作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

懷素寫字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書教案篇一

課文有三個自然段，可分為兩部分。

第一部分：（1、2）寫懷素認(rèn)真刻苦練字。

第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。

的特點：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無紙在木版上練字的事。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。

教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗，從而提高教學(xué)實效。

：1、認(rèn)識文本13個生字，會寫8個生字。認(rèn)識字頭。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。

教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀，背誦。

難點：通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。

（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）

師：這兩句話都說明寫好字是多么重要啊！那怎樣才能寫好字呢？你平時是怎樣寫字的？今天我們就來學(xué)習(xí)一與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。

（2）、簡介懷素

二、讀通課文，初步感知。

（1）、教師范讀課文。

（2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號。

（3）、小組匯報朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。

（4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、讀懂課文，入境悟情。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？

大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？

（2）、全班交流，朗讀感悟：

師：懷素從小寫字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？

你今后寫字時該怎么做呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段；

師：懷素是唐朝人，相傳他少年時家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請大家看第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時紙很貴，可懷素怎么做的呢？

（2）讀了這段后，你想對懷素說些什么？

（3）聯(lián)系實際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費的現(xiàn)象，你今后會怎么做？

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？

4、回歸整體，讀熟成誦：

有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

印背法：那時-------日子一長----懷素長大以后-----

詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。

四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

爭當(dāng)小懷素，說說準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。

五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對懷素說些什么？今后會怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

板書設(shè)計：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認(rèn)真）

書法家（紙貴----木版-------寫穿---刻苦）

懷素寫字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書教案篇二

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦第二自然段。

2、通過學(xué)習(xí)感悟懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神，立志寫好字。

讀背課文，感悟懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

ppt，實物展臺，小黑板

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)開始學(xué)《懷素寫字》了，老師想檢查一下你們昨晚回家有沒有復(fù)習(xí)生字詞，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

出示：寫字、古時候、先后、書法、和尚、進(jìn)步、這樣、有名、日子長了(學(xué)生開火車讀、齊讀)。

生：懷素是一個喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)的孩子。(貼小星星)

板書：喜愛寫字(指名讀，齊讀)

好學(xué)上進(jìn)(指名讀，齊讀)

師：懷素從小就喜愛讀書，好學(xué)上進(jìn)，你們知道老師這里的紅色字體是什么意思啊?生：重讀!

師：那老師看看哪位小朋友能讀好這一句話?(語氣中強(qiáng)調(diào)“從小就喜愛”，“好學(xué)上進(jìn)”)齊讀第一自然段。

過渡：懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)。那懷素小時候到底是怎樣學(xué)寫字的呢?

(1)、數(shù)一數(shù)這一段話有幾句話，用“/”標(biāo)出來;

(2)、找一找懷素是怎樣學(xué)寫字的呢?用“-----”畫出來。

指名讀第二自然段。

①師：引讀，懷素寫字的時候的態(tài)度是怎樣的啊?

生：懷素寫字非常認(rèn)真。

師：那你能不能說說“非?！笨梢該Q成什么詞來代替呢?(十分，很，極了等)師：用非常啊，說明懷素寫字認(rèn)真的很呢!這一句該怎么讀呢?

②懷素寫字非常認(rèn)真，那他到底是怎么寫的呢?

生讀所畫句子，朗讀句子：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備，然后又是怎樣寫的呢?

生朗讀句子。

強(qiáng)調(diào)“先再”

說話練習(xí)：我會說

上課了，我總是先()，再()。

要寫字了，我總是先()，再()。

③指導(dǎo)書寫“先”

那我們就學(xué)學(xué)認(rèn)真的懷素，他怎么寫的，我們也來學(xué)學(xué)。

師板書(按照懷素寫字的順序，一步一步來)

生書空。習(xí)字冊描紅仿寫。

④懷素寫字是多么的認(rèn)真啊!請同學(xué)們再想一想，懷素寫字是不是每次都是這么認(rèn)真的呢，這一句話中的哪一個詞告訴我們了?

