人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、能力目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

1、教材分析

這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

三、

三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡(jiǎn)明扼要。）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。

指名學(xué)生回答。

（此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）

2、圖文結(jié)合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什么？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的.語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

（2）回到課文，指名讀。

（3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。

（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

第三、四自然段：

齊讀。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些

生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現(xiàn)魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

（3）每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

第五、六自然段：

（1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣。

為什么把西沙群島比作祖國(guó)的南大門(mén)？

教師小結(jié)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）

3、配樂(lè)朗讀，升華感情

多媒體播放抒情音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）

（三）拓展

喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。

喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。

喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚(yú)：成群結(jié)隊(duì)

貝殼海龜海灘

鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島

七、教學(xué)后記

這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）、配樂(lè)圖片，視覺(jué)刺激

師：（看過(guò)圖片）同學(xué)們我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧?kù)o的山村、繁華的都市……祖國(guó)的大江南北處處都是一片迷人的景色。

那你都去過(guò)哪些名山大川、旅游勝地呢？見(jiàn)過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢？

生：我去過(guò)桂林的駱駝山。

生：我去過(guò)華山。

師：說(shuō)的不錯(cuò)，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過(guò)的地方就更好了。我 去過(guò)什么樣的地方！

生：我去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)城。

生：我見(jiàn)過(guò)川流不息的江河。

師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說(shuō)了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書(shū)課題）齊讀課題

那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想！

師：想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易！要注意些什么呢？

生：要認(rèn)識(shí)很多地方，見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景。

師：就是要把自己見(jiàn)過(guò)的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？

（二）、搭建平臺(tái)，出示范例

那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看高老師這個(gè)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细?！?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判一下。

（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽(yáng)旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

我國(guó)東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個(gè)旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！

冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨(dú)一種“花”越開(kāi)越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花?？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個(gè)穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來(lái)的仙樂(lè)，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個(gè)腳印，有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音。……

師：聽(tīng)了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

生：喜歡。

師：想去嗎？

生：想。

師：那你們覺(jué)得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢？為什么？

生：秋天，秋天有果實(shí)成熟了。很美！

生：：夏天，果樹(shù)成熟了（糾正，果樹(shù)成熟了嗎？引導(dǎo)說(shuō)過(guò)數(shù)的`枝葉長(zhǎng)的……），果樹(shù)的枝葉長(zhǎng)的更加茂盛。

生：老師還可能喜歡春天，因?yàn)榇禾鞎?huì)有小鹿出來(lái)，在河邊喝水。

師：你是看了老師的圖片說(shuō)出來(lái)的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！

總結(jié)

那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？

生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。

師：很有順序是嗎？還有嗎？

生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

師：用上了比喻句是嗎？

生：對(duì)。

師：那老師的語(yǔ)言、態(tài)度方面呢？

生：每到輕聲的時(shí)候，高老師的語(yǔ)言就會(huì)下降。

師：是聲調(diào)下降是嗎？

（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分交流

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、語(yǔ)言是否優(yōu)美

2、態(tài)度是否大方

3、聲音是否洪亮

4、是否有禮貌

看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎？

生齊：能。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你把你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽(tīng)？

生：小組交流（師巡視指導(dǎo)）

匯報(bào)：

生：引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過(guò)小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時(shí)躲在那里游泳，有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會(huì)出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚(yú)。感覺(jué)非常的漂亮。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的`讀音

2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法

3、幻燈片出示 生字，檢查他們對(duì)生字的掌握

三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置

四、自讀第二自然段，邊讀邊想象

說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面

幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述

再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌

五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求

1、指名回答問(wèn)題，全班訂正

2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)

3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面

4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面

六、學(xué)習(xí)5、6自然段

1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整

2、集體訂正

3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感

七、小結(jié)、作業(yè)

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

1．電腦出示：西沙群島的地圖

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個(gè)地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2．請(qǐng)坐好，飛機(jī)馬上要起飛了，請(qǐng)系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

睜開(kāi)眼，看到了什么地方？

出示板書(shū)：富饒的西沙群島

3、板題，齊讀，你想知道什么？

二、品讀課文，理解體驗(yàn)

1、同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！

2、請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問(wèn)題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

4、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、怎樣學(xué)呢，我們來(lái)看看學(xué)習(xí)提綱：

（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

（2）填一填，完成表格練習(xí)

什么地方有什么特點(diǎn)

