為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇1

一、教學(xué)目標

1、認知目標

（1）了解計算機組成各部分的名稱和作用

（2）了解計算機處理信息的過程

2、過程與方法

3、情感與價值觀

二、教學(xué)設(shè)想

本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個別指導(dǎo)的方法，通過教學(xué)，學(xué)生知道了計算機處理信息的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處

三、教材分析

《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第二課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用

四、教學(xué)重點、難點

讓學(xué)生了解計算機組成部分以及它們各自的用處

五、教學(xué)方法：講授法、演練法

六、教具準備

計算機、輔助教學(xué)軟件

七、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《電腦小專家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）

傾聽、激起學(xué)生的興趣。

二、講授新課：

1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？

學(xué)生先小組說說，然后交流一下。

當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結(jié)合圖片講解：從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標。

2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？

學(xué)生先小組說說，然后交流一下。

當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結(jié)合圖片講解：（播放PPT展示主機內(nèi)部的零件，并出示實物讓學(xué)生近距離觀察）

①主機：包括主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導(dǎo)線以及各種各樣的接口

②顯示器：顯示器是人與計算機交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計算機處理的結(jié)果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的

③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息

④鼠標：鼠標是控制，操作計算機的基本工具，與鍵盤相比較，運用鼠標可以更加直觀、方便、輕松地操作計算機

⑤其他設(shè)備：打印機、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機、觸摸屏等。

提問：學(xué)習(xí)了電腦的組成部分，也了解了它。

思考、回答老師的問題。

通過PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。

運用PPT激起學(xué)生的興趣。

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇2

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。

2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。

3、情感與價值觀：通過自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。

二、教學(xué)設(shè)想

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2．教學(xué)是以學(xué)生為本

3．在任務(wù)的驅(qū)動之下，學(xué)生自主地探究新知

三、教材分析

1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。

2、學(xué)生通過游戲來訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)重點、難點

鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）

五、教學(xué)方法

演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動法

六、教具準備

指法練習(xí)軟件

七、教學(xué)過程

（導(dǎo)入）

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

1、嘗試操作，感受難度

教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學(xué)生操作演示來解答。

2．提出任務(wù)，實踐總結(jié)

老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。

學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。

老師：對學(xué)生總結(jié)不足的地方進行補充。

老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級、學(xué)號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結(jié)果。

組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。

組2：回車鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個作用，當你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會執(zhí)行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。

組3：標有“CapsLock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區(qū)的中間。CapsLock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態(tài)。

組4：主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。

組5：標有“Backspace”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。

組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。

2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。

3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫。

4、指出0—9十個數(shù)字鍵，區(qū)分0和O的不同。

5、找出雙字符鍵。

6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。

1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區(qū)？

2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點區(qū)域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。

復(fù)習(xí)鍵盤分四個區(qū)，再次識記二十六個字母的位置?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇3

一、教學(xué)目標

1、認知目標：

A、學(xué)會用電腦聽CD。

B、能熟練的使用最大化、最小化和關(guān)閉按鈕。

C、了解菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。

2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關(guān)閉按鈕，學(xué)會探索自學(xué)能力。

3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養(yǎng)成愛機護機的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)設(shè)想

用電腦聽音樂，這是學(xué)生最喜歡的。由于我們學(xué)校的學(xué)生，個個家里都有電腦了，對電腦的掌握比別的學(xué)校的學(xué)生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學(xué)生，對電腦還是很好奇的。所在在教授這一課時，我選用了讓學(xué)生先聽音樂，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

三、教材分析

《電腦和音樂》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第四課的內(nèi)容。這一節(jié)課主要使學(xué)生學(xué)會用電腦聽CD，還使學(xué)生認識最大化、最小化、關(guān)閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學(xué)生能夠感覺到學(xué)電腦有趣，也很好學(xué)

四、教學(xué)重點、難點

學(xué)會用電腦聽CD

五、教學(xué)方法

講授法、演練法

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學(xué)軟件

七、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：老師這里有一張CD，想讓同學(xué)們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優(yōu)美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學(xué)知道，老師把CD拿入哪里才使它放出優(yōu)美的音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪里放入CD的呢？（生：想）。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學(xué)們打開課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師。

