讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇一

以身作則平等互勵(lì)。

從前，我總以為僅憑遺傳，我的孩子該錯(cuò)不了。所以，總是撒手不去管她，只忙自己的事情。我與她的父親在單位也算得上業(yè)務(wù)骨干，認(rèn)真工作一天是比較累的，所以回到家中，我收拾完家務(wù)便看電視多于看書(shū)地放松，她的父親則除了晚歸便是上網(wǎng)休閑。我們勤奮工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一面孩子從未見(jiàn)過(guò)，更無(wú)法感受到我們的好習(xí)慣好品質(zhì)。在她眼中媽媽就知道洗衣，做飯，看電視，爸爸就知道吃飯上網(wǎng)睡大覺(jué)。當(dāng)孩子的成績(jī)赫然低至警戒線時(shí)，我們的第一反映不是自責(zé)，不是分析原因，而是劈頭蓋臉訓(xùn)斥孩子不努力。其實(shí)出現(xiàn)這種態(tài)度的根本原因完全是家長(zhǎng)的虛榮心作祟，總覺(jué)得孩子給自己丟了面子。

我曾一度很狂躁，手忙腳亂，虎視眈眈地盯著孩子，將其摁在椅子上一科接著一科地做作業(yè)，并報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班提高班，輪番去上。這樣做的結(jié)果是：孩子的成績(jī)非但沒(méi)提高，我們與孩子之間的隔閡卻越來(lái)越大，到最后簡(jiǎn)直是水火不容，我感覺(jué)我都要瘋了。我想沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，可是沒(méi)幾個(gè)孩子認(rèn)同家長(zhǎng)的愛(ài)。在孩子教育方面我們走了一大段彎路。

其實(shí)，自有孩子以來(lái)，我們很注意孩子的教育問(wèn)題，看過(guò)很多相關(guān)書(shū)籍，聽(tīng)過(guò)很多專(zhuān)家講座，那時(shí)的我有些迷信書(shū)本，迷信專(zhuān)家，生搬硬套，不善結(jié)合實(shí)際分析總結(jié)，聽(tīng)的時(shí)候很激動(dòng)，用的時(shí)候沒(méi)耐性，所以收效甚微。看了《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)后，煩躁的心漸漸平靜下來(lái)，其實(shí)我認(rèn)同這本書(shū)的原因是我看書(shū)的角度調(diào)整了，不把它看成是專(zhuān)家的講座而是一個(gè)普通家長(zhǎng)的育女經(jīng)驗(yàn)，去感同身受，結(jié)合我們的實(shí)際情況。調(diào)整思想，制定方法。我深深感到“玉不琢不成器”，資質(zhì)再好的孩子也要精心打磨，更何況我這普普通通的孩子，更是得付出持之以恒的努力。

我首先想到的便是以身作則，先改變自己在孩子心中的形象，將好的一面展現(xiàn)給孩子，關(guān)掉電視與電腦，多看書(shū)，勤思考，并給孩子介紹與孩子分享多讀書(shū)讀好書(shū)的快樂(lè)。把更多的閑暇時(shí)間留給孩子，多與她交流，平等待她，傾聽(tīng)她的喜怒哀樂(lè)，不嘲笑，不譏諷，接受她的幼稚，寬容她的缺點(diǎn)，教會(huì)她分析錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，不再急功近利，不再暴跳如雷。“我尚不完美，何以苛求我的孩子”。就這樣平等的對(duì)待孩子，并且相約互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

正確的思想是進(jìn)步的階梯。家長(zhǎng)的帶動(dòng)是孩子奮進(jìn)的力量。在我調(diào)整好自己的短短幾個(gè)月時(shí)間里，喜訊不斷傳來(lái)：孩子拿了全校奧數(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；作文獲獎(jiǎng)并發(fā)表；書(shū)法等級(jí)評(píng)定，全班九君子過(guò)級(jí)，孩子是九中之一，優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)驕人，弱勢(shì)科目檢測(cè)一次提高一次……最重要的，也是我最感欣慰的是：孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在養(yǎng)成，這是我最想最愿看到的。

將家長(zhǎng)優(yōu)秀的一面盡最大可能的展現(xiàn)給孩子，以身作則帶動(dòng)孩子；不以成績(jī)的優(yōu)劣升降愛(ài)孩子的溫度；與孩子平等互勵(lì)，相信會(huì)有好的收獲。

每個(gè)人一輩子都要不斷的學(xué)習(xí)，我愿與孩子一起分享一起成長(zhǎng)。

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇二

當(dāng)我在書(shū)屋里發(fā)現(xiàn)了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)時(shí)，眼睛一亮，如同發(fā)現(xiàn)了一塊寶藏，有如同遇見(jiàn)了久違的朋友，抑制不住內(nèi)心的喜悅，連忙從書(shū)架上取下，仔細(xì)看了看作者，沒(méi)錯(cuò)是李鎮(zhèn)西。

