在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

3個(gè)對(duì)比手法的句子 三句對(duì)比手法的句子篇一

2. b.胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

3. 擴(kuò)大夸張：故意把比較一般的事物往大、高、多、強(qiáng)等方向夸大。

4. 同理，我們對(duì)hypothesis進(jìn)行局部語(yǔ)義信息增強(qiáng)，得到。

5. 第②空是一個(gè)遞進(jìn)句(重點(diǎn)是“更令人驚奇的”的一種現(xiàn)象描述)；

6. 從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：

7. 這里的山泉水真的很甜，可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。

8. 菊花和牡丹在溫馨的花園里開(kāi)出炫爛的花朵，這固然是美的，但再美也比不過(guò)挺立在寒風(fēng)傲雪中燦爛盛開(kāi)的紅梅。

9. 側(cè)面描寫(xiě)。即對(duì)主要描寫(xiě)對(duì)象的周圍的事物進(jìn)行描寫(xiě)，使主要描寫(xiě)對(duì)象更鮮明，更突出。

10. 應(yīng)用奇特造的句子大全

11. 安分守己：安守本分，規(guī)矩老實(shí)。

12. 對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

13. 如果想要了解更多的言語(yǔ)語(yǔ)言治療方法，或者想要了解這些方法的詳情操作，可以學(xué)習(xí)言語(yǔ)語(yǔ)言治療課程～

14. cpt模型：一種中文兼顧nlu和nlg的非平衡預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型

15. 上班忙的時(shí)候，時(shí)間一下子就過(guò)去了，還不夠用；上班不忙的時(shí)候，簡(jiǎn)直度日如年。

16. 微不足道：指意義、價(jià)值等小得不值得一提。

17. 例句：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

18. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

19. 看完這些又暈了，感覺(jué)都差不多啊，只能怪中國(guó)的文化太博大精深了。

20. 寒冷的冬天來(lái)臨了，竹子沒(méi)有青松般強(qiáng)壯，但卻要與青松一樣與風(fēng)霜雨雪搏斗。

21. 她是個(gè)粗壯的威爾士女人，以前，我總是把她那慣常的鼾聲當(dāng)作一樁討厭的事，可今晚，我剛一聽(tīng)到它最初的幾個(gè)深沉的音符，就滿意地深表歡迎。(p80頁(yè))

22. (小升初學(xué)習(xí))第四章：詞語(yǔ)(3)成語(yǔ)得到積累與運(yùn)用

23. 一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！虼?，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。

24. 秋天的雨輕，輕的像沙，像霧，像羽毛。在秋雨來(lái)臨之時(shí)，我們感到的是異常的清爽。它不像春雨那樣細(xì)細(xì)飄飛，更不像夏雨那樣傾盆直下，它有自我的方式，淋濕的也不只是天地萬(wàn)物，還有我們的心靈。

25. 近日新聞報(bào)道了美國(guó)少年泰勒·威爾森的事跡，歲建核聚變反應(yīng)堆，歲登上科技娛樂(lè)設(shè)計(jì)大會(huì)，即ted大會(huì)的演講臺(tái)?？梢?jiàn)，孩子的創(chuàng)造力是從小培養(yǎng)的，我們的國(guó)家若能及早轉(zhuǎn)變教育模式，也是能夠培養(yǎng)出同樣杰出的少年科學(xué)家的。

26. 很多人都在羨慕著大學(xué)的生活，但是身在其中的才知道，和高中相比，大學(xué)的生活真的太盲目，太乏味。

27. 例句：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

28. 這座假山很漂亮，如果把它縮小一百倍，不用任何修飾就是一個(gè)美麗的盆景。

29. 我喜歡乘公交，因?yàn)槲也幌朐俳o地球加一分重?fù)?dān)--積少是會(huì)成多的。但我更喜歡騎單車，不管沿路的風(fēng)景是否美麗魅人，最起碼這是我親眼看到的，路途的抉擇也是我親自選的，行走的速度距離??????都是我的決定！！就好像人生一般，如果乘公交，能夠讓愛(ài)我的人們放心，我愿意；但我更喜歡騎單車。

30. emnlp2021之a(chǎn)eda：一種更簡(jiǎn)單的文本分類數(shù)據(jù)增強(qiáng)技術(shù)

31. 復(fù)踏：孤單的長(zhǎng)頸鹿，哭泣的長(zhǎng)頸鹿，無(wú)言的長(zhǎng)頸鹿，走過(guò)大街。

32. 這些都屬于比喻的修辭手法，乍一看過(guò)去，還真是傻傻分不清。但真正的老司機(jī)早已手到擒來(lái)~

33. 互體：長(zhǎng)頸鹿在欲望中扭動(dòng)著，大街在人群中吶喊著。

34. 你磨滅了我的天真，現(xiàn)在卻說(shuō)我的城府很深。

35. 在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。

36. 國(guó)破山河在，城春草木深。

37. 泰山可謂雄偉壯觀，相比之下，嶧山就沒(méi)有如此之傲氣了。

38. 然后進(jìn)一步增強(qiáng)局部語(yǔ)義信息，

39. 舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是透過(guò)廉價(jià)勞動(dòng)力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新發(fā)展。

40. 江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠。

41. 蘇州園林與北京的園林不一樣，極少使用彩繪。透過(guò)比較，容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

42. 萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到，祝福早送到，愿你生活美美愛(ài)情甜，戀愛(ài)不像好色鬼；親朋好友若有難，千萬(wàn)別學(xué)自私鬼；勤儉節(jié)約過(guò)生活，不妨做個(gè)小氣鬼。要記得哦！

43. 比喻即利用兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，借一事物來(lái)比喻另一事物。

44. 襯托描寫(xiě)的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。

45. 倒文：一只大街走過(guò)長(zhǎng)頸鹿。

46. 生意好的時(shí)候，那里門庭若市；生意差的時(shí)候，那里門可羅雀。

47. 須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

48. 很多人都在羨慕著大學(xué)的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大學(xué)的生活真的太盲目，太乏味。

49. 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》、

50. 得賢者安存，失賢者危亡。

51. “那兩位里德小姐可彈不得這么好！”她十分高興地說(shuō)，“我一直說(shuō)，你在學(xué)問(wèn)方面定會(huì)超過(guò)她們的。你會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎？”（p86頁(yè)）

52. 有的人過(guò)了一生，連一刻都不曾擁有;有的人僅僅過(guò)了一刻，已經(jīng)是生命的永恒。

53. 松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。

54. 運(yùn)用對(duì)比手法時(shí)，必須能表現(xiàn)對(duì)比事物的本質(zhì)特征，而且必須是相反的。用來(lái)對(duì)比的詞語(yǔ)，意義要鮮明，能揭示對(duì)立事物的矛盾，選用反義詞或意義相反的兩個(gè)句子更能加強(qiáng)對(duì)比的表達(dá)效果。

55. 鋪路

56. 這座假山很漂亮，如果把它縮小倍，不用任何修飾就是一個(gè)美麗的盆景。

57. 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?

