人教版一年級數(shù)學教案電子版篇二

活動目標：

1. 幼兒在教師的引導下積極地參與活動，體驗水果豐收的喜悅。

2. 在認識水果的基礎上，對水果的種類、顏色進行分類。

活動準備：

教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標記的籃子三個;貼有紅黃綠顏色標記的籃子三個;音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份。

學具：塑料水果若干(蘋果、梨子、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份。

活動過程：

一、 開始部分

1. 師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)

2. 師：聽!多好聽的音樂呀，我們一起跟著音樂動起來吧!

二、 第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：

1. 師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?

2. 師：小白兔種了一棵神奇的果樹，樹上結滿了各種各樣的水果，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來，并放到它準備的3個籃子里，我們一起來看看這3個籃子有什么不一樣?(引導幼兒仔細觀察籃子上的標記)

3. (老師摘下一個蘋果)看，老師摘下來是什么水果?(蘋果)蘋果應該放在哪個籃子里呢?為什么?

4. 教師請全體幼兒一起上來摘水果，送水果。

5. 老師評價幼兒的操作結果。

三、 第二環(huán)節(jié)：按顏色標記給水果分類

1. 師：小兔家的倉庫里還有好多水果呢，我們一起再去幫小兔把水果送到籃子里，好嗎?

2. 老師出示籃子，有意識地引導幼兒自主地看籃子上的標記，然后請個別幼兒上來示范選一個水果，送到籃子里，教師請幼兒說一說，為什么要把這個水果送到這個籃子里。

3. 全體幼兒一起上來送水果，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標記的籃子里，黃色的也是。小朋友們送得都不錯，我們一起來夸夸自己!

四、 結束部分

1. 師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果，還將水果按標記分別送到了籃子里。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!

2. 教師引導幼兒在吃一吃的過程中，說一說桔子的味道，體驗助人為樂的快樂之情!

活動反思

這是一個符合小班初期的幼兒實際認知經驗和能力水平的活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣出發(fā)，我創(chuàng)造性地設計了數(shù)學活動：水果分類。以幼兒完全熟悉的水果形象來進行數(shù)學活動“按水果的種類和顏色標記來分類”，把一個生活中常見的內容通過游戲的形式變成了有意義的教材。

在動動、玩玩的過程中，我提出了一系列的問題，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認識，我因勢利導，引導幼兒對其歸類，體驗水果豐收的喜悅。在活動中，不但積累幼兒分類的經驗，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中，達到了預期的教學效果。

在本次活動中，我引導幼兒幫助小兔從果樹上摘水果、送水果，從倉庫里拿水果、送水果為主線，讓幼兒學習的過程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學到按標記分類的知識，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

在第一環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒觀察小兔提供的籃子上的標記，認識各種水果的名稱，然后讓幼兒來分類，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進入角色，初步感知了水果的形狀，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類，因為幼兒沒有進行過顏色的認知教學，所以這一次我引導幼兒自己自由探索，不刻意強調要求幼兒來認識各種顏色。通過幼兒的操作狀況來進行完整地總結，鞏固幼兒將水果放入相應顏色標記的籃子里的意識。采用這樣的方法，人人都能積極地參與其中，個個都能動手。這個過程中，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色，但有很多幼兒都沒有用語言來表達他的操作結果，在孩子們送水果過程中，我也忽略了讓幼兒用語言來表達他的操作和思維過程，沒有及時提醒他們送水果的時候要說一句話，沒能給幼兒一個充分表達的機會，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個的失誤。

第三環(huán)節(jié)中，我以小兔感謝大家的幫忙，請大家吃水果來結束，在吃的過程中，讓幼兒品嘗水果的味道，不但滿足了幼兒的需要，也讓幼兒體驗到了勞動的快樂，助人為樂的快樂。

整個過程中，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)也非常地積極，他們在活動中的學習一直是主動的，積極的，也可以說是熱情的，應該說本次活動達到了預期的目標。但是在整個活動中，孩子們的座位、老師的教具擺放我沒有考慮周全，導致整個活動顯得有些亂?；顒訒r，我對孩子們的隨機表現(xiàn)的應變和掌控能力把握的還不夠，孩子們的一些有利于教學內容的深化的表現(xiàn)被我忽視了，我只是將按部就班地完成教學任務放在第一位，孩子們的個體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學過程中時，我采用的方法是盡快歸入正題，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展。事后，我感到這是不對的，我正因為這種原因，而失去了好多教學的契機。另外，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好，這在我今后的教學中是應該引起足夠的重視的，我在這一方面還有待于學習和提高?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作，讓他們對所學知識進行鞏固練習，就更能達到目標了。

