每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇一

知識(shí)是什么？知識(shí)就是力量，它可以使我們獲得創(chuàng)造奇跡的能量。知識(shí)是什么？知識(shí)就是空氣，我離不它，你離不開(kāi)它，大家都離不開(kāi)它。知識(shí)是什么？知識(shí)就是一片汪洋大海，在等待我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

我渴望知識(shí)，我渴望擁有它，擁有它我便可以放飛夢(mèng)想，擁有它我便可以創(chuàng)造奇跡，擁有它我便可以改變?nèi)松?/p>

知識(shí)是水，我們離不開(kāi)水，離不開(kāi)知識(shí)，它可以改變我們的生活改變我們的命運(yùn)，甚至改變我們的一切。我們只有刻苦學(xué)習(xí)盡最大的努力來(lái)汲取知識(shí)，才有可能改變我們的未來(lái)。

獲得知識(shí)是容易的但同時(shí)它也是困難的。令我們捉摸不定它說(shuō)他容易它就容易可你說(shuō)它難它也難，容易時(shí)你會(huì)輕而易舉的體驗(yàn)到成功的快樂(lè)可你要總認(rèn)為太難了以后再說(shuō)吧那你就是浪費(fèi)了你自己的青春年華。

其實(shí)知識(shí)是一道選擇題，它只有a、b兩個(gè)選項(xiàng)選項(xiàng)a是努力學(xué)習(xí)，積極獲取選項(xiàng)b是知難而退一事無(wú)成?？吹竭@道題時(shí)我想大家會(huì)毫不猶豫的選擇a，但是真正做到這個(gè)選項(xiàng)的又有多少呢？

知識(shí)也是一道填空題，你學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，答得就準(zhǔn)確而你如果學(xué)得馬馬虎虎，那你就不會(huì)體會(huì)到這道題帶給你的成功。

現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)候，但還是有很多同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)放棄這美好的黃金時(shí)段，他們甚至放棄了可以改變自己人生命運(yùn)的機(jī)會(huì)。他們圖得什么呢？他們只是在圖一時(shí)的快樂(lè)，不為自己今后漫長(zhǎng)的道路考慮。后悔的終究是自己。

學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是苦樂(lè)交織的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們能不斷的發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)在潛能，學(xué)習(xí)知識(shí)改變命運(yùn)，我們一定要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，相信自己，向著自己的目標(biāo)奮力前行。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇二

下午的時(shí)候，我們?nèi)昙?jí)舉行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，趙老師選了聰明的苑凱軒、霍雨涵、周彥佳參加，又選了我們?nèi)嗟闹嘘?duì)委趙雪懿和張子涵參加。

到了五樓報(bào)告廳，第一個(gè)比賽是朗讀比賽，首先是給我們一到十二這十二個(gè)數(shù)讓我們選然后在有感情讀下來(lái)。我們班選了數(shù)字五，然后有感情的讀了下來(lái)。

第二個(gè)比賽是積累比賽，這次還是給我們一到十二這十個(gè)數(shù)字讓我們選，選了以后就讓我們說(shuō)出十個(gè)關(guān)于這個(gè)詞的四字詞語(yǔ)。我們班選的是數(shù)字八，這是讓我們說(shuō)出十個(gè)關(guān)于冬天的四字詞語(yǔ)，由于冬天的四字詞語(yǔ)特別好記，所以我們幾秒就說(shuō)出了十個(gè)關(guān)于冬天的詞語(yǔ)。

第三個(gè)比賽是搶答比賽，就是先給我們出題然后過(guò)去三秒以后我們會(huì)的就搶答，但是在三秒沒(méi)有過(guò)去之前搶答的話算作弊，因?yàn)槲覀兎浅Ｂ斆?，所以每次我們搶答都說(shuō)對(duì)了。

第四個(gè)比賽是給我們一個(gè)句子或者問(wèn)題，然后給我們?nèi)昼?，再讓我們讀下來(lái)。因?yàn)檫@是苑凱軒的優(yōu)點(diǎn)，所以我們每次都說(shuō)的非常詳細(xì)。

這就是我們?nèi)昙?jí)的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇三

記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類的文章，在表達(dá)方式上以記述為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，并沒(méi)有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫(xiě)法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫(xiě)、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

（一）記敘文知識(shí)點(diǎn)歸納：

1、記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

（1）順敘：

按照事情發(fā)展的本來(lái)順序進(jìn)行敘述，依次從開(kāi)端、發(fā)展寫(xiě)到高潮、結(jié)局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過(guò)程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見(jiàn)的敘述方式。