對(duì)于這本書(shū)我早有耳聞，最早是從網(wǎng)上看到過(guò)他的介紹，但是四處尋覓也沒(méi)得到，今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了他，真是著實(shí)讓人興奮。

做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想?？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。李鎮(zhèn)西的大名早有耳聞，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有著巨大的號(hào)召力和影響力。他的教育時(shí)機(jī)震動(dòng)了教育界。我看好這本書(shū)的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。

打開(kāi)這本還散發(fā)著油墨氣息的書(shū)，我一字不漏的閱讀著，盡量讓自己看得慢寫(xiě)在慢些，從目錄、前言一直到后記的閱讀中，生怕漏掉一點(diǎn)信息。

這是一本別具特色的家庭教育專(zhuān)著。作者以教育女兒為個(gè)案，闡述了教廷教育的方方面面，幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段習(xí)慣的培養(yǎng)，善良人格的塑造，青春期教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，代溝的超越，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，傳統(tǒng)文化的熏陶，寬廣胸襟的拓展，高三沖刺階段的關(guān)照可以說(shuō)提供了豐富的案例和具體的操作模式。

從她女兒生命誕生的那一天起這位偉大的父親就為自己的女兒記錄成長(zhǎng)日記，一直到女兒自己能夠?qū)懭沼?，父親的成長(zhǎng)日記才告一段落，而后的日子父親從習(xí)慣的養(yǎng)成，幫孩子找回自信，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)愛(ài)心、一直到守望高三等方面，處處流露出一位父親對(duì)女兒的愛(ài)?！蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！

從頭至尾讓我感受到這是一位感情細(xì)膩的父親，一位睿智博學(xué)的父親，一位有始有終的父親，一位心胸寬廣的父親，一位值得敬仰的父親……

作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱與挫折都帶有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，最終把女兒培養(yǎng)成材，也由此而形成了一套良好的家教模式。

書(shū)中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。

家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。

作者既是一位優(yōu)秀的教師，又是一位出色的家長(zhǎng)，真是所有的老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)這也是一門(mén)藝術(shù)。

“做最好的家長(zhǎng)”這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為教師的我，也不例外。雖然說(shuō)當(dāng)了十幾年教師，了解孩子的心理，學(xué)習(xí)了教學(xué)教育理論，可畢竟是當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有區(qū)別的很多家庭教育中的問(wèn)題也另我一籌莫展。

無(wú)意中，我在陳秋珍老師桌面看見(jiàn)了這本書(shū)，于是也上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了一本，《做最好的家長(zhǎng)》可能是忙的原因吧，書(shū)買(mǎi)回來(lái)以后，我只是一時(shí)的興致看了十幾頁(yè)，但最近，我又從書(shū)架上拿下這本書(shū)。

這是一本別具特色的家庭教育專(zhuān)著。李鎮(zhèn)西老師長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，熟悉孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)教育孩子的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了長(zhǎng)期的思考、探索和實(shí)踐，形成了獨(dú)具魅力的教育智慧，并卓有成效地運(yùn)用于對(duì)女兒的教育中。這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以教育自己的女兒為個(gè)案，通過(guò)一個(gè)個(gè)活生生的教育故事，向我們娓娓闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段的良好習(xí)慣培養(yǎng)，初中階段的自信心塑造，高中階段的意志力磨練，以及善良人格的塑造，愛(ài)心的培養(yǎng)，青春期的教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，面對(duì)中考、高考的心態(tài)……為各個(gè)年齡段孩子的教育、為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)方面的教育，提供了豐富的案例和具體的指導(dǎo)，這不僅是一本家庭教育的極好教材，也是一本孩子成長(zhǎng)的勵(lì)志書(shū)。

很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“我的孩子很普通，很一般，怎么教育呢？”李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：“每一個(gè)孩子都可以成才！”李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。

作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式。作者女兒的優(yōu)秀成才，對(duì)于千萬(wàn)萬(wàn)普通的孩子及其家長(zhǎng)是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你良好的家教方法，你與孩子共同努力，你的孩子就會(huì)脫穎而出，鑄成大器！

感謝李鎮(zhèn)西教授撰寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)，不僅豐富了家長(zhǎng)的心靈，也增添了家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)，可以說(shuō)，這本書(shū)，是現(xiàn)代家長(zhǎng)的需要，讀懂了這本書(shū)，仿佛讀懂了孩子的心靈。

讀完這本書(shū)讓我打算在下周的家長(zhǎng)會(huì)上推薦給我們班的家長(zhǎng)一位家長(zhǎng)看，我覺(jué)得這本書(shū)一定會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有所啟發(fā)。推薦這本書(shū)的理由如下：

1、和作者有著相同的價(jià)值觀。

2、整本書(shū)流露的真實(shí)讓我感動(dòng)。看得出，“真實(shí)”是作者所追求的，也是他一直要求女兒做到的。

3、寫(xiě)作方式上的創(chuàng)新。不同于其他育兒書(shū)籍，作者將女兒的文章穿插其中，邊讀邊能感受到作者和女兒的交流、碰撞，這種教育過(guò)程的真實(shí)性更有助于我們理解家長(zhǎng)和孩子。