生：總是。

指名朗讀這一句子，齊讀。

師：那懷素這么認(rèn)真的練字之后的結(jié)果是怎樣的呢?

生：懷素的字進(jìn)步很快。

齊讀第二自然段。

⑤指導(dǎo)背誦，師生邊說邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。

過渡：老師相信如果小朋友們也像懷素寫字的時候的樣子來練字的話，你們一定會寫的比懷素還好看。

師：可是，當(dāng)時懷素是在哪兒寫字的啊?像你們一樣在紙上寫的嗎?

生：木板。

師解說：當(dāng)時紙很貴，懷素家里很窮，沒錢買紙，只能在木板上寫。也是因為家里窮，他才去當(dāng)和尚的。

師：就這樣，懷素寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。這么厚的木板居然讓懷素寫穿了，他得寫多少次，多少天才能做到啊!(強(qiáng)調(diào)“日子一長“)

出示：冰天雪地，風(fēng)和日麗等圖。相機(jī)解說懷素的認(rèn)真刻苦。

出示“認(rèn)真刻苦”，生讀。

懷素長大以后，成了有名的書法家。(強(qiáng)調(diào)“有名”，即大家都知道的事。)

師：懷素能成為有名的書法家，是什么原因啊?

生：喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)。

師：那你們能不能懷著敬佩的心讀讀這最后一段呢?(指名讀)

小結(jié)：懷素的好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦是我們每個小朋友都要學(xué)習(xí)的哦，以后，老師要更嚴(yán)地查看你們字，看看哪位小朋友能和懷素一樣，好不好?

1、回家讓家長查找相關(guān)資料，聽聽其他有名書法家的故事;

2、把習(xí)字冊拿出來，寫第一第二小題，想想懷素寫字的認(rèn)真，注意把字寫的更加美觀。

喜愛寫字

好學(xué)上進(jìn)

認(rèn)真刻苦

懷素寫字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書教案篇三

《懷素寫字》全文共三個自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，說明了一個人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神。這篇課文對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的評價，力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。

教學(xué)目標(biāo):

1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。

2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運用能力。

3>學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神.

本課的教學(xué)重點和難點是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神.

因為這是一篇與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗的文章，我采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗感悟中進(jìn)行。

第一步，課件導(dǎo)入

教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。

第二步，讀通課文，初步感知。

在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時間，運用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開篇須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。

第三步，精讀課文

1、抓詞理解，重在體驗（學(xué)習(xí)第一段）

一幅懷素兒時的圖，一句“你覺得懷素是個怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭先恐后回答，那么

“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛

”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀，<出示句子>體會懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住

“先┅┅再┅┅表示先后順序的詞語理解三步法，<出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，<出示句子>抓住“總是”這個詞理解,品讀句子,<

出示句子>深刻體會懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計重在語言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫字有一定順序，步驟，方法，我們平時說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實際對比，讓學(xué)生親身體驗一下

“懷素寫字三步法”再動手寫一寫。（此處設(shè)計實踐了重體驗，促感悟的教學(xué)方法。）

2、對比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）

為了突破“讓學(xué)生深刻體會懷素持之以恒的精神”這一教學(xué)難點，把實物引進(jìn)課堂，拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅硬、厚實，然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個字，看木板有什么變化？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的精神。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他。日子。木版?！?gt;這句,讀中領(lǐng)悟懷素的精神。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對懷素說點什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計思想，又對語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對豐富學(xué)生的文化底蘊起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。

3、舉例說明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）

在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導(dǎo)理解“有名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設(shè)計讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種精神.）

4總結(jié)全文,拓展延伸

在即將結(jié)束時讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對語文的.好奇。

我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現(xiàn)給大家，不當(dāng)之處，請多提意見，謝謝大家。

懷素寫字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書教案篇四

《懷素寫字》選自江社蘇教育版一年級語文教材上冊第四單元第12課，是一篇寫人的記敘文。課文共有四個自然段，介紹了唐代大書法家懷素小時候認(rèn)真、刻苦練字的故事，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

