召開座談會(huì)、禮儀培訓(xùn)班、更換宣傳欄、張貼標(biāo)語(yǔ)等形式，開展宣傳教育活動(dòng)。社區(qū)把城市精細(xì)化管理工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，以增強(qiáng)責(zé)任感，樹立“人人有責(zé)，人人參與”的意識(shí)，并組建了凝心聚力，共建和諧，共創(chuàng)文明的社區(qū)公益勞動(dòng)隊(duì)伍，定期組織開展義務(wù)勞動(dòng)，深入轄區(qū)開展衛(wèi)生整治，并延伸到居民小區(qū)樓院和單元樓道開展整治和清掃服務(wù)。社區(qū)干部、綜治員積極參與，實(shí)際行動(dòng)喚起了人們自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，帶動(dòng)轄區(qū)居民整治庭院衛(wèi)生，形成了人人動(dòng)手、全民參與、共創(chuàng)潔凈家園的良好氛圍。今年共組織開展義務(wù)勞動(dòng)40次，深入街巷開展衛(wèi)生整治26次，到樓院和樓道進(jìn)行清掃服務(wù)32次。

三、同創(chuàng)共建，打造精品示范點(diǎn)。

社區(qū)在大力推動(dòng)城市精細(xì)化管理中，建立了以居民群眾為主，以沿街商店為輔，以轄區(qū)單位為點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)網(wǎng)，并以創(chuàng)建精品示范點(diǎn)為抓手，積極開展了創(chuàng)建活動(dòng)，一是充分發(fā)揮轄區(qū)單位資源優(yōu)勢(shì)，采取綠化單位樓院空地、粉刷墻面、規(guī)范樓院管理秩序等措施，鼓勵(lì)人人參與，共同創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，努力提高小區(qū)樓院的品位。二是社區(qū)推出綠化認(rèn)養(yǎng)、綠地保潔和實(shí)現(xiàn)健身場(chǎng)地保潔制，在散居樓院前的空閑花池內(nèi)鼓勵(lì)居民種花種樹種菜，從而提高了社區(qū)綠地的綠化率、保潔率和公共場(chǎng)所的保潔度。達(dá)到了綠化、美化、凈地的生活環(huán)境，真正達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的多元化社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的目的。三是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保潔的管理，在提高清掃力度和工作質(zhì)量上狠下功夫。具體做法是：以居民自治為主體，以清掃員保潔隊(duì)為龍頭，以“老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”為載體，以共產(chǎn)黨員責(zé)任崗為基礎(chǔ)，以居民自治為宗旨，各負(fù)其責(zé)，互為一體，在統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，集中力量對(duì)精品樓院、路段和散居樓院的樓院和單元樓道進(jìn)行了拉網(wǎng)式清理整頓和清掃，并利用周五衛(wèi)生大掃除日，抓鞏固、促提高，以點(diǎn)帶面、以面帶片，整治一片，鞏固一片，提高一片。

四、創(chuàng)新載體 “老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”再聚亮點(diǎn)。

由社區(qū)中老黨員、居民組成的北新街社區(qū)“老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”不但承擔(dān)著街巷樓院的保潔工作，還主動(dòng)承擔(dān)著環(huán)境衛(wèi)生義務(wù)監(jiān)督員、宣傳員、聯(lián)絡(luò)員的作用，她們將居民的各種意見和要求反映上來(lái)，以樸實(shí)的語(yǔ)言和無(wú)私奉獻(xiàn)的行動(dòng)將文明、健康生活

方式宣傳到居民中，進(jìn)一步加強(qiáng)了社區(qū)與居民群眾的聯(lián)系，贏得了更多群眾對(duì)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的支持和參與，她們佩戴紅袖標(biāo)，攜帶簸箕和笤帚在街巷和樓院內(nèi)監(jiān)督和保潔的實(shí)際行動(dòng)感化、教育著每一位居民，也帶動(dòng)了許多居民紛紛參與到樓院、樓道及家居環(huán)境衛(wèi)生保潔活動(dòng)中，形成了全民參與、共創(chuàng)潔凈家園的態(tài)勢(shì)，使“義務(wù)保潔隊(duì)”的保潔范圍進(jìn)一步向樓院樓道延伸，不但樓院、樓道衛(wèi)生有了明顯改善，也在居民中起到了革除陋習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，健康生活的引導(dǎo)作用，有效的促進(jìn)了轄區(qū)的精細(xì)化管理工作。

五、突出實(shí)效，助推社區(qū)文明進(jìn)程

今年，社區(qū)集中開展了環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，清理了地面及小房頂、地下室垃圾雜物100余處，清理小廣告4500多條，清理街巷、院落、樓道單元及居住小區(qū)綠地等處的雜物80余處、消滅了衛(wèi)生死角，環(huán)境治理取得了較大成效，切切實(shí)實(shí)為居民群眾辦了好事實(shí)事，贏得了良好的社會(huì)效益。積極推進(jìn)了城市精細(xì)化管理向樓院延伸、單元樓道延伸、向居民家庭延伸，實(shí)行了街巷全天無(wú)縫隙清掃保潔，強(qiáng)化了環(huán)境衛(wèi)生制度和獎(jiǎng)懲制度，樓院實(shí)行社區(qū)干部劃片包干，樓道由綜治員督促管理、自管會(huì)組織、低保戶參與、居民住戶清掃，社區(qū)實(shí)行周檢查、半月評(píng)比公示的檢查評(píng)比管理機(jī)制，使轄區(qū)的居民樓院樓道雜亂無(wú)章、亂堆亂放的現(xiàn)象得到遏制，居家環(huán)境更加清潔、健康，營(yíng)造了文明、和諧的氛圍。經(jīng)過(guò)多措并舉，精細(xì)管理，轄區(qū)面貌有了大的改觀，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和居民的認(rèn)同，也為創(chuàng)建文明城市奠定了基礎(chǔ)。