（ 3）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

（例：我來(lái)到了 看到了 。我覺(jué)得西沙群島 。）

2、合作探究。

探究一：

喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個(gè)什么詞去形容？你讀到這段話時(shí)，覺(jué)得海水怎樣？（瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

b．海水真美呀！說(shuō)說(shuō)看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（板簡(jiǎn)筆畫(huà)）

c．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫(huà)朗讀。

探究二：

過(guò)渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫(huà)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清）

b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗磩?dòng)畫(huà)）

（學(xué)生朗讀體驗(yàn)。）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)，配上動(dòng)作演一演。請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

誰(shuí)來(lái)演演？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚(yú)？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽(tīng)，（重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚(yú)嗎，魚(yú)多，你是從哪看出來(lái)呀？

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

這句話是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。”這句話的意思是：

① 水和魚(yú)正好各一半。（ ）

② 水很多。 （ ）

③ 魚(yú)很多。 （ ）

選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動(dòng)畫(huà)）

d.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)（配樂(lè)朗讀）

探究三：

過(guò)渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

誰(shuí)來(lái)了海灘？說(shuō)說(shuō)吧。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，

c．男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥?，把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)。

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

探究四：

過(guò)渡：如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

誰(shuí)到島上來(lái)了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，幾句話的`思路是“鳥(niǎo)的天下”：樹(shù)多、鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)？

b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。

3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

畫(huà)一畫(huà)：用你的彩筆畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物

寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一兩句贊美西沙群島的話

說(shuō)一說(shuō)：用上“有的……有的……有的”句式說(shuō)一說(shuō)西沙群島的其它魚(yú)、貝殼或鳥(niǎo)

編一編：編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。如：

親愛(ài)的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。

西沙群島位于（ ）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

五、總結(jié)全文

西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：

1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來(lái)；

2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；

3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

4、收集西沙群島的圖片或資料。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)寶島。

2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來(lái)寫(xiě)，可以把句子寫(xiě)生動(dòng)、具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方式。

教學(xué)方法：

多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

師：“上節(jié)課我們聽(tīng)了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。”

生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，再讀。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”

師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”

生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來(lái)回答。

師：“從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

生：“有珊瑚。”

生：“有海參?！?/p>

生：“有大龍蝦?！?/p>

生：“還有魚(yú)?！?/p>

師：“海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的.喜歡之情讀出來(lái)！”

（指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

（幻燈出示珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)的圖片；播放珊瑚、魚(yú)游動(dòng)的視頻。）

學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢？”

生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了?！?/p>

生：“我是海底大霸王──鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多小魚(yú)向我游來(lái)，就直接送到我嘴里?！?/p>

……

師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”

生：“我喜歡。因?yàn)檫@里寫(xiě)到珊瑚長(zhǎng)得各種各樣?！?/p>

生：“我喜歡。因?yàn)楹⒌教幎际?，魚(yú)多得數(shù)不清?！?/p>

……

（學(xué)生自由朗讀體驗(yàn)喜歡之情。）

師：“誰(shuí)能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”

生：“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開(kāi)心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子?！?/p>

……

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會(huì)如何寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(zhǎng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說(shuō)

2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會(huì)老師要考考大家哦。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的總印象。

檢查初學(xué)情況：

1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對(duì)的，其他同學(xué)跟讀）

2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

一教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

１、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

３、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。

４、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：設(shè)計(jì)多次的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。

５、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

(二)情感與態(tài)度

通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(三)過(guò)程與方法

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，積累語(yǔ)言。

２、教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。

二教學(xué)重點(diǎn)

１、品讀第２～6自然段，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

２、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

三教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）

二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

（一）匯報(bào)海水部分，隨機(jī)展示課件：

１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

２、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會(huì)豐富的色彩？

３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

４、這些色彩給我們留下的.總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？

５、展示課件，看圖背誦。

（二）情境導(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們?cè)偃ビ斡[神奇的海底世界。

１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）

２、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

“我會(huì)想象”：哇！海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

３、說(shuō)海參，做手勢(shì)：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說(shuō)大龍蝦：威武（指名讀——帶著動(dòng)作讀）

５、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)

⑴看課件感受：魚(yú)的特點(diǎn)

⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀

⑶學(xué)生介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚(yú)的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話

⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚(yú)多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結(jié)：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！

（三）過(guò)渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）

１、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

２、說(shuō)海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。

３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

（四）我們又來(lái)到了海島上，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）

１、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。

２、這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？

３、討論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習(xí)）

４、學(xué)習(xí)總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

三、評(píng)選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動(dòng)：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