根據(jù)《課標(biāo)》中關(guān)于第一學(xué)段的閱讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀;能借助插圖閱讀課文;能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。同時結(jié)合我校的語文教學(xué)科研課題——“培養(yǎng)學(xué)生能說會寫能力的研究”，以及學(xué)生的年齡特點，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會田字格中的7個生字，能按正確的筆順書寫。認(rèn)識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。

2、通過自由讀、賽讀、引讀等不同方式有層次的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生抓課文中的重點詞，如“總是”“認(rèn)真”“日子一長”結(jié)合上下文和生活體驗理解這些詞語的意思，體會懷素寫字的認(rèn)真、刻苦。品讀表達(dá)懷素是如何認(rèn)真寫字的句子，理解“先……再……”這個關(guān)聯(lián)詞在敘述上的有序性，并練習(xí)說話，達(dá)到會積累，會運用。

4、從懷素寫字這件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

1、重點：

⑴復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會田字格中的7個生字，能按正確的筆順書寫。認(rèn)識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。

⑵正確流利有感情朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、難點：

⑴分析懷素寫字的方法和過程，從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神。

⑵抓住重點詞句對學(xué)生進(jìn)行讀悟結(jié)合，讀說結(jié)合的有效訓(xùn)練。

因為這是一篇與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗的文章，我采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

(一)重朗讀訓(xùn)練

讓學(xué)生用多種閱讀方法來理解課文。如輕聲讀、自由讀、引讀、齊讀、體驗性的讀等方式，在大量閱讀中理解文章內(nèi)容;抓住文中的重點句子反復(fù)朗讀，促使學(xué)生讀懂、讀會課文，并讀出感受。

教學(xué)實施中我采取引導(dǎo)、情景模擬、精讀多練的教學(xué)方式授課。

1、首先在處理“認(rèn)真”這一切入點時，我覺得從字面理解非常抽象，所以我先讓學(xué)生結(jié)合上下文理解“認(rèn)真”的意思，(他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫)。再采用師生模仿學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真寫字這一情境，讓學(xué)生在體驗中加深理解，讀起來就更有感情。

2、在處理“刻苦”這一切入點時，我采用了引讀的方式讓學(xué)生通過看課文插圖，再結(jié)合想象在具體語境中受到感染和熏陶，從而加深理解和感悟。

(二)重讀說結(jié)合

在讀的過程中學(xué)習(xí)寫作，針對低年級的孩子年齡小，不會寫的問題，我讓學(xué)生“以說代/寫”，通過指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說一句話等方式，借助文本中規(guī)范的語言逐步訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到積累、內(nèi)化語言，規(guī)范語言的目的，以便讓孩子們在以后寫作文時有序表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字“寫”“字”，導(dǎo)入課題

(一)復(fù)習(xí)“宀”和“子”，學(xué)習(xí)“字”。

1、出示“宀”

小朋友，這是我們在學(xué)習(xí)課文《家》時認(rèn)識的一個新朋友，(寶蓋頭)還記得它表示什么意思嗎?(房屋)

2、出示“子”的古文字

這是我們學(xué)過的一個漢字“子”，指的是什么人?(嬰兒，就是很小的孩子)，你看他大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀!

3、出示古文字

(1)猜一猜，這是什么意思?(在屋里有一個小孩子)這是“字”，讀準(zhǔn)音“zì”。(2)這是一個什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是子，合起來是“字”，“寫字”的“字”。)小朋友仔細(xì)看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順，師在四線格里范寫。指導(dǎo)重點筆畫彎鉤的書寫，巧記字形小竅門兒歌：“字”上關(guān)鍵這一筆，彎鉤背不直，但是站得正。

(3)在書上描紅寫“字”。

(4)今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作(粉筆字);小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字);古人用毛筆寫的叫作(毛筆字);到了三年級，我們還要學(xué)寫(鋼筆字)……希望我們班所有可愛的小孩子在教室這間大屋子里能認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個字!