傾聽、思考、回答老師的提問。

激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、教授新課

1、演示用電腦播放CD

①（講解并示范）在光驅(qū)中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的電腦上怎么沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用“鼠標”單擊任務(wù)欄里的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就顯現(xiàn)出來了。Windows、Media、Player的播放界面分為三部分，一部分為“任務(wù)欄”，一部分為菜單欄，另一部分是狀態(tài)欄了。

②學(xué)生自由活動：學(xué)生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自動打開的，那要到哪兒去打開它呢？）

師：這個問題問得好，請同學(xué)們看著課本第19頁，按著課本要求自己操作。

2、合作探究

學(xué)生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學(xué)習(xí)。

小結(jié)：用Windows、Media、Player來聽歌是不是很容易啊，其實網(wǎng)上也有很多像這樣的軟件，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等。

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇4

一、教學(xué)目標

1、認知目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學(xué)生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作鍵盤的能力、探索自學(xué)能力。

3、情感與價值觀：在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、探索自學(xué)能力的過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)濃厚的興趣和合作精神。

二、教學(xué)設(shè)想

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備。以前老教材一般在學(xué)會開關(guān)計算機后就先學(xué)習(xí)鍵盤的操作，由于學(xué)生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學(xué)習(xí)鍵盤操作后就會使學(xué)生減少對信息技術(shù)課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標操作的方法，并學(xué)習(xí)了用鼠標畫圖后，安排學(xué)生進行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，以及以后的指法練習(xí)和文章排版等課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)重難點，建議分二節(jié)課來教學(xué)。

三、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生對鍵盤有了一定認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)鍵盤的操作。這一堂課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應(yīng)該加強練習(xí)。

四、教學(xué)重點、難點

1、正確按鍵的方法；

2、組合鍵的正確使用

五、教學(xué)方法

講授法、演練法

六、教具準備

鍵盤分區(qū)表、鍵盤圖片

七、教學(xué)過程

一、（導(dǎo)入）

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學(xué)生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？

3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤

4．今天我們就來認識一下鍵盤（板書：認識鍵盤）

欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況，知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用自己的方式去認識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。

2、要求學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)有哪些鍵？（板書：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵、特殊控制鍵）

3、認識字母鍵。請學(xué)生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

提問：為什么不按二十六個英文字母的順序排列？

小結(jié)：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫。

4、數(shù)字鍵：請學(xué)生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。

5、認識符號鍵：包括數(shù)學(xué)符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。

7、對照自己的鍵盤，認識鍵盤的各個分區(qū)，并知道分區(qū)的名稱

【信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案（精選8篇）】

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇5

淺談信息技術(shù)和語文教學(xué)融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的.普及,人們的生活方式也隨著發(fā)生變化,多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域起著重要的作用,本文就如何把信息技術(shù)更好的應(yīng)用于語文教學(xué)實踐中進行了分析.

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容（即教材）分析

《建立個人博客》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》教材小學(xué)版下冊第21課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生有了一定的計算機基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，在整個單元中起到了承上啟下的作用。了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息，并且運用博客、電子郵箱、網(wǎng)上論壇的方法來學(xué)習(xí)新知識；學(xué)會注冊博客、發(fā)表日志，對于學(xué)生進行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（3）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的QQ號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的QQ空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

1.知識與技能

（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。

（2）初步了解什么是博客。

（3）建立個人博客，學(xué)會在自己的博客上面瀏覽信息，發(fā)表日志。

2.過程與方法

通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客（網(wǎng)上個人家園）的欲望。

（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。

4．行為與創(chuàng)新

（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進行交流的道德觀。

（2）能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。

2.實現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客，并能在上面瀏覽信息和發(fā)表日志。

處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)難點：

（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。

（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。

處理方法：對于接觸網(wǎng)絡(luò)不多的，并且沒有電子郵箱的同學(xué)，主要通以個別指導(dǎo)為主，盡量讓他們擁有自己的郵箱。

五、教法和學(xué)法

教法設(shè)計：

1.任務(wù)驅(qū)動法；2.分組教學(xué)法；3．演示法學(xué)法指導(dǎo)。

從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。我的主導(dǎo)思想是：能在課前都做好充分準備，課內(nèi)讓學(xué)生唱主角，教師唱配角。我采取的模式是：情趣導(dǎo)入――發(fā)現(xiàn)問題、及時指導(dǎo)――課上討論、匯報結(jié)果――課后鞏固，做好作業(yè)。