（2）倒敘：

把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過(guò)程中最突出的片段，提到前面來(lái)寫(xiě)，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。

（3）插敘：

在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補(bǔ)足有關(guān)情況的作用。

（4）補(bǔ)敘：

在敘述結(jié)束后，又對(duì)前面的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充，這就是補(bǔ)敘。

2、表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。

（1）敘述：

把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來(lái)，就是敘述。

（2）描寫(xiě)：

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的形態(tài)、動(dòng)作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細(xì)致地描繪出來(lái)，就是描寫(xiě)。小說(shuō)中運(yùn)用描寫(xiě)比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，按對(duì)象來(lái)劃分、大體可歸為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩類。

（3）抒情：

直接抒情：

作者或作品中的人物在文章中直接公開(kāi)地表白自己的喜怒愛(ài)憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩(shī)歌和抒情散文中運(yùn)用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

間接抒情：

將感情滲透在寫(xiě)景、敘事、說(shuō)理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫(xiě)邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

（4）議論：

議論是論說(shuō)文的主要表達(dá)方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫(xiě)中的輔助手段，一般表現(xiàn)為對(duì)文中敘述的事物畫(huà)龍點(diǎn)睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。

3、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

4、人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。從描寫(xiě)的疏密來(lái)看又可分為概括介紹和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從描寫(xiě)的角度看還可分為正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）、側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）等。

5、常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑。

關(guān)于象征手法：

以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來(lái)贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫(xiě)作手法，通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩(shī)歌、散文中是常見(jiàn)的手法之一。它一般用來(lái)贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對(duì)理想的追求，有時(shí)也可用來(lái)諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運(yùn)用，作者并不點(diǎn)明，由讀者自己去體會(huì)象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點(diǎn)明象征的含義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

（二）小說(shuō)的要素：

小說(shuō)是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三個(gè)基本要素。

（1）人物：（主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想）

（2）情節(jié)：（開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）

（3）環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

自然環(huán)境描寫(xiě)——（主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風(fēng)雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。）作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)（主要是指人物所處的時(shí)代背景。以及小說(shuō)中人物與人物之間的關(guān)系。如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。）作用是交代故事的時(shí)代背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)與其它文體中的環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務(wù)的，是人物個(gè)性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù)；而其他文體中的環(huán)境描寫(xiě)一般沒(méi)有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫(xiě)景散文中有很多環(huán)境描寫(xiě)，并且以自然景物的描寫(xiě)為主，但它不一定以塑造人物為旨?xì)w，而往往是借助于景物描寫(xiě)直接抒發(fā)對(duì)這景物的感情，或者對(duì)這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇四

我渴望得到知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。人類有了知識(shí)，才有了現(xiàn)在的一切。

知識(shí)，是人腦里最不可缺的東西，瓦特的蒸汽機(jī)，貝爾的電話，愛(ài)迪生的白軹燈，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論……這些都是用許多知識(shí)鋪墊起來(lái)的，知識(shí)是連接一切成功的橋梁。

知識(shí)要從哪里來(lái)吶？知識(shí)不是說(shuō)說(shuō)就可以的，要靠大量的積累，閱讀，時(shí)間才能擁有知識(shí)，我們小學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑就是多讀課外書(shū)，我在這里說(shuō)的課外書(shū)可不是漫畫(huà)，而是對(duì)我們小學(xué)生有益得書(shū)，例如文學(xué)類，傳記類，散文類等等。多讀書(shū)不行，還要讀好書(shū)。

光是讀書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，陸游的詩(shī)里這樣寫(xiě)到：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。告訴我們知識(shí)只有在理論結(jié)合實(shí)踐的前提下，才能運(yùn)用的貼切，生搬硬套書(shū)上的理論是行不通的，豈不聞趙括紙上談兵之害？

現(xiàn)在，我們就要多積累知識(shí)，為以后有用，多一些知識(shí)，就能多一分成功的機(jī)會(huì)，大家都熟知的諸葛亮，足智多謀，許多方面知識(shí)都知道，地理天文無(wú)所不通，人文形勢(shì)無(wú)所不曉，這就和他多積累各方面的知識(shí)有很大的關(guān)系。

我們多積累知識(shí)不會(huì)有什么害處，我渴望得到知識(shí)，知識(shí)能打開(kāi)智慧之門。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇五

