作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

(二)單元內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

具體內(nèi)容安排：

例1

結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

例2

課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

例3

在境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

例4

際測(cè)量、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

例5

單位換算。

例6

否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系。通過(guò)討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念。

例7 噸與千克的單位換算。

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

(三)單元課時(shí)安排

7課時(shí)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、會(huì)用毫米、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度。

3.初步滲透辨證思維的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

師:一把米尺、直尺和一根帶子。

生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、

1、復(fù)習(xí)米、厘米

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?

1米、1厘米大約有多長(zhǎng)?

2、復(fù)習(xí)量法：

(1)量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺

子的什么刻度線?

(2)認(rèn)整厘米

a.判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)?

b.錯(cuò)在哪里?

c.訂正：

正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線。

d.認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米?8厘米是整厘米數(shù)嗎?

e.小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。

二、引入新課：

這張紙條還是整厘米嗎?不是整厘米量出來(lái)的數(shù)精確嗎?如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦?

小結(jié)：

這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。

(板書(shū)課題)

二、探究新知：

(一)毫米的認(rèn)識(shí)

1、出示米尺放大圖

提問(wèn)：米尺放大圖上有一些什么樣的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?

2、認(rèn)識(shí)1毫米

(1)從觀察中你知道一毫米是怎么得到的?

(2)這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。

(3)實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便找1小格看看。

3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

(1)用1分硬幣建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

拿出1分硬幣，說(shuō)出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。

師：我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少?

舉例：你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是1毫米?

(2)用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。

4、毫米和厘米的關(guān)系

(1)出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米?你是怎樣看出來(lái)的?

(2)師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

(3)1大格有幾毫米?1大格還可以說(shuō)是幾厘米?

小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米?

5、用毫米量。

師：用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度，與用米、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同。

(二)分米的認(rèn)識(shí)。

1量紙條。

量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。

師：10厘米就是1分米。

2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說(shuō)："1分米大約這么長(zhǎng)。

3、厘米、分米的關(guān)系。

師：這么長(zhǎng)是幾厘米?這么長(zhǎng)還可以說(shuō)是幾分米?

所以1分米等于多少厘米?

(板書(shū)：1分米=10厘米)

4、分米和米的關(guān)系。

畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段。

提問(wèn)：1米等于多少厘米?100厘米里有幾個(gè)10厘米?

1個(gè)10厘米是幾分米?2個(gè)呢?10個(gè)呢?

這條線段的長(zhǎng)是幾分米?還可以說(shuō)是幾米?

小結(jié)：10分米和1米怎么樣?(板書(shū)：1米=10分米)

三、鞏固練習(xí)：

1、p3、4"做一做"

2、p5頁(yè) 1、2題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毫米、分米的認(rèn)識(shí)

1毫米 1分米

1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題。

三維目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)。

2.能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及計(jì)算。

3.思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)準(zhǔn)備

1、我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?請(qǐng)你按從大到小的順序

排列。

2、填空

1米=( )分米=( )厘米

1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米

你們是怎么想的?

二、導(dǎo)學(xué)階段：

1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長(zhǎng)多少?如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢?

先討論，再各抒己見(jiàn)。

學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來(lái)，有的用數(shù)的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。應(yīng)該這樣想：

1厘米=10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米，所以

7厘米=70毫米。

(板書(shū)：1厘米=(10)毫米)

2、量一量課桌高度。

提問(wèn)：

這個(gè)課桌的高度是多少厘米?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的?

用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。

自己做，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

教師說(shuō)明：

長(zhǎng)度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一的第3、4 題。

(1)第3題

(2)第4題

重點(diǎn)觀察第1小題：

1米-2分米=( )分米

師：長(zhǎng)度單位不同，不能直接計(jì)算，要把1米變換成10分米再計(jì)算。

2、小測(cè)試：

5分米=( )厘米

43毫米+17毫米=( )毫米

4分米=( )厘米=( )毫米

60米=( )厘米

22分米+8分米=( )分米=( )米

30厘米=( )毫米

90毫米=( )厘米

45分米-36分米=( )分米=( )厘米

86厘米-46厘米=( )厘米=( )分米

3、第5-7題練習(xí)。

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

米和米以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算

7厘米=(70)毫米

80厘米=(8)分米

1米-2分米=10分米-2分米=8分米

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p7千米的認(rèn)識(shí)及"做一做"，練習(xí)二的第1-2題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米(公里)=1000米。

2.初步建立1千米(公里)的長(zhǎng)度觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米(公里)=1000米。

2.難點(diǎn)：初步建立1千米(公里)的長(zhǎng)度觀念。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：卷尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)準(zhǔn)備：

師：我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?

具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。

二、導(dǎo)學(xué)階段：

師：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€常用到比米大的長(zhǎng)度單位，那就是"千米"，千米也叫公里。比如，我們說(shuō)一輛汽車每小時(shí)行駛60千米，

從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米做單位的。

1、 出示p7第一幅圖

說(shuō)明：公路上路牌上的"21千米"指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是21千米?！?3千米”指的是從這里到靈山還有23千米。

2、出示第二幅圖。

教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎?誰(shuí)知道通常體育場(chǎng)的跑道1圈是多少米嗎?2圈呢?

那2圈半是多少米呢?1000米用較大的單位表示就是1千米。(板書(shū)：1000米=1千米)

那么1千米到底有多長(zhǎng)呢?