四、回應(yīng)全文，感情升華

⑴總結(jié)前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜歡的句子

五、課外延伸

１、請(qǐng)向家長(zhǎng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

２、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。

３、搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節(jié)課我們舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)、名言展示會(huì)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

22富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美

海水：五光十色瑰麗無(wú)比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥(niǎo)的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情及審美素質(zhì)。

3、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

4、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。

5、從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉把握課文脈絡(luò)的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀的方法，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的 ……有的……”句式把事物說(shuō)具體。

教學(xué)方法

教法：

本時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過(guò)直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥(niǎo)”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒

學(xué)法：

合作探究法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹诒疚膶W(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，在相互的合作交流中獲得知識(shí)，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。

朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。

教學(xué)流程簡(jiǎn)介：

在教學(xué)過(guò)程中，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入，揭示課題，感受祖國(guó)壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對(duì)西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況，詞語(yǔ)正音，對(duì)課文整體感知理清脈絡(luò)，讀通課文。第三步，細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內(nèi)交流，全班分享閱讀感悟，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫(xiě)導(dǎo)游詞，介紹西沙群島，正當(dāng)小導(dǎo)游。第五步，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

課時(shí)安排（2課時(shí)）

授課環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情及審美素質(zhì)。

4、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

5、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步初步理解課文內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法

教學(xué)過(guò)程

【原ppt38頁(yè)教學(xué)過(guò)程后加具體的教學(xué)流程，像講課一樣的課件】（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀?！蹦敲?，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

（二）、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如【詞語(yǔ)】“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，進(jìn)而把握文章的主要內(nèi)容?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片，綴課文有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的?！?/p>

1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？海水變化原因語(yǔ)句加圖片講解圖

（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

瑰麗無(wú)比

出示查字典的解釋?zhuān)汗妍悾寒惓Ｃ利悺L(fēng)姿奇麗、輝煌；瑰麗無(wú)比就是非常美麗，無(wú)與倫比。

文中寫(xiě)什么如此美麗？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學(xué)生的語(yǔ)用訓(xùn)練

各種各樣

1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）

2、問(wèn)：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

（三）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）

3、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

（四）、整體入手，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

（讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

3、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀?！弊穯?wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

（學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn)，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多。”）

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。）

（五）、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱(chēng)來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）

目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

教材分析：

這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

教學(xué)對(duì)象分析：

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

過(guò)程與方法：

1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。

2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解西沙群島的.自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：

尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：

充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類(lèi)多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想

課前學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？

學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師：在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

2、出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置

課件出示：中國(guó)疆域圖

誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？

3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

師：西沙群島的風(fēng)光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受？

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的）

學(xué)生齊讀課題。

1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、教師利用cai課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文

出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”]

[（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。

（2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]

2、交流學(xué)習(xí)情況

（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（2）根據(jù)回答，板書(shū)：美麗、富饒

（3）根據(jù)回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。

師相機(jī)說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。

3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

1．“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)。

2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)

三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 4-6’

出示課件：自學(xué)要求

[自學(xué)課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內(nèi)容。]

學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

四、集體交流，深入理解

請(qǐng)你做小導(dǎo)游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導(dǎo)游？

我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？

1、學(xué)習(xí)海面

（1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因?。孔屢粋€(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀） 因?yàn)椤ê５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

（4） [播放課件：海水顏色的錄像]

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗??！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、海底部分

多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？

板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看。

[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]

學(xué)生欣賞。

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。

3、學(xué)習(xí)海灘

游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹？

聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

（師板貼貝殼、海龜圖片）

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)他們的喜愛(ài)？

指名朗讀。

4、學(xué)習(xí)海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？

哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？

在海島上我們又看到了什么？

（根據(jù)生回答板畫(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）

你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

5、總結(jié)全文

剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，

[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；來(lái)到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]

小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？

游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出來(lái)。

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書(shū)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。

利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。

感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。

抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。

五、布置作業(yè)，課外拓展

出示作業(yè)：

1、摘抄本課中的好詞佳句。

2、背誦第三自然段。

3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。

課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10 富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海面→海底→海灘→海島

富饒的西沙群島資料目錄

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的.主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

課時(shí)安排（2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)

第1

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）

2、問(wèn)：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

教材分析：

《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

全文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)，欲達(dá)到以下目的：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

學(xué)情分析：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生總體上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較感興趣的，也就是說(shuō)比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，這一點(diǎn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因而教學(xué)中我想盡一切辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。同時(shí)也清楚地看到學(xué)生兩極分化距離較大，再加上所學(xué)文本《富饒的西沙群島》又與學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與文本的特點(diǎn)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

