在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

菊花臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)樗慌潞洹?/p>

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。

多媒體課件

談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？

學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。

（板書(shū)：好看極了）。

那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。

小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮?。?/p>

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）

菊花的顏色可真神奇??！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書(shū)：美）

小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）

我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

（評(píng)價(jià)：你們讀得真美?。?/p>

2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。

公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

（出示：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”）??！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……

（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）啊！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？（多）（板書(shū)：多）

老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？

3、感悟菊花迎寒盛開(kāi)。

天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）

你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”

看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）

誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

4、理解人們不舍離去。

來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？

你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）

爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）

學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)

指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化

2、快要離開(kāi)公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧?。ㄕn件）

師描述：菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。

讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）

看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

2、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么？

是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。

1、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）

2、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的？

菊花臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

1．出示菊花圖片：

你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？

２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

３．師相機(jī)出示句子

第一句：

１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）

２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？

３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？

是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）

５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話。

第三句：

１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會(huì)怎么做？

２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？

１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。

２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）

４．指名應(yīng)聘

過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

１．出示：開(kāi)放點(diǎn)

２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？

３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁： 四點(diǎn)底：

４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

５．生練習(xí)描紅

１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕?，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

菊花臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門(mén)票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）

瞧，這塊門(mén)標(biāo)上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門(mén)票送給他，想拿嗎？

指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)齊讀。

2、你們真了不起，都拿到了門(mén)票，那就快抓好門(mén)票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過(guò)認(rèn)讀獲取門(mén)票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3、齊讀課題：看菊花。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。

2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。

3、齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說(shuō)什么呀？

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。

3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話？

點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！

（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育，現(xiàn)在的菊花種類(lèi)非常多，達(dá)到了20xx多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽(tīng)的名字呢?。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）

5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）

6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了?。ò鍟?shū)：美）

7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）

8、菊花不僅長(zhǎng)得好看，還很——多呢！多嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲，數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？

（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候啊！我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。

（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。

（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多??？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！

誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行生本對(duì)話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。）看菊花（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《稱(chēng)象》 四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)上冊(cè)《我家住在大海邊》說(shuō)課稿吃水不忘挖井人教學(xué)案例《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)案例和后記j q x小河與青草教案《江南》教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服??？誰(shuí)來(lái)夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。

10、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！

（播放錄像片段

（一）：各種各樣的菊花）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。）

11、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開(kāi)，你舍得走嗎？為什么?。浚ㄖ该卮穑┦茄?，誰(shuí)能把這種依依不舍的心情讀出來(lái)呢？

（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。

（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）

12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣，把這段話讀給大家聽(tīng)。

（3）你從爸爸說(shuō)的這段話里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）

（4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

（5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽(tīng)了爸爸的話，你會(huì)想些什么呢？

2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺(jué)得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？

3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，能做到嗎？

4、時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，我們又走到了公園的門(mén)口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來(lái)看一眼菊花，把它們深深地留在記憶里呢？

（播放錄像片段（二）：人們觀賞菊花）教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：菊花不僅可作觀賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對(duì)保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來(lái)就深受人們的喜愛(ài)，很多人都贊美過(guò)菊花，還寫(xiě)成了詩(shī)呢？想學(xué)一學(xué)嗎？

1、陳毅的《秋菊》。

2、古代詩(shī)句。

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

菊花臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、按照課文填空。

星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。

2、指名朗讀第一自然段。

1、過(guò)渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì))

2、指名朗讀課文。

3、分句朗讀理解：(出示句子)

第一句

指名朗讀后，啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看，非常好看。

第二句

過(guò)渡：菊花的顏色好看嗎?

(學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)

教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!

(2)菊花開(kāi)得多嗎?

師：菊花多嗎?

生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)

師：讀到這里，傾斜角想到了什么?

學(xué)生拓展回答。

師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。

師：同學(xué)們還在哪里看到過(guò)這樣的情景?

生：(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香

在田野里看到好多油菜花。

生：你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎?

生拓展回答：

師過(guò)渡：課文里除了寫(xiě)菊花顏色美，花很多。還寫(xiě)了什么?

生讀課文：

師：這句話寫(xiě)得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。

師：思考：你覺(jué)得好在哪?

學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)

師過(guò)渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?/p>

過(guò)渡：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?

1、指名朗讀。

2、出示句子“大家都很喜愛(ài)它”，引讀——

(1)看花的人們?cè)鯓酉矏?ài)它?

(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?

(2)為什么這樣喜愛(ài)它呢?