六、教學(xué)準備

硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)機房。

軟件資源：網(wǎng)絡(luò)是否暢通，極域教學(xué)系統(tǒng)，《建立個人博客》PPT課件Office辦公軟件相關(guān)素材：一些圖片、文章。

七、教學(xué)課時

1課時

八、具體教學(xué)過程

1.教學(xué)過程流程圖

2.教學(xué)過程表述

※進行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。

教師開始新課：

師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。

我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。

(揭示課題：建立個人博客)

※出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)

師：同學(xué)們知道什么是“博客”嗎?它有什么作用呢?博客俗稱“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長日記、班級生活、文學(xué)閱讀等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限，讓全社會共享你的知識和思想，記錄個人成長的軌跡。那么，我們?nèi)绾蝸斫€人博客呢?進入“中國少年雛鷹網(wǎng)”。

演示：打開瀏覽器，進入“中國少年雛鷹網(wǎng)”感興趣的博客信息。至此，大家生肯定已經(jīng)迫（電子郵箱主頁）不及待了，下面就來學(xué)習(xí)注冊博客。

※出示教學(xué)任務(wù)第二關(guān)

首先單擊“注冊”按鈕，打開“注冊通行證”頁面。

大家請注意，在申請用戶名時，用戶名是由小寫

英文字母、數(shù)字組成，長度為5～20個字符，如果采用中文，字數(shù)長度只能為2～10個文字。

（博客主頁）

為了馬上知道注冊的用戶名是否已被別人使用過，我們可以單擊“測一下用戶名是否已經(jīng)被用”按鈕，來獲得信息。

我還要強調(diào)的是：注冊時帶有“*”號的欄目必須填寫，否則注冊就不能成功；密碼設(shè)Z時也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會告知出錯；最后還需填寫自己的電子郵箱地址，前幾節(jié)課每位學(xué)生已經(jīng)申請了個人電子郵箱，現(xiàn)在就請學(xué)生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫在輸入框內(nèi)。

師：同學(xué)們，你們知道為什么要填寫電子郵箱地址嗎?網(wǎng)站會通過你提供的電子郵箱地址往你的電子郵箱里寄一封激活信，只有當你激活了這封電子郵件，才完成博客注冊。當我們把注冊的信息全部填寫好后，千萬別忘記單擊“確定”按鈕。接下來計算機會提示還需做3件事：

①打開自己的電子郵箱進行查看。

②點擊激活電子郵件中的鏈接，激活自己的賬號確認按鈕。(計算機還會提醒你，當你長時間沒有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)

③經(jīng)過確認后，網(wǎng)站會告知你已成為會員，并且注冊成功后系統(tǒng)會自動轉(zhuǎn)入“我的地盤”頁面。

※出示教學(xué)任務(wù)第三關(guān)

師：下面請大家自己練習(xí)，注冊自己的個人博客。

教師巡視，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行專項指導(dǎo)，對于大多數(shù)同學(xué)提出的難題，教師再一次進行必要的屏幕控制演示。

生問：我們已經(jīng)注冊好了博客，接下來我們該干什么呢?

師：祝賀大家成功建立了個人博客，現(xiàn)在博客將成為每位同學(xué)學(xué)習(xí)和交流的一個平臺。下面，教師就來教大家發(fā)表博文。

※出示教學(xué)任務(wù)第四關(guān)

師：通常，人們把在博客中發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表我們的博文呢?