1、情境教學(xué)法。

2、讀議結(jié)合教學(xué)法。

3、圖片展示法。

4、自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)

時(shí)間

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

5分鐘

1、讀課題。

2、有感情地朗讀第一自然段。

3、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

4、小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧！

1、齊讀課題。

2、有感情地朗讀課文。

通過(guò)復(fù)習(xí)，了解學(xué)生第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的掌握情況，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)3-4自然段

15分鐘

1、過(guò)渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)海底生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、（出示各種珊瑚圖片）語(yǔ)言訓(xùn)練：展開(kāi)想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。有感情朗讀。

4、開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣。

5、師生合作朗讀。

1、默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)海底生物特點(diǎn)的句子

2、造句

3、為海產(chǎn)品做代言

4、朗讀課文

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感悟，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段

15分鐘

1、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？

2、課件展示貝殼圖片，練習(xí)說(shuō)話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣，有的（）有的（）有的（）。

3、理解“鳥(niǎo)的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥(niǎo)的天堂。課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

4、小組合作，用自己的話說(shuō)說(shuō)你理解的西沙群島。

1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點(diǎn)。

2、填空。

3、小組合作，練習(xí)說(shuō)話。

弄清課文的主要內(nèi)容

通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，深入了解文中所描寫(xiě)的景物，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)想象，將文字所描寫(xiě)的場(chǎng)景想象成一幅畫(huà)面，并嘗試用自己的話說(shuō)出。

四、總結(jié)全文

5分鐘

1、總結(jié)課文：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，必將變得更加美麗、富饒！

2、為西沙群島寫(xiě)廣告詞，吸引游客。

寫(xiě)廣告詞宣傳西沙群島。

總結(jié)拓展，遷移訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、富饒的西沙群島（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海面：五光十色

海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

海灘：貝殼海龜

島上：鳥(niǎo)多

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

項(xiàng)目

a級(jí)

b級(jí)

c級(jí)

個(gè)人

評(píng)價(jià)

同學(xué)

評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

認(rèn)真

上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真

上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論

上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極

積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物

能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物

很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物

自信

大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出嘗試

不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作

善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。

缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)

思維的條理性

能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃

能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些

不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

思維的創(chuàng)造性

具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考

能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

我這樣評(píng)價(jià)自己：

同伴眼里的我：

觀課、議課：

讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生感悟思考的前提。在教學(xué)過(guò)程中我盡量讓學(xué)生直接與本文對(duì)話。通過(guò)課文你感受到什么？從那些地方也可以看出西沙群島的美麗和富饒？等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累詞語(yǔ)。如“五光十色”找出很多的近義詞。再如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多、魚(yú)美的優(yōu)美句子的同時(shí)進(jìn)行了有的……有的……還有的……句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻感受到遣詞造句的藝術(shù)。

在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，抓住了“美麗、懶洋洋、威武”這三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)作表演形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。并且在這節(jié)課中重點(diǎn)抓住了海水顏色變化進(jìn)行講解，通過(guò)讀感受海水的五光十色，讀出美感，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)多種形式讀，體會(huì)感悟海水的美，以讀代講。這樣，學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用也非常到位了，學(xué)生真正成為課堂的主人。

教學(xué)再設(shè)計(jì)：

22、富饒的西沙群島

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了西沙群島，這篇課文是圍繞著哪句話來(lái)描寫(xiě)西沙群島？（課件出示“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

2、“可愛(ài)”是什么意思啊？（老師引導(dǎo)）在字典上“可愛(ài)”的“可”是“值得”的意思，所以“可愛(ài)”就是——（學(xué)生回答）值得愛(ài)的意思。很好。大家都很善于抓關(guān)鍵字來(lái)理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的.學(xué)習(xí)方法。

二、研讀感悟

1、那請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀讀課文，你覺(jué)得西沙群島哪里很可愛(ài)，用直線畫(huà)出來(lái)，想一想為什么可愛(ài)。然后同桌及前后位可以互相交流。