58. 罪有應(yīng)得：犯罪行為受到的懲罰完全應(yīng)該。形容罰當(dāng)其罪。

59. 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

60. 堅(jiān)定不移：形容人的意志、立場(chǎng)、觀點(diǎn)等堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。

61. 秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。

62. 比擬是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。

63. 我的家鄉(xiāng)，雖然沒(méi)有泰山那樣雄偉的峰巒，也沒(méi)有香山那樣死活的楓葉，但他四季風(fēng)光如畫(huà)，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)贊嘆不已！

64. 對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事肯定不正常，但同樣，對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事也不正常。

65. 有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終竟但是是蒼蠅。

66. 相信你會(huì)跟饅頭妹妹一樣，受益匪淺噢~

67. 不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

68. 其中(·;·;·;·)表示拼接操作，在上式中，表示premise的原始表征與經(jīng)過(guò)hypothesis增強(qiáng)后的表征之間的差異度，而則表示它們之間的相似度。

69. 首先計(jì)算premise與hypothesis中的每個(gè)token之間注意力得分，得到注意力矩陣，其中表示premise中第i個(gè)token與hypothesis中的第j個(gè)token之間的注意力得分：

70. 早高峰和點(diǎn)頭之交都是比較抽象的東西，用這些來(lái)代替具體的事和人。

71. 生意好的時(shí)候，這里門庭若市；生意差的時(shí)候，這里門可羅雀。

72. 從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有反面對(duì)比和反物對(duì)比兩種情形。

73. 你難道不想知道“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這句話的修辭方式嗎？

74. 這種花，雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃艷，雖不如百合芳香，但它有自我的淡雅清新，也頗受人們青睞。

75. 言過(guò)其實(shí)：原指言語(yǔ)浮夸，超過(guò)實(shí)際才能。后亦指說(shuō)話過(guò)分，不符合事實(shí)。

76. 抒情手法：直接抒情和間接抒情

77. 瞧，春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風(fēng)，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。

78. 1)基于transformer模型，根據(jù)上下文相關(guān)的詞向量表示進(jìn)行求和來(lái)表示句子的向量

79. 秋天，不如春天充滿希望，不如夏天生機(jī)勃勃，不如冬天銀裝素裹。但是，秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，帶給人們無(wú)限喜悅。

80. 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

81. 都是我的決定!就好像人生一般，如果乘公交，可以讓愛(ài)我的人們放心，我愿意；但我更喜歡騎單車。

82. 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。

83. introduction

84. (3)夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告,科技說(shuō)明文,說(shuō)理文章等,不宜使用夸張。

85. 夸張是為了追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的擴(kuò)大或縮小。

86. 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

87. 這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當(dāng)年的唐山大地震。

88. 看，這是藍(lán)莓，它小小的，只有一個(gè)指甲蓋這么大。瞧！那是蘋果，它圓滾滾的，足足有一個(gè)拳頭那么大。

89. 太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

90. 這似乎不像是失去了支柱，像是失去了動(dòng)機(jī)。（p79頁(yè))

91. 通情達(dá)理：形容很懂道理，說(shuō)話、做事合情合理。

92. 寒風(fēng)呼呼地刮著，大街上的人都裹著厚厚的棉襖，而凡卡呢，穿著一件單薄，有、個(gè)補(bǔ)丁的破衣裳；褲子呢，只有半條。

93. 反喻：長(zhǎng)頸鹿走得很慢，可不象羚羊那樣一眨眼就跑得不見(jiàn)了。

94. 空缺①要填的句子應(yīng)該是一個(gè)總括性的問(wèn)句，引出后面的分析，可從總結(jié)句即第6句來(lái)推斷，句子應(yīng)包含“陰陽(yáng)”和“關(guān)系”兩個(gè)關(guān)鍵詞。

95. 荷花不僅僅僅僅僅僅艷麗迷人，婀娜多姿，香氣純正，意味清新，既可供人觀賞，又可供人食用藥用，更可貴的是，不像浮萍，隨波逐流；不像紅柳，孤芳自賞；荷花不畏炎夏的威力，不懼晚秋的欺凌，不怕蟲(chóng)害的噬咬，歲歲夏夏，周而復(fù)始，造福人類。

96. 部編版二年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字表部編版二年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

97. 3句把紹興的烏蓬船和姑爹的小船進(jìn)行對(duì)比，突出了姑爹的小船在作者心中的地位，及姑爹的小船對(duì)“我”成長(zhǎng)的作用，點(diǎn)明了姑爹的小船難忘和親切。

98. 愛(ài)小姐，這位法國(guó)美女竟然偏愛(ài)她的英國(guó)侏儒，使我感到得意非凡，所以我把她安頓在一座公館里，給她配備了一整套的仆役、馬車、呢絨服裝、鉆石、‘網(wǎng)眼織物’，等等?？傊揖拖袢魏我粋€(gè)癡情漢一樣，開(kāi)始用那種人們公認(rèn)的方式毀掉我自己。(p137-138)

99. 相對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，地球是龐然大物，而比較起茫茫宇宙，地球卻只是縹緲一粟。

100. 少壯不努力，老大徒傷悲。

101. 我們的老師對(duì)待學(xué)生很溫柔，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)卻很嚴(yán)厲。

102. 鯨是用肺呼吸，而魚(yú)是用鰓呼吸，所以鯨不屬于魚(yú)類。

103. 普通的老師在教學(xué)生的時(shí)候，都力求踏踏實(shí)實(shí)地把知識(shí)傳遞下去，采用明白易懂的語(yǔ)言，甚至反復(fù)講解，直至學(xué)生用勉強(qiáng)的表情說(shuō)“我懂了”。但是我們看古時(shí)候老子是怎樣教學(xué)生的？孔子向老子請(qǐng)教，老子什么都沒(méi)說(shuō)，只是伸伸舌頭，孔子就能領(lǐng)悟，得出以柔克剛的道理，這玄之又玄的教學(xué)方法在這天看來(lái)十分不可思議，可為什么教學(xué)效果這樣好呢？恐怕還是名師高徒的關(guān)系。

104. 可是，我有多長(zhǎng)時(shí)間一想到它就感到厭惡，像躲開(kāi)一座瘟疫病房似的躲著它?。≈钡浇裉煳疫€是多么厭惡……(p139頁(yè))

105. 春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

106. 一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。

107. ④形象生動(dòng)：既是詩(shī)又是畫(huà)，有聲有色。代表人物：王維。

108. 設(shè)置懸念

109. 亦步亦趨：比喻沒(méi)有主見(jiàn)，處處追隨模仿。

110. ②比偷獵者更可怕的是互花米草

111. 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

112. 《太陽(yáng)》：我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。拿地球跟太陽(yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。

113. 第(12)節(jié)照顧“母親一天后的旅行”，第(14)節(jié)照顧“他的愛(ài)，一天分別，永遠(yuǎn)發(fā)不出來(lái)”，都是發(fā)人深省的。

114. 或許對(duì)人類來(lái)說(shuō)，地球是龐然大物，而對(duì)茫茫的宇宙來(lái)說(shuō)，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

115. 大道如青天，我獨(dú)不得出。

116. 你怎么可以說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是反問(wèn)呢?

