總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇一

在《尋找信息》教學(xué)單元中，學(xué)生將初步了解用于存儲(chǔ)大量信息的只讀光盤(pán)，學(xué)習(xí)怎樣搜索保存在只讀光盤(pán)上的信息，掌握如何使用菜單、索引和關(guān)鍵字來(lái)搜索信息、采集數(shù)據(jù)。當(dāng)學(xué)生為了某一特定目的使用只讀光盤(pán)或利用網(wǎng)絡(luò)搜索采集信息資源時(shí)，他們將會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程需要借助一個(gè)可以通過(guò)菜單、索引和關(guān)鍵字進(jìn)行百科知識(shí)搜索的只讀存儲(chǔ)光盤(pán)。

對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，能夠?qū)W會(huì)在只讀存儲(chǔ)光盤(pán)上搜索到所需的信息；對(duì)一些接受新知識(shí)較為遲緩的學(xué)生而言，能夠大致了解只讀存儲(chǔ)光盤(pán)的搜索是“如何導(dǎo)航”的理論原理；對(duì)一些能迅速接受新事物的學(xué)生而言，能夠選擇最為恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有目的的搜索。

任務(wù)1：使用菜單搜索信息

教師借助“百科全書(shū)”的只讀存儲(chǔ)光盤(pán)向?qū)W生展示如何通過(guò)菜單來(lái)尋找特定信息所在的位置，引導(dǎo)學(xué)生理解菜單中的項(xiàng)目提示可以被選擇來(lái)搜索一些特定的信息，例如：選擇“岸邊”項(xiàng)目可以搜索到有關(guān)“螃蟹”的信息。

任務(wù)2：使用索引搜索信息

教師借助“百科全書(shū)”的只讀存儲(chǔ)光盤(pán)向?qū)W生展示如何通過(guò)索引尋找特定信息所在的位置，要求學(xué)生使用索引找到特定的信息，引導(dǎo)學(xué)生返回上級(jí)菜單和主頁(yè)。

任務(wù)3：使用關(guān)鍵字搜索信息

教師借助“百科全書(shū)”的只讀存儲(chǔ)光盤(pán)，向?qū)W生展示如何通過(guò)關(guān)鍵字來(lái)找出信息所在的位置。先讓孩子們鍵入一些關(guān)鍵字進(jìn)行嘗試，并說(shuō)明要找到特定的信息對(duì)象，可以使用多個(gè)單詞，例如：“獅子”這個(gè)信息可以通過(guò)“非洲”和“動(dòng)物園”等詞找到。在教學(xué)中，教師采取不同的教學(xué)策略，如要求學(xué)生分組使用只讀存儲(chǔ)光盤(pán)，通過(guò)特定信息對(duì)象的名稱(chēng)或特性的關(guān)鍵字來(lái)尋找相關(guān)圖片。教師也可有意鍵入一個(gè)錯(cuò)誤的單詞，以此告訴學(xué)生輸入關(guān)鍵字時(shí)必須拼寫(xiě)正確，否則電腦將不予識(shí)別。

任務(wù)4：使用熱鏈接或超鏈接導(dǎo)航只讀存儲(chǔ)光盤(pán)

教師借助“百科全書(shū)”的只讀存儲(chǔ)光盤(pán)向?qū)W生展示如何使用熱鏈接和超鏈接來(lái)尋找關(guān)于某一特定主題更多的信息，以及如何使用“向前”和“向后”的按鈕。引導(dǎo)學(xué)生分組使用軟件包自由地進(jìn)行搜索實(shí)驗(yàn)。這種搜索實(shí)驗(yàn)是有目的性的，需要給學(xué)生以充足的時(shí)間，并且注意選擇具有明顯特征的釋義以便幫助所有學(xué)生都能夠正確地找到所需信息。