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)段落。

（1）出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你為什么覺(jué)得這里可愛(ài)？

②這里用了哪兩個(gè)詞來(lái)形容海水的美麗？

③五光十色是什么意思？誰(shuí)又能用自己的話說(shuō)說(shuō)“瑰麗無(wú)比”是什么意思？

④那課文中哪些地方可以看出海水是“五光十色，瑰麗無(wú)比”的呢？

⑤海水為什么會(huì)是五光十色呢？

⑥出示進(jìn)一步了解西沙群島海水的美麗。

⑦西沙群島的海水可真是“五光十色，瑰麗無(wú)比”，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（指名一個(gè)學(xué)生朗讀）讀的真好，不過(guò)如果把寫(xiě)顏色的那部分讀得有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。我們一起來(lái)讀一讀，試著讀出這海水的美麗。（全班齊讀）

⑧除了描寫(xiě)海水的這一段，你還可以從哪些地方看出西沙群島的“可愛(ài)”呢？

（2）出示：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

①你為什么覺(jué)得這里可愛(ài)？

②你對(duì)西沙群島的魚(yú)兒有了哪些了解呢?

③你從哪些句子看出那里的魚(yú)很多呢？

④“一半是水，一半是魚(yú)”真的是指水和魚(yú)各占一半嗎？為什么還要這樣寫(xiě)呢？我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。（課件出示）西沙群島有1500多種魚(yú)，請(qǐng)大家看圖片：這么多的魚(yú)讓人眼花繚亂，也因此，作者寫(xiě)到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

⑤西沙群島的魚(yú)不僅多，還有什么特點(diǎn)呢？你可不可以從課文中找出相應(yīng)的句子？

⑥我想請(qǐng)男生讀前兩個(gè)“有的”，女生讀后兩個(gè)“有的”，看誰(shuí)更能把西沙群島的魚(yú)兒的美給讀出來(lái)？

⑦再請(qǐng)全班一起讀讀這幾個(gè)句子。（全班齊讀）

⑧其實(shí)啊，西沙群島里的魚(yú)遠(yuǎn)不止這幾種，我們來(lái)看圖片，有的魚(yú)像一把利劍，離開(kāi)了弦，直沖向海底。有的……你還能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎？好的，我請(qǐng)大家邊看圖片邊發(fā)揮想象，再說(shuō)幾個(gè)這樣的句子。（學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的比喻句，老師點(diǎn)評(píng)、稍作修改。）

（3）感悟西沙群島的物產(chǎn)豐富：那海底還有哪些物產(chǎn)呢？我想請(qǐng)同學(xué)們找一找。

①出示：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

②海底果然是一個(gè)奇妙的世界啊。請(qǐng)大家看大屏幕。（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學(xué)生齊回答），有的像（學(xué)生齊回答）；海參（學(xué)生齊回答）；大龍蝦（學(xué)生齊回答）。

③海參懶洋洋地蠕動(dòng)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)蠕動(dòng)是什么意思??？你可以用動(dòng)作演示一下嗎？④為什么說(shuō)大龍蝦“威武”呢？大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學(xué)生扮演大龍蝦。⑤海底是如此奇妙，就讓我們帶著探險(xiǎn)的精神去海底遨游一番。請(qǐng)大家穿好潛水衣，戴上潛水帽，讓我們大家一起潛入海底，請(qǐng)大家齊讀第二自然段，可以邊讀邊表演動(dòng)作。

（4）剛剛你們讀的時(shí)候，我差點(diǎn)以為我們班就是西沙群島的海底了。從海底中我們探出頭來(lái)，上岸了，這時(shí)我們來(lái)到了西沙群島的海灘，海灘上又是怎樣的風(fēng)景呢？

①我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下描寫(xiě)海灘的這一段。

②請(qǐng)大家自由讀第六自然段，體會(huì)一下，這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？

③這樣的句子我門(mén)就叫它——中心句。我們說(shuō)過(guò)，一段話里的中心句往往就在開(kāi)頭或者結(jié)尾，這一段話的中心句就在——開(kāi)頭。

④為什么說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”呢？

⑤想想看，那里的樹(shù)很多，鳥(niǎo)很多，說(shuō)明了什么？你可以想象到什么？

⑥這么多的鳥(niǎo)兒，這么美的環(huán)境，誰(shuí)愿意美美地讀一讀這一段呢？

三、總結(jié)

1、（教師邊指板書(shū)，邊引導(dǎo)大家梳理思路）同學(xué)們，正是因?yàn)檫@五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)的海底，這有著貝殼和海龜?shù)暮€有這堪稱(chēng)“鳥(niǎo)的天下”的海島，所以我們說(shuō)西沙群島是個(gè)（指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是個(gè)（指板書(shū)）可愛(ài)的地方。那我們又能為這個(gè)可愛(ài)的地方做些什么呢？請(qǐng)大家思考一下，想好的同學(xué)舉手回答。（學(xué)生談自己的想法。）