馬上在培新小學(xué)的生活就結(jié)束了，我們班有74名同學(xué)，還有我們敬愛(ài)的沈老師和余老師。

從小我就喜歡看書(shū)，那時(shí)候不認(rèn)識(shí)字，就通過(guò)看漫畫(huà)書(shū)，去了解外面的世界，慢慢的我知道了海底的世界是什么樣子的，知道了恐龍有很多種，而且它們?cè)诤芫煤芫靡郧熬鸵呀?jīng)消失了。

隨著慢慢地長(zhǎng)大，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了識(shí)字，于是我看到的書(shū)更多了，也學(xué)到了很多的知識(shí)和道理?！缎〖t帽》讓我知道了不能輕易相信陌生人的話；《花婆婆》讓我知道了把世界變得更美麗是一件非常令人開(kāi)心的事；《一粒種子的旅行》使我了解了種子傳播的神奇過(guò)程；《石頭湯》的故事使我明白了只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)點(diǎn)世界就會(huì)變得更美好。

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了很多字，還讓我獲得了很多知識(shí)，更讓我懂得了很多道理，讀書(shū)是一件多么美好和神奇的事情呀！

非常高興這次被評(píng)為了讀書(shū)之星，也很感謝老師和爸爸媽媽對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心，以后我還會(huì)更加努力的讀書(shū)，在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆起航。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇六

最近我家天天可以聞到中藥的香氣，雖然說(shuō)不上來(lái)是什么味道，但是聞得久了也覺(jué)得不錯(cuò)。

今天看了一篇介紹中藥的知識(shí)，很是好看，才知道牛身上也有這么多有用的東西，我只知道黃燜牛肉，番茄牛腩，牛肉拉面好吃，原來(lái)它身上真是寶貝眾多。

安宮牛黃丸，牛黃清心丸，這些牛黃是牛身上的干燥的膽結(jié)石，傳說(shuō)名醫(yī)扁鵲再一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了牛黃可以治療患者昏迷，真不知道他怎么發(fā)現(xiàn)的，這哪也不搭哪啊。于是人們就開(kāi)始使用牛黃了。在《神農(nóng)本草經(jīng)》里，牛黃就有記載，距離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年歷史，牛黃可以清心，豁痰，開(kāi)竅，涼肝，息風(fēng)，解毒的功效，對(duì)應(yīng)治療熱病神昏，中風(fēng)痰迷，驚癇抽搐，咽喉腫痛，這也是那也不搭哪的地方，它都治療，真是神奇啊。這牛的膽結(jié)石可不是每只牛都有的，發(fā)現(xiàn)一頭有結(jié)石的牛是多么不容易啊。

牛身上還有一個(gè)是水牛角，它具有清熱涼血，解毒，定驚的作用，和犀牛類似，所以人們大肆捕殺犀牛，這牛角給它惹的禍啊，我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)犀牛，用水牛角代替，但是需要煎三個(gè)小時(shí)以上，不容易分解出來(lái)，于是就開(kāi)始給他們研磨成粉，制成水牛角粉，方法功效一樣，我們偉大的有智慧的人民啊。

牛膽汁也是具有清肝明目，解毒消腫的作用，誰(shuí)能想到這膽汁有如此功效，他們是怎么想到用牛膽汁的呢？牛骨，牛筋，牛血，牛蹄，牛蹄甲都可入藥，這牛可真是一大寶啊。

再說(shuō)驢皮，清代人們就開(kāi)始熬制阿膠，還有人熬制黃牛皮叫黃明膠，也是有滋陰潤(rùn)燥，止血消腫的作用。

這多讀書(shū)真長(zhǎng)知識(shí)啊。中藥可真是厲害。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇七

星期六下午我們?cè)陔娊淌依锷狭艘惶藐P(guān)于安全知識(shí)的講座，給我們上課的是王隊(duì)長(zhǎng)，他穿著筆挺的工作服，就像警服一樣，王隊(duì)長(zhǎng)講的非常生動(dòng)，幽默，這一次的課堂，我們學(xué)會(huì)了許多防火知識(shí)。下面我來(lái)給大家講一講。

我先給大家說(shuō)說(shuō)滅火器的知識(shí)，滅火器有干粉滅火器、液體滅火器、泡沫滅火器，王隊(duì)長(zhǎng)告訴我們最常用的是abc型干粉滅火器，這種滅火器適用于易燃、可燃液體、氣體及帶電設(shè)備的初起火災(zāi)，也就是要是我們學(xué)校里的滅火器。滅火時(shí)，要在距燃燒處5米左右，放下滅火器。一手緊握噴槍、另一手提起儲(chǔ)氣瓶上的開(kāi)啟提環(huán)，對(duì)準(zhǔn)火焰要部掃射，均勻地噴在燃燒物的表面，直至將火焰全部撲滅。