任務(wù)5：使用適當(dāng)?shù)乃阉鞣绞綄ふ倚畔?/p>

教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：在“百科全書(shū)”只讀存儲(chǔ)光盤(pán)上搜索生活在兩種截然不同的環(huán)境（如池塘和陸地）中的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法搜索信息，使用索引或菜單搜索信息，確定信息所在的位置。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生分組在百科全書(shū)的只讀存儲(chǔ)光盤(pán)上搜尋不同的地址，若發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)使用回車(chē)鍵予以改正。教師還可幫助學(xué)生將信息復(fù)制到一個(gè)單詞處理器中，要求學(xué)生用一句話(huà)來(lái)描述他們所找到的動(dòng)物，句中應(yīng)包括學(xué)生在搜索時(shí)使用過(guò)的關(guān)鍵字。需要注意的是，搜索信息是一件復(fù)雜的工作，采取的搜索方法要求適當(dāng)而靈活，這需要學(xué)生花時(shí)間熟悉電腦系統(tǒng)。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇二

學(xué)分/學(xué)時(shí)：2學(xué)分/2周 開(kāi)課學(xué)期：第7學(xué)期

適用專(zhuān)業(yè)：材料成型與控制工程

開(kāi)課單位：機(jī)電工程學(xué)院 大綱執(zhí)筆人：朱偉珍

課程負(fù)責(zé)人：朱偉珍 大綱審核人：楊宏兵

一、課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)（在人才培養(yǎng)中的地位與性質(zhì)及主要內(nèi)容，指明學(xué)生需掌握知識(shí)與能力及其應(yīng)達(dá)到的水平）

課程性質(zhì)：模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是材料成型與控制工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。針對(duì)塑料模具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以單分型面注射模、多分型面注射模為例，著重介紹了一般模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法和步驟，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用模具設(shè)計(jì)技術(shù)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：本課程是模具設(shè)計(jì)課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成模具設(shè)計(jì)工作而進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。本課程的主要內(nèi)容包括：概述、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、模具裝配圖的設(shè)計(jì)、零件工作圖的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)

總結(jié)

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用模具設(shè)計(jì)及其他相關(guān)課程的基本知識(shí)來(lái)解決工程實(shí)際中的具體設(shè)計(jì)問(wèn)題，以進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)課程的知識(shí)。

2.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步掌握塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟和基本方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立工作能力。

3.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生查閱技術(shù)資料和手冊(cè)的能力，熟悉并正確應(yīng)用有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

4.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（含課程教學(xué)、自學(xué)、作業(yè)、討論等內(nèi)容和要求，指明重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容：?；難點(diǎn)內(nèi)容：?）

1)掌握塑料模具課程設(shè)計(jì)的目的； 2)熟悉塑料模課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容?； 3)掌握塑料模課程設(shè)計(jì)的步驟?； 4)了解設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

模架的確定和標(biāo)準(zhǔn)件的選用 2.7

合模導(dǎo)向機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì) 2.8

排氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 2.9

溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) ? 目標(biāo)及要求：

3、模具裝配圖的設(shè)計(jì)（2.5天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1)掌握簡(jiǎn)單模具裝配圖的設(shè)計(jì)步驟和方法??；

2)熟悉多分型面模具裝配圖及帶有側(cè)抽芯模具裝配圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn)； 3)合理繪制具體塑件模具裝配圖??。

4、零件工作圖的設(shè)計(jì)（2天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1、2、3、4）4.1 型芯（凸模）類(lèi)零件工作圖 4.2 型腔（凹模）類(lèi)零件工作圖 4.3模板類(lèi)零件工作圖 4.4模具零件材料的選擇 ? 目標(biāo)及要求： 1)掌握型芯（凸模）、型腔（凹模）、模板類(lèi)零件工作圖的設(shè)計(jì)方法?； 2)

掌握模具零件材料的選擇原則； 3)合理繪制零件工作圖??。

5、編寫(xiě)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)總結(jié)及答辯（2天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1)掌握編寫(xiě)的規(guī)范化、計(jì)算的正確性、內(nèi)容的完整性等要求； 2)