教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，量出100米的距離。

分組以人或樹(shù)為起點(diǎn)量出100的距離，并仔細(xì)觀察一下。

按一般的步行速度走一走，并計(jì)時(shí)。

想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。

告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12

分左右的距離大約是1千米。

3、教科書(shū)p8"做一做"

組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。

三、鞏固練習(xí)：

練習(xí)二的第1-2題

第1題連線。

說(shuō)說(shuō)這些交通工具每小時(shí)大約行多少千米。

第2題填合適的長(zhǎng)度單位。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

1千米又叫1公里

1千米=1000米

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p8例5及"做一做";練習(xí)二中的第3-6題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算

2.難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、 知識(shí)準(zhǔn)備：

1、填空

1千米=( )米

1000米=( )千米

4米=( )分米

1分米=( )厘米

6厘米=( )毫米

500毫米=( )分米

二、導(dǎo)學(xué)階段;

1、教學(xué)例5：

出示例5：

3千米=( )米

出示問(wèn)題：

1千米是多少米?

3千米是幾個(gè)1000米?

誰(shuí)知道例5的空格里應(yīng)填多少?你是怎樣想的?

出示： 5000米=( )千米

問(wèn)：多少米是1千米?5000米是幾個(gè)1000米?空格里填幾?

做"做一做"中的題目。

師：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱一樣嗎?你是怎么想的?

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二中的第3-6`題。

1、第3題 獨(dú)立完成。

2、第4題

獨(dú)立完成。指名說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。

3、第5題

說(shuō)說(shuō)圖意再獨(dú)立做。

5、第6題小組討論，全班反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

千米和米長(zhǎng)度單位間的換算

3千米=3000米

5000米=5千米

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

將書(shū)上大米袋示意圖制成掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.教師：我們都學(xué)過(guò)哪些重量單位?

讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重。

2.5000米=( )千米 4千米=( )米

1000克=( )千克 8千克=( )克

二、新課

1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)。

教師：我們以前學(xué)過(guò)克和千克這兩個(gè)重量單位。比如，一袋糖重500克，一袋鹽重1千克。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的重量單位(引出新課)。

出示書(shū)上第一個(gè)直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，然后教師指出：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。

教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有什么物品用噸作計(jì)量單位?1 噸到底有多重呢?

教師直接引出：1000千克就是1噸。

板書(shū)：1噸=1000千克

教師：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?是幾噸?

教師：你還能說(shuō)出哪些東西大約重1噸?

2. 教學(xué)千克和噸的換算。

4噸=( )千克

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫出推理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克，5噸是5個(gè)1000千克，5個(gè)1000千克是5000千克。所以5噸是5000千克。

3.做“做一做”中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程。

三、小結(jié)

四、課堂作業(yè)

教師還可以再給出幾個(gè)例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱。

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4題

三維目標(biāo)：

1.加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

2.能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡(jiǎn)單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：重量單位間的進(jìn)率。

2.難點(diǎn)：重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

投影儀、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1000千克=( )噸

1噸=( )千克

4000克=( )千克

5000克=( )噸

8噸=( )千克

6千克=( )克

二、練習(xí)：

練習(xí)三的第1-4題。

1、第1題連線。說(shuō)說(shuō)為什么。

2、第2題 補(bǔ)充

4噸=( )千克

2000千克=( )噸

1噸-30千克=( )千克

8000千克-7000千克=( )噸

獨(dú)立做，并說(shuō)出推理過(guò)程。

3、4米 ο 1500毫米

3噸 о 4050千克

提示：

單位不同的兩個(gè)數(shù)能直接比較大小嗎?怎么辦?

4、第3題

教師解釋"載重2噸"是什么意思。說(shuō)說(shuō)題意，小組討論，口答。

三、小結(jié)：

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?1噸是多少千克?1000千克是幾噸?

四、第4題

回家與爸爸媽媽合作完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有關(guān)重量單位的混合練習(xí)

1000千克=`1噸 1噸=1000千克

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容： 教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容

三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……

三、全課總結(jié)：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇九

一、單元教學(xué)內(nèi)容[p.16-33]

本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。本單元主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1、加法

(1)兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過(guò)100。(p.16-17，例1、練習(xí)四)

(2)三位數(shù)加三位數(shù)。(p.18-21，例2、練習(xí)五)

2、減法

(1)筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。(p.22，例1)

(2)筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。(p.24，例2)

(3)筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。(p.24，例3)

3、加減法的驗(yàn)算

(1)加法的驗(yàn)算。(p.27，例1)

(2)減法的驗(yàn)算。(p.28，例2)

4、整理與復(fù)習(xí)(p.32-33)

二、編寫特點(diǎn)

1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)計(jì)算。

本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題或生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)算用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

(1)加法是通過(guò)計(jì)算中國(guó)部分野生動(dòng)物的種數(shù)來(lái)引入的。

(2)減法通過(guò)在云南旅游，計(jì)算兩地之間距離的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入。

(3)加減法驗(yàn)算是結(jié)合購(gòu)物的實(shí)際情境進(jìn)行編排的。

2.加強(qiáng)估算。

本單元的加法和減法計(jì)算，都是先進(jìn)行估算再精確計(jì)算，這樣，就可以在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

(1)計(jì)算500-185時(shí)出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

(2)進(jìn)行加減法驗(yàn)算時(shí)，也體現(xiàn)了驗(yàn)算的策略多樣性。

(3)加減法的法則歸納不再給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生討論得出。

4.注意讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推能力進(jìn)行計(jì)算。

(1)三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減不單獨(dú)出現(xiàn)例題，只在練習(xí)中出現(xiàn)。

(2)三位數(shù)加三位數(shù)，和是四位數(shù)的情況也不單獨(dú)出例題，只在練習(xí)中出現(xiàn)。

(3)三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有0的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生利用前面的計(jì)算方法進(jìn)行類推。

5、練習(xí)形式多樣，適度開(kāi)放。

三、三維目標(biāo)

1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。

3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

四、重難點(diǎn)

三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。

五、課時(shí)劃分[共9課時(shí)]

1、加法(3課時(shí))

兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過(guò)100。(p.16-17，例1、練習(xí)四)三位數(shù)加三位數(shù)。(p.18-21，例2、練習(xí)五1-4)練習(xí)課(p.19練習(xí)五5-10)

2、減法(3課時(shí))

筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。(p.22，例1)筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。(p.24，例2)筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。(p.24-26，例3、練習(xí)六)

3、加減法的驗(yàn)算(2課時(shí))4、整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

加減法的驗(yàn)算。(p.27，例1、p.28，例2、練習(xí)七1-4)綜合練習(xí)(練習(xí)七5-9)整理與復(fù)習(xí)(p.32-33)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：p16—17 例1、做一做及練習(xí)四的習(xí)題

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1、出示主題圖：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?這些珍貴的動(dòng)物正瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，讓我們來(lái)看一份統(tǒng)計(jì)表。

(出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。)

2、學(xué)生解決小精靈的問(wèn)題。

3、學(xué)生展示算法。

估算：98+25≈130(種)

口算：98+25=123(種) 想：98+20=118 118+5=123

筆算： 9 8 從哪位算起?