首先單擊“我的地盤”頁面中的“寫博文”按鈕，進入“添加博文”頁面，然后輸入要發(fā)表的博文標題和正文，并選擇發(fā)表方式，最后單擊“提交”按鈕，完成博文的發(fā)表。

教師小結(jié)：通過我們自己的努力成功地建立了個人博客，并且學(xué)會了通過個人博客發(fā)表日志。博客賬號的注冊通常需要網(wǎng)絡(luò)通行證，而且通過自己的郵箱進行激活，此外，用戶注冊過程中，注意區(qū)分大小寫。

九、課后作業(yè)

通過任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法和演示法三種教學(xué)方法，估計大多數(shù)的學(xué)生可以掌握該節(jié)課的內(nèi)容。所以我根據(jù)你們的課堂表現(xiàn)，并結(jié)合教學(xué)重難點布置課后作業(yè)：

（1）完成教材中的“實踐園”內(nèi)容，作為課后的鞏固練習(xí)。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)“設(shè)置個人博客“內(nèi)容，嘗試設(shè)置自己已建好的博客。

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇7

知識目標：

確定電子小報的內(nèi)容與版面

能力目標：

利用Microsoft Office Word輸入自己的要設(shè)計的電子小報的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對小報版面進行規(guī)劃和設(shè)計的過程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。

情感目標：

感受自己的作品設(shè)計，為自己制作電子小報提供自信的基礎(chǔ)。

教學(xué)重、難點：

重點：

電子小報的設(shè)計

難點：

自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)

教學(xué)方法：

欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)準備：

優(yōu)秀作品設(shè)計

初識Word

教學(xué)目標：

（1）使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word窗口。

（2）使學(xué)生初步了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。

（3）使學(xué)生初步了解文件的保存方法。

教學(xué)重點：

使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word的方法

教學(xué)難點：

認識Word窗口功能區(qū)及其重要功能。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示圖文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft（微軟）公司Office辦公系統(tǒng)中的Word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認識Word。

二、探索新知

1、啟動Word

演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序（P）”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word窗口。

師：通過開始菜單可以啟動Word窗口，雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word。（練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word。）

議一議 哪種啟動方法好？（讓學(xué)生自主討論）

2、認識Word窗口

師：Word窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？

練一練

1、說出下面窗口中的各部分名稱。

2、說出窗口中各部分的功能

Word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應(yīng)操作（師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。）

打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù)

師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？

[演示]

（1）單擊“文件（F）”菜單中的“退出（X）”命令。

（2）如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。

（3）如果文件需要保存，單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。

（4）在“文件名（N）”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存（S）”按鈕。

三、鞏固練習(xí)

練一練

請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。

提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是（Y）”按鈕或“否（N）”按鈕，有什么不同？

四、課堂作業(yè)

議一議 你能用幾種方法關(guān)閉“Word”窗口

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇8

知識目標：

確定電子小報的內(nèi)容與版面

能力目標：

利用Microsoft Office Word輸入自己的要設(shè)計的電子小報的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對小報版面進行規(guī)劃和設(shè)計的過程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。

情感目標：

感受自己的作品設(shè)計，為自己制作電子小報提供自信的基礎(chǔ)。

教學(xué)重、難點：

重點：

電子小報的設(shè)計

難點：

自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)

教學(xué)方法：

欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)準備：

優(yōu)秀作品設(shè)計

初識Word

教學(xué)目標：

（1）使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word窗口。

（2）使學(xué)生初步了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。

（3）使學(xué)生初步了解文件的保存方法。

教學(xué)重點：

使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word的方法

教學(xué)難點：

認識Word窗口功能區(qū)及其重要功能。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示圖文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft（微軟）公司Office辦公系統(tǒng)中的Word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認識Word。

二、探索新知

1．啟動Word

演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序（P）”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word窗口。

師：通過開始菜單可以啟動Word窗口，雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word。（練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word。）

議一議 哪種啟動方法好？（讓學(xué)生自主討論）

2．認識Word窗口

師：Word窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？

練一練

1．說出下面窗口中的各部分名稱。

2．說出窗口中各部分的功能

Word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應(yīng)操作（師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。）

打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù)

師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？

[演示]

（1）單擊“文件（F）”菜單中的“退出（X）”命令。

（2）如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。

（3）如果文件需要保存，單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。

（4）在“文件名（N）”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存（S）”按鈕。

三、鞏固練習(xí)

練一練

請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。

提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是（Y）”按鈕或“否（N）”按鈕，有什么不同？

練一練

打開Word窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕，，，退出Word。

小結(jié)：我們單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否（N）”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word窗口。

四、課堂作業(yè)

