作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天星期幾教案小班篇一

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《今天,我休息》小班語言教案與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手在人的個體發(fā)展中起著重要的作用，人們有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機器可以幫助手完成很多任務，在機器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機器的本領再大，也要靠手來操作。有了這樣的認識和理解，有了豐富的'感性經驗，幼兒將會更清晰地了解自己的手，更自覺地運用手。他們將對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用手。

1.了解機器需用手操作，進一步感受手的作用。

2.感受故事蘊含的幽默感。

掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。

小手不高興了。

——出示小手寶寶。自從來了機器，小手覺得自己該休息了。

——講述故事第一段，小手為什么不高興？它休息了會發(fā)生什么事？

小手休息了。

——結合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。

——手開動挖土機后去干什么了？挖土機著急了，他是怎么對小手喊的？（學說對話）小手不把挖土機關掉，挖土機會怎么樣？（挖土機就會不停的挖土）結果怎么樣呢？（他把土都挖光，掉進了自己挖的大坑里）

——小手開動吊車后，又去干什么了？吊車著急了，他是怎么對小手喊的？（學說對話）結果怎么樣？（一個勁地吊東西，吊完了倉庫里的箱子，又吊起倉庫柱子來，最后倉庫倒塌了。）

——本領最大的是誰？（學說對話：本領最大的還是你手?。。?/p>

——播放音帶，請幼兒完整傾聽故事一遍，進一步理解故事內容。

小手和機器。

——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的機器，比如洗衣機、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機器”馬上開動，當再次被拍到時，“機器”就要停下來，保持當時的姿勢不動。沒有保持姿勢的幼兒換做“小手”。

——幼兒反復進行。

本人覺得雖然這個故事內容是教材上的，但對于小班的年齡特征來說還是比較難以理解的。同時，自己在環(huán)節(jié)與教學方法上還有待改進。比如在第三環(huán)節(jié)，可以與幼兒來個分角色表演，老師戴上頭飾當手，幼兒當挖土機和吊車，戴上頭飾或胸飾來進行角色對話和表演可能幼兒會比較感興趣。

故事中的形象幼兒雖然認識，但并不常見，如果事先有機會能帶幼兒到建筑工地去參觀一下，了解挖土機和吊車是怎么工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機器有更多的認識，活動中可能會產生更多共鳴，教學效果會更好。

今天星期幾教案小班篇二

：手在人的個體發(fā)展中起著重要的作用，人們有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機器可以幫助手完成很多任務，在機器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機器的本領再大，也要靠手來操作。有了這樣的認識和理解，有了豐富的感性經驗，幼兒將會更清晰地了解自己的手，更自覺地運用手。他們將對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用手。

1.了解機器需用手操作，進一步感受手的作用。

2.感受故事蘊含的幽默感。

: 掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。

小手不高興了。

——出示小手寶寶。自從來了機器，小手覺得自己該休息了。

——講述故事第一段，小手為什么不高興？它休息了會發(fā)生什么事？

小手休息了。

——結合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。

——手開動挖土機后去干什么了？挖土機著急了，他是怎么對小手喊的？（學說對話）小手不把挖土機關掉，挖土機會怎么樣？（挖土機就會不停的.挖土）結果怎么樣呢？（他把土都挖光，掉進了自己挖的大坑里）

——小手開動吊車后，又去干什么了？吊車著急了，他是怎么對小手喊的？（學說對話）結果怎么樣？（一個勁地吊東西，吊完了倉庫里的箱子，又吊起倉庫柱子來，最后倉庫倒塌了。）

——本領最大的是誰？（學說對話：本領最大的還是你手啊?。?/p>

——播放音帶，請幼兒完整傾聽故事一遍，進一步理解故事內容。

小手和機器。

——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的機器，比如洗衣機、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機器”馬上開動，當再次被拍到時，“機器”就要停下來，保持當時的姿勢不動。沒有保持姿勢的幼兒換做“小手”。

——幼兒反復進行。

本人覺得雖然這個故事內容是教材上的，但對于小班的年齡特征來說還是比較難以理解的。同時，自己在環(huán)節(jié)與教學方法上還有待改進。比如在第三環(huán)節(jié)，可以與幼兒來個分角色表演，老師戴上頭飾當手，幼兒當挖土機和吊車，戴上頭飾或胸飾來進行角色對話和表演可能幼兒會比較感興趣。

故事中的形象幼兒雖然認識，但并不常見，如果事先有機會能帶幼兒到建筑工地去參觀一下，了解挖土機和吊車是怎么工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機器有更多的認識，活動中可能會產生更多共鳴，教學效果會更好。

今天星期幾教案小班篇三

1、學習看日歷，體驗日歷與生活的密切關系。

2、通過多媒體課件及游戲互動，學看豎列找到相應的日期是星期幾，并知道星期×所對應列的所有日期都是星期×。

3、細心操作，按規(guī)則完成任務。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

1、搜集各種日歷布置在教室中；

2、20xx年日歷ppt；

3、四組不同學具

一、按順序填日期

二、蓋印星期

三、找節(jié)日送標記

一邊聽故事一邊呈現(xiàn)ppt，感知一年有12個月。

（一）認識日歷中的月

（ppt呈現(xiàn)彈出月）

（二）出示實物日歷認識星期

1、借助ppt和大日歷，了解日歷的主要元素。

1）認識日期

2）認識星期的排列，知道一個星期有七天。

3）認識月

2、“找日期”，師生共同在日歷上找出指定的日期。

3、找星期

借助ppt中小兔子爬桿的方法，理解豎直向上尋找星期的方法，感知列。

2）看看小兔子用了什么好方法

5）了解列中的“日期”和“星期幾”的對應關系

4、嘗試通過星期找日期。

老師的生日是×月的一個星期×，看看日歷，猜猜老師的`生日是哪天？

1、介紹新游戲。

第一組：日期填空：將空白處的日期填上

第二組：星期填空：將空白的星期用印章蓋印上

第三組：用圈圈出一列相同的星期

第四組：給節(jié)日送標記

2、跑組游戲。

先玩好的小朋友可以去看一看日歷里有很多不同的排列形式，看看在這些日歷上能不能找到自己的生日。

將作業(yè)單收集起來，做成一本完整的日歷，鼓勵幼兒給自己的生日做上小標記。

小百科：星期，又叫周，是一個時間單位，也是現(xiàn)在制定工作日、休息日的依據(jù)。

今天星期幾教案小班篇四

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言游戲教案《今天穿什么》含反思，希望能夠幫助到大家。

1、通過學習讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。

2、學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

2、ppt課件。

一、導入活動。

師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！

例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！

二、閱讀畫面。

（1）封面。

師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

（2）引導幼兒逐頁分析畫面。

三、總結分享（教師梳理故事情節(jié)）

引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學習環(huán)境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。

在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

今天星期幾教案小班篇五

活動目標：

1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣。

2、學習句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認識問號，了解標點符號在書中的作用。

3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。

活動準備：

大書、有關圖片、ppt。

活動過程：

師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來一本關于穿衣服的書，現(xiàn)在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。

1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的.？師：小女孩在認真的選衣服，看她的眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個什么樣的故事？幼：想知道。

2、引導幼兒逐頁分析畫面

（1）打開第一頁。師：畫面上有誰？現(xiàn)在是什么時間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會說什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）

（4）打開第四頁師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么？

（6）打開第六頁師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）

分享看大書師：小朋友們，我們今天學習的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們在不同場合要穿不同的衣服，現(xiàn)在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場合穿什么樣的衣服。（教師按照時間順序和孩子們再次閱讀圖畫，并用動作進行描述）