有幸在學(xué)校老師的推薦下讀得李鎮(zhèn)西先生所著的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，讀后感觸頗深——一方面，我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長(zhǎng)，但決心要成為更好的家長(zhǎng)。

在讀到書(shū)中《記載生命，記錄教育》時(shí)，我深感慚愧、后悔與自責(zé)。因?yàn)?，孩子從生下?lái)我親自帶他到八個(gè)月大時(shí)就交給了婆婆帶，直到他快三歲上幼兒園時(shí)才又接到我身邊，因此，他在學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)講話的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我的回憶里面卻是一片空白的，回想起來(lái)，無(wú)不遺憾。更讓我后悔與自責(zé)的是：因?yàn)槟嵌螘r(shí)間一直沒(méi)有在我和他爸爸身邊，沒(méi)能給他安全感，也沒(méi)能好好教他學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)認(rèn)知一切他認(rèn)為好奇的事物，導(dǎo)致孩子接到我們身邊時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不愛(ài)說(shuō)話，也特別膽小，見(jiàn)到陌生人就躲，并且一批評(píng)他，他就低著頭，不吭聲也不理人。雖然后來(lái)上幼兒園后有所改善，但現(xiàn)在還是比較緬腆。在讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我對(duì)自己說(shuō)：“孩子在成年之前，絕不再讓他與父母親分開(kāi)了！”

之前，我一直苦惱英杰在寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是愛(ài)磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫(xiě)到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無(wú)成效。此次，在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。

在此，我代表所有家長(zhǎng)衷心地感謝老師向我們做家長(zhǎng)的推薦了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，也感謝李鎮(zhèn)西先生將自身教育孩子的方式方法傾囊相授，為我們這些初為人父、人母的家長(zhǎng)們樹(shù)立了典范，教給了我們能夠成為好家長(zhǎng)的許多好的辦法與經(jīng)驗(yàn)。謝謝！

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇三

李鎮(zhèn)西是一位著名的教育家，他對(duì)孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉。他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧。我曾經(jīng)閱讀過(guò)他的《愛(ài)心與教育》、《做最好的老師》等。他的文章聲情并茂、詞句通俗易懂。將深?yuàn)W的教育思想理念暗藏在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的有血有肉的案例情節(jié)當(dāng)中，讓人看了以后感到既親切又深受教育。他淵博的知識(shí)、豁達(dá)的品格、對(duì)事業(yè)孜孜不斷的追求、對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；構(gòu)成了他的完美、高尚、崇明吸引力的人格魅力。不斷的激勵(lì)著我們教師行業(yè)的工作者們朝著更優(yōu)秀、更人性、更具教育藝術(shù)性的方向去努力去奮斗！

今天，我閱讀了他的另一篇著作：《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。書(shū)中用生動(dòng)的具體事件闡述了作者在家庭教育方面積累的一些非常有價(jià)值的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，講述了一個(gè)父親從孩子剛生下那天起，就開(kāi)始為孩子寫(xiě)日記，記錄孩子每天成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的趣事，以至到后來(lái)讓孩子自己堅(jiān)持寫(xiě)每天的學(xué)習(xí)、生活等方面的心得體會(huì)并一直到孩子考上大學(xué)的故事。書(shū)中一些作者真實(shí)的感受經(jīng)歷催人淚下，讓我們了解了作者是怎樣既做好孩子的老師、又做好孩子的慈父的心理歷程。同時(shí)，我們也被作者強(qiáng)烈的培養(yǎng)祖國(guó)接班人的責(zé)任感所深深的打動(dòng)。

文章中說(shuō)到家長(zhǎng)就是教育者，家長(zhǎng)生活的每一瞬間，甚至不在家的時(shí)候都教育著兒童。家長(zhǎng)怎樣穿衣服、怎樣跟別人談話、怎樣談?wù)撈渌恕⒃鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和敵人、怎樣笑、怎樣讀報(bào)。所有這一切對(duì)兒童都有很大的意義。家長(zhǎng)神色態(tài)度上的一切轉(zhuǎn)變，無(wú)形中都會(huì)影響兒童。只不過(guò)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到罷了。父母對(duì)自己的要求、父母對(duì)自己家庭的尊敬、父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，都是首要的和基本的教育方法。

家庭教育首先要做到尊重孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重首先是對(duì)其心靈世界的尊重，尊重孩子的心靈世界，就要保護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)識(shí)到孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的人。那些企圖迫使孩子成為第二個(gè)自己的家長(zhǎng)是愚蠢的。要使父母子女之間有盡可能多的共同點(diǎn)，也是不錯(cuò)的。問(wèn)題是這不能以磨滅孩子的個(gè)性為代價(jià)。而且，從人才學(xué)的角度講，越是有個(gè)性的人將來(lái)越具有創(chuàng)造性。家長(zhǎng)為社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的兒子女兒，就為這個(gè)繽紛的世界又抹上了一筆艷麗的色彩！