議一議：你能用幾種方法關(guān)閉“Word”窗口

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇9

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：

⑴初步了解。

⑵讓學(xué)生學(xué)會。

⑶能夠掌握。

⑷使學(xué)生熟練掌握。

⑸能按指定要求。

⑹能夠根據(jù)指導(dǎo)要求。

2、過程與方法：(怎么學(xué)：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學(xué)生達到一個什么樣的目的。)

方法――包括基本的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))和具體的學(xué)習(xí)方式(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……)。例如：

⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。

⑵通過預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預(yù)設(shè)問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

⑷實踐操作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

⑸在老師、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習(xí)的過程，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理信息的能力，初步學(xué)會用信息技術(shù)解決實際問題的過程和方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：(學(xué)得怎樣)，例如：

⑴通過的操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了進一步的認識。

⑵感受運用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

⑶培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作的精神。

⑷通過作品展評，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。

⑸通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。

【教學(xué)重點：】本章、本節(jié)應(yīng)該掌握的技能或知識點。

【教學(xué)難點：】從學(xué)生實際出發(fā)，對哪里學(xué)習(xí)有困難的技能或知識點。 教學(xué)重點要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設(shè)計上。

【教學(xué)過程：】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入等)

(教學(xué)意圖：××導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù))

二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法――直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)

1、自主探究、小組合作：

師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據(jù)書中××頁內(nèi)容進行操作，然后說說以下幾個問題：

(教學(xué)意圖：帶著問題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決××問題，任務(wù)驅(qū)動、加深印象。)

2、直觀演示法：

教師演示，強調(diào)步驟，學(xué)生觀看。

(教學(xué)意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學(xué)生解決一些共性問題，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)任務(wù)進一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點。)

三、課堂活動(作品制作)：

首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著問題去操作;

其次，要精心組織好操作練習(xí)，在有限的時間內(nèi)達到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進行協(xié)作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí);

再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習(xí)指導(dǎo)。

四、信息技術(shù)課的評價(作品展示)：

(學(xué)生自評、互評、老師點評為主導(dǎo)原則)

(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長補短，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。)

五、小結(jié)：

師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲?

通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習(xí)中去。

(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò);畫龍點睛、強化主題;承前啟后、巧妙過渡;擴展深化;小結(jié)查標，鞏固效果;及時反饋，查缺補漏。)

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇10

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.能說出常見的文件類型，學(xué)會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協(xié)作能力和溝通能力。

3.在學(xué)習(xí)新建文件或文件夾的同時，養(yǎng)成整理文件的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。

【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師：“同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何查看文件的存放位置后，有同學(xué)給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的`文件是不是也很亂呢?”

學(xué)生打開找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)新課《我給文件建新家》。”

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務(wù)一：認識常見文件類型

教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學(xué)生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問：“同學(xué)們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導(dǎo)學(xué)生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學(xué)生操作后，通過觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數(shù)，向同桌展示自己填寫的表格。

任務(wù)二：新建文件夾

“同學(xué)們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學(xué)生思考回答“新建一個文件夾”，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，師生共同總結(jié)新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創(chuàng)建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務(wù)三：文件重命名

現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學(xué)們有什么辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生以信息小組為單位自主討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)成果并進行演示，師生共同總結(jié)出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學(xué)將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學(xué)予以表揚，對于操作有問題的學(xué)生及時給予幫助。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識和收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇11

一、本課說明

本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。

二、課前準備

信息發(fā)展的圖片、視頻。

三、教學(xué)目標

1、知識和技能目標

（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；

（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

2、情感性目標

（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強烈求知欲；

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：

（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；

（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

2、教學(xué)難點：

（1）了解信息技術(shù)的歷史；

（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學(xué)生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。

A、展示案例1圖片；

教師：請同學(xué)們談?wù)動嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響；

學(xué)生觀察、匯報。

B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。

學(xué)生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？

學(xué)生交流、匯報。

教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。

教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？

學(xué)生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結(jié)：完成P10填空1。

教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習(xí)

完成“試一試”部分的練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。

4、評價總結(jié)。

教后感：

學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇12

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為七年級《信息技術(shù)》（下冊）第二章《數(shù)據(jù)的處理與分析》第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》的第三部分內(nèi)容：常用函數(shù)。