117. 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

118. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。襲他是一個(gè)半徑只有六千三多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

119. 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。()

120. 用功學(xué)習(xí)的人把閱讀當(dāng)成樂(lè)趣；懶于進(jìn)取的人卻把閱讀當(dāng)成煩事。

121. ②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?/p>

122. 泰山可謂雄偉壯觀，相比之下，峰山就沒(méi)有如此之大氣了。

123. 郵差非但不下馬車救凡卡，而是輕蔑地對(duì)凡卡說(shuō)：“窮小子，撞死活該！寫(xiě)封信dd不貼郵票，不寫(xiě)收信人地址，誰(shuí)給你寄！”

124. (專項(xiàng)練習(xí))“的、地、得”專項(xiàng)練習(xí)，從詞組到句子再到擴(kuò)句

125. a:眼神對(duì)視實(shí)際上是一種非常重要的交流方式，我們俗話說(shuō)的“使眼神兒”就是通過(guò)眼神來(lái)交流某種信息，一般1歲之前的小孩就能做到三點(diǎn)注意，也就是在目標(biāo)物、大人和自己之間形成一個(gè)三角形，小孩通過(guò)看大人看想要的東西再看大人就能夠讓大人也去看向目標(biāo)物，讓大人知道孩子想要那個(gè)東西，即使這時(shí)候話還不會(huì)說(shuō)，小孩就已經(jīng)完成一次有效的溝通交流。所以，對(duì)于還沒(méi)有很好的眼神交流的孩子來(lái)說(shuō)，教眼神對(duì)視可以提高孩子的溝通能力和社交能力，為以后語(yǔ)言的發(fā)展作準(zhǔn)備。

3個(gè)對(duì)比手法的句子 三句對(duì)比手法的句子篇二

1. 這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當(dāng)年的唐山大地震

2. 敘事療法真的可以讓孩子講故事么？

3. 寫(xiě)母親身材矮小有什么不同于常人的效果？

4. https:///pdf/220109pdf

5. 有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)很容易，有想法就行，創(chuàng)業(yè)就靠機(jī)遇。但是事實(shí)證明，想法不重要，機(jī)遇不重要，掌握住市場(chǎng)節(jié)奏最重要。

6. 青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

7. 這種新型戰(zhàn)斗機(jī)速度非常之快，如果讓年前最先進(jìn)的同類機(jī)型先飛半個(gè)小時(shí)，它可以在分鐘內(nèi)超過(guò)它。

8. 貝殼的反面雖然不像正面那么美麗，可也異常神奇。它像一座小山，上方雕滿了大小各異的洞，洞洞相連，洞洞相通。如果我們變成螞蟻那么小，那么展此刻我們眼前的便會(huì)是一座小山，一個(gè)個(gè)形狀多變的山洞，我此刻是多么渴望變成螞蟻，能進(jìn)去暖暖地睡上一覺(jué)。

9. word2vec詞向量的效果普遍優(yōu)于glove

10. 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎樣樣，右邊也怎樣樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。

11. 家是放心的地方。(房地產(chǎn)廣告)

12. 比較

13. 只一秒鐘，我就狂喜地?fù)肀撬??！柏愜?！貝茜！貝茜！”。（p84頁(yè)）

14. 我見(jiàn)過(guò)歌聲動(dòng)聽(tīng)的黃鸝，養(yǎng)過(guò)輕巧敏捷八哥的，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)百靈這樣的鳥(niǎo)。

15. 強(qiáng)調(diào)心情激動(dòng)，運(yùn)用對(duì)比手法的句子，應(yīng)該是我的心情無(wú)比激動(dòng)，我的心情非常激動(dòng)，我的心情無(wú)法言語(yǔ)的激動(dòng)

16. “是她，肯定是她！——到哪兒我都能認(rèn)出她來(lái)！”這人攔住我，抓住我的手嚷道。(p84頁(yè))

17. 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

18. ①處，上文說(shuō)“上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”，下文說(shuō)“太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)”據(jù)此可判斷出，此處應(yīng)填承上啟下的句子，揭示“上天的人造物體”與“太空垃圾”之間的關(guān)系，如“都變成了太空垃圾”之類的內(nèi)容。

19. 松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。

20. 散文描述了一家人收獲花生的情景，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。擴(kuò)展資料：主題思想

21. 假期馬上就要結(jié)束了，記得勞逸結(jié)合呦~~~

22. 比喻詞：比喻關(guān)系的標(biāo)志。

23. 露露雖是一個(gè)孤兒，但他有很多朋友卻不孤單;小紅身事高貴，卻沒(méi)有一個(gè)好朋友，只是自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很孤單。

24. 這天萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)，你絕對(duì)是明星。為啥？他們不都說(shuō)你：黑得沒(méi)人樣了吃得沒(méi)人樣了越長(zhǎng)越?jīng)]人樣了。你不像鬼誰(shuí)還像！祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。

25. a:擴(kuò)展意思是擴(kuò)長(zhǎng)補(bǔ)充孩子說(shuō)的話，在擴(kuò)展孩子的表達(dá)方式時(shí)，我們?cè)诤⒆诱f(shuō)的話上加入語(yǔ)法標(biāo)記和語(yǔ)義細(xì)節(jié)，使其變成符合語(yǔ)法的表達(dá)方式，擴(kuò)展的過(guò)程也會(huì)增加孩子自發(fā)模仿句子的可能。擴(kuò)展采用的一個(gè)原則就是加一原則，就是在孩子說(shuō)的話的基礎(chǔ)上再加一個(gè)語(yǔ)言單位。例如，孩子將玩具狗放入玩具屋中，說(shuō)“狗狗房子”，大人就可以擴(kuò)展為“狗狗在房子里”；孩子在玩游戲的時(shí)候說(shuō)“寶寶”，大人可以根據(jù)情景說(shuō)：“寶寶在睡覺(jué)”或者“寶寶在吃飯”，來(lái)擴(kuò)展孩子所說(shuō)的話。

26. (2)白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。()

27. 又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚(yú)猝爾游走；不時(shí)有鳥(niǎo)兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，①。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒(méi)有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，②。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。

28. 海真是個(gè)多變的怪物。昨天，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無(wú)邊無(wú)際的青翠的草原。