尊重孩子的選擇與讓孩子尊重家長(zhǎng)的選擇是不矛盾的。在充滿(mǎn)民主氣氛的家庭中，尊重是相互的。家長(zhǎng)不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，充分理解并善于聽(tīng)取孩子的合理主張，這實(shí)際上是為孩子樹(shù)立一個(gè)尊重他人建議的榜樣。在這樣的家庭里，每個(gè)人都有發(fā)表不同觀點(diǎn)并做出自己選擇的權(quán)利。同時(shí)每個(gè)人也有尊重他人并服從正確觀點(diǎn)的義務(wù)。權(quán)威不屬于年齡和輩分，只屬于真理。這樣的家庭所培養(yǎng)的孩子，將來(lái)很容易成長(zhǎng)為善于正確處理好個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)、自尊與善待他人對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的現(xiàn)代公民。

他的這些觀點(diǎn)和科學(xué)的論證，為我的工作特別是家長(zhǎng)工作提供了理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)和幫助。使我在今后的教育教學(xué)、以及家長(zhǎng)工作方面，有了更加明確的努力方向和目標(biāo)。相信自己在今后的工作、生活實(shí)踐中，會(huì)不斷的思考總結(jié)，做一名最好的老師；做一名最好的家長(zhǎng)！

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇四

很早就在校訊通博客里看到博友們介紹這本好書(shū)，想買(mǎi)來(lái)讀一讀、學(xué)一學(xué)，卻因?yàn)檫@樣那樣的原因，一直未能如愿。這次孩子獲得博腕后選書(shū)時(shí)讓我給自己選一本書(shū)，我就毫不猶豫地選了這本書(shū)。周三下午孩子把這本書(shū)送到我的手上后，我就迫不及待地讀了起來(lái)。

讀著李鎮(zhèn)西老師娓娓道來(lái)的育女經(jīng)，簡(jiǎn)直是一種享受。他的那一句句淳樸的話語(yǔ)，給我一種身臨其境的感覺(jué)，李老師和他的女兒一起成長(zhǎng)的一幕幕仿佛就在眼前。老師的這本書(shū)給我的第一感覺(jué)就是非常真實(shí)，就像李老師教導(dǎo)女兒寫(xiě)作文一定要真實(shí)一樣，我覺(jué)得李老師為自己的女兒所作的一切也是那樣的樸實(shí)。讀著李老師為女兒所做的一切，我不由地想起了自己，我自認(rèn)為我還是一個(gè)非常明智的媽媽?zhuān)诤⒆拥某砷L(zhǎng)道路上一直做著努力。但跟李老師所作的，卻有著天壤之別?？戳死罾蠋煹倪@本書(shū)，讓我不由得重新對(duì)我這個(gè)家長(zhǎng)做了一下審視。并下決心向李老師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)好家長(zhǎng)。

怎樣才能做一個(gè)好家長(zhǎng)呢？我覺(jué)得一個(gè)好家長(zhǎng)不但能很好的配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，還應(yīng)該當(dāng)好孩子的第一任老師。我根據(jù)自己的實(shí)際情況，并學(xué)習(xí)李老師的教育理念總結(jié)出以下幾個(gè)方面。旨在在以后孩子的成長(zhǎng)道路上用來(lái)警示自己，如果能為正在為孩子的成長(zhǎng)教育煩惱的家長(zhǎng)們帶來(lái)一絲一毫的幫助，我將會(huì)感到無(wú)比的幸福快樂(lè)。

每當(dāng)別人問(wèn)起李老師希望女兒能成為一個(gè)什么樣的人，李老師就會(huì)肯定地回答：“首先做一個(gè)善良的人！”我最欣賞的就是李老師的這句話，姑且就讓我用李老師的這句話作為一個(gè)標(biāo)題吧。這句話讓一些家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)是那樣的不屑一顧，有的甚至嗤之以鼻。特別是在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，善良有時(shí)候卻被人們稱(chēng)之為“傻瓜”。但我覺(jué)得李老師教給自己女兒的卻是無(wú)價(jià)之寶。正是李老師的這個(gè)理念讓女兒從小就有了一顆懂得感恩的心、一顆真誠(chéng)自然地去幫助別人的愛(ài)心。正是女兒有了一顆善良的心，她才能設(shè)身處地為別人著想，從一些普普通通的勞動(dòng)者和學(xué)習(xí)的同學(xué)身上找到他們的優(yōu)點(diǎn)，也讓她認(rèn)識(shí)到幫助別人是一種快樂(lè)、是一種理所當(dāng)然、是根本不值得向別人炫耀的事情。是她的善良和樂(lè)于助人贏得了老師、同學(xué)們等許多人的喜歡，她也因自己的存在給別人帶來(lái)快樂(lè)而快樂(lè)和幸福著。還有什么樣的人生能比這樣的幸?？鞓?lè)更讓人向往呢？我們家長(zhǎng)最大的希望不就是能讓孩子一輩子幸?？鞓?lè)嗎？因此，要想讓孩子過(guò)得幸?？鞓?lè)，首先得教給孩子善良，我非常佩服李老師的觀點(diǎn)和做法。一個(gè)好家長(zhǎng)首先得教會(huì)孩子做一個(gè)善良的人。要想讓孩子做一個(gè)善良的人，作為我們家長(zhǎng)自己也應(yīng)該首先是一個(gè)善良的人。這就要求我們家長(zhǎng)時(shí)時(shí)做好榜樣引領(lǐng)的作用，在生活中，用一顆善良的心對(duì)待生活中人和事，真誠(chéng)自然地去幫助別人，都會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。