數(shù)據(jù)運算是本單元的重點內(nèi)容之一，將它從第四節(jié)的內(nèi)容單獨抽離作為本單元第2課時的授課內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的求和運算，重點介紹利用公式和Sum函數(shù)求和。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課參與學(xué)習(xí)的是七年級學(xué)生。我校大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)信息技術(shù)課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數(shù)運算這部分內(nèi)容幾乎是空白，而且學(xué)生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，在上課過程中要做到因材施教。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）會運用公式進行數(shù)據(jù)求和運算。

（2）能熟練應(yīng)用函數(shù)進行數(shù)據(jù)求和運算。

（3）能使用“自動填充”快速填充數(shù)據(jù)。

2、過程與方法

（1）能通過數(shù)據(jù)運算分析和解決問題。

（2）能通過相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動的方式自主學(xué)習(xí)。

3、情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識與習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生利用Excel解決日常生活問題的意識。

四、教學(xué)重、難點

重點：公式、函數(shù)和自動填充求和的方法。

難點：函數(shù)的使用和單元格范圍的選定。

五、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、分組合作法。

六、學(xué)習(xí)方法：

自主探究、小組合作

六、課時安排：

1課時

七、教具準備：

PPT課件、學(xué)生成績統(tǒng)計表.xls、學(xué)案與練習(xí)評測表。

八、學(xué)前準備：

學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，查看“學(xué)案與練習(xí)評測表”的內(nèi)容，了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在“學(xué)案與練習(xí)評測表”中以小組為單位打分可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

九、教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

情境引入

（展示成績表）

“同學(xué)們，我們第一次的測驗成績出來了，總分還沒算出來，今天大家?guī)蛶屠蠋煱盐覀兊目偡炙愠鰜?，你打算怎么算呢？?/p>

“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器:Excel軟件,Excel能夠迅速準確地算出總分，今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理—excel求和?！保ㄕ故緲祟}）

板書：Excel求和

積極討論。

從貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活話題入手，引起學(xué)生興趣。

任務(wù)驅(qū)動

（展示任務(wù)一）

任務(wù)一：啟動Excel,在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

小結(jié)：計算結(jié)果不同，關(guān)鍵在于代數(shù)式不相同，多了個“=”，強調(diào)公式是以等號開始的代數(shù)式。

啟動Excel，按要求進行操作，觀察結(jié)果有何不同。

通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點。

任務(wù)二：打開D盤中的“學(xué)生成績統(tǒng)計表.xls”

（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學(xué)的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學(xué)的總分。

（2）把C3單元格中的數(shù)值改成60，把C4單元格中的數(shù)值改成80，觀察J3和J4單元格中的數(shù)值有沒有變化。

板書：1、公式

小結(jié)：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數(shù)值，更改數(shù)值后計算結(jié)果才能自動更正。請更正J3單元格的內(nèi)容。

巡視指導(dǎo)

按要求進行操作，觀察發(fā)現(xiàn)修改后J3單元格中的數(shù)值沒變，J4單元格中的數(shù)值變了。

通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)總結(jié)，加深學(xué)生印象。

“除了用公式外還可以使用SUM函數(shù)算出總分”

介紹SUM函數(shù)。

任務(wù)三：使用“插入函數(shù)”算出3號同學(xué)的總分。

怎么使用“插入函數(shù)”求和？有哪位同學(xué)愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）

請學(xué)生演示任務(wù)，邊操作邊說出操作步驟。

師生共同小結(jié)出入函數(shù)的步驟。

練習(xí)：使用sum函數(shù)算出3號同學(xué)的總分，看誰算得又快又準。

板書2、函數(shù)

巡視指導(dǎo)

小結(jié)：當數(shù)據(jù)量大時使用函數(shù)比公式便捷。

小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)案完成任務(wù)。

觀看同學(xué)操作，知識歸納。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

了解并掌握Excel中“插入函數(shù)”的操作步驟,了解公式與函數(shù)的使用優(yōu)缺點。

想一想：除了插入函數(shù)以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

演示操作：介紹自動求和的使用。

任務(wù)四：算出所有同學(xué)的總分。

想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學(xué)的總分呢？

“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題?！?/p>

演示將鼠標放到J5單元格右下角，鼠標變成實心十字架，按住鼠標左鍵不放。

練習(xí)：利用自動填充的方法算出所有同學(xué)的總分。

巡視指導(dǎo)。

一個個錄入公式會讓學(xué)生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

使用“自動填充”的方法求出其他同學(xué)的總分。

讓學(xué)生通過一些實例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

鞏固拓展

小組合作完成以下練習(xí)