29. 書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們此刻就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。當(dāng)然，讀書(shū)能夠使人增長(zhǎng)知識(shí)，但開(kāi)卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書(shū)都能夠。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！瘯?shū)既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，能夠置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎？

30. 他咬牙切齒地住嘴不說(shuō)了。他停下腳步，用靴子跺跺堅(jiān)硬的地面，仿佛有某種可恨的念頭緊緊攫住了他，抓住他牢牢不放，使他無(wú)法朝前邁步。（p139頁(yè))

31. 對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。

32. 大道如青天，我獨(dú)不得出。李白）

33. 從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見(jiàn)。

34. 痛是午夜夢(mèng)回時(shí)抓不住她輕顰淺笑的巨大空洞，是無(wú)論做什么事都會(huì)莫名其妙的失神，是每一次成功的喜悅后隨之而來(lái)的更多的寂寥。

35. 暗喻：走過(guò)大街，那只長(zhǎng)頸鹿成了一位哲人。

36. 書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。當(dāng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，但開(kāi)卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！瘯?shū)既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎？

37. 忠于職守：忠誠(chéng)地對(duì)待本職工作，一絲不茍。

38. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不一樣花語(yǔ)，相同心意。

39. 心滿意足：指心愿滿足，多用來(lái)形容人的滿足和如愿以償?shù)男那椤?/p>

40. 昨日偷桃，鉆狗洞不知是誰(shuí)；他年攀桂，登月宮必定有我。

41. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

42. 長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，都江堰卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。

43. (1)明引(直接引用)

44. 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？

45. 我做最好，你坐最好。(日本inada稻田按摩椅)

46. 生命給了建筑表情。(萬(wàn)科)

47. 本模塊主要是為了對(duì)輸入的premise與hypothesis文本進(jìn)行編碼。

48. 不知什么時(shí)候，草鉆出了土地，花，也含苞欲放了，花園的空氣一下變的十分清新。遠(yuǎn)處，一只大雁從天空飛過(guò)，仿佛在給人們報(bào)春。近處，一朵嫩黃的迎春花慢慢的綻開(kāi)，飄出淡雅的清香，聞起來(lái)沁人心脾，香飄十里，仿佛是一個(gè)春天的禮物。

49. b.①雙關(guān)②對(duì)比③擬人④對(duì)偶

50. 互文：紐約的街，東京的道，長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自走過(guò)。

51. 冬，它沒(méi)有春的艷麗，沒(méi)有夏的張揚(yáng)，沒(méi)有秋的豐碩，但她所獨(dú)有的就是那圣潔，剛傲的品質(zhì)。

52. 憤世嫉俗：對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和不良的習(xí)俗表示憤恨、憎惡。

53. 突出重點(diǎn)和人物形象用有一些人對(duì)黨與革命工作的敬而遠(yuǎn)之，突出白求恩的對(duì)工作的那一份熱忱這樣可以嗎？可以采納嗎?

54. 銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面。

55. 甜只留給言語(yǔ)，把愛(ài)喂養(yǎng)得像初戀。(結(jié)婚喜餅禮盒)

56. 唯美食與愛(ài)不可辜負(fù)。是誰(shuí)來(lái)自山川湖海，卻囿于晝夜，廚房與愛(ài)。(下廚房)

57. 描寫(xiě)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的句子

58. 出了門，我不禁得吸了一口雨后的空氣，這空氣是那樣的清新。我只見(jiàn)上星期開(kāi)得爛漫的棘樹(shù)花被寒風(fēng)嚇得落了下來(lái)，小區(qū)的野玫瑰的刺也不像以前那樣結(jié)實(shí)了，一按刺，它就掉了下來(lái)，粉紅色的花瓣也紛紛落下來(lái)。

59. 我想在她的面貌五官上找出一些跟羅切斯特先生的相似之處，可是一點(diǎn)兒也沒(méi)找到。沒(méi)有一點(diǎn)兒特征、一絲表情能表明他們之間的血緣關(guān)系。（p142頁(yè)）

60. 我一直在歡快而不安寧的大海上顛簸不已，直到天明。在那片海洋中，煩惱的巨浪在歡樂(lè)的波濤下翻滾。有時(shí)，越過(guò)洶涌澎湃的大海，我覺(jué)得已經(jīng)望見(jiàn)了像比烏拉的山地那般可愛(ài)的海岸，不時(shí)有一股由希望激起的越來(lái)越強(qiáng)勁的風(fēng)，在把我的心靈順利地送往目的地。然而，哪怕在想象中，我也始終無(wú)法到達(dá)那里，——有一股從陸上刮來(lái)的逆風(fēng)，不斷地把我往回驅(qū)趕。理智能抵御癡想，判斷會(huì)告誡熱情。我興奮得不能入睡，天剛亮便起床了。（p147頁(yè)）

61. 在文學(xué)理論上，對(duì)比是抒情話語(yǔ)的基本組合方式之一。它把在感覺(jué)特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，強(qiáng)化抒情話語(yǔ)的表現(xiàn)力。運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。

62. 我過(guò)去從沒(méi)承認(rèn)阿黛爾有要我撫養(yǎng)的權(quán)利，現(xiàn)在也不承認(rèn)，因?yàn)槲也⒉皇撬母赣H?？墒锹?tīng)說(shuō)她孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠，于是我還是把這可憐的小東西從巴黎那片爛泥塘里拔出，移植到這兒來(lái)了，讓她在英國(guó)鄉(xiāng)間花園的沃土中干干凈凈地成長(zhǎng)。(p141頁(yè))

63. 山巒起伏：山峰層層疊疊,此起彼伏,顯示其連綿不絕的樣子。

64. 勇猛的解放軍氣勢(shì)如虹，渙散的敵人早已潰不成軍，紛紛投降了。

65. word2vec效果比glove更好

66. 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

67. 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。通過(guò)比較，容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

68. 朱門酒肉臭，路有凍死骨。

69. 他雖然是個(gè)孤兒，但他有很多朋友，所以不會(huì)感到孤單。小紅雖然應(yīng)有盡有，但是身邊卻沒(méi)有一個(gè)朋友，所以她時(shí)常感到很孤單。

70. 描寫(xiě)春天的句子

71. 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

72. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語(yǔ)，相同心意。

73. “啊，畫(huà)得真美，簡(jiǎn)小姐！它比得上里德小姐的圖畫(huà)老師畫(huà)的任何一幅，更不用說(shuō)那兩位小姐自個(gè)兒畫(huà)的了，她們差遠(yuǎn)啦。你學(xué)了法語(yǔ)了嗎？”（p86頁(yè)）

74. d.夜空像無(wú)邊無(wú)際的大海，顯得廣闊、安詳而又神秘。

75. 早穿棉襖午穿紗。

76. 出人頭地：形容超過(guò)一般人或高人一等。

77. 永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。

78. 四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

79. 我向往自由；渴望自由；我還為自由做了祈禱，但它似乎隨著微風(fēng)飄散了。我放棄這種祈求，祈求變化和刺激?！澳敲矗蔽?guī)缀踅^望地喊道，“至少賜給我一份新作吧！”(p80頁(yè))