王隊(duì)長(zhǎng)還給我們講了一個(gè)關(guān)于防火知識(shí)的故事。在一家豪華的酒店里，中國(guó)、美國(guó)、日本三個(gè)國(guó)家的人在一起吃飯，這是發(fā)生了火災(zāi)，美國(guó)和日本人都安全逃生了，而中國(guó)人都被燒死了。大家知道這是為什么嗎？是因?yàn)橥鈬?guó)人一進(jìn)餐廳就先看好了安全出口在哪兒，火災(zāi)發(fā)生以后，他們能馬上找到出口，而中國(guó)人沒(méi)有仔細(xì)觀察安全出口在哪里，一見(jiàn)到這 種場(chǎng)面慌亂了。這個(gè)故事告訴我們到了陌生的地方，一定要仔細(xì)觀察地形，看看安全出口在哪里，遇到事情不要慌張。

還有我們一定要記住火警電話是“119”，但是我們可不能隨便打這個(gè)電話，因?yàn)殡S便打這個(gè)電話，就是對(duì)別人的生命不負(fù)責(zé)任。

火是我們?nèi)祟惷懿豢煞值呐笥眩侨绻缓煤脤W(xué)習(xí)安全知識(shí)，它也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并且還要身體力行的遵守規(guī)定。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇八

“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就人生?！睆V闊的知識(shí)海洋，寫(xiě)滿了我對(duì)過(guò)去的回憶。銘刻了的我對(duì)未來(lái)的遐思，是它讓我成長(zhǎng)，是它令我微笑。你讓我學(xué)會(huì)了如何去感恩，你讓我學(xué)會(huì)了怎樣去做人。千言萬(wàn)語(yǔ)道一聲：“知識(shí)博士，謝謝您?！?/p>

生活中總會(huì)有煩惱，總會(huì)有微笑?；貞涍^(guò)去的青春年華，我頗感萬(wàn)分，記得小時(shí)候上二年級(jí)的時(shí)候，我總喜歡與別人逗，開(kāi)開(kāi)玩笑啊等等。但是有一次我開(kāi)玩笑的時(shí)令同班的一位同學(xué)哭了。當(dāng)時(shí)我心里特不舒服，但并沒(méi)有感到羞恥，并沒(méi)感到恐慌，而是一副心不在焉的模樣。接著我又去玩去了，晚上坐在房間里，窗外格外的黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上，我的腦海像奔騰的波浪時(shí)而翻滾，時(shí)而激昂。此時(shí)回憶起了今天上午發(fā)生的一件事，我弄哭了一位我的好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時(shí)的我不禁感嘆起來(lái)，我正在看著一本書(shū)，但現(xiàn)在記不太清了，可書(shū)上寫(xiě)的一句話卻讓我記憶深刻：“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。”就這微不足延的十幾個(gè)字，讓我勾勒起了對(duì)朋友真摯的流戀。從今往后，我變得真誠(chéng)了，直率了。也許有人會(huì)說(shuō)，難道就憑這短短的十幾個(gè)字，就會(huì)改變你嗎？我想我自己也不會(huì)。但隨著日積月累，我的知識(shí)也逐漸多了起來(lái)。從每一本書(shū)中記下的每一句話語(yǔ)，字里行間傳遞的真情，都會(huì)讓我為知深觸。的確，知識(shí)的天空是無(wú)邊無(wú)際的，摸不透也看不著，但它時(shí)刻跟隨在我們的身邊，時(shí)刻映入我的腦海中。它伴隨著我成長(zhǎng)的足跡，編著了一篇篇高亢的凱歌。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首快炙人口的詩(shī)歌寄予詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)朋友親人深刻的懷念。然而，我卻要感謝知識(shí)帶給我的情感升華，它改變了我，使我成為了一名優(yōu)秀的中學(xué)生……命運(yùn)往往掌握在自己手中，關(guān)鍵是靠自己如何去把握?；蛟S人生中每一次細(xì)微的動(dòng)作，都在改變著你，注視著你。

有人說(shuō)，十五歲的天空稚嫩而嬌艷。知識(shí)博士不單純帶給我的是潛在的知識(shí)，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準(zhǔn)則。它為我譜寫(xiě)了人生又一曲青春的樂(lè)章，它為我打開(kāi)智慧的心靈窗戶。它永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，改變著我……我真的太感謝它了。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)?！本拍甑牧x務(wù)教育即將結(jié)束，然而我們的知識(shí)求卻依舊不會(huì)停止?！皸l條大路通羅馬”每一次生活的體會(huì)，每一次生活的感言，都將在知識(shí)的筆記本中編織細(xì)畫(huà)，也許我不是知識(shí)的強(qiáng)人，但我是廣袤知識(shí)海洋中的一分子，我會(huì)憑借著我的進(jìn)取，我的奮斗，劃出一片嶄新的天空！