從課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力；

3)充分理解模具結(jié)構(gòu)的工作原理及各零部件在模具中所起的作用??。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)方式上，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、啟發(fā)法和自學(xué)指導(dǎo)法，通過(guò)引入問(wèn)題和啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生更加明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂的積極性。在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件基礎(chǔ)上，及時(shí)采用實(shí)驗(yàn)練習(xí)法，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本課程以單分型面注射模、多分型面注射模為主要內(nèi)容，分概述、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、模具裝配圖的設(shè)計(jì)、零件工作圖的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)總結(jié)及答辯等5個(gè)模塊，各知識(shí)模塊起承上啟下的作用。根據(jù)學(xué)生所設(shè)計(jì)的具體模具，給學(xué)生提供相關(guān)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)拓展，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力、工程問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。

1.概述、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容涉及具體的模具設(shè)計(jì)內(nèi)容。在教學(xué)中采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和討論法相結(jié)合。設(shè)置明確的模具設(shè)計(jì)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，予以適當(dāng)指導(dǎo)，及時(shí)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

2.模具裝配圖的設(shè)計(jì)、零件工作圖的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容涉及模具裝配圖、零件工作圖的設(shè)計(jì)步驟及方法。在教學(xué)中采用講授法、自學(xué)指導(dǎo)法和討論法相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力、工程問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。

3.編寫(xiě)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)總結(jié)及答辯。教學(xué)內(nèi)容涉編寫(xiě)的規(guī)范化、計(jì)算的正確性、內(nèi)容的完整性等要求。在教學(xué)中采用講授法和自學(xué)指導(dǎo)法相結(jié)合，使學(xué)生能夠按要求完成設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)，順利完成答辯。

在教學(xué)方法的實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)具有明確的目的性。同時(shí)，以上教學(xué)方法需要根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際效果、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用情況不斷改進(jìn)。教學(xué)效果不好、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解程度不高時(shí)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，適當(dāng)增加演示法或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，或在講授后續(xù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，結(jié)合前置難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論，強(qiáng)化知識(shí)掌握。在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況較好，系統(tǒng)性較好的情況下，適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，或增加發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法和自學(xué)指導(dǎo)法，設(shè)置具體應(yīng)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索解決方案。

四、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式

考核方式：平時(shí)測(cè)驗(yàn)及作業(yè)，設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)及圖紙，答辯

五、教材及參考書(shū)目

教材：

申開(kāi)智.塑料成型模具［m］．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002．

[4]

[5]

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇三

知識(shí)目標(biāo)：理解圓面積的含義，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)操作、觀(guān)察、、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)并掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、類(lèi)比、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，并滲透極限、轉(zhuǎn)化，化曲為直等數(shù)學(xué)思想方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣和成功。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并理解圓面積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法推導(dǎo)概括圓面積公式。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、膠棒，實(shí)物投影 ， 多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

課件演示：（牛吃草）看到這個(gè)畫(huà)面，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？那牛吃到草的面積是多少你知道嗎？這節(jié)課我們大家就一起來(lái)探討圓的面積。）（板書(shū)課題）

二、回顧舊知，孕優(yōu)新知

在研究圓面積前我們先來(lái)做個(gè)思維訓(xùn)練，回顧以前學(xué)過(guò)的關(guān)于圓的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出圓紙片，找到你了解的知識(shí)，并用字母表示它們的名稱(chēng)。（課件演示）

以前我們推導(dǎo)平面圖形面積公式時(shí)都用到一種數(shù)學(xué)方法---轉(zhuǎn)化法，就是讓新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，利用已有的知識(shí)來(lái)研究新知識(shí)。

三、研究新知，加深理解

1、課本上就用這種轉(zhuǎn)化法來(lái)推導(dǎo)圓面積公式的。大家仔細(xì)閱讀一下課文，看看你們小組能學(xué)到什么，還有什么問(wèn)題需要大家一起來(lái)幫你解決呢？（強(qiáng)調(diào)分成偶數(shù)等份）

出示自學(xué)提綱：

（1）什么叫圓的面積？

（2）書(shū)上是怎樣推導(dǎo)圓面積的？

（3）為什么是近似的平行四邊形？

2、 小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們已經(jīng)有了自己的研究方法，可以利用一些學(xué)具開(kāi)始探究。可以獨(dú)立研究，也可以和有相同想法的同學(xué)自由合作。研究的過(guò)程可能會(huì)有困難，老師相信你們，一定不怕困難勇于探索，遇到問(wèn)題也可以向老師尋求幫助。