80. 有的人活著，卻已經(jīng)死了，有的人死了，卻還活著。

81. 政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。

82. 仿詞是重新創(chuàng)造了一個(gè)類似的詞，仿化是改編原句。

83. 妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

84. 平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋。(太平洋保險(xiǎn)公司)

85. 仙人掌上的刺跟針一樣仙人掌的生命力比玫瑰更強(qiáng)大狗有好多只貓那魔大。

86. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。那里運(yùn)用了作比較的手法，更加形象，生動(dòng)地寫(xiě)出地球很小。

87. 劃分段落層次：要分層，首先看句末符號(hào)。

88. 臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下分貝了。

89. 對(duì)比(襯托)(顯性手法)的運(yùn)用，既強(qiáng)調(diào)了母親生活的艱難困苦，又凸顯了母愛(ài)的偉大。(結(jié)合文本內(nèi)容和中心分析)

90. 描寫(xiě)月亮的句子

91. 別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

92. 最近有很多工作使用nli數(shù)據(jù)集，并且結(jié)合對(duì)比學(xué)習(xí)方法讓模型學(xué)習(xí)句子表征。實(shí)踐證明，這種方式確實(shí)能夠幫助模型學(xué)習(xí)到良好的句子表征，例如我們之前分享過(guò)的有監(jiān)督simcse方法，simcse：簡(jiǎn)單有效的句向量對(duì)比學(xué)習(xí)方法

93. 擬物：把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用比擬時(shí)要注意人(物)和物一定要有相近點(diǎn)或者相似點(diǎn)。

94. 喋喋不休：指說(shuō)話嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。

95. 日本動(dòng)漫傷感句子匯總

96. 自稱盜賊的無(wú)須防，得其反倒是好人;自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。

97. 兩人中誰(shuí)也沒(méi)有能耐和才智來(lái)痛罵我一頓，但他們卻用他們那種卑鄙的方式盡量粗俗地詆毀我（特別是塞莉納，甚至肆意夸大我外貌上的缺點(diǎn)，她把這些缺點(diǎn)稱為殘疾。而以前，她是經(jīng)常熱烈地稱贊所謂我的‘男性美？’的。(p141頁(yè))

98. 嘻嘻哈哈恍恍惚惚相聊甚歡全靠演技(陌陌)

99. 前一節(jié)(12)的那句話和結(jié)尾“就差一天，他的愛(ài)再也發(fā)不出來(lái)了”，互相照顧？

100. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

101. 明明身體很虛弱，但在班級(jí)中卻是最高的男生。

102. 請(qǐng)告訴我兒子年輕時(shí)對(duì)母親的承諾細(xì)節(jié)，以及他成年后決定履行承諾但最終失敗的情節(jié)。

103. 我喜歡乘公交，因?yàn)槲也幌朐俳o地球加一分重?fù)?dān)——積少是會(huì)成多的。但我更喜歡騎單車，不管沿路的風(fēng)景是否美麗魅人，最起碼這是我親眼看到的，路途的抉擇也是我親自選的，行走的速度、距離都是我的決定?。【秃孟袢松话?，如果乘公交，可以讓愛(ài)我的人們放心，我愿意；但我更喜歡騎單車。

104. 少年閏土是一個(gè)十一二歲的少年，我第一次和他見(jiàn)面，閏土正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。二十年后，我回到故鄉(xiāng)，再見(jiàn)閏土?xí)r，他先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋，他頭上是一頂舊氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

105. 光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀，當(dāng)你用功時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識(shí)財(cái)富;當(dāng)你虛度光陰時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下無(wú)用的空白，讓你悔恨終生。

106. 少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年”，“我”第一次和他見(jiàn)面，閏土“正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。年后，“我”回到故鄉(xiāng)，再見(jiàn)閏土?xí)r，他“先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”，“他頭上是一頂舊氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著”，“那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

107. 只見(jiàn)新人笑，那聞舊人哭。

108. 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。

109. 深刻地揭露了帝國(guó)主義和中國(guó)封建買辦勢(shì)力相互勾結(jié)殘酷壓榨勞動(dòng)人民血汗的滔天罪行。突出地反映了帝國(guó)主義及其封建勢(shì)力對(duì)包身工進(jìn)行剝削所達(dá)到的殘酷性，有力地鞭撻了吃人的包身工制度。生動(dòng)地揭示了日本紗廠不把包身工當(dāng)作活生生的人，而純粹看成用來(lái)賺錢的工具的罪惡本質(zhì)。

110. 從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有反面對(duì)比和反物對(duì)比兩種情形。七律長(zhǎng)征xxx紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。不同情感的對(duì)比唐代詩(shī)人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死.朱門酒肉臭,路有凍死骨.有緣千里來(lái)相會(huì),無(wú)緣對(duì)面不相逢.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?；蛟S對(duì)人類來(lái)說(shuō)，地球是龐然大物，而對(duì)茫茫的宇宙來(lái)說(shuō)，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

111. 月亮的光芒是柔和的，她不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧?kù)o之美卻深深地吸依著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會(huì)給人們的心頭添上一抹溫馨之感。

112. 《太陽(yáng)》：“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！蹦玫厍蚋?yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。

113. 這種新型戰(zhàn)斗機(jī)速度十分之快，如果讓年前最先進(jìn)的同類機(jī)型先飛半個(gè)小時(shí)，它能夠在分鐘內(nèi)超過(guò)它。

114. 漢文帝的仁德與漢武帝的窮兵黷武形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

115. 北方的秋天白天很溫暖，晚上卻很寒冷。

116. *視頻來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅作分享交流使用

117. gse:universalsentenceencoder

118. 把1000首歌裝到口袋里。(ipod)

119. 冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。

120. 我一見(jiàn)我那位美人兒這樣由一個(gè)殷勤的男人陪著進(jìn)來(lái)，馬上就好像聽(tīng)到咝的一聲，一條嫉妒的青蛇從月光照耀下的陽(yáng)臺(tái)上盤旋而起，鉆進(jìn)我的背心，一路咬嚙著，只一兩分鐘就鉆進(jìn)了我的心里。(p140頁(yè))

121. 《只有一個(gè)地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。那里運(yùn)用了作比較的手法，更加形象，生動(dòng)地寫(xiě)出地球很小。

3個(gè)對(duì)比手法的句子 三句對(duì)比手法的句子篇三

1. 一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！虼?，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。

2. 推心置腹：比喻以真心待人。

3. 有一種愛(ài)，它不像戀人們之間的狂熱，不像母愛(ài)一樣的溫暖，不像朋友間的真誠(chéng)；它是沉默的，沉默的讓你幾乎感受不到他的存在，我們把這偉大的愛(ài)叫做父愛(ài)。