(二)學(xué)習(xí)“寫”。

1、出示繁體字：

這是繁體字的“寫”?！板病北硎痉课荩芭b”xì是一種非常美麗的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫”原來的意思。現(xiàn)在，不僅寫法簡化了，意思也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在的“寫”就是用筆來寫字的意思。

2、認(rèn)真看老師書寫，上面是個禿寶蓋。仔細(xì)觀察：禿寶蓋和寶蓋頭有什么區(qū)別?(禿寶蓋上面沒有點)所以，沒有點，光禿禿，就叫禿寶蓋。特別注意下半部分的筆順：先寫橫，再寫豎折折。教師在四線格里板書，注意“寫”的字形，巧記字形小竅門兒歌：：上橫右縮手，縮進(jìn)禿寶蓋，下橫左伸手，伸出一點點。

3、在書上一筆一畫認(rèn)真描寫

(三)由學(xué)字導(dǎo)入新課

1、中國的漢字就是這么神奇，不僅表達(dá)的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的圖畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎?寫好字的秘訣是什么呢?今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。

2、簡介懷素。

他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫好字的本領(lǐng)。

3、讀準(zhǔn)課題。

(設(shè)計說明：從熟悉的部首引入“字”的學(xué)習(xí)，符合低年級孩子的認(rèn)知心理?！白帧?、“寫”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學(xué)生感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導(dǎo)為學(xué)習(xí)課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。)

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀、開火車讀、齊讀)

古(gǔ)時(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang)

書(shū)法(fǎ)家(jiā)

先(xiān)進(jìn)(jìn)步(bù)這(zhè)樣(yàng)

有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)長(cháng)

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。

1、懷素寫好字的方法是什么?聽老師讀讀第二自然段的三句話，小朋友們邊聽邊想：第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。

2、重點理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

(1)理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先()，再()。

上午到了學(xué)校，我總是先()，再()。

晚上放學(xué)回家，我總是先()，再()。

看來，做任何事情都要講究方式方法，有個先后順序。

(2)理解“非常認(rèn)真”。

懷素寫字就很有方法。他總是先()，再()。

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次?兩次?“總是”，看來，他一直如此。

正因為懷素寫字非常認(rèn)真，所以，他的字進(jìn)步很快。

3、朗讀第二自然段，用心體會懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度。

4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。在老師的引讀下背誦第二自然段。

(設(shè)計說明：這是文章的重點段?！跋取佟钡恼Z言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解——寫好字要有正確的方法，懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度通過朗讀來感悟。)

1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒牵?dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢?

2、指名讀第三自然段

3、讀好長句子：課件出示

傳說當(dāng)時紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。(兩個“當(dāng)”，讀音不一樣，當(dāng)時的“當(dāng)”讀一聲是那時候的意思，當(dāng)紙用的“當(dāng)”讀四聲，是充當(dāng)?shù)囊馑?，用木板充?dāng)紙來用)

4、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

(1)理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在桌面上寫字，你來感受一下，這樣柔軟的毛筆能把木板寫穿嗎?

(2)理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫穿了!你能想到嗎?任何人都沒有想到!這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎?

(3)補白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?讓我們一起來想象——出示懷素在寫字的畫面

為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上(寫呀寫呀);

傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上(寫呀寫呀);

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上(寫呀寫呀);

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上(寫呀寫呀)

大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在(寫呀寫呀)……

就這樣，日子一長，木板竟被(寫穿了)。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!

(設(shè)計說明：這段是文章的難點?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的。)

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎?那就向懷素學(xué)習(xí)吧!

1、

2、實物投影展示學(xué)生的字，評價反饋。

(設(shè)計說明：上課伊始，指導(dǎo)了兩個生字的音形意。此時練寫，重在鞏固。評價環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，努力寫好每一個字。)

古

橫畫拉拉長，豎畫左斜出頭長。

先

兒要托上面，撇要伸展開

日

日字寫得長，橫畫靠左邊。

長

豎提向左移，捺筆長長伸出來。

書

折筆斜一點，兩橫下面長。