出示小組合作學(xué)習(xí)提綱：（指生讀）

（1）你擺的是什么圖形？

（2）你擺的圖形的面積與圓的面積有什么關(guān)系？

（3）所擺圖形的各部分相當(dāng)于圓的什么？

（4）你是如何推導(dǎo)出圓的面積的？圓的面積公式是什么？

（5）你能不能轉(zhuǎn)化成其它圖形推導(dǎo)圓面積公式？

(你想把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形)

3、哪個(gè)小組愿意把你們的研究成果給大家展示一下？

請(qǐng)大家關(guān)注同學(xué)們的發(fā)言，從中你一定會(huì)受到啟發(fā)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

小組匯報(bào)：①分成4份。②分成8份③分成16份（學(xué)生敘述拼的過(guò)程，教師板書(shū)推導(dǎo)公式）

4、我們回憶一下圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？ （指生敘述）

好，同學(xué)們還記得課前那頭正在吃草的小牛嗎？讓我們一起來(lái)算一算它最多能吃多少草好嗎？（課件演示）

（2）如果給出直徑你會(huì)算嗎？出示例1。（指生讀題）

四、鞏固深化，實(shí)際應(yīng)用

（1）不錯(cuò)，那老師要看看誰(shuí)的反映最靈活計(jì)算能力最強(qiáng)（口答：給半徑、直徑求面積）。

（2）非常好，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這道題（應(yīng)用題：給周長(zhǎng)求面積）

五、發(fā)散思維，拓展知識(shí)

圓面積教學(xué)反思：

自主探究創(chuàng)造條件。

1. 讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過(guò)的平面圖形的面積公式的推導(dǎo)方法，利用多媒體課件直觀(guān)再現(xiàn)推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生在回顧舊知識(shí)的過(guò)程中領(lǐng)悟到這些平面圖形面積的推導(dǎo)都是通過(guò)拼擺的方法，把要學(xué)的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)推導(dǎo)的，從而滲透轉(zhuǎn)化的思想，并為后面自主探究推導(dǎo)圓的面積作好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作拼擺，把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，并且在操作過(guò)程中，學(xué)生要邊操作邊思考找出新圖形與拼擺成圖形之間的聯(lián)系，然后得出：圓的面積=圓周長(zhǎng)的一半×半徑，當(dāng)?shù)贸鼋Y(jié)論后，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生用字母怎么表示圓的面積公式，而是引導(dǎo)學(xué)生自己逐步完善公式。在整個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生始終參與到如何把圓轉(zhuǎn)化成其它圖形的探索活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的思維空間被打開(kāi)，想象被激活，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性都得到了充分自由的發(fā)展，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇四

本課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，對(duì)剛建立的課程表進(jìn)行編輯，包括繪制表格斜線(xiàn)表頭、插入空行、對(duì)齊表格的文字。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實(shí)際應(yīng)用中還需要對(duì)表格進(jìn)行各種編輯調(diào)整，使課程表越來(lái)越好看。

1、知識(shí)性目標(biāo)

了解表格的單元格的多種對(duì)齊方式，熟練選中表格的單元格、行和列。

2、技能性目標(biāo)

掌握在表格中繪制表格的斜線(xiàn)表頭的方法，能夠在表格中插入和刪除行，會(huì)設(shè)置表格單元格的對(duì)齊方式。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)對(duì)編輯課程表的基本方法的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立友愛(ài)、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）繪制斜線(xiàn)表頭；

（2）插入行；

（3）設(shè)置單元格對(duì)齊方式。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）繪制斜線(xiàn)表頭，并輸入文字；

（2）設(shè)置單元格對(duì)齊方式。

上一節(jié)課制作的課程表、水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表。

1、展示作品、激發(fā)興趣。

學(xué)生觀(guān)察、匯報(bào)。

對(duì)，后面一幅課程表進(jìn)行了編輯，輸入了表格斜線(xiàn)表頭、插入了空行、對(duì)齊了文字等，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課。