4. 仿寫(xiě)句子大盤點(diǎn)

5. 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

6. 火舌在床的四周跳躍，帳子已經(jīng)著火。（p144頁(yè)）

7. 咬牙切齒：形容痛恨到極點(diǎn)的樣子。

8. 快來(lái)說(shuō)一說(shuō)句子在表達(dá)上的特點(diǎn)吧！ 上

9. 基于bilstm模型,使用了snli數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練，包含57萬(wàn)個(gè)句子對(duì)，有三個(gè)類別標(biāo)簽：entailment(蘊(yùn)含),contradiction(對(duì)立)和neutral(中立)。

10. 應(yīng)用對(duì)比手法的句子摘抄

11. 自稱盜賊的無(wú)須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。

12. 書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。當(dāng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，但開(kāi)卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：＇書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。＇書(shū)既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎？

13. 對(duì)比句子：寒冷的冬天來(lái)臨了，竹子沒(méi)有青松般強(qiáng)壯，但卻要與青松一樣與風(fēng)霜雨雪搏斗。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。擴(kuò)展資料：對(duì)比手法的作用：對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

14. 舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是通過(guò)廉價(jià)勞動(dòng)力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新發(fā)，展。

15. 大禮堂頂上藏著比北京新擴(kuò)建的長(zhǎng)安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。

16. 當(dāng)同學(xué)們還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，我已經(jīng)在路燈下看書(shū)了。

17. 我已經(jīng)做完作業(yè)了，小紅還在那慢條斯理的玩，她似乎已經(jīng)忘記了作業(yè)這回事。

18. ③沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命

19. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖例橫坐標(biāo)中的dev表示驗(yàn)證集，test表示測(cè)試集。

20. 該模塊的主要流程，筆者總結(jié)如下：

21. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

22. ?????常用預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型(ptms)總結(jié)?????

23. 自然語(yǔ)言推理(naturallanguageinference，nli)任務(wù)是自然語(yǔ)言理解研究領(lǐng)域的一個(gè)基本問(wèn)題，根據(jù)給定的前提句(premise)和假設(shè)句(hypothesis)，推斷他們直接的關(guān)系，包括：蘊(yùn)含、中立和矛盾。最近，許多研究采用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合nli數(shù)據(jù)集中的句子對(duì)本身的關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)句子表示。

24. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語(yǔ)，()相同心意。

25. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷而春天是一個(gè)生氣勃勃，充滿活力的春天這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開(kāi)始了，所有的生命都重新來(lái)過(guò)

26. 近日新聞報(bào)道了美國(guó)少年泰勒?威爾森的事跡，歲建核聚變反應(yīng)堆，歲登上科技娛樂(lè)設(shè)計(jì)大會(huì)，即ted大會(huì)的演講臺(tái)?？梢?jiàn)，孩子的創(chuàng)造力是從小培養(yǎng)的，我們的國(guó)家若能及早轉(zhuǎn)變教育模式，也是能夠培養(yǎng)出同樣杰出的少年科學(xué)家的。

27. 在nli數(shù)據(jù)集中，每條數(shù)據(jù)包含三個(gè)字段，即premise文本、hypothesis文本、label。將premise表示為，將hypothesis表示為，其中m和n分別表示文本的長(zhǎng)度。

28. 把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。將什么賦予生命，生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。

29. 引起

30. 有人喜歡春暖花開(kāi)的春天，有人喜歡揮汗如雨的夏天，有人喜歡果實(shí)累累的秋天，有人喜歡天寒地凍的冬天

31. 在本文中，作者充分利用了nli數(shù)據(jù)集中句子對(duì)的類別關(guān)系，提出了一種句子對(duì)級(jí)別的有監(jiān)督對(duì)比學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新點(diǎn)主要如下：

32. 四分五裂：形容分散破碎，不完整，不統(tǒng)一，不團(tuán)結(jié)。

33. 對(duì)于一個(gè)批次數(shù)據(jù)，定義正例為，損失為

34. 秋分了，我的祝福雖然不像夏天那樣熱情似火，但是卻像涼爽的甘泉流淌在你身邊，祝你這個(gè)秋天：事業(yè)節(jié)節(jié)高，情感天天好，家庭日日和，好運(yùn)時(shí)時(shí)刻刻相伴左右！

35. 多多多多卡卡卡卡卡慢慢慢慢慢

36. 王董事長(zhǎng)，骨骼清奇，印堂飽滿，酒桌上斗志昂揚(yáng)，酒品一等，純爺們，就是……太白。助您更黑。(地產(chǎn)廣告)

37. 應(yīng)用對(duì)比手法寫(xiě)的句子

38. 柔和的月光沒(méi)有太陽(yáng)那般炫彩奪目與熱烈，但我卻格外喜愛(ài)這靜美的月光。

39. 近日新聞報(bào)道了美國(guó)少年泰勒威爾森的事跡，歲建核聚變反應(yīng)堆，歲登上科技、娛樂(lè)、設(shè)計(jì)大會(huì)，即ted大會(huì)的演講臺(tái)?？梢?jiàn)，孩子的創(chuàng)造力是從小培養(yǎng)的，我們的國(guó)家若能及早轉(zhuǎn)變教育模式，也是能夠培養(yǎng)出同樣杰出的少年科學(xué)家的。

40. 空缺①是對(duì)前一句的總結(jié)。而前一句有“消費(fèi)者”“商家”“時(shí)間”“空間”四個(gè)因素，前兩個(gè)只能用“交易”來(lái)概括，如果用“購(gòu)物”就不夠全面，后兩個(gè)只能用“成本”“效率”等詞語(yǔ)，再加上句間推導(dǎo)性的要求，最好加個(gè)“從而”，所以此處應(yīng)填“從而大大提高交易效率”。

41. 我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒(méi)有痛苦?！@先生自然是西醫(yī)。父親的喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽(tīng)得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷……?！?/p>

42. 秋天，不如春天充滿期望，不如夏天生機(jī)勃勃，不如冬天銀裝素裹。但是，秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，帶給人們無(wú)限喜悅。

43. 構(gòu)成比喻必須具備的條件

44. 當(dāng)同學(xué)們還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，我已經(jīng)在路燈下看書(shū)了。我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看過(guò)桂林這一帶的山。冬，它沒(méi)有春的艷麗，沒(méi)有夏的.張揚(yáng)，沒(méi)有秋的豐碩，但她所獨(dú)有的就是那圣潔，剛傲的品質(zhì)。

45. 舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是通過(guò)廉價(jià)勞動(dòng)力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新發(fā)展。

46. 海真是個(gè)多變的怪物。昨日，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無(wú)邊無(wú)際的青翠的草原。