啊！是知識(shí)改變了我，哺育了我，沸騰了我。

知識(shí)的作文800字記敘文 以知識(shí)為題的作文篇九

知識(shí)，是人類最重要的伙伴，它關(guān)系到一個(gè)人的成敗，在學(xué)習(xí)知識(shí)的路透中，有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)是一種壓力，有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)很枯燥，而我認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)很快樂(lè)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)解答疑問(wèn)為我?guī)?lái)了快樂(lè)。

在小學(xué)，每當(dāng)有比自己小的學(xué)弟學(xué)妹們天真的問(wèn)起：“哥哥，請(qǐng)問(wèn)為什么地球上有風(fēng)呢？”我腦袋里的神經(jīng)飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，但是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)里空空如也，只好異想天開(kāi)的說(shuō)：“在那遙遠(yuǎn)的天上有一個(gè)風(fēng)婆婆，她的手里有一個(gè)大口袋，口袋張開(kāi)時(shí)就會(huì)刮風(fēng)，合攏時(shí)就沒(méi)風(fēng)了?！闭f(shuō)罷，不好意思的'跑開(kāi)了，真后悔自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有積累豐富的知識(shí)。自上初一后，學(xué)的知識(shí)多了，當(dāng)我的小妹妹再次提出這些問(wèn)題時(shí)，我驕傲的答到：“是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成風(fēng)，空氣流動(dòng)主要原因是由于風(fēng)壓差，壓差形成則是由于受熱不同……”聽(tīng)罷我的介紹，小妹妹雖然聽(tīng)不懂，但身邊的舅舅稱贊道：“博士通??！”知識(shí)給我?guī)Я丝鞓?lè)

在初一，出現(xiàn)了一門新課目——?dú)v史。我對(duì)它頗為感興趣，因?yàn)樗苁刮覀儸F(xiàn)代人感受到古代的氣息。在課堂上，由于我對(duì)當(dāng)堂知識(shí)了如指掌，于是我在課堂上浮想聯(lián)翩：時(shí)常想象自己坐在儒家教堂中，跟著孔子遨游儒學(xué)；時(shí)而想象自己正在觀看楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方在戰(zhàn)場(chǎng)上盡撒鮮血；時(shí)而想象在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中趙軍慘敗，四十萬(wàn)趙軍遭到活埋，那哭聲、叫喊聲震撼著我的心弦；時(shí)而……總之，讓我在歷史課中悲喜交加。一堂課下來(lái)，令我回味無(wú)窮，也讓我腦海里充滿了疑問(wèn)：秦王嬴政是怎樣從一位英明的君主而成為一位暴君的呢？為什么魏王在滅掉吳、蜀后沒(méi)有統(tǒng)一天下呢？一連串的問(wèn)題一直縈繞在我的心頭，讓我不斷的品味，知識(shí)給我?guī)Я丝鞓?lè)。

在生活中，有許多地方也會(huì)用到知識(shí)。在原來(lái)，媽媽每次做雞蛋糕都做不好，我也感到好奇怪，一次無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)媽媽做雞蛋糕用的是熱水，我模糊記得在電視上看見(jiàn)過(guò)有人做花樣的雞蛋，并一直提醒我們要用冷水，如果是熱水它根本不能成形。想到這兒，我連忙給媽媽說(shuō)：“媽媽，我終于知道你雞蛋糕為什么做不好了”。媽媽卻不在意的說(shuō)：“說(shuō)吧?！蔽艺f(shuō)做雞蛋糕要用冷水，不能用熱水，否則雞蛋糕就不能凝固。開(kāi)始，媽媽以為我在開(kāi)玩笑，在我再三的懇求下她終于相信了。于是，她動(dòng)手做做看，結(jié)果令她大吃一驚，做出來(lái)的雞蛋糕很有彈性，不稠也不稀。媽媽高興地稱贊道：“真棒！”知識(shí)給我?guī)?lái)了快樂(lè)。

知識(shí)既能帶我在一望無(wú)垠的天空遨游，也能帶我在無(wú)邊無(wú)際的大地上奔跑，只是給我?guī)?lái)了快樂(lè)。