提起考試，都是我們每個(gè)家長(zhǎng)非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。首先讓我們看看李老師是怎樣對(duì)待女兒的每一次考試的：我在內(nèi)心深處，從來(lái)沒(méi)有把女兒當(dāng)天才，相反，我總是覺(jué)得她智商平平，夸張地說(shuō)，我甚至把她假想為：“弱智”—當(dāng)然，這種假想只能深藏于心。因此，這樣以來(lái)，她每次考試如果考得不好，都在我的意想之中：本來(lái)，我的女兒就不是特別聰明嘛！能考這樣的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不錯(cuò)了。而如果她考得不錯(cuò)，我會(huì)格外驚喜：“喲！我女兒居然還考了七八十分！”所以，我一直都對(duì)女兒都懷著一顆平常的心態(tài)看待她的考試成績(jī)。在女兒取得好成績(jī)時(shí)，李老師不是像我們眾多家長(zhǎng)那樣對(duì)孩子說(shuō)：“不要驕傲，希望下次考出更好的成績(jī)！”而是對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸允許你下次考試失敗?！崩罾蠋煆膬?nèi)心不把女兒當(dāng)天才，但并不是李老師不看重孩子的學(xué)習(xí)。李老師總會(huì)在女兒取得進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)，還注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，教育女兒做最好的自己，不要只跟優(yōu)秀的同學(xué)比，要和自己比。就算做一個(gè)普普通通的人，也應(yīng)該是許許多多普普通通的人中最好的一個(gè)。讓孩子對(duì)自己有信心。當(dāng)女兒在小升初考試中因考試失利時(shí)，李老師擔(dān)心的不是女兒的考試成績(jī)，最擔(dān)心的卻是女兒因考試失利而對(duì)自己失去了信心。李老師就從讓女兒整理自己的日記入手，幫助女兒找回了自信心，從而讓女兒升入初中后仍然有著良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，同樣擺脫不了世俗的壓力，總希望自己的孩子能出類(lèi)拔萃，孩子考試有時(shí)候比孩子還緊張，孩子考了好成績(jī)，就喜不自禁，考砸了心情不知不覺(jué)就降到了冰點(diǎn)。雖然知道太看重孩子的考試成績(jī)是不對(duì)的，但總是控制不了自己的情緒，會(huì)莫名其妙地向孩子發(fā)火。看了這本書(shū)，我真為自己的行為感到慚愧。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種心態(tài)會(huì)無(wú)形之中給孩子造成壓力，嚴(yán)重的還有可能讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，我們做家長(zhǎng)的一定要學(xué)習(xí)李老師，首先要對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，天才畢竟是少數(shù)，我們都是一個(gè)普普通通的人，我們的孩子大多都是普普通通的孩子，我們就不能總拿自己的孩子與天才來(lái)比較，這就要求我們以平常的心態(tài)面對(duì)孩子的每一次考試。把每次考試看成孩子成長(zhǎng)道路上的每一次歷練，不要怕一次次失敗，只要能從一次次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從一次次失敗中幫孩子找回自信心，只要孩子擁有了自信，孩子便有了前進(jìn)的動(dòng)力，就等于向成功走近了一步。

我們很多家長(zhǎng)有時(shí)候看到孩子學(xué)習(xí)總是磨磨蹭蹭，有的孩子學(xué)習(xí)也很用功，但總看不出成績(jī)。有的孩子做作業(yè)必須得有家長(zhǎng)在一旁指導(dǎo)和作陪。有時(shí)候孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子總會(huì)以“粗心”“馬虎”為孩子出錯(cuò)找一個(gè)理由，而沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)粗心的背后真正的原因是什么。我的孩子在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候也遇到過(guò)這樣的情況，后來(lái)就學(xué)著優(yōu)秀的家長(zhǎng)，和孩子一起制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起尋找出錯(cuò)的原因，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的改觀。但李老師所做的一切讓我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：孩子出現(xiàn)上述情況的原因主要是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。李老師和我們眾多家長(zhǎng)不同是向來(lái)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是對(duì)具體學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，更不是守著女兒做作業(yè)，重視的始終是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們看看李老師是怎樣做的，他從不允許孩子用一個(gè)“粗心”來(lái)總結(jié)自己的錯(cuò)誤，而是和孩子一起分析出錯(cuò)的原因，并對(duì)所謂“粗心錯(cuò)題”進(jìn)行歸納整理。他讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記錄平時(shí)出錯(cuò)的題，不斷進(jìn)行思考，以減少以后的出錯(cuò)率。讓孩子給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了計(jì)劃，孩子干什么事就可以做到有章可循，做作業(yè)效率就會(huì)大大提高。在學(xué)習(xí)中還要要善于提出自己的疑問(wèn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。如果我們的孩子能養(yǎng)成了這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想我們上面遇到的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