47. 冬天的天起總是那么的寒冷，動(dòng)物不像夏天一樣開(kāi)演唱會(huì)拉，而是在隱必的地方好好的睡回一次大覺(jué)，這樣，荷塘的荷花都枯萎了，只有梅花不怕冬天，他們?cè)谥淅涞奶炱惺㈤_(kāi)了一朵朵黃色的小花。它這種精神是多么的值得我門學(xué)習(xí)??！

48. premise與hypothesis分別使用對(duì)方的信息進(jìn)行局部語(yǔ)義信息增強(qiáng)，該做法與esim模型非常相似。

49. 冥思苦想：絞盡腦汁，深入地思索。 形容動(dòng)腦筋，反復(fù)地思考。

50. 句子相似度衡量標(biāo)準(zhǔn)

51. 餓了別叫媽，叫餓了么。(餓了么)

52. 渾然一體：融合成一個(gè)整體，不可分割。

53. 寬恕別人是一件快樂(lè)的事；不愿諒別人是十分痛苦的事。

54. 每天那么多點(diǎn)頭之交，幸好還有人可以會(huì)心一笑。(陌陌)

55. 郵差非但不下馬車救凡卡，而是輕蔑地對(duì)凡卡說(shuō)：窮小子，撞死活該！寫(xiě)封信――不貼郵票，不寫(xiě)收信人地址，誰(shuí)給你寄！

56. ③植物就會(huì)生病甚至死亡(照應(yīng)句)

57. 雞沒(méi)有鳳凰的華麗，沒(méi)有雄鷹的志向，沒(méi)有麻雀的活躍，但它以樸實(shí)的態(tài)度默默奉獻(xiàn)。

58. 調(diào)整句子表達(dá)：當(dāng)句子的功能及關(guān)鍵詞確定后，要考慮選擇合適的句子來(lái)表達(dá)。

59. 但是，這些方法僅關(guān)注了句子對(duì)中每個(gè)句子的表征，沒(méi)有考慮不同類別中句子對(duì)之間的關(guān)系。針對(duì)nli任務(wù)，該論文提出句子對(duì)級(jí)別的有監(jiān)督對(duì)比學(xué)習(xí)方法，即「采用交叉注意力機(jī)制學(xué)習(xí)句子對(duì)的聯(lián)合表征，并通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，將相同類別的句子對(duì)表征拉到一起，不同類別的句子對(duì)表征推開(kāi)」。

60. 部編版一年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字表部編版一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

61. (3)超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如,農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田,就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！?/p>

62. 露露雖是一個(gè)孤兒，但他有很多朋友卻不孤單；小紅身事高貴，卻沒(méi)有一個(gè)好朋友，只是自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很孤單。

63. ease模型的損失主要由兩個(gè)部分組成：(1)句子與實(shí)體之間的實(shí)體對(duì)比學(xué)習(xí)損失；(2)帶dropout噪聲的句子自監(jiān)督對(duì)比學(xué)習(xí)損失。

64. 和蜂鳥(niǎo)相比，啄木鳥(niǎo)的個(gè)頭就大多了，啄木鳥(niǎo)不但在體型上比蜂鳥(niǎo)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥(niǎo)得到的益處多蜂鳥(niǎo)每天不辭辛苦，四處采蜜，也最多只能喂抱只雛鳥(niǎo)，而啄木鳥(niǎo)只需要在自己的鳥(niǎo)窩前用它那斧鋸般的嘴在樹(shù)木之間桌來(lái)桌去，就可以輕而易舉的得到食物了。

65. 摹繪：一只長(zhǎng)頸鹿piapia的走過(guò)大街。

66. 對(duì)比雙方對(duì)立、相反或有差異，對(duì)比是為了強(qiáng)烈突出其中一方

67. (1)隔壁千家醉，開(kāi)壇十里香。

68. 永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固

69. 聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。

70. 其中，表示鏈接操作；表示原前提表征與假設(shè)信息增強(qiáng)的前提表征之間的差異；表示語(yǔ)義相似度；上述兩個(gè)內(nèi)容均用來(lái)衡量句子對(duì)之間的語(yǔ)義相關(guān)度。差異越小，語(yǔ)義相似度越大，句子對(duì)越容易被歸到蘊(yùn)涵類中。得到了包含假設(shè)句推理信息的前提句新表征，

71. (2)縮小夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如:烏蒙磅礴走泥丸。

72. 對(duì)比損失只能拉近同類別的句子對(duì)表征之間的距離，拉遠(yuǎn)不同類別的句子對(duì)表征之間的距離，但是沒(méi)有顯式地讓模型學(xué)習(xí)分類。因此在這里使用交叉熵?fù)p失讓模型學(xué)習(xí)使用句子對(duì)表征進(jìn)行分類。

73. 鑲嵌：長(zhǎng)頸之鹿，長(zhǎng)鹿之頸。

74. 應(yīng)用對(duì)比手法的語(yǔ)句

75. 海真是個(gè)多變的怪物。昨日，滿眼好似黃滔滔的.濁浪，幾天卻成了一片無(wú)邊無(wú)際的青翠的草原。魏巍

76. 除了長(zhǎng)頸鹿，大家同樣可以仿照各種修辭手法訓(xùn)練自己~

77. 運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題

78. 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

79. 交叉注意力層，即通過(guò)捕獲句子對(duì)之間的關(guān)系，獲取句子對(duì)表征。首先計(jì)算前提句和假設(shè)句之間的詞級(jí)別注意力矩陣，針對(duì)前提句第i個(gè)詞和假設(shè)句第j個(gè)詞有，

80. 避復(fù)：一只長(zhǎng)頸鹿，左腳一伸，右腳一蹬，慢慢走過(guò)大街。

81. (2)反對(duì)。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如:①橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。②虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

82. 自稱盜賊的無(wú)須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的務(wù)必防，得其反則是盜賊。

83. 全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。

84. 2句把杭州的桂花和家鄉(xiāng)的桂花進(jìn)行對(duì)比，突出了我對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)和思鄉(xiāng)之情。

85. 自作主張：自己拿主意，自己作決定。形容沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)或有關(guān)方面同意就擅自處置。

86. 循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng)。

87. 花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

88. 此刻的學(xué)生對(duì)讀書(shū)的態(tài)度差別很大。有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)清楚，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良；有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)模糊，沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)勁，成績(jī)很差。

89. 有的人過(guò)了一生，連一刻都不曾擁有；有的人僅僅過(guò)了一刻，已經(jīng)是生命的永恒。

90. 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

91. 臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。

92. 描寫(xiě)秋天的句子

93. (2016年高考新課標(biāo)ⅲ卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，選輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(5分)