+ 2 5 十位上得幾? 為什么不是1?

1 2 3 百位上的1是怎樣得來(lái)的?

4、揭示課題。

5、完成“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

6、學(xué)生歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點(diǎn)。

二、反饋練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題后，集體訂正。

2、解決問(wèn)題。(第3題)

學(xué)生解決書(shū)上的問(wèn)題。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

(1)公雞和小雞一共有多少只? 77+85=165

(2)母雞和小雞一共有多少只? 59+85=144

(3)公雞、母雞和小雞一共有多少只? 59+77+85=224

(4)公雞比小雞少多少只?

(5)母雞比小雞少多少只?

(6)公雞比母雞多多少只?

三、全課小結(jié)

歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：p18-19 例2、做一做、練習(xí)五的第1-4題

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

2、筆算：60+45 36+67 89+52

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、新授

(一)、教學(xué)例2

昨天我們了解了中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類的種類，今天我們來(lái)了解中國(guó)已知?jiǎng)游锏姆N類。(出示統(tǒng)計(jì)圖)

你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎?

1、學(xué)生列式計(jì)算。

2、學(xué)生匯報(bào)。

估算：376+284≈700(種)

筆算： 376+284=660(種)

3 7 6 從哪位算起?

+ 2 8 4 十位上得幾? 為什么不是5?

6 6 0 為什么要向百位進(jìn)1?

3、與98+25對(duì)比計(jì)算上的相同點(diǎn)，引出課題。

4、針對(duì)已知種類提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5、“做一做”：學(xué)生獨(dú)立完成。

訂正時(shí)先估算再講評(píng)。

6、小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。

(二)鞏固新知

1、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1、2題后，集體訂正。

2、解決第3、題的問(wèn)題。

(三)、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19—21頁(yè)練習(xí)五第4—10題。

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算練習(xí)。

32+39= 37+54= 15+65= 54+28= 34+56= 27+18= 18+34=

23+69= 47+33= 49+27=

練習(xí)五第4題。將問(wèn)題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎?”讓學(xué)生估算，并說(shuō)出估算過(guò)程。然后再讓學(xué)生計(jì)算中央電視塔的實(shí)際高度。

二、練習(xí)五第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。

三、練習(xí)五第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌互改，對(duì)正確率高的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

四、練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”，能又快又準(zhǔn)地捉住“害蟲(chóng)”。

五、練習(xí)五第8題。同桌合作完成。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解題策略。

六、練習(xí)五第9題。走哪條路最近?先讓學(xué)生獨(dú)立思考，形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。

七、練習(xí)五第10題。學(xué)生獨(dú)立思考。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)解題策略。

八、思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評(píng)。

九、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：p22-23 例1及“做一做”

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。

2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)

昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。

1、 你還觀察到什么?可以提出什么問(wèn)題?

2、 師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)理解。

3、 3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。

4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。

5 1 7 十位退1后能減4嗎?怎么辦?

— 3 4 8 百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾?

1 6 9 十位上的6是怎樣算出來(lái)的?

5、“做一做”

6、 學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。

2、用數(shù)學(xué)：第2題。

讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。

三、全課小結(jié)

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：p24 例2、例3 p25-26 練習(xí)六第4-6題。/o:p>

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。

2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。

3、結(jié)合情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)退位減算法的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢，怎么辦呢?同學(xué)們有什么好辦法嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。

二、新授：

1、教學(xué)例2：507-348=

(1)學(xué)生嘗試計(jì)算。

(2)分析： 要從十位上退1，可十位上是0 ，怎么辦? 十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1?

(3)想一想：計(jì)算上與517-348有什么不同?

(4)筆算702-564，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

2、教學(xué)例3

(1) 出示例3：500-185=

你會(huì)計(jì)算嗎?你有幾種算法?學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。

(2)學(xué)生展示算法。

500-185=315

① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85

— 1 8 5 500-200=300 500-100=400

3 1 5 300+15=315 400-85=315

(3)試一試：800-695=

3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題。

三、反饋練習(xí)

練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表?yè)P(yáng)正確率高的同學(xué) 。

四、全課小結(jié)

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19—21頁(yè)。

三維目標(biāo)：

3、 使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。

4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、 聽(tīng)算練習(xí)。(教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。)

15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14= 61-39= 72-58=

67-15= 44-19= 56-37= 35-26=

二、 練習(xí)六第1題。蜜蜂采花。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、 練習(xí)六第2題。讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。

四、 練習(xí)六第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立估算，說(shuō)估算過(guò)程，然后再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

五、 練習(xí)六第5題。找朋友。同桌合作完成。

六、 練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立畫(huà)圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評(píng)。

七、 思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評(píng)。

八、 全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容：p27-28 例1、例2及“做一做” p29 練習(xí)七的第1-3題

三維目標(biāo)：

1、從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算， 提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

2、初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解驗(yàn)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例1

(出示主題圖)媽媽到商場(chǎng)給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對(duì)嗎?

(1)師：這道題能直接計(jì)算嗎?要先求什么?(先求出買這些東西共付出多少錢)學(xué)生列式計(jì)算。

(2)師質(zhì)疑：這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?有什么方法可以證明?