2、大家的想法都很好。老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中會(huì)有許多人參與到祖國(guó)大好河山的建設(shè)當(dāng)中。讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙群島吧。（學(xué)生齊讀）

四、活動(dòng)拓展

1、這么美的西沙群島，我們要怎樣宣傳它，才能吸引更多的游客呢，各位小導(dǎo)游，讓我們大家一起分享一下你們的廣告詞吧。

2、聽(tīng)了你們精彩的廣告詞，我真想現(xiàn)在就去西沙群島旅游一番了。今天，我們?cè)趦?yōu)美的文字中遨游了西沙群島，知道那里（指板書(shū)）：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，相信西沙群島已經(jīng)給大家留下了很深的印象，也堅(jiān)信，西沙群島必將在更多人的建設(shè)中變得更加美麗、富饒。

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

海水:五光十色

海底:珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

海灘:貝殼 海龜

海島:鳥(niǎo)的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

教材簡(jiǎn)析：

《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。文章層次清楚、語(yǔ)言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)的典范文章。

學(xué)生分析：

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，但在學(xué)習(xí)中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí)，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式。在這過(guò)程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的.美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書(shū):西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“饒”

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、整體感悟課文

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書(shū):海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙?3.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島4.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

四、教師小結(jié),結(jié)束新課

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)

一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

3.小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導(dǎo)背誦。

7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

指名朗讀。

(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

(6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島

1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)(2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──

六、布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22：富饒的西沙群島

站在海邊：海水五光十色

潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

各種各樣的魚(yú)

漫步海灘：貝殼海龜

登上鳥(niǎo)島：鳥(niǎo)的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，會(huì)讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。

2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。

3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制cai課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）感知導(dǎo)入

看錄像導(dǎo)入，簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。

（二）讀題質(zhì)疑

讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（三）初讀課文

1、分小組自學(xué)

要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒的？

2、反饋匯報(bào)

⑴出示生字，解決字音。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

（四）再讀課文

重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的.美麗富饒。

（五）重點(diǎn)研讀第三段

1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、自主體會(huì)學(xué)習(xí)

①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請(qǐng)自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

②反饋，師隨機(jī)點(diǎn)撥，生讀中感悟。

③引讀：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說(shuō)的那樣，……，……，……。

3、情境訓(xùn)練

①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說(shuō)。

②看圖試說(shuō)，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

③請(qǐng)生合作，配錄像解說(shuō)。

（六）課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（七）總結(jié)下課

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入：

1、教師板書(shū)西沙群島，讓生齊讀，提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？它在什么地方？

2、出示課件：看，這是我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

3、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱(chēng)為祖國(guó)的南大門(mén)，又叫祖國(guó)的海防前哨。（點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨）

（二）整體感知：

1、那么，西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個(gè)什么地方，留給你怎樣的印象？

2、在學(xué)生交流體會(huì)后，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。

3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。（教師隨機(jī)板書(shū)：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）

4、補(bǔ)充課題：

“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？（富饒）。“饒”是一個(gè)生字，右上角特別容易錯(cuò)，大家伸出小手，跟的老師一起寫(xiě)右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫(xiě)完了嗎？

5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前，你會(huì)讀嗎？（課件出示，教學(xué)生字新詞。）

（三）學(xué)習(xí)第二段：

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點(diǎn)課件）

2、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎？

3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無(wú)比）

4、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色？書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)？（瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。）

6、齊讀第一句，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹＃┻M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述。

7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們?cè)傩蕾p一下。（指名讀）

（四）學(xué)習(xí)第三段：

1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

3、這句話說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類(lèi)非常多，那么種類(lèi)多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，到處都是。）

4、所以，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類(lèi)多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說(shuō)更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

5、這個(gè)自然段共有幾句話？一句寫(xiě)珊瑚，一句寫(xiě)海參，一句寫(xiě)大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來(lái)說(shuō)，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？

6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū)，看看海底物產(chǎn)的樣子。

7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。

美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開(kāi)的？（慢慢地像花一樣裂開(kāi)，用手勢(shì)做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來(lái)嗎？

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞？它是怎么動(dòng)的呢？（蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣？（蚯蚓、青蟲(chóng)）也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀。

威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（教師隨機(jī)板書(shū)：珊瑚海參 大龍蝦）

8、練習(xí)背誦。

（五）小結(jié)鋪墊：

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。