94. 銅墻鐵壁：比喻十分堅(jiān)固，不可摧毀的事物。

95. 得意非凡：形容非常得意。

96. 對(duì)比的作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。

97. 總之，sif能夠降低just，but等詞匯的權(quán)重，保留那些對(duì)句子語(yǔ)義有用的詞匯。

98. 這篇文章詳細(xì)敘述了兒子年輕時(shí)對(duì)母親的承諾，以及他成年后決定履行承諾但最終失敗的情節(jié)，這是突出“他的愛(ài)一天之后就再也不會(huì)送出”的中心。(結(jié)合中心內(nèi)涵分析)

99. 他態(tài)度隨便，我也就不再難受地感到拘束。他對(duì)待我那種正直熱情、坦誠(chéng)友好的態(tài)度，使我很愿意接近他。有時(shí)候，我覺(jué)得他仿佛是我的親戚，而不是我的主人。不過(guò)，他有時(shí)候還是顯得專橫，但是我并不介意，知道他就是這副樣子。生活中平添了這種新的樂(lè)趣，我是那么高興，那么滿足，不再去渴望有什么親人了。我原來(lái)那月牙兒般纖細(xì)黯淡的命運(yùn)似乎增大明亮了，生活得到了充實(shí)。（p143頁(yè)）

100. 大多是自己和同舍生相比較。例：外人：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人自己：余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。作用：用外在條件相比、對(duì)比突出了作者的認(rèn)真求學(xué)精神、不在乎別的。祝你好運(yùn)一生一世！點(diǎn)擊好評(píng)，謝謝您！

101. 和蜂鳥(niǎo)相比，啄木鳥(niǎo)的個(gè)頭就大多了，啄木鳥(niǎo)不但在體型上比蜂鳥(niǎo)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥(niǎo)得到的益處多蜂鳥(niǎo)每一天不辭辛苦，四處采蜜，也最多只能喂抱只雛鳥(niǎo)，而啄木鳥(niǎo)只需要在自我的鳥(niǎo)窩前用它那斧鋸般的嘴在樹(shù)木之間桌來(lái)桌去，就能夠輕而易舉的得到食物了。

102. 身為一名推銷員，沒(méi)有比完成一筆好交易更快樂(lè)的事。

103. 超前夸張：故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)或者同時(shí)出現(xiàn)的。

104. 朱門酒肉臭，路有凍死骨

105. 飛白和重言有點(diǎn)像，區(qū)別就在于它是故意犯錯(cuò)，故意用錯(cuò)字，故意啰嗦，故意口吃，故意整點(diǎn)方言，這幾個(gè)例子自己感受下~

106. 爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。

107. 這有什么難的啊，高對(duì)低，胖對(duì)瘦，寫(xiě)美時(shí)美得一朵花似的，寫(xiě)丑時(shí)丑的看下去都想嘔吐就行了唄，比如：青年是朝陽(yáng)，老年是夕陽(yáng)，青年對(duì)老年。

108. 春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗礦熱烈。

109. 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果上來(lái)看，在單語(yǔ)言上的效果提高沒(méi)有那么顯著，但是增加實(shí)體信息這一操作是我比較認(rèn)可的。在進(jìn)行某一任務(wù)時(shí)，我們需要思考如何可以更加充分地挖掘可利用信息。在不改變模型結(jié)構(gòu)的前提下，增加額外信息，是提高效果最有效的辦法。

110. 仙人掌上的刺跟針一樣 仙人掌的生命力比玫瑰更強(qiáng)大 狗有好多只貓那麼大

111. 這兩支球隊(duì)，力量對(duì)比，相差懸殊。

112. 學(xué)校有害健康的環(huán)境，孩子們伙食的質(zhì)和量，做飯菜用的是帶咸味的臭水，學(xué)生粗劣的衣著和生活設(shè)施，全都被一一發(fā)現(xiàn)了。(p78頁(yè))

113. 一眨眼，孩子都上五年級(jí)了，真快啊，語(yǔ)文卻是學(xué)得不夠好。后來(lái)有次考試卷，一看錯(cuò)題竟是對(duì)比手法應(yīng)用錯(cuò)幾道。

114. (3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞,直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。

115. 寒風(fēng)呼呼地刮著，大街上的人都裹著厚厚的棉襖，而凡卡呢，穿著一件單薄，有個(gè)補(bǔ)丁的破衣裳；褲子呢，只有半條。

116. 計(jì)算premise與hypothesis的token之間的注意力權(quán)重，得到注意力矩陣。

117. 清香自信高群品，故與江梅相并時(shí)(《廣群芳譜》)?！稳菟傻姆枷闩c江梅可以相提并論(相近)，這是用類比表現(xiàn)水仙清香。

118. 須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

119. 這三種修辭手法也很類似，但還是有區(qū)別的~

120. 一周7天沒(méi)早餐，馬桶蹲上了馬桶下不來(lái)。(九陽(yáng)早餐日)

121. 描寫(xiě)冬天的句子

122. 想先養(yǎng)后憋

123. 這座假山很漂亮，如果把它縮小100倍，不用任何修飾就是一個(gè)美麗的盆景。

124. 寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系

125. 重言其實(shí)就是有點(diǎn)口吃叨逼叨的感覺(jué)，像爸爸媽媽婆婆這些第二個(gè)字是輕聲的詞，都是用了重言的修辭手法。

126. 光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀，當(dāng)你用功時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識(shí)財(cái)富；當(dāng)你虛度光陰時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下無(wú)用的空白，讓你悔恨終生。

127. 我一認(rèn)出他，那條嫉妒之蛇的毒牙就一下子斷了，因?yàn)檫@同一瞬間，我對(duì)塞莉納的愛(ài)情之火也給澆滅了。(p141頁(yè))

128. 露露雖是一個(gè)孤兒，但他有很多朋友卻不孤單；小紅身事高貴，卻沒(méi)有一個(gè)好朋友，只是自我獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很孤單。

129. 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

130. 構(gòu)成關(guān)鍵：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，兩者之間必須有相似點(diǎn)。

131. 第②處，根據(jù)前面內(nèi)容“相對(duì)于大部分城市的自來(lái)水價(jià)格”可以判斷，此句應(yīng)該是講海水淡化成本的；

132. 從她離開(kāi)的那天起，我就不再是原先的我了。一切穩(wěn)定的感覺(jué)，一切使我覺(jué)得洛伍德有點(diǎn)兒像我的家的聯(lián)想，全都隨著她一起消失了。(p79頁(yè))

133. 最后我們就可以得到句子對(duì)表征:

134. 這個(gè)計(jì)劃仔細(xì)琢磨了三遍，直到它有了一個(gè)明確清晰、切實(shí)可行的樣子，我才感到滿意，然后進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(p81頁(yè))

135. 應(yīng)用反語(yǔ)技巧的句子大全

136. 應(yīng)用對(duì)比手法的語(yǔ)句有什么

137. 我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大的很，萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

138. 死氣沉沉：形容氣氛不活潑，也形容人精神消沉，不振作。

139. 對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事的主意是令人擔(dān)憂的。但做某事則更令人擔(dān)憂。