學(xué)生思考驗(yàn)算的方法，小組合作探索。

(3)學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算方法，比較驗(yàn)算的方法。

方法一：183-135=48

方法二：48+135=183

方法三：183-48=135

(4)完成“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法。

2、教學(xué)例2

(1)師：找的錢對(duì)嗎?算一算。學(xué)生計(jì)算。

(2)小組合作探索驗(yàn)證的方法。

(3)學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法。

①200-17=183 ②17+183=200

3、揭示課題，小結(jié)驗(yàn)算的方法。

二、鞏固新知

完成“做一做”的練習(xí)。

三、全課小結(jié)

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)29—31頁(yè)。

三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算練習(xí)。(教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。)

25-9= 47-16= 30-25= 42-29= 45-19= 36-14= 41-38= 22-15=

61-14= 34-15= 70-37= 65-56=

二、練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體講評(píng)時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因。

三、練習(xí)七第3題。首先復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系，然后學(xué)生獨(dú)立完成。最后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。

四、練習(xí)七第4題。先讓學(xué)生嘗試著獨(dú)立完成，然后集體講評(píng)。

五、練習(xí)七第5題。引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表演正確率高的同學(xué) 。

六、練習(xí)七第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，理解圖的含義。然后進(jìn)行估算，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)估算策略，最后列式計(jì)算。

七、練習(xí)七第7題。同桌兩人小組進(jìn)行估算游戲，然后獨(dú)立計(jì)算。

八、練習(xí)七第8題。每個(gè)小組提出3個(gè)問(wèn)題，先估算，再計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生靈活地解決問(wèn)題。

九、思考題。鼓勵(lì)學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。最后集體講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。

十、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)?

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：p32-33 例1、例2及練習(xí)八

三維目標(biāo)：

1、通過(guò)萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。

2.復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第32頁(yè)例1：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。

師：筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么?

小結(jié)筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。

三、解決問(wèn)題：教學(xué)第32頁(yè)例2

1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

上層和下層共有幾本? 上層比下層多幾本?

上層和中層共有幾本? 上層比中層少幾本?

上、中、下共有幾本? 下層比中層少幾本?

2、對(duì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題先估算，再筆算。講評(píng)訂正。

四、練習(xí)八的第2題。

1、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、講評(píng)：你是怎樣想的?

3、師：還剩下這些雞蛋對(duì)嗎?怎樣驗(yàn)證?學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。

4、訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

五、全課小結(jié)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇十九

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。

4.通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、單元內(nèi)容分析

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。具體安排如下頁(yè)表。

在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。

標(biāo)題具體內(nèi)容及要求

主題圖校園場(chǎng)景圖。豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)。

四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。

平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫(huà)平行四邊形。

周長(zhǎng)利用實(shí)物和一些圖形，說(shuō)明周長(zhǎng)的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

估計(jì)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。

三、單元課時(shí)安排：6課時(shí)

四邊形的認(rèn)識(shí)： 1課時(shí)

平行四邊形： 1課時(shí)

周長(zhǎng)： 1課時(shí)

長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) ：1課時(shí)

周長(zhǎng)的練習(xí)課： 1課時(shí)

估計(jì)： 1課時(shí)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十

教學(xué)內(nèi)容：第35~36頁(yè)的例1、例2，做一做。

三維目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過(guò)圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)四邊形的共同特點(diǎn)，分辨不同四邊形的不同之處。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

放大的主題圖一張，例2的四邊形組圖每個(gè)學(xué)習(xí)小組1份(事先標(biāo)上序號(hào))，釘子板，投影儀，剪刀，三角板。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知四邊形

1、圍四邊形

(1) 引題出示主題圖。

師：你能說(shuō)出哪些圖形的名稱?

師：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形都是四邊形。(板題：四邊形)

(2) 圍四邊形

師：請(qǐng)根據(jù)自己的想像，動(dòng)手圍一個(gè)四邊形。

(學(xué)生在釘子板上操作，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以展示)

二、討論學(xué)習(xí)四邊形的特點(diǎn)

1、觀察討論：到底什么樣的圖形是四邊形呢?

結(jié)合圖形得出，師板書(shū)：四邊形有四條直直的邊、有四個(gè)角。

2、學(xué)習(xí)例1

(1) 開(kāi)放嘗試，獨(dú)立完成。

(2) 投影展示，交流討論。

(3) 比較加深，說(shuō)說(shuō)那幾個(gè)圖形為什么不是四邊形。

3、做一做1

4、動(dòng)手剪四邊形

師：要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手，讓學(xué)生上臺(tái)展示，反饋交流。

5、教學(xué)例2

(1) 小組合作，要求按不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。每分好一類放在旁邊。比比看哪個(gè)小組分得多。

(2) 匯報(bào)交流，投影展示，說(shuō)說(shuō)分類的方法。

三、課堂練習(xí)

1、完成做一做2

①先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它們之間的不同之處。

②哪兩個(gè)四邊形比較象，不同在哪兒?小結(jié)得出：長(zhǎng)方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角;長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

③在釘子板上圍一圍(2人配合)，圍不出來(lái)或圍不像的及時(shí)指導(dǎo)。幫助。

2、小結(jié)全課，看書(shū)鞏固。

四、課外實(shí)踐

1、自由組合學(xué)習(xí)小組，在校園里找出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形各5個(gè)。

2、動(dòng)手試一試，把一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀?

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十一

教學(xué)內(nèi)容：

第37~38頁(yè)的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。

三維目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。

2、通過(guò)與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。

3、在方格紙上畫(huà)平行四邊形，會(huì)在長(zhǎng)方形紙上剪出不同的平行四邊形。

4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長(zhǎng)方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、 感知平行四邊形的表象

1、投影展示情境圖，認(rèn)識(shí)伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。

2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。

3、將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比(選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行)

二、 感悟平行四邊形的特性

1、課件展示伸縮門開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況

看一看，伸縮門上的圖形有沒(méi)有變化?想一想，為什么推拉伸縮門

的小朋友會(huì)感到省力?

