作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文二年級課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。

2、把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。

2、把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。

教學(xué)難點：

1、本傳記在組織材料上的特點。

2、理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。

教學(xué)方法：

多媒體、講授法、討論法。

第一課時

教學(xué)要點：

了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語

同學(xué)們，人們常說“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾？蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€人的愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）

2、請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名

人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。

3、下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點點滴滴？

4、讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）

5、下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時代]大家看看：這是一個什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）

如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。

失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛數(shù)學(xué)

失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）

殘疾后：矢志不渝獻身數(shù)學(xué)

6、小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個地方他各取得了哪些成就？

7、提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]

西南聯(lián)大七年：〈堆壘素數(shù)論〉

訪美四年：研究范圍擴大[“這期間他的研究范圍擴大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻，而且

可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。

8、重點分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強侵華]

（2）簡介當(dāng)時的時代背景[日本列強侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]

（3）分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。

那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻：

數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素數(shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

運籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]

培養(yǎng)人才[陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]

9、為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點分析他對陳景潤的培養(yǎng)：

（1）“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷若谷]

（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。

可以毫不夸張地說，正因為有了華羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽滿全球。

10、總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

第二課時

教學(xué)要點：

1、理解本文所引用到的華羅庚話語。

2、分析本文在組織材料和語言上的特點。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說，華羅庚不愧為一位偉人。

2、如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點

（2）用多媒體課件展示名言的定義：

名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。

3、讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解

（1） P31“神奇妙算古名詞……”強調(diào)勤奮

（2） P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷

（3） P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時候，在開始研究科學(xué)。”重視科學(xué)，有高瞻遠矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神

（4） P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮！”愛國情懷

（5） P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛

（6） P37“科學(xué)的根本是實?！睂嵤虑笫堑木?/p>

（7） P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實以終。”空：空洞、無所事事。松：松懈，不思進取。實：A.實干，扎扎實實做事B.解決實際問題。體現(xiàn)其進取、求實的作風(fēng)

4、小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說說自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實以終”，當(dāng)時華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進取，這使我想起曹操在《步出夏門行？龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)積極進取、奮發(fā)向上呢？！

5、組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別

總結(jié)：

1、組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2、語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強，生動有趣。

3、布置作業(yè)：完成P38的表格

小學(xué)語文二年級課文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。

4、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重點：

1、能流利地朗讀課文

2．用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)。課件

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話法

教學(xué)過程：

一．聯(lián)系生活實際引入新課

1、 談話：同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎？

（聯(lián)系舊知《稱象》談?wù)劥笙笥卸啻螅?/p>

2、個別說自己知道的恐龍的知識。師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整

二．（恐龍博物館）

1、 指導(dǎo)學(xué)生進入恐龍博物館，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識。

2、 指名說說。

三．（在線影院）重溫恐龍時代那美妙的世界

1、 看恐龍的動畫片。

2、 請生質(zhì)疑。

四．（識字園）自讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知。

1、自讀課文讀準(zhǔn)字音。

2、生進入“識字園”自讀生字，如有困難點擊該字聽示范讀再讀。

3、看大屏幕開火車認(rèn)讀生字。

五．（你說我說）再讀課文，說說恐龍滅絕原因的幾種說法。

1、請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？

*若學(xué)生意見不統(tǒng)一，再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。

2、請生分別讀讀書中關(guān)于恐龍滅絕的五種說法。

3、看連環(huán)畫，說說自己最相信的一種說法。

師巡視指導(dǎo)同桌互說。

4、請個別同學(xué)反饋說自己的看法

六．拓展思維訓(xùn)練。

討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領(lǐng)域）

七．（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

八．師生小結(jié)

小學(xué)語文二年級課文教案篇3

【教具準(zhǔn)備】

１、配樂（似清泉流過的音樂）。

２、藏有生字的５個句子。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

３、學(xué)習(xí)泉水無私奉獻的精神。

【教學(xué)難點】

月字旁的寫法，“然”字的書寫。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動

讀課文識字

（１５分鐘）

１、同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為我喜歡這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。

２、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎？來讀讀這些句子吧。

出示“我會讀”圖標(biāo)：

⑴ 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。

⑵ 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

⑶ 泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

⑷ 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。

⑸ 我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １、我們也喜歡清泉：

借助拼音自由讀課文。

邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。

２、自由練習(xí)讀句子：

輪讀句子。

強調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。

朗讀感悟

（２０分鐘）

１、（出示“我會讀”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自身的感受說給大家聽，也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。

２、同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

３、小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來吧！

４、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：

我們來試著背背吧。

１、齊讀后交流：

⑴ 泉水愿意奉獻，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

⑵ “天然水塔”指的是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）

⑶ “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺桑?！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！比畼酚谥恕?/p>

⑷ 泉水很團結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去?！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”……

２、欣賞插圖。

３、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。

４、試著背誦。

指導(dǎo)寫字

（３分鐘）

１、小朋友，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認(rèn)又會寫的字，你有方法記住這幾個字嗎？

２、小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么？

３、我們練習(xí)寫寫這個詞吧，寫兩遍。

４、誰還想告訴大家要注意什么？

５、我們大家一起來書空這個字。

６、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：

書寫時要注意什么？自身寫寫看。

１、交流記字詞的方法。

２、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。

３、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。

４、“瓦”我認(rèn)為不好寫。

５、書空。

６、練寫。

擴展延伸

（２分鐘）

１、激發(fā)同學(xué)自讀《我會讀》中的小詩。

２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

２、⑴ 我喜歡泉水，假如這泉水是一個人，我一定要和這個人做好朋友。

⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí)。

⑶ 結(jié)合實際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點自身力所能和的事。

【板書】

水池……

平地……

果園……

山谷……

大海里見

（目的：引導(dǎo)背誦）

小學(xué)語文二年級課文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。

3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。

3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學(xué)生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。

8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

八、總結(jié)。

學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

小學(xué)語文二年級課文教案篇5

一．教學(xué)要求：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 理解課文中含義深刻的句子。

3． 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

二．教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。

三．教學(xué)過程：

（一） 導(dǎo)入

1、 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]

2、 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）

分別是什么時間？（一年前， 一年后）

（二）第一次 （學(xué)習(xí)第1---5 自然段）

1、 自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

2、 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點撥）。

3、 指導(dǎo)朗讀。

4、 重點指導(dǎo)第3自然段，體會帶點詞的作用。

出示投影片：

“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”

（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）

5、 四人小組練讀。

一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。

6、 指名練讀。

（三）第二次 （學(xué)習(xí)第6---15自然段）

1． 師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

2． 指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

3． 齊讀

4． 重點放在對話朗讀上

（1） 讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。

窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”

竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”

小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”

竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”

小孩子（ ）地說：“剛才?！?/p>

竺爺爺（ ）地問：“是第一朵嗎？”

小孩子（ ）地說：“是。”

（2） 讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：

奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

（3） 讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。

（4） 讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。

（7---14）

5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老

師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？

（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）

6． 除了對話部分，你還可以從哪里看出？

出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用

“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?/p>

7．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？

（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書：一絲不茍]

師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。

四．點明中心 （學(xué)習(xí)第16自然段）

1． 出示投影片：

“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！?/p>

2． 自由讀，說說你讀懂了什么？

3． 你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。