作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一去二三里教案及反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．認(rèn)識12個生字，會寫“一二三”三個字，認(rèn)識一種筆畫。

教學(xué)重難點

認(rèn)識田字格，寫好筆畫橫。

教具準(zhǔn)備

1．歌曲“拼音用處大”。

2．課本生字卡。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們在拼音王國認(rèn)識了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。（復(fù)習(xí)韻母、聲母和正體認(rèn)讀音節(jié)。）今天我們來學(xué)“識字一”1一去二三里。

（二）初讀課文識字。

老師：請你打開書44頁，自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識的字。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識讀準(zhǔn)。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識字。（出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。）

重點指導(dǎo)讀:三、四、六、九

學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。

老師：擴詞理解“里”字的意思?？陬^組詞:家里、車?yán)?、公里?/p>

（三）指導(dǎo)書寫。

老師：過渡：我們認(rèn)識了這些字。我們還要會寫“一、二、三”。請你仔細觀察這三個字有什么一樣的地方？

學(xué)生：這三個字都有“橫”。認(rèn)識筆畫”橫”，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”。

認(rèn)識田字格，指導(dǎo)寫“一”，先觀察一在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生描紅。

老師：觀察“二”的兩個橫有什么不同。指導(dǎo)寫“二”。

老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫。

學(xué)生：第一橫短，第二橫長。

老師：觀察“三”的三橫長短變化。指導(dǎo)寫“三”，寫時我們要按先上后下的順序。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。

（四）鞏固練習(xí)。

老師：下面我們做一個“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）

學(xué)生：一個人拿音節(jié)，一個人拿漢字，找朋友。

找對了，全班齊讀。找錯了，幫助糾正。

教學(xué)后記

1、一去二三里（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點

流利的背誦課文，讀準(zhǔn)三、四、六、九的字音

教具準(zhǔn)備

1．生字卡片及相關(guān)圖片。

2．教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

老師：上節(jié)課我們認(rèn)識了十個漢字朋友，老師想看看你們是不是都認(rèn)識了。誰愿意向大字介紹你認(rèn)識的漢字朋友？

學(xué)生：自讀十個漢字、指名讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)小詩。

老師：范讀，

學(xué)生：自己讀，先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、女生讀。

老師：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺”在哪？

學(xué)生：一邊讀詩，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺”的位置。

老師：看圖試背古詩。

學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。

作業(yè)布置:

1、課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語，誰愿意跟同學(xué)說說？先在小組里交流。

2、課后，請同學(xué)們把這首詩背給爸爸媽媽聽。

一去二三里教案及反思篇2

《一去二三里》這篇課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。

在設(shè)計教學(xué)過程時，我致力于體現(xiàn)新課程的這些理念：識字教學(xué)時結(jié)合兒童熟識的生活材料、生活經(jīng)驗，充分利用識字資源；力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力；讓學(xué)生在生活化、開放化的情境中輕松愉快地識字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)流程：

第一課時

一、談話激趣。

師：今天，我們用學(xué)會的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？

二、借助拼音，初讀感知。

1、請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。

2、這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)它。

3、出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀。

4、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。

5、讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

6、指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）

三、借助畫面，再讀感悟。

1、出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？

老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”

老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”

老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座”

老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫，學(xué)生讀整首詩。

3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

4、當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1、鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。

2、鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

1、唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？

生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？

生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。

師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？

生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？

生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？

生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。

師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？

生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？

生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。

師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？

生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？

生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。

師：我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？

生：你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。

2、領(lǐng)獎游戲。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺領(lǐng)獎。

一生說：我得了第—名。

眾生說：對對對，你得了第—名。

3、讀《詠雪詩》。

二、寫字。

1、認(rèn)識田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2、認(rèn)識筆畫“一”。

橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。

3、寫字姿勢歌。

寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……

4、指導(dǎo)寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。

“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。

師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學(xué)生看，并加星。

一去二三里教案及反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、幼兒用書《一去二三里》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

三、視頻圖片一套。

活動過程：

一、談話

1、教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。

教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。

二、聽古詩《一去二三里》

1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

2、討論。

小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。

二、欣賞古詩《一去二三里》

1、圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

2、結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3至4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點，我精心設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

一、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠）觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒牵趯W(xué)生說話時，我沒有及時讓學(xué)生說出事物的特點，如：（）的小橋，（）的桃花，（）的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。

二、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍，然后我再范讀，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后，我就及時地給予充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么？這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點，也是整個低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個重要部分。教學(xué)時，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學(xué)會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。

一去二三里教案及反思篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識12個字，會寫“一，二，三”３個字。

２、認(rèn)識１種筆畫“一”

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在這之前我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，著下我們能夠運用拼音知識去認(rèn)識漢字了，從今天開始，我們要進入“識字”學(xué)習(xí)了。

二、認(rèn)字

１、請大家翻到45頁，先自己小聲讀一讀圖下的２個生字，然后同桌，一人讀，另一人對照黑板上老師給出的注音，看看他是否讀準(zhǔn)了，沒讀準(zhǔn)的請你幫一幫，然后交換角色。

２、用卡片檢查，看看哪組讀得又準(zhǔn)有快。（分組比賽）

３、“八”“九”各象什么字？

老師演示：“八”的撇和捺不能*在一起了，中間要有空隙；“九”字先寫撇。

４、看圖填空：

出示圖片：田，瓜，魚，花，球

（）塊田（）片瓜（）條魚（）朵花（）個球

５、游戲：找朋友：

請大家戴上自己的數(shù)字頭飾。請十個小朋友上臺，一個一個地說：“我的朋友在哪里”座位上有相應(yīng)漢字圖片的同學(xué)起立應(yīng)答：“你的朋友在這里”。然后大家一起讀這個字。

三、寫字

１、認(rèn)識田字格：田字格是幫助我們把字寫端正，寫勻稱。橫中線，豎中線，小格的說法。拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

２、筆畫：在寫字前我們先看看書上田字格中的范字，先用鉛筆描一描，看看三個字有怎樣的筆畫，長短一樣嗎？為什么書上的字能寫得那么好呢？我們也能寫得那么好?。ㄓ行判模﹦庸P前先仔細觀察田字格中的范字。

⑴“一”的寫法：橫寫法，從左到右，起筆是稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。

⑵“二”的寫法：兩橫，上短下長，先上橫，后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。

⑶“三”的寫法：第三橫長，從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。

３、示范寫字。

四、總結(jié)