2、操作實(shí)踐

拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。

3、對(duì)比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結(jié)合回答演示在門上的平行四邊形對(duì)角連上條子后推拉情況。(拉不動(dòng)推不動(dòng))

三、 畫(huà)、剪平行四邊形

1、在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。

3、在長(zhǎng)方形紙上剪出平行四邊形。

四、 課堂練習(xí)

練習(xí)九1、2(1)

五、 課后作業(yè)

練習(xí)九2(2)，自學(xué)“你知道嗎?”

教學(xué)后記：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十二

練習(xí)內(nèi)容：

練習(xí)九第2(2)、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內(nèi)容

練習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)平行四邊形的表象認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過(guò)練習(xí)量邊長(zhǎng)、比角，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。

3、練習(xí)用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動(dòng)手操作能力。

練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第3、4兩題，即平行四邊形與正、長(zhǎng)方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別。

練習(xí)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)舊知

找出下面圖形中的四邊形打上“”，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。

二、 練習(xí)

(1) 第4題

觀察說(shuō)出3個(gè)四邊形的名稱。

用學(xué)生尺分別量一量這3個(gè)四邊形每條邊的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用三角板上的角比一比3個(gè)四邊形的各個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組交流：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同?

匯報(bào)小結(jié)。

(2) 第3題

觀察回答：下邊畫(huà)的是平行四邊形嗎?

用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形?

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

(3) 第5題

模仿拼圖

三、 練習(xí)小結(jié)

四、 課后延伸

用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十三

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(青島版)二年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》

三維目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)摸、畫(huà)、算、測(cè)等活動(dòng)來(lái)感知周長(zhǎng)。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解周長(zhǎng)的意義

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來(lái)，想不想欣賞一下。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))

看到這么漂亮的花花草草，你想說(shuō)些什么呢?(生可能說(shuō)不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個(gè)花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生可能提出：需要多長(zhǎng)的護(hù)欄?等問(wèn)題)

師：剛才有的同學(xué)提出：每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說(shuō)邊長(zhǎng)、長(zhǎng)和寬、一周的長(zhǎng))

那花壇一周的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個(gè)什么名字好呢?(周長(zhǎng)等)這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友——周長(zhǎng)，引出課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

二、 大量感知周長(zhǎng)

1、體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義。

看到這么漂亮的圖片小兔子也來(lái)湊熱鬧，它從一點(diǎn)開(kāi)始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長(zhǎng)方形花壇的什么嗎?(是這長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng))

依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問(wèn)：剛才小兔走的這一周是什么?

師：剛才小兔走的周長(zhǎng)都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)

它都是怎么走的?(可能會(huì)說(shuō)從一點(diǎn)開(kāi)始沿的邊線走的一周……)

那你覺(jué)的什么叫周長(zhǎng)啊?

隨機(jī)板書(shū)：邊線一周的長(zhǎng)度之和就叫周長(zhǎng)。

2、摸一摸感知周長(zhǎng)。

那我們身邊有周長(zhǎng)嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說(shuō)你摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)。(教師隨機(jī)指導(dǎo))

匯報(bào)：誰(shuí)想跟小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)，怎么摸的?

3、畫(huà)一畫(huà)。

看來(lái)啊，同學(xué)們都能找到物體表面的周長(zhǎng)了，為了鼓勵(lì)大家，老師還準(zhǔn)備了一些小禮物，但是啊老師有個(gè)條件：只有描對(duì)它的周長(zhǎng)的同學(xué)才可以得到。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)1號(hào)信封，從你們小組的這些圖片中選一個(gè)你喜歡的開(kāi)始描吧?

匯報(bào)：都有誰(shuí)得到禮物了，展示給大家看看，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這件禮物的。

4、 測(cè)一側(cè)，算一算。

看來(lái)啊，描一個(gè)圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)難不倒大家了，那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?

怎么算呢?(……)

下面，我們就來(lái)測(cè)一測(cè)，算一算物體一個(gè)面的周長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出裝在2號(hào)信封里的禮物，看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)

小組長(zhǎng)先分工 匯報(bào)：你們小組是怎么分工的?

出示：活動(dòng)要求

1、 選定物體的一個(gè)面。

2、 先估一估其周長(zhǎng)，在測(cè)一測(cè)，算一算。

3、 組長(zhǎng)做好記錄，以便交流。

匯報(bào)：哪個(gè)小組來(lái)交流一下，你們小組剛才的合作情況?

三、 生活中的周長(zhǎng)

師：剛才我們一起交流了怎樣來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)，那我們的身上，哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)李老師腰圍的實(shí)際問(wèn)題。

一天，老師在商場(chǎng)里選中的一條褲子，

出示：褲子的半周長(zhǎng)36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?

四、 小結(jié)

今天的這節(jié)課，你有什么收獲?

課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算，我們學(xué)校花壇的周長(zhǎng)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十四

三維目標(biāo)：

(1)知識(shí)能力：掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);

(2)數(shù)學(xué)思考：用不同的方式探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，總結(jié)周長(zhǎng)計(jì)算公式;

(3)解決問(wèn)題：利用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解決實(shí)際生活中有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的問(wèn)題;

(4) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探索，經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長(zhǎng)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)周長(zhǎng)公式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生合影;與照片同樣大小的紙片;尺子;方格紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)平面圖形朋友。你能在教室里找一找它們嗎?(找到長(zhǎng)方形和正方形。)

看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)有忘記我們的平面圖形朋友。那么，你們對(duì)它們還是不是很熟悉呢? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形我們學(xué)過(guò)哪些知識(shí)?