有很多家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到學(xué)校，總是對(duì)老師說(shuō)：“孩子就教給您了，打罵隨您，我決不袒護(hù)！”這是李老師在這本書(shū)的自序上開(kāi)頭語(yǔ)。這種家長(zhǎng)看起來(lái)是很開(kāi)明的家長(zhǎng)，但實(shí)際上是最不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兺?，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，同樣擔(dān)負(fù)著和老師一樣教育孩子的重任。從孩子出生那一天起，我們不但是孩子的爸爸媽媽?zhuān)€擔(dān)當(dāng)了另外一個(gè)重要的角色，就是孩子的第一任老師，而且這個(gè)老師比任何一個(gè)老師的對(duì)孩子的教齡都要長(zhǎng)。家長(zhǎng)的一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著自己的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的很多作法常常會(huì)影響孩子的一生。所以，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。在這本書(shū)的附錄四里李老師引用了著名的教育家蘇霍姆林斯基的教育思想：培養(yǎng)孩子做父母的義務(wù)感。并告訴我們家庭成員的親情是最好的家教，我們一定要為孩子營(yíng)造一種和諧的家庭氛圍。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也感覺(jué)到了父母對(duì)孩子的影響是非常大的，這兩年，我為了讓孩子喜歡上閱讀，就決心不看電視，和孩子一起讀書(shū)，收獲還是很大的，不僅幫孩子養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，還讓自己成長(zhǎng)了很多。

說(shuō)了這么多，感覺(jué)自己仍是管中窺豹，只見(jiàn)一斑。李老師的育女經(jīng)驗(yàn)真是太多太多，還需要我不斷地去學(xué)習(xí)，慢慢去消化、去體會(huì)、去實(shí)施。只是讀過(guò)這本書(shū)，我最想說(shuō)的一句話就是，讓我跟著《最好的家長(zhǎng)》努力做一個(gè)好家長(zhǎng)。如果有那位家長(zhǎng)還在為孩子的教育而困惑，就來(lái)讀一讀李鎮(zhèn)西老師的這本《做最好的家長(zhǎng)吧》！相信你們一定會(huì)有很大收獲的！

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇五

感謝肖老師，不遺余力的為孩子的教育，還在百忙當(dāng)中幫助家長(zhǎng)提高教育水平，從此專(zhuān)門(mén)為我們班家長(zhǎng)推薦一本家庭教育的優(yōu)秀圖書(shū)——《做最好的家長(zhǎng)》。這本書(shū)作為家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀完這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教育理念，這些教育心得和生活經(jīng)驗(yàn)，為我在如何解決孩子教育問(wèn)題上提供了很多的借鑒。讀完此書(shū)，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，孩子的事完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見(jiàn)過(guò)多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺(jué)。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書(shū)后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣跟蹤別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。也是終生陪伴在身邊的老師。孩子的培養(yǎng)是一個(gè)不盡艱辛的的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的用愛(ài)心澆灌，不離不棄，用愛(ài)相隨。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，好的習(xí)慣是保證人生道路沿著正確軌跡行進(jìn)的關(guān)鍵。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。而行為習(xí)慣以及能力的培養(yǎng)，都是要靠長(zhǎng)期的積累與堅(jiān)持，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)必須首先要有恒心。習(xí)慣就是強(qiáng)化了的行為記憶，只有不斷地重復(fù)與堅(jiān)持，保留好的行為，及時(shí)修正可能的錯(cuò)誤，才能形成好的習(xí)慣。

每個(gè)孩子在學(xué)會(huì)走路之前，都是整天樂(lè)呵呵擁有無(wú)限快樂(lè)的樂(lè)天派，孩子呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，都不會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有信心，愁眉苦臉，心生厭煩。因?yàn)閷W(xué)語(yǔ)時(shí)父母一遍一遍不知厭煩的耐心教導(dǎo)，學(xué)步時(shí)家長(zhǎng)雙手托扶一步一步地慢步前行。絕不會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆右粌删湓拰W(xué)不會(huì)就劈頭蓋臉臭罵，也不會(huì)有家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)邁步時(shí)就拉著孩子一路奔跑。