（1）指導(dǎo)學(xué)生繪制斜線(xiàn)；

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在表格中插入行。

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置表格中文字的對(duì)齊方式。

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、鞏固練習(xí)。

展示學(xué)生作品，全班交流心得。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)后，小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對(duì)書(shū)中的“評(píng)一評(píng)”打上星星。

教后反思：

上課時(shí)，先展示編輯后的課程表，讓學(xué)生比較編輯前的課程表和編輯后的課程表的不同，指出前一課制作的課程表的不足之外，使學(xué)生對(duì)表格的編輯修改越來(lái)越有興趣。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇五

泗涇中小學(xué)分部

一、指導(dǎo)思想：

2、加強(qiáng)校本研訓(xùn)途徑和方法的研究，加強(qiáng)集體教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

3、搭建合作共享互動(dòng)展示的平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效和低效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、評(píng)比內(nèi)容及安排：

評(píng)比分三個(gè)內(nèi)容開(kāi)展。

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）。（第7、8周）

（1）選擇上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，教學(xué)設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

（2）備課組、年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，交流探討對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)策略的`指導(dǎo)思想，對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法。

2、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)：上一節(jié)公開(kāi)課。（第11、12、13周）

（1）試教修改，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。

（2）在本班進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。課堂教學(xué)要重視目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成度要高；凸顯教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破方法合理，效果明顯；課堂訓(xùn)練精而有效，提高40分鐘的效率。評(píng)選小組、學(xué)校教師一起聽(tīng)課。

3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)：上交一份教學(xué)評(píng)價(jià)。（第15、16周）

（1）開(kāi)展一次“怎樣的課才是一節(jié)好課”專(zhuān)題式學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

三、參賽對(duì)象：

一年級(jí)、預(yù)初、初一語(yǔ)數(shù)英教師。

四、評(píng)選小組名單：

組長(zhǎng)：車(chē)先林

組員：李勇、夏茂進(jìn)、龔根弟、郭偉峰、朱成兵、趙艷。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：

評(píng)選產(chǎn)生“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（各50%）。分部對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)并通報(bào)四中、四小、二小表彰。

20xx/2/24

（注：第八周周五，4月4日前上交“教學(xué)設(shè)計(jì)”，并報(bào)公開(kāi)課時(shí)間。 第十六周周五，5月30日前交“教學(xué)評(píng)價(jià)”。）

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握….知識(shí)，并能正確的運(yùn)用以上知識(shí)點(diǎn)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生扎實(shí)的經(jīng)歷….挖掘生成的整個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力/實(shí)踐能力/創(chuàng)新意識(shí)，提出/分析/解決問(wèn)題的能力，觀(guān)察/對(duì)比/分析/抽象/概括的邏輯思維能力，向?qū)W生滲透…的數(shù)學(xué)思想（方法）

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1借助生活中的情景引入新課，幫學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，且可以服務(wù)于生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀(guān)察。討論。歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的推理能力。

3通過(guò)課上及時(shí)給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心/讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5在探究新知、問(wèn)題求解的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。依托課上安排的小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力。

6通過(guò)幫助學(xué)生感知新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系向?qū)W生滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的.，及辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1讓學(xué)生掌握、理解…….

2、并會(huì)正確的解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1、從知識(shí)的本身來(lái)看（是否有難點(diǎn)）

2、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

3、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)本身較為簡(jiǎn)單，但如何在知識(shí)的生成過(guò)程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察/分析/思維/抽象/對(duì)比/猜測(cè)的能力；及邏輯思維訓(xùn)練是本節(jié)課的難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 （計(jì)算規(guī)律類(lèi)）

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

生活

情境圖

發(fā)掘其中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

二、 師生互動(dòng)，探究新知

學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視，尋找解法典型的學(xué)生。并讓其板演

整體感知蘊(yùn)含的規(guī)律，讓學(xué)生再舉例，豐富素材

讓學(xué)生嘗試歸納結(jié)論

先讓生獨(dú)立思考、后組內(nèi)交流、再匯報(bào)、他生補(bǔ)充糾正，師揭示準(zhǔn)確的結(jié)論、（表述）

呈現(xiàn)結(jié)論（）

出示小黑板

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸（分層練習(xí)）

四、梳理知識(shí)，解決質(zhì)疑

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、還有什么不明白的問(wèn)題嗎？（生生互助）

3、你對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇七

1、讓學(xué)生通過(guò)查找菜譜，觀(guān)察成品菜，自己探索家常涼拌菜的做法，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的涼拌菜。掌握切菜的基本刀法。