二、情景引入。

同學(xué)們看，這是老師和同學(xué)們的合影。找一找你在哪里?

喜歡這張照片嗎?它留下了我們美好的回憶，老師也非常喜歡這張照片。而且，我有一個(gè)想法，我想把我們的這張合影鑲上木框，掛在我的房間里。快來(lái)幫老師算一算要做這個(gè)木框需要多長(zhǎng)的木條，好不好?

三、明確探究目的。

其實(shí)，要求需要多長(zhǎng)的木條，也就是求這個(gè)長(zhǎng)方形的什么呀?(周長(zhǎng))

大家書(shū)桌上的紙片，是和這張照片同樣大小的。下面，就請(qǐng)你選擇書(shū)桌上的學(xué)具，小組合作，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并且把你們組的方法由記錄員寫在紙條上，準(zhǔn)備展示。

四、合作探究，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

1、小組合作計(jì)算周長(zhǎng)。討論計(jì)算方法，記錄員記錄

2、全班交流。貼出計(jì)算方法，匯報(bào)研究過(guò)程。

預(yù)設(shè)：(1)把紙片放在方格紙上，數(shù)出周長(zhǎng)是36厘米。

(2)把紙片放在方格紙上(或用尺量一量)，得到長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是8厘米，把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)就得到周長(zhǎng)。10+8+10+8=36(厘米)

(3)根據(jù)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，10╳2+8╳2=36(厘米)

(4)根據(jù)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，先求一組長(zhǎng)加寬，再乘2， (10+8)╳2=36(厘米)

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，雙向交流，教師調(diào)控。

明確答案，告訴老師要用36厘米長(zhǎng)的木條。

3、選擇你最喜歡的方法，說(shuō)說(shuō)為什么。(選擇最簡(jiǎn)單的方法。)

4、小結(jié)：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須要知道什么?(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。)

然后怎么算? 總結(jié)公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)╳2

五、研究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

師：剛才我們是怎樣總結(jié)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式的?(交流計(jì)算方法，選擇最簡(jiǎn)單的方法，再根據(jù)這個(gè)最簡(jiǎn)單的方法總結(jié)計(jì)算公式。)

學(xué)生運(yùn)用剛才的方法討論正方形的周長(zhǎng)計(jì)算并且總結(jié)公式。

展示最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法和正方形周長(zhǎng)公式。

匯報(bào)研究過(guò)程。

六、鞏固、練習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

1、完成練一練第一題。集體交流。

2、課件出示：元旦快到了，“大頭”要和我們一起來(lái)布置教室，但是有幾個(gè)問(wèn)題把“大頭”給難住了。

(1)黑板長(zhǎng)3米，寬1米，在四周掛一串彩燈，這串彩燈至少長(zhǎng)多少米?

(2)評(píng)比欄長(zhǎng)70厘米，寬30厘米，在四周貼花邊，至少需要貼多少厘米的花邊?

(3)要給集體照鑲精美木框，照片長(zhǎng)20厘米，寬10厘米，至少需要多少厘米木條?

學(xué)生在快速、準(zhǔn)確解答的同時(shí)，更加體會(huì)到了用公式所提示的辦法計(jì)算周長(zhǎng)非常簡(jiǎn)便。

3、練一練第三題。獨(dú)立完成，集體交流。

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十五

教學(xué)內(nèi)容：

第45頁(yè)、46頁(yè)的例4、例5，做一做的3題，練習(xí)十一的習(xí)題。

三維目標(biāo)：

通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的知名度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握簡(jiǎn)單的基本的估量方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1米長(zhǎng)的彩帶紙或細(xì)棉繩每人一根。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位

1、學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些?

2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的長(zhǎng)度，并用手比劃出來(lái)。

3、揭示估算的意義，板書(shū)課題：估計(jì)

二、 學(xué)習(xí)估計(jì)的知識(shí)

(一) 教學(xué)例4

1、讀題，理解題意

2、想一想：你畫(huà)出的線段應(yīng)是什么樣的?

3、各小組派代表演示。

4、對(duì)比交流，找出不足，討論：怎么畫(huà)會(huì)更準(zhǔn)確一些?

5、再次派代表修改。

6、每人嘗試畫(huà)在練習(xí)本上，畫(huà)完后用尺量一量，看自己估計(jì)的長(zhǎng)度準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

(二) 教學(xué)例5

1、理解題意

2、小組討論解決，說(shuō)出自己估計(jì)的方法。

(三) 小結(jié)估計(jì)的方法

三、 做一做

第1題：(1)先估計(jì)哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)、哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)出來(lái)的。并按估計(jì)的長(zhǎng)短依次寫上序號(hào)。

(2)量一量，再算出每個(gè)圖形的準(zhǔn)確周長(zhǎng)。

(3)比較，你估計(jì)的準(zhǔn)嗎?不準(zhǔn)的原因在哪兒?

第2題：比一比，估一估，再說(shuō)出來(lái)。

第3題：小組實(shí)踐。

四、 應(yīng)用實(shí)踐，解決問(wèn)題

練習(xí)十一的習(xí)題

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十六

(一)單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

2.使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

(二)教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法;二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即“解決問(wèn)題”。

教材內(nèi)容安排如下表：

“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí);另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。

(三)教學(xué)安排：5課時(shí)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十七

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第49、50頁(yè)。

三維目標(biāo)：讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計(jì)算除法的步驟，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得更開(kāi)心了，你們看：(出示主題圖)你能不能看著這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(學(xué)生看圖提問(wèn))

二、探究學(xué)習(xí)新知

師：老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：宣傳攔

前面一共有幾盆花?用什么方法來(lái)計(jì)算?(3х5=15(盆))

師：最近我們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在我們要把這些花放到會(huì)場(chǎng)上去，要是把這些花每5盆擺一組，可以擺幾組呢?

用什么方法來(lái)解決?為什么?(學(xué)生口述，師板書(shū)算式)

15÷5=3(組)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字在這個(gè)算式里是什么名稱?