但為什么孩子后來(lái)會(huì)有膽怯、不自信、厭煩、畏縮？那是因?yàn)樽鰹榧议L(zhǎng)，我們已經(jīng)不再有孩子學(xué)話學(xué)步時(shí)的耐心與平常心。在我們眼里，孩子應(yīng)該是拔尖出眾的，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一學(xué)就會(huì)的，考試應(yīng)該是門(mén)門(mén)一百的。正式這樣的心態(tài)，讓我們?nèi)淌懿涣撕⒆涌荚嚦煽?jī)比別人低，做事情比別人慢，學(xué)東西一遍一遍學(xué)不會(huì)，于是我們沖孩子發(fā)火，對(duì)孩子吼叫，批評(píng)、責(zé)罵，拿“別人家的孩子”來(lái)跟他比。一次次的打擊，失敗的恐懼，剝奪了孩子的自信心，也使孩子失去了童年的快樂(lè)。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們，做最好的家長(zhǎng)，就是要培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子擁有快樂(lè)。而做到這一點(diǎn)，就要我們有平常心，肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，用善意的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子，并能接受失敗，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。客觀的對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀的對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己?！皯?zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！”

作為家長(zhǎng)，我們所有的付出和努力都是為了孩子有個(gè)幸福快樂(lè)的一生，所有的教育都不能離開(kāi)這一初衷。我們都在努力達(dá)成這一目標(biāo)的道路上前行，如果說(shuō)世界上的家長(zhǎng)有千萬(wàn)種，那么就讓我們與孩子一起，共同成長(zhǎng)，超越昨天的我們，去做最好的那一種！

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇六

今年一放暑假女兒就給我一本書(shū)讓我讀，這本書(shū)就是《做最好的家長(zhǎng)》——李鎮(zhèn)西教養(yǎng)女兒手記?？赐旰蠛苡懈杏|，這是一本別具特色的教育專(zhuān)著，作者既是教師又是一個(gè)普通女孩的父親，他以教育自己女兒為例，闡述了家庭教育的重要性，提出了家長(zhǎng)也是教育者的理念。

讀完后感觸良多，我覺(jué)得這本書(shū)很貼近實(shí)際，值得每位家長(zhǎng)能夠仔細(xì)閱讀。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。

調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?？偘炎约旱暮⒆赢?dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。

“家長(zhǎng)也是教育者！”這是李鎮(zhèn)西的一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)。學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校教育更多的是智力開(kāi)發(fā)與知識(shí)傳播，目標(biāo)是升學(xué)；社會(huì)教育零零碎碎，理想信念公平正義若隱若現(xiàn)；家庭教育或多或少地缺位或越位，不是管得太死，就是放任自流，把握尺度需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，苦心經(jīng)營(yíng)。

與李鎮(zhèn)西相比，我算不上是最好的家長(zhǎng)，是不是合格的家長(zhǎng)還得要由孩子和老師來(lái)判斷。但我們始終明白，孩子很多的人生知識(shí)是在家庭中習(xí)得的。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，勤勉、博愛(ài)、樂(lè)學(xué)等意識(shí)的養(yǎng)成，與家人、與他人、與自己相處的藝術(shù)等，除了孩子自身成長(zhǎng)的感悟?qū)嵺`外，更多的是父母的言傳身教，是家庭的耳濡目染。我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是他的第一任教師和伴隨終生的教師。從某種意義說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大。我的雙親沒(méi)有什么文化，但是他們終日勞作傳承給我的是誠(chéng)實(shí)、守法和勤勞。我們做父母，也希望傳遞給兒子勤奮、上進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新、博學(xué)、寬容、寧?kù)o的精神與心態(tài)。

如今兒子初三了，處于一個(gè)特殊而敏感的年齡，與我們的沖突時(shí)有發(fā)生。尤其是觀念差異更為明顯，有些甚至難以接受的，于是很多時(shí)候我竭力壓制自己的“家長(zhǎng)”作風(fēng)，我非常同意李鎮(zhèn)西在現(xiàn)代家庭教育中重視民主意識(shí)的作用，盡量尊重孩子的意見(jiàn)。但是，我也常常問(wèn)自己，要不要與他辨別或指出不足，總是忍讓。雖然受到“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的內(nèi)心自責(zé)，但還是相信寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要。

做家長(zhǎng)的總希望自己的孩子快樂(lè)，少些指責(zé)，少些壓力一直是我們努力的方向。希望孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知求知的快樂(lè)。雖然免不了俗氣，也讓他去參加外語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，適應(yīng)國(guó)際化潮流；鼓勵(lì)他博覽群書(shū)，堅(jiān)持素描作畫(huà)，培養(yǎng)他的自省、審美情趣；與他一起登高望遠(yuǎn)，旅游考古，養(yǎng)花種草，期待他理解歷史和現(xiàn)實(shí)，欣賞自然與文化。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的成功，我覺(jué)得在教育孩子樂(lè)善好施、奉獻(xiàn)集體方面還有欠缺，與孩子平等相處，傾聽(tīng)孩子心聲，走進(jìn)孩子的心里還有很多的事情要做。