2、巧妙運(yùn)用日常積累的做菜知識(shí)，合理搭配主、輔料，拌出可口的涼拌菜，培養(yǎng)小學(xué)生講究衛(wèi)生和合理飲食的習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，提高自我服務(wù)的能力。

掌握切菜的基本刀法，學(xué)習(xí)涼拌菜的做法

學(xué)生交流后，教師向?qū)W生課件展示收集造型美觀(guān)、色彩鮮艷的涼拌菜。

問(wèn)題：欣賞了這么多造型美觀(guān)、色彩鮮艷的涼拌菜，此時(shí)此刻，你最想干什么？（此問(wèn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。）

問(wèn)題：（課件）

1.看一看,這些菜是怎么做出來(lái)的？

2.色澤鮮艷，味道鮮美的涼拌菜老師在做時(shí)巧在哪？（板貼：巧）

學(xué)生小組內(nèi)討論，交流。總結(jié)出涼拌菜的做法。

教師相機(jī)板書(shū)：切、拌、擺。

（學(xué)生交流）

1.學(xué)習(xí)刀法：

①握刀的姿勢(shì)：右手要緊握刀柄，刀刃自然下垂，左手呈半屈狀摁住要切的原料。

②切塊時(shí)，大的原料可以先切成比較大的塊或條，然后再改切成小塊成丁。

③切片時(shí)，要想切得薄，就要左手把原料摁穩(wěn)，右手小心下刀，用力均勻。

④把切好的薄片碼整齊，再?gòu)挠业阶笠来尉鶆蛳碌叮泻煤缶统善恋募?xì)絲了。（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）

2.實(shí)踐創(chuàng)作

現(xiàn)在就請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員根據(jù)手中的食材，設(shè)計(jì)制作一道精美的涼拌菜。

課件出示三條創(chuàng)作建議：

1、小組長(zhǎng)分工明確，選菜、切菜、調(diào)菜要有序進(jìn)行。

2、做菜時(shí)一定要注意衛(wèi)生和安全。

3、做好后把菜擺放到相應(yīng)的展區(qū)，取個(gè)有創(chuàng)意的菜名，把用具收拾干凈，擺放整齊。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)適時(shí)給以幫助。）

1、評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意：

學(xué)生下座欣賞，互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從色、香、形等方面評(píng)價(jià)，然后再引導(dǎo)學(xué)生一起聽(tīng)聽(tīng)作者的創(chuàng)意。教師也發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)個(gè)性化作品。

2、評(píng)價(jià)菜的味道：

最后讓學(xué)生品嘗味道，對(duì)自己和其他同學(xué)的手藝作個(gè)評(píng)價(jià)，總結(jié)出做菜中存在的問(wèn)題加以改正。

中國(guó)美食文化博大精深，本節(jié)課，我們只探究了幾種涼拌菜的生拌做法，涼拌菜還有許多種做法有待大家去研究，課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)運(yùn)用各種方法去探索，充分發(fā)揮自己的想象力，親自動(dòng)手創(chuàng)作幾道色、香、味、形俱全的特色涼拌菜，請(qǐng)親朋好友品嘗，記住一定要注意安全呦。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇八

1、理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、璀璨、長(zhǎng)吁短嘆、盛氣凌人”等詞語(yǔ)。

2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。

3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。

1、強(qiáng)化朗讀，體會(huì)詩(shī)意推進(jìn)的肌理和層次。

2、品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。

3、領(lǐng)會(huì)兩首詩(shī)的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。

4、德育目標(biāo)感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命。

1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、深透理解文章的情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)分析：詩(shī)中語(yǔ)意遞進(jìn)伸展的層次。

