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2022年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案(5篇)

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2022年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案(5篇)
時(shí)間:2022-11-14 16:57:21     小編:admin

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,思考華羅庚的生命價(jià)值,從中汲取人生的教益。

2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn),以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,思考華羅庚的生命價(jià)值,從中汲取人生的教益。

2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn),以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):

1、本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。

2、理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。

教學(xué)方法:

多媒體、講授法、討論法。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

了解華羅庚的人生經(jīng)歷,感受其高尚品格,汲取人生的教益

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,人們常說(shuō)“興趣是的老師”,那么的興趣又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說(shuō)過(guò):“在你最感興趣的事物上,隱藏著你人生的秘密。”他的意思是:一個(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么?(數(shù)學(xué))今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章,一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書(shū):華羅庚)

2、請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè),本文作者顧邁南,她是新華社女記者,采訪對(duì)象多為科技界名

人和科技界發(fā)生的重大事件,關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。

3、下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文,留意一下:從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?

4、讓生回答剛才的問(wèn)題(不能),那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))

5、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書(shū):一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看:這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu),重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的,而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么,他是否從小就自學(xué)呢?(不是)

如以失學(xué)作為界限,這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分,失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折:一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

失學(xué)前:初露鋒芒(初中妙法解題)深?lèi)?ài)數(shù)學(xué)

失學(xué)后:殘疾前:艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子)

殘疾后:矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

6、小結(jié):不管條件是怎樣地艱辛,也不管命運(yùn)是如何地坎坷,他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二,終于有志者事竟成,他寫(xiě)出了什么?(讓生回答)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后,他是否沉醉在成功的喜悅之中,還是乘勝追擊?請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容,歸納出:華羅庚去了哪些地方?每個(gè)地方他各取得了哪些成就?

7、提問(wèn)并學(xué)生回答:清華大學(xué)四年:助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

劍橋大學(xué)兩年:學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫(xiě)了18篇論文]

西南聯(lián)大七年:〈堆壘素?cái)?shù)論〉

訪美四年:研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

小結(jié):通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn),而且

可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

8、重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神:

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]

(2)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華,殺燒搶奪,無(wú)惡不作,給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]

(3)分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”:該詩(shī)使用暗喻的修辭手法:“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀,“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者,這里把人喻成物,表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情,還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮,從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。

那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn):

數(shù)學(xué)研究:典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè):關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]

培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類(lèi)拔萃]

9、為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人,華羅庚除了專(zhuān)心研究,還致力于人才的培養(yǎng),下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng):

(1)“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷,也沒(méi)有置若罔聞,而是如獲至寶?!盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]

(2)“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。

可以毫不夸張地說(shuō),正因?yàn)橛辛巳A羅庚,現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

10、總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的分析,我們可以了解到:不管是青年、中年,還是老年,從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下,華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

1、理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。

2、分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文,文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué),其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ),第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面,為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程,讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格,以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說(shuō),華羅庚不愧為一位偉人。

2、如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言,同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言,歸納出名言的特點(diǎn)

(2)用多媒體課件展示名言的定義:

名言:顧名思義,即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng),能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。

3、讓學(xué)生自由發(fā)揮,推薦自己所喜歡的句子,并說(shuō)出自己的見(jiàn)解

(1) P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮

(2) P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷

(3) P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候,在開(kāi)始研究科學(xué)?!敝匾暱茖W(xué),有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里,今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神

(4) P34“梁園雖好,非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮!”愛(ài)國(guó)情懷

(5) P37“五十年來(lái)心愿,三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)

(6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)?!睂?shí)事求是的精神

(7) P37“樹(shù)老易空,人老易松,科學(xué)之道,戒之以空,戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?!笨眨嚎斩?、無(wú)所事事。松:松懈,不思進(jìn)取。實(shí):A.實(shí)干,扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

4、小結(jié):剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智,說(shuō)出了自己喜歡的句子,現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是P37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”,當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年,已在科學(xué)研究上取得了突出的成就,但他不自滿,仍思進(jìn)取,這使我想起曹操在《步出夏門(mén)行?龜雖壽》中的詩(shī)句:“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已。”當(dāng)時(shí)的曹操也已到晚年,已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè),但他仍胸懷壯志,正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們,是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?!

5、組織學(xué)生討論:本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別

總結(jié):

1、組織材料上:本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程,而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2、語(yǔ)言上,由于本文作者為科普作家,使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確,使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家,其行文故事性強(qiáng),生動(dòng)有趣。

3、布置作業(yè):完成P38的表格

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確認(rèn)讀本課的十五個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道恐龍滅絕原因的五種說(shuō)法,能用自己的話說(shuō)出相信的一兩種說(shuō)法。

4、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能流利地朗讀課文

2.用自己的話說(shuō)出相信的恐龍滅絕原因的說(shuō)法

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)。課件

教學(xué)方法:情境教學(xué)法、談話法

教學(xué)過(guò)程:

一.聯(lián)系生活實(shí)際引入新課

1、 談話:同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎?

(聯(lián)系舊知《稱(chēng)象》談?wù)劥笙笥卸啻螅?/p>

2、個(gè)別說(shuō)自己知道的恐龍的知識(shí)。師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整

二.(恐龍博物館)

1、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍博物館,幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識(shí)。

2、 指名說(shuō)說(shuō)。

三.(在線影院)重溫恐龍時(shí)代那美妙的世界

1、 看恐龍的動(dòng)畫(huà)片。

2、 請(qǐng)生質(zhì)疑。

四.(識(shí)字園)自讀課文,認(rèn)讀生字,初步感知。

1、自讀課文讀準(zhǔn)字音。

2、生進(jìn)入“識(shí)字園”自讀生字,如有困難點(diǎn)擊該字聽(tīng)示范讀再讀。

3、看大屏幕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

五.(你說(shuō)我說(shuō))再讀課文,說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕原因的幾種說(shuō)法。

1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)了幾種恐龍滅絕的原因?

