作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

九年級(jí)上冊語文《外國詩兩首》教案最新版本篇一

1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

2、寫景詩的特點(diǎn)

3、分析寫景詩的意境

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣

如何欣賞寫景的詩歌的意境

一、?? 導(dǎo)入

二、?? 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡介：濟(jì)慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長辭，時(shí)年才25歲。

三、?? 讀熟詩歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

四、?? 整體把握；

這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

五、?? 問題研究：

這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。）

六、?? 課后練習(xí)一：

詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

一、?? 作者簡介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

二、?? 賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三、?? 結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1、? 用自己的話，描繪所寫的夜景

2、? 這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

四、?? 反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景

五、?? 布置作業(yè)

九年級(jí)上冊語文《外國詩兩首》教案最新版本篇二

一、教學(xué)目標(biāo)??

（一）知識(shí)目標(biāo)：?

1.了解詩人簡況，了解作品內(nèi)容。?

2.了解作品說理的技巧和象征的手法。?

（二）能力目標(biāo)：?

1.感悟詩人以真情說理征服讀者的技巧，領(lǐng)會(huì)詩歌象征的手法，提高鑒賞能力。?

2.體會(huì)詩人對生活和人生道路的思考，提高分析詩歌內(nèi)容的能力。?

（三）情感目標(biāo)：?

感受詩人的真誠的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。?

二、教學(xué)重難點(diǎn)?

（一）重點(diǎn)?

1.了解詩人簡況，了解作品內(nèi)容。?

2.了解詩歌相關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去。?

（二）難點(diǎn)?

感受詩人的真誠的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。?

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路?

詩歌教學(xué)不宜多講，重在體會(huì)，但本課的兩首詩歌都具有很強(qiáng)的哲理性，在指導(dǎo)自讀、自學(xué)的過程中還是要有教師的適當(dāng)點(diǎn)撥。當(dāng)然這種點(diǎn)撥并不是簡單灌輸，更重要的是啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、探究的積極性。?

四、教學(xué)方法?

朗讀、討論?

五、教學(xué)媒體?

投影儀?

六、課時(shí)安排?

1課時(shí)?

七、教學(xué)步驟??

《假如生活欺騙了你》?

一、作者及寫作背景：?

普希金，俄國的偉大詩人。別林斯基曾贊譽(yù)他的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！?

這首詩是詩人于被流放時(shí)期題在鄰居的女兒的紀(jì)念冊上的，詩人以明白如話的詩句，叮囑孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前鎮(zhèn)靜振作，等待光明的到來，其實(shí)這更是支撐詩人在艱難歲月里不懈奮斗、追求、創(chuàng)作的座右銘。?

二、首先朗讀全詩，了解詩的大體內(nèi)容。?

（一）讀準(zhǔn)字音：?

憂郁 向往 瞬息?

（二）解詞：?

憂郁：憂傷，愁悶。?

向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。?

瞬息：一眨眼、一次呼吸的短時(shí)間。?

三、學(xué)習(xí)本詩。?

（一）思路：?

第一節(jié)，開宗明義，否定了面對生活的欺騙而產(chǎn)生的消極態(tài)度：“不要悲傷，不要心急！”說明了正確的態(tài)度：“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨?！?

第二節(jié)：說明要采取積極樂觀的態(tài)度對待生活，從欺騙的陰影中解脫出來：“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，要向前看，相信未來是光明的，是幸福、美好的；艱難困苦、痛苦悲傷帶來的憂郁只是暫時(shí)的。?

（二）思考：?

1.學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，交流自己讀詩的體會(huì)：?

提示（總結(jié)時(shí)）：?

詩人在詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要心急，不要悲傷，苦惱時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們應(yīng)永保積極樂觀的心態(tài)。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來，善待生活，善待人生。?

2.概括這首詩的內(nèi)容。?

提示：?

詩人用誠摯的語言傾訴了自己對生活的體會(huì)，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來，戰(zhàn)勝自己，做生活的主宰。?

《未選擇的路》?

一、關(guān)于作者：?

羅伯特·弗羅斯特，美國著名詩人。他出版過十多部詩集，其中包括他的成名作《波士頓以北》集，另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見證之樹》、《在林間空地》等。他的詩歌獨(dú)具風(fēng)格，以口語人詩，生動(dòng)樸實(shí)地描寫了田園風(fēng)光和農(nóng)村日常生活。他的詩充滿了美國的鄉(xiāng)土氣息，流傳廣泛，深為人們喜愛。?

二、先朗讀本詩，熟悉全詩。?

（一）讀準(zhǔn)加黑字的音。?

佇立 涉足 萋萋 誘人 幽寂 人跡?

（二）解詞：?

涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。?

萋萋；形容草長得茂盛的樣子。?

佇立：長時(shí)間地站著。?

三、學(xué)習(xí)本詩。?

思考：?

1.“我選擇了人跡更少的一條”這句話象征了什么？為什么？?

提示：?

“我選擇了其中的一條”象征了如何抉擇人生的道路；這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱耍鸥哂绪攘Α?

2.本詩能寄寓著詩人無限的人生感慨的句子是哪些？?

提示：?

一片樹林里分開出兩條路——?

而我選擇了人跡更少的一條，?

從此決定了我一生的道路。?

3.這首詩語言有什么特點(diǎn)？?

提示：?

這首詩語言樸素自然，情感真摯，讀來親切。在樸素自然的語言中蘊(yùn)含深刻的哲理。?

4.反復(fù)朗讀全詩，理解、體會(huì)詩中的“路”有什么含義？?

提示：?

詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)際上，借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考和探索，這在文學(xué)創(chuàng)作中用的是象征手法。?

5.詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？?

提示：?

“路”象征著人生之路事業(yè)和前途，“荒草”可以理解為探索人生，路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷?！白阚E”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗?！奥淙~”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折、坎坷……?

6.反復(fù)品讀全詩，你從中悟出怎樣的人生哲理？?

學(xué)生各抒己見，言之成理即可。?

四、布置作業(yè)?：?

1.完成課后習(xí)題。?

2.反復(fù)朗讀這兩首詩歌，有能力的同學(xué)可以背誦下來。?

作者郵箱：

九年級(jí)上冊語文《外國詩兩首》教案最新版本篇三

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們，面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使平常的昆蟲的 叫聲，在 詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。

二、 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡介：濟(jì)慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長辭，時(shí)年才25歲。

三、 讀熟詩歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

四、 整體把握；

這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

五、 問題研究：

這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。）

六、 課后練習(xí)一：

詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

第二首：《夜》

一、 作者簡介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

二、 賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三、 結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1、 用自己的話，描繪所寫的夜景

2、 這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

四、 反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景

五、 布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)題三的 寫作訓(xùn)練。

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