教學(xué)方法：誦讀法自讀·點(diǎn)撥法

課時(shí)安排：1課時(shí)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的兩首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格。（板書(shū)課題、作者）

紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介

1、學(xué)生聽(tīng)讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。

執(zhí)拗（niù）：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。

饋贈(zèng)（kuì）：贈(zèng)送（禮品）。

真諦（dì）：真實(shí)的意義或道理。

璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鮮明。

鑲嵌（qiàn）：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

酷肖（xiào）：酷似。

海誓山盟：男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。

長(zhǎng)吁（xū）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地哎聲嘆氣。

盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。

2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)紀(jì)伯倫散文詩(shī)清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、教師范讀，學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述自己的感受。

4、學(xué)生誦讀全文，主動(dòng)質(zhì)疑，提出問(wèn)題，師生合作交流。

學(xué)生的質(zhì)難問(wèn)題有：

教師點(diǎn)撥

1、學(xué)生齊讀全文后，合作研討：

（2）《浪之歌》表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

（3）《雨之歌》中塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)分析詩(shī)中雨的形象遞進(jìn)伸展的層次。

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)篇九

一、課程內(nèi)容選取依據(jù)

1．機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、電機(jī)與電器技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類(lèi)控制工程公司的職業(yè)工作崗位。3．前后續(xù)課程的關(guān)系。

4．維修電工高級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。5．根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展需求，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6．根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的能力培養(yǎng)，確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。

二、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)維修崗位所需的技能與知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，序化知識(shí)與能力，結(jié)合典型“案例”、“項(xiàng)目”組織教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采取 “教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)崗位上工作，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

三、

1 ．素質(zhì)教育要求

（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；

（1）掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；

四、課程教學(xué)組織及實(shí)施

1 ．教學(xué)方式

教學(xué)地點(diǎn)在中央財(cái)政支持的 “電工電子與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。

3 ．采用分散與集中相結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式

五、課程教學(xué)方法與手段

1．課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做

以工作過(guò)程導(dǎo)向的案例教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)過(guò)程融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用案例式、互動(dòng)式、研討式等多元化教學(xué)方法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、多媒體、計(jì)算機(jī)仿真、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練，注重教學(xué)效果的提高。

2．課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合 在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開(kāi)放式管理，學(xué)生先申請(qǐng)，經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地管理部門(mén)批準(zhǔn)后，可到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生可結(jié)合典型工程案例，自主學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實(shí)施分層次教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與能力選擇課題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手安裝、調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修技術(shù)。

3 ．超前學(xué)習(xí)——能力擴(kuò)展

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識(shí)與技能，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展，為適應(yīng)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、課程考核與評(píng)價(jià)

1．理論課成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)驗(yàn)課采取分段考核、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式。具體來(lái)說(shuō)就是：在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實(shí)驗(yàn)，都給定當(dāng)堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，實(shí)驗(yàn)課后學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定一個(gè)成績(jī)。階段學(xué)習(xí)完成后，向?qū)W生列出幾個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生抽查其中的一個(gè)項(xiàng)目作為考試題目，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，考試題目給分都非常詳細(xì)，當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分。最后將每堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、考試成績(jī)?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?，作為學(xué)生本門(mén)課的最后成績(jī)記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案。

集中實(shí)驗(yàn)考核（占 40%），實(shí)驗(yàn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分，占 10%）；平時(shí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，占 50%）。3．課程實(shí)訓(xùn)考核：職業(yè)素質(zhì)（占 10%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分，占 40%）；實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，占 40%）；學(xué)生相互測(cè)評(píng)（由學(xué)生測(cè)評(píng)小組完成，占 10%）。

4．綜合實(shí)訓(xùn)考核：設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分，占 40%）；現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，占 40%）；實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)（系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果占 20%）。

5．維修電工高級(jí)工考核：由省勞動(dòng)、社會(huì)保障廳組織考核，并發(fā)證。

6．課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核：按學(xué)院技能課程考核要求考核，通過(guò)者學(xué)分記錄選修課學(xué)分。

7．下廠(chǎng)成績(jī)?cè)u(píng)定