人教版一年級數(shù)學教案電子版篇三

本課《前后》教學是《位置與順序》單元教學里的第一個內容，后續(xù)學習還有《上下》，《左右》。這個單元選取的內容都是學生身邊的、常見的、感興趣的事物，非常符合學生的年齡特征與生活體驗。教學時主要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗，結合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經驗，認識前后。因此，在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動。為了學生直觀地認識物體間的前后相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

二、說學生

學生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學知識。學生對數(shù)學活動和數(shù)學游戲喜聞樂見，積極參與其中，通過觀察、提問、想像、合作交流等方式，獲得新知，加深對“前后”方位的理解，初步建立空間觀念。

三、說教學目標

1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、通過觀察等活動，感知前后的位置關系，能用“前、后”描述物體的相對位置，初步建立空間觀念。

3、讓學生初步感知生活中處處有數(shù)學。獲得良好的情感體驗。

教學重點：認識“前后”位置關系，正確描述“前后”。

教學難點：理解“前后”的相對性。

四、說教學過程

（一）激趣導入，提示課題

與學生談話，不但為了激發(fā)學生學習的興趣，也是讓學生初步理解兩個小動物之間的前后位置關系，為下面的學習做好鋪墊。

（二）創(chuàng)設情境，探究學習

我為學生創(chuàng)設了“森林運動會，虎王邀請小朋友們去參加”這一情境，讓學生通過觀看賽跑比賽，說說都有哪些小動物參加，然后說說現(xiàn)在的比賽情況，再讓學生和同桌說說這五個小動物誰在誰的前面，誰在誰的后面，與此同時把這兩句話板書在黑板上，要求學生用上這兩個句式。因為學生第一次接觸到位置與順序，所以一定要規(guī)范學生的語言，必要時可讓學生跟說幾遍。另外，我還注重了前后位置的相對性的滲透以及學生想像能力的培養(yǎng)，在讓學生想像繼續(xù)跑下去，結果會怎么樣時，同時也向學生進行了活動重在參與、不到最后永不言敗的思想教育。

在“賽車”內容的學習上，我采用了小組合作學習的方式，由于學生入學不久，對于小組合作還很陌生，所以在教學中我注重引導，讓學生在交流中享受學習知識的樂趣。

（三）逐層練習，正確掌握

練習是鞏固新知的途徑，同時，通過練習，也是教師檢查自己的教學效果。為此我設計了五個練習題。在這里我重點說明第一個練習“前后的相對性”。我以自己為例，向學生闡明，老師是面朝你們，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？教師向后轉，現(xiàn)在呢？這一個個的問題，只是想讓學生理解前后的相對性，進而明白，面朝的方向為前，背對的方向為后。接著我讓第三排的同學起立，第二列的同學起立，讓學生進一步感知前后。最后再讓學生說說自己的前面是誰？后面是誰？這樣由直觀形象的演示、解說讓學生明白前后的相對性后，再讓學生理論聯(lián)系實際，去談自己的前后是誰，有利于知識的掌握。

接下來的幾道練習題，我本著讓學生在情境的引領下，快樂、積極地學習這一觀點，由淺入深地逐層練習，幫助學生掌握前后的位置。

（四）全課總結

讓學生說說自己都學會了什么？幫助學生進行歸納總結，培養(yǎng)學生說完整話的能力。我用了“咱們班小朋友表現(xiàn)得真好，虎爺爺說了，明年的運動會還邀請你們參加”這樣的話語做結束語，使全課得到了升華。

人教版一年級數(shù)學教案電子版篇四

本節(jié)課所授內容為小班數(shù)學活動《我會分類收拾好》。

活動目標：1、練習將物品按功能進行分類。2、養(yǎng)成分類收拾物品的好習慣。3.通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。

“物品分類”是一節(jié)很有意義的數(shù)學活動課，即可以讓幼兒學會分類整理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。

本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設故事情境，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進行的分類擺放，活動開始便抓住幼兒的興趣點，以坐汽車去小兔家做客導入，隨后觀察小兔家發(fā)現(xiàn)問題，一步一步去解決問題，幼兒和我預想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類。在操作前教師積極有效地引導很重要。在操作中，教師積極觀察引導。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

數(shù)學是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

本次活動層次清晰，但不足之處是教師還不夠親切，還可更具有親和力，沒有充分調動起來孩子的積極性，激勵性評價也很單一。由于時間的關系沒有讓幼兒對自己準確性的判斷得到認可，在今后的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。