這是我們以前就學(xué)過(guò)的除法橫式的寫法，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。

教師指導(dǎo)寫除法豎式。(1)

除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！? ”是豎式的除號(hào)。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分，把15每5個(gè)分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號(hào)的意思。

(2)指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計(jì)算。

3 …注意：商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位

5)15 … 被除數(shù)

15 …5和3的乘積

0 …被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結(jié)果)

師：用除數(shù)5乘商3得15，這個(gè)15寫在

被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)

減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。

追問(wèn)：商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15

是怎么得到的?它表示什么?

(3)練一練：

4) 8 8)72

三、發(fā)展性練習(xí)

判斷下面各題，錯(cuò)的改正。

8 9

6)48 7)63

48 ——

——— 0

0

思考性練習(xí)

在 ( ) 里填上合適的數(shù)。

( ) ( )

9)2( ) 8)( )2

( ) ( )

———— ————

0 0

四、小結(jié)：今天你覺(jué)得你學(xué)的最好的是什么?

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十八

教學(xué)內(nèi)容：第五冊(cè)數(shù)學(xué)教材第51-52頁(yè)例2、例3。練習(xí)十二的第7題。

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力，理解商和余數(shù)的實(shí)際含義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

3、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、自主精神;

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商和余數(shù)的實(shí)際含義。

教具：口算卡、電腦、投影儀、圓片

學(xué)具：小圓片、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、 準(zhǔn)備練習(xí)

1.看誰(shuí)能很快說(shuō)出( )里最大能填幾?

( )×5<6 ( )×<20 3×( )<38

( )×4<22 6×( )<34 7×( )<24

2.用豎式計(jì)算

8÷4 45÷5

請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)板書(shū)，其他同學(xué)在本子上做。

二、 新課教學(xué)：

1.初步理解余數(shù)的意義

(1)擺一擺

①師：國(guó)慶節(jié)快到了，班級(jí)將舉辦聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們正忙著布置會(huì)場(chǎng)呢!同學(xué)們搬來(lái)了23盆花，每組要擺5盆，可以擺幾組，請(qǐng)你幫他們算算看(用一個(gè)圓代表一盆花，學(xué)生實(shí)際分一分)。

②23÷5的結(jié)果是多少?

③剩下的為什么不再分了呢?

④今天分的跟前面分的有什么不同?

平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)”除法(出示課題)

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅擞鄶?shù)?

(2)說(shuō)一說(shuō)

師：剛才我們通過(guò)分一分，知道23盆花，每組擺5盆，最多可以擺4組。還多3盆，那么筆算23÷5的商是幾、豎式該怎么列，余數(shù)該寫在哪兒?請(qǐng)四人小組議一議，也可以動(dòng)筆試著做一做。

師生共同解決問(wèn)題。

①23÷5商是幾，你是怎么想的 ?

②23的下面該寫幾，為什么?“20”表示什么?

③余數(shù)是幾?表示什么?

④橫式中的得數(shù)該怎樣寫?

教師指導(dǎo)：先寫商，接著用6個(gè)點(diǎn)表示還剩，最后寫余數(shù)“3”，讀作：商4余3。

師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法筆算有什么不同的地方?

⑶嘗試練習(xí)

①每個(gè)學(xué)生拿出10根小棒，平均分成4份，擺完后，教師提問(wèn)，每份幾根?還剩下幾根?學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)。

②請(qǐng)同學(xué)們筆算做一做的題目，把一位同學(xué)的試題用投影儀展示，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，全班集體講評(píng)。

2.理解余數(shù)要比小道理

(1) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

電腦演示情景圖

師：如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?

師：“剩下的1盆還夠再分嗎?為什么?那么“1”就是什么數(shù)呢?列出除法算式：“16÷5=3(組)……1(盆)

師：添加一盆花后問(wèn)：“現(xiàn)在可以擺幾組?還剩幾盆?如果花的盆數(shù)是18盆、19盆、20盆、21盆、22盆、23盆等，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

學(xué)生列出算式：16÷5=3(組)……1(盆)

17÷5=3(組)……2(盆)

18÷5=3(組)……3(盆)

19÷5=3(組)……4(盆)

20÷5=4(組)

21÷5=4(組)……1(盆)

22÷5=4(組)……2(盆)

23÷5=4(組)……3(盆)

24÷5=4(組)……4(盆)

25÷5=5(組)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的算式的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(電腦閃動(dòng)余數(shù)、除數(shù))

學(xué)生觀察、小組討論、匯報(bào)

歸納出：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小

(2) 小游戲：

小朋友想一想，在一個(gè)有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾?如果除數(shù)是8，余數(shù)可能是幾?

三、 課堂練習(xí)

1、基本練習(xí)

直接說(shuō)出下面各題的商

2、發(fā)展性練習(xí)

⑴幫“小馬虎”改錯(cuò)

⑵小蜜蜂送信

每個(gè)小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號(hào)信箱，把余數(shù)是2的信送2號(hào)信箱，把余數(shù)是3的信送3號(hào)信箱，把余數(shù)是4的信送4號(hào)信箱。

⑶一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰。L(zhǎng)期吃藥，藥瓶的標(biāo)簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請(qǐng)你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎?

3、思考性練習(xí)(機(jī)動(dòng)題)

左邊的豎式中 ，余數(shù)是 、 、 、最大可能是 。

四、 總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲?

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二十九

練習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)十二

練習(xí)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

練習(xí)過(guò)程：

一、個(gè)人加減

師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來(lái)解決。

現(xiàn)在老師有12個(gè)羽毛球，我要分

給5個(gè)同學(xué)，那么先請(qǐng)同學(xué)們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)?(解決第1題)生做完后老師實(shí)際分分，驗(yàn)證學(xué)生的答案。

先請(qǐng)學(xué)生讀第2題，然后讓學(xué)生用

圓片代替面包分一分，寫出算式，并把結(jié)填在書(shū)上。最后說(shuō)說(shuō)為什么選擇那種裝法。

先讀第3題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?