1、在底部增加一行“學(xué)科總分”計算“各科成績總分”。

2、可選題：在總分的右側(cè)增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學(xué)的平均分。

3、可選題：如何求出任意單元格中數(shù)據(jù)的總分及平均分？如某位同學(xué)的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

提示：選定連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，選定不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。

（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）

巡視指導(dǎo)。

請最先完成的小組派一位同學(xué)演示操作。

師生共同評價。

觀察、思考、討論，總結(jié)求和計算的方法。

小組成員之間相互討論幫助。

對同學(xué)示范操作過程作出評價。

鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。在完成第1題求和的基礎(chǔ)上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數(shù)據(jù)的總和。

課堂總結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？

十、板書設(shè)計

Excel求和

1、公式

2、函數(shù)

（1）、插入函數(shù)：sum

（2）、自動求和

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇13

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會美化網(wǎng)頁的方法；

2、通過探究學(xué)習(xí)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，合作交流能力；

3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。

教學(xué)重難點：

重點：插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁背景

難點：合理美化網(wǎng)頁

教學(xué)準備：

相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等

教學(xué)過程：

一、作品對比，導(dǎo)入新課

1、展示網(wǎng)頁，引發(fā)興趣：

引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁和美化過的網(wǎng)頁，學(xué)生認真觀察。

揭題：通過美化的網(wǎng)頁，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁？揭題（板書：8.美化網(wǎng)頁）

二、回顧舊知，打開網(wǎng)站

展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)（板書：一、插入圖片）

三、回顧舊知，打開網(wǎng)站

1．教師演示講解

2、學(xué)生活動：

打開桌面上的網(wǎng)站

四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁中插入圖片

1．回顧：如何在ppt中插入圖片。

2．師生互動交流。

在網(wǎng)頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程

3．布置任務(wù)：活動一。

4．巡視全班，個別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生代表演示，發(fā)現(xiàn)問題。

3．學(xué)生邊復(fù)述過程教師邊出示板書。

定位光標—插入—圖片—來自文件

五、設(shè)置圖片屬性

1．教師展示未排版過的.網(wǎng)頁，討論交流，說明光插入網(wǎng)頁還不夠，還要對圖片進行設(shè)置。（板書：二、設(shè)置圖片）

2．教師演示設(shè)置圖片方法。

同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書

鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀

3．學(xué)生動手設(shè)置圖片。

做一做：活動二

4．巡視全班，個別輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話框中各選項設(shè)置，如保持縱橫比。

六、編輯圖片

1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）

2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。

鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄

3．學(xué)生動手編輯圖片。

4．巡視全班，個別輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調(diào)整圖片的明亮度等

七、添加網(wǎng)頁背景

1．展示美化過的網(wǎng)頁。

思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？

2．請學(xué)生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）

3．學(xué)生演示添加背景方法，出示板書。

文件—屬性—格式

八、作品展示，教學(xué)評價。

1、學(xué)生互評：比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁更美觀。

2、教師鼓勵、評點。

九、提交作業(yè)

保存網(wǎng)頁，提交作業(yè)。

十、課堂總結(jié)

信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計方案方案篇14

［教學(xué)目的與要求］

知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。

過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。

行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。

［教學(xué)重點與難點］

重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

難點：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

［教學(xué)方法與手段］

本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體的多種形式進行學(xué)習(xí)活動。

［教學(xué)準備］

相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲

［教學(xué)過程］

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：信息與信息技術(shù)）

（二）新授：

一、信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。

（閱讀“知識屋”）

二、信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）

（生答）

但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。

三、信息的傳遞

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

（出示課件圖片）

科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內(nèi)容。

四、信息的處理

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產(chǎn)生更有價值的信息。

（出示課件圖片）

計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

五、信息技術(shù)

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？

（生討論）

游戲：猜詞游戲

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。

（三）總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們在生活中要學(xué)會分辨信息的真假。