*若學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流:有幾種說(shuō)法。

2、請(qǐng)生分別讀讀書(shū)中關(guān)于恐龍滅絕的五種說(shuō)法。

3、看連環(huán)畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己最相信的一種說(shuō)法。

師巡視指導(dǎo)同桌互說(shuō)。

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)反饋說(shuō)自己的看法

六.拓展思維訓(xùn)練。

討論:恐龍滅絕還可能有什么其它的原因?(師鼓勵(lì)生探究未知領(lǐng)域)

七.(勇敢闖一闖)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

八.師生小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇3

【教具準(zhǔn)備】

1、配樂(lè)(似清泉流過(guò)的音樂(lè))。

2、藏有生字的5個(gè)句子。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“股、縫”等8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

月字旁的寫(xiě)法,“然”字的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

讀課文識(shí)字

(15分鐘)

1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文,我讀了很多遍,但我不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因?yàn)槲蚁矚g這泉水,同學(xué)們,你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。

2、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?來(lái)讀讀這些句子吧。

出示“我會(huì)讀”圖標(biāo):

⑴ 哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。

⑵ 泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

⑶ 泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>

⑷ 泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身美麗的身影。

⑸ 我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。 1、我們也喜歡清泉:

借助拼音自由讀課文。

邊讀邊畫(huà)出生字,借助拼音認(rèn)讀。

2、自由練習(xí)讀句子:

輪讀句子。

強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字,“塔”聲調(diào),“脆”平舌。

朗讀感悟

(20分鐘)

1、(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友,我們讀讀課文吧,讀完后我們來(lái)交流交流,把我們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),把我們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng),也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。

2、同學(xué)們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧。

3、小朋友,讓我們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫(huà)面,再把自身喜歡的局部背誦下來(lái)。這么美的課文,誰(shuí)不喜歡呢?假如你愿意,那就把全文背誦下來(lái)吧!

4、出示“讀讀背背”圖標(biāo):

我們來(lái)試著背背吧。

1、齊讀后交流:

⑴ 泉水愿意奉獻(xiàn),“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!薄昂劝桑劝?!我的水很甜很甜,喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,聯(lián)系上文理解)

⑶ “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!薄俺?,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!比畼?lè)于助人。

⑷ 泉水很團(tuán)結(jié),還很快樂(lè),他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問(wèn)候”“他們互相約定:大海里見(jiàn)!”……

2、欣賞插圖。

3、自由讀、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀,男女生輪讀。練習(xí)背誦。

4、試著背誦。

指導(dǎo)寫(xiě)字

(3分鐘)

1、小朋友,我們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字,你有方法記住這幾個(gè)字嗎?

2、小朋友,誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

3、我們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧,寫(xiě)兩遍。

4、誰(shuí)還想告訴大家要注意什么?

5、我們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。

6、小朋友,請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍:

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?自身寫(xiě)寫(xiě)看。

1、交流記字詞的方法。

2、杜鵑是一個(gè)詞,一定要按詞連寫(xiě)。

3、練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”。

4、“瓦”我認(rèn)為不好寫(xiě)。

5、書(shū)空。

6、練寫(xiě)。

擴(kuò)展延伸

(2分鐘)

1、激發(fā)同學(xué)自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī)。

2、小朋友,你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

2、⑴ 我喜歡泉水,假如這泉水是一個(gè)人,我一定要和這個(gè)人做好朋友。

⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí)。

⑶ 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。

【板書(shū)】

水池……

平地……

果園……

山谷……

大海里見(jiàn)

(目的:引導(dǎo)背誦)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類(lèi),掌握識(shí)字規(guī)律。

3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過(guò)程:

一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。

2、書(shū)空建字旁。

二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。

2、出示:紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。

3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的,為什么?

三、比一比,選字組詞。

1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指名板書(shū)。

四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、生自讀詞語(yǔ)。

2、選擇詞語(yǔ)造句。

3、師生評(píng)議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。

六、讀一讀,背一背

1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它?

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。

2、出示字典,介紹字典。

3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。

8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

八、總結(jié)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇5

一.教學(xué)要求:

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 理解課文中含義深刻的句子。

3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

二.教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

三.教學(xué)過(guò)程:

(一) 導(dǎo)入

1、 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事?[板書(shū):竺可楨]

2、 課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

分別是什么時(shí)間?(一年前, 一年后)

(二)第一次 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)

1、 自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

2、 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

3、 指導(dǎo)朗讀。

4、 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

出示投影片:

“是啊,杏花開(kāi)了?!闭f(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn):“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?”

(彎下腰來(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親?!傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

5、 四人小組練讀。

一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。

6、 指名練讀。

(三)第二次 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)

1. 師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。

2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

3. 齊讀

4. 重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

(1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。

窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

竺爺爺( )地問(wèn):“什么事情呀?”

小孩子( )地說(shuō):“竺爺爺,杏花開(kāi)啦!”

竺爺爺( )地問(wèn):“什么時(shí)候?”

小孩子( )地說(shuō):“剛才。”

竺爺爺( )地問(wèn):“是第一朵嗎?”

小孩子( )地說(shuō):“是?!?/p>

(2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:

奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

(3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。

(4) 讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?,一個(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。

(7---14)

5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老

師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)

6. 除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?

出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院?!?/p>

7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么?

(“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書(shū):一絲不茍]

師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

四.點(diǎn)明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)

1. 出示投影片:

“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。”

2. 自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。

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