在獨(dú)立做，集體訂正。

獨(dú)立完成第4題，也可以留在課后獨(dú)立做。

師出示：35÷8=4---3

問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?35里面有4個(gè)8還多3個(gè)。也就是4×8+3就能得到35。

也就是說(shuō)除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生用這種方法來(lái)完成第5題。學(xué)生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長(zhǎng)，一部分是剩余的。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇三十

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p55、56

三維目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到什么信息可以提出什么問(wèn)題?

板書(shū)：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組?

二、新課

師：這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)行平均分?

該用什么方法來(lái)解決?(小組討論)

匯報(bào)，師板書(shū)：32÷6

學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。

匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。

師問(wèn)：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

三、做一做

出示食品飲料柜，問(wèn)：你了解到什么信息?

(1)師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶?剩幾元?

思考：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，注意對(duì)橫式單位的檢查。

(2)如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎?(小組討論、匯報(bào))

四、練習(xí)

練習(xí)的第3題

出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?

師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期?要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息?

四月份有幾天?一星期有幾天?

學(xué)生得出解決的辦法。30÷7

既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p59-61

三維目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū)課題)

二、 新授

(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、 體驗(yàn)1秒鐘

① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、 師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

(二)探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

(三)練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)

1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢?

讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

(四)小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、 鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1

補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40( )。

②小明跑100米要用19( )。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中，你能看出什么?

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí))

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、 作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息。(如練習(xí)十四第3題)

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十三

練習(xí)目的：通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;其中也讓學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

練習(xí)過(guò)程：

一、師出示書(shū)店買書(shū)的情境圖

師：同學(xué)們，現(xiàn)在書(shū)店對(duì)小朋友進(jìn)行書(shū)的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買些什么書(shū)吧。

讓學(xué)生找出問(wèn)題，獨(dú)立解決。

二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書(shū)。

問(wèn)：是不是平均分的事情?是怎樣分的?

那么該如何解決?學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。

三、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。

四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。

讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。

(略)

五、給班級(jí)分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇

(一)單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

(二)教材分析

關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是在一年級(jí)上冊(cè)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針;第二階段是在一年級(jí)下冊(cè)，主要讓學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分;第三階段就是本冊(cè)教材本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容的編排順序如下表。

在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”

↓

觀察鐘表，得出1分=60秒

↓

時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算

↓

計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間

時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。例如，“秒的認(rèn)識(shí)”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場(chǎng)景，“做一做”讓學(xué)生在活動(dòng)中，親身感受“1分鐘有多長(zhǎng)”和“1分鐘能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)。

(三)教學(xué)安排：

時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)： 3課時(shí)

填一填、說(shuō)一說(shuō)： 1課時(shí)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇

教學(xué)內(nèi)容：p62 例1、例2

三維目標(biāo)：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?

③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書(shū)課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=( )分

(1) 教師：1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?

(2) 學(xué)生合作、自主探究。

(3) 反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

(4) 教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=( )分 2分=( )秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

(1) 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

(2) 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?

(3) 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、 45-30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)(略)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成p62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時(shí)少( )分，1時(shí)比45分多( )分。

(2)一節(jié)課是( )分，課間休息( )分，再加上( )分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案免費(fèi)下載 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四相關(guān)題目。

三維目標(biāo)：

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成練習(xí)十四相關(guān)題目

第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

第3題，讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。

第4、5題，學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

第6題，要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

第7題，事先讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻都記錄下來(lái)。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=( )秒 4時(shí)=( )分 9分○9秒 36分○2時(shí)

5分=( )秒 150秒 ○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間?

3、你會(huì)提問(wèn)題讓同學(xué)們算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?

填一填 說(shuō)一說(shuō)

一、教學(xué)內(nèi)容：p67及相關(guān)練習(xí)

二、三維目標(biāo)：

1、 使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣;

2、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

四、教具準(zhǔn)備：

時(shí)鐘模型、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、 制作作息時(shí)間表

1、師：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候上早仔自習(xí)，什么時(shí)候出早操，什么時(shí)候上第一節(jié)課?

師：像這樣比較固定的事情發(fā)生的時(shí)間就可成為作息時(shí)間。

2、出示學(xué)校課程表的結(jié)構(gòu)

學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時(shí)候做

3、 仿照課程表的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定作息時(shí)間表。

4、 引導(dǎo)學(xué)生互相交流、比較，看看別人的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡覺(jué)太晚了，起床太晚了，是不是有很多時(shí)間白白浪費(fèi)了等等—)

5、 學(xué)生進(jìn)一步休整自己的作息時(shí)間表

師：你們都會(huì)制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表了，但嚴(yán)格地遵守自己制定的作息時(shí)間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時(shí)間。

二、 以小組為單位，統(tǒng)計(jì)完成某些共同事件所需的時(shí)間。

1、 統(tǒng)計(jì)小組成員完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間。

列出統(tǒng)計(jì)表后，對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析和討論，如有的同學(xué)用的時(shí)間少很少，而有的同學(xué)花很長(zhǎng)時(shí)間，原因是什么，

請(qǐng)作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

師：希望你們能從剛才的事件中養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

2、 統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的睡眠時(shí)間。并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算睡眠時(shí)間的方法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看看誰(shuí)的睡眠時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)的最短，大家的睡眠時(shí)間是否夠。請(qǐng)大家課后想辦法去查一查。

3、 統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時(shí)間和看電視、看書(shū)的時(shí)間。

4、 小結(jié)：一寸光陰一寸金，請(qǐng)你們是時(shí)間生活中要合理地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。

三、 鞏固練習(xí)。

練習(xí)十四第8、9、10題。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案的下半部分請(qǐng)點(diǎn)擊：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