出示句子，朗讀理解：

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

(深秋，秋末;迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開(kāi)放——點(diǎn)兒都不怕冷)

天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)

3、齊讀第三自然段。

1、指名朗讀。

2、朗讀比較。

菊花好看極了。

菊花更好看了。

設(shè)問(wèn)：為什么覺(jué)得菊花更好看了呢。

(1)菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。

(2)菊花不但長(zhǎng)得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。

3、小結(jié)：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺(jué)得菊花更好看了。

1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。

2、照課文筆順提示描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師行間巡視輔導(dǎo)。

《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫(xiě)對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生的直呼能力還不高，識(shí)的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問(wèn)，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)。

菊花臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？

生答（略）

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）

3、齊讀課題。

1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）

2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！

1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、打開(kāi)課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

1、指名讀第一自然段。

1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

3）你看，小作者多能干，用一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說(shuō)一句話呢？

說(shuō)話練習(xí)。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？

板書(shū)：好看極了

問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

a、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？

b、比較詞語(yǔ)：一朵 一叢 一片

一朵朵 一叢叢 一片片

c、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著）

“迎”是什么意思？

d、誰(shuí)能讀好這句話？

e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？

3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)

4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。

5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話背下來(lái)。

練習(xí)背誦。

1、出示生字“放、許、聽(tīng)”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）

3、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“橫折提”

4、描紅。

收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。

菊花臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，能對(duì)畫(huà)菊花產(chǎn)生興趣。

2、了解菊花的基本結(jié)構(gòu)，知道花瓣是長(zhǎng)在花心上的。

3、觀察菊花的外形，會(huì)用長(zhǎng)線條和短線條表現(xiàn)菊花，

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)菊花，了解菊花的基本結(jié)構(gòu)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、彩色的小棒，沒(méi)有花瓣的菊花白紙2、彎彎的花瓣的菊花和卷卷的花瓣的菊花的'范畫(huà)3、蠟筆、繪畫(huà)的紙活動(dòng)過(guò)程：

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，觀察菊花的基本結(jié)構(gòu)（出示菊花的欣賞圖片）：看，這是什么花呀（菊花）昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了菊花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看美麗的菊花中間圓圓的是什么呀？（花心）除了花心還有什么？（花瓣、葉子、花莖）。仔細(xì)瞧一瞧，菊花的花瓣長(zhǎng)在哪里？（花瓣長(zhǎng)在花心上，他們2個(gè)好朋友，手拉手兒不分開(kāi)）。這些菊花可真漂亮！

二、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)1、那我們來(lái)動(dòng)手把菊花擺出來(lái)吧，在我們的桌上有一張白紙，看，這張紙上有什么？（圓圈）這是菊花的什么？（是菊花的花心）還缺了什么？我們用籮筐里的小棒做花瓣，動(dòng)手來(lái)擺一擺，擺出一朵漂亮的菊花。擺的時(shí)候注意了，花心花瓣好朋友，手拉手兒不分開(kāi)。

指導(dǎo)：花心花瓣手拉手不分開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)是長(zhǎng)花瓣還是短花瓣，還是有長(zhǎng)有短。

2、擺好后①請(qǐng)短花瓣的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你擺的菊花，菊花的花瓣是什么樣的？什么顏色的？

總結(jié)：（邊說(shuō)邊畫(huà)）你擺的是短花瓣的菊花，花心花瓣好朋友手拉手不分開(kāi)，花瓣還是五顏六色的呢，真漂亮。

②請(qǐng)長(zhǎng)花瓣的小朋友說(shuō)一說(shuō)③請(qǐng)有長(zhǎng)有短的花瓣的小朋友說(shuō)一說(shuō)3、出示范畫(huà)彎花瓣和卷花瓣的菊花看，這2多菊花的花瓣是什么樣的？

總結(jié)：原來(lái)菊花有這么多種，有的花瓣長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的花瓣短短的，有長(zhǎng)花瓣短花瓣一起的，還要卷卷的、彎彎的花瓣，可真美??！

4、這么美的菊花，我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧，請(qǐng)你們用長(zhǎng)線和短線把漂亮的菊花畫(huà)下來(lái)。

三、幼兒作畫(huà)

1、指導(dǎo)孩子花心花瓣手拉手2、勤換色3、指導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子嘗試?yán)L畫(huà)彎花瓣和卷花瓣

四、評(píng)價(jià)

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的菊花是什么樣的？

本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與，個(gè)個(gè)都有自己的作品。就連能力比較弱的小朋友也能做出自己的作品來(lái)，但班主任說(shuō)我的活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，但我認(rèn)為還是可以進(jìn)行的，因?yàn)槲铱吹街暗囊恍┦炙夯顒?dòng)中，有些幼兒真的不能夠掌握撕這個(gè)動(dòng)作，還需要教師手代，而在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中他們能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子們的興趣。班主任還說(shuō)活動(dòng)開(kāi)始介紹菊花的特點(diǎn)也有點(diǎn)長(zhǎng)，建議我可以變成邊欣賞邊粘貼，讓我恍然大悟，姜還是老的辣。

在美工活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。