初三是孩子人生的第一重要的選擇關(guān)頭，等待他的是美好的前程與奮斗的歷程。作為家長(zhǎng)，我期待能夠與他并肩前行，陪他一起成長(zhǎng)，與他分享喜怒哀樂(lè)。這是一種責(zé)任，是幸福，更是一門(mén)藝術(shù)，但愿不被兒子拒絕。作為一名教師，我也對(duì)學(xué)校教育充滿(mǎn)期待，讓我們家長(zhǎng)與學(xué)校一起努力，成就孩子幸福的人生。

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇七

一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是最好的家長(zhǎng)，給了女兒全部的愛(ài)。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，我真正明白了什么樣的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)。

最好的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是民主的家長(zhǎng)。真正的民主家庭是建立在尊重、平等的基礎(chǔ)之上的，永遠(yuǎn)不要以為“子還小，懂什么！”這種成見(jiàn)之下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，只能是一個(gè)木偶式的人物。他們沒(méi)有主見(jiàn)沒(méi)有目標(biāo)，一切行為都在家長(zhǎng)掌控之中，小時(shí)生活在這種氛圍之中，長(zhǎng)大后，也不會(huì)有任何創(chuàng)造性，所以，最好的家庭要給孩子提供一個(gè)寬松民主的氛圍，尊重子女的心靈世界，對(duì)子女的平等態(tài)度源于對(duì)孩子的一顆童心。他們的幸福就是我們的幸福，他們的歡樂(lè)就是我們的樂(lè)。民主家長(zhǎng)應(yīng)勇于向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣的父母才會(huì)帶出善于反思的孩子，他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)之路上，才會(huì)不斷調(diào)整自己前進(jìn)的方向，順利到達(dá)理想的彼岸。

最好的家長(zhǎng)是讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng)。“快樂(lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易，但真正踐行起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。無(wú)所事事，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，這就是快樂(lè)嗎？李老師就賦予了“快樂(lè)”博大豐厚的內(nèi)涵，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)，暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，快樂(lè)源于善良，讓人們因我的存在而感到幸福就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)源于童心，永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)源于超越。戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)?？鞓?lè)的人是最有愛(ài)心的，因?yàn)閻?ài)的傳遞能讓我們獲得更多的朋友和關(guān)心?？鞓?lè)的人是博學(xué)的，讀書(shū)能讓我們達(dá)到人生的至高境界，自覺(jué)摒棄世俗的烏煙瘴氣?？鞓?lè)的人會(huì)永葆一顆童心，孩童般的心靈會(huì)讓我們永遠(yuǎn)貼近大自然，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，胸懷山川日月，赤子般的純潔會(huì)讓我們永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。

最好的家長(zhǎng)是孩子的欣賞者，支持者。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程，走過(guò)懵懂又迎來(lái)逆反青春期，從學(xué)習(xí)到生活交友，方方面面，不知要經(jīng)歷多少次的挑戰(zhàn)，面對(duì)多少次的誘惑，走過(guò)多少次的迷茫。孩子自身要面對(duì)的已經(jīng)太多太多，再加上家長(zhǎng)的監(jiān)管，不斷地對(duì)孩子挑三揀四，施加壓力，年少的他們將何以堪重？最好的家長(zhǎng)是以一個(gè)欣賞者，支持者的身份出現(xiàn)在孩子的身邊，他欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，他支持孩子邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)的門(mén)檻，李老師在他的書(shū)中并沒(méi)有回避應(yīng)試教育，而是詳實(shí)地記錄了陪孩子走過(guò)小學(xué)，跨過(guò)中學(xué)，最后順利考入理想大學(xué)的過(guò)程，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也由最后幾名到名列前茅，離不開(kāi)李老師對(duì)孩子一路的欣賞和支持，孩子在順利完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中錘煉了性格，積累了人生閱歷，培養(yǎng)了各項(xiàng)能力，最后成為一名棟梁之才。

……

《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，李鎮(zhèn)西老師以其對(duì)女兒的培養(yǎng)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，熔鑄了先進(jìn)的家教理念，生動(dòng)的詮釋了怎樣做一名最好的家長(zhǎng)，同時(shí)也建構(gòu)起自己獨(dú)特的家教觀，育人觀。

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇八

“做最好的家長(zhǎng)”，每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，作為教師的我也不例外。雖說(shuō)從教多年，自認(rèn)為很了解孩子的心理，可畢竟當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有差別的，生活中遇到的許多家庭教育中的問(wèn)題也令我一籌莫展。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，我真正明白了什么樣的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)。

李鎮(zhèn)西在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人！”

而什么是快樂(lè)呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！”

通讀下來(lái)，書(shū)中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不如關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感受求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。原來(lái)，快樂(lè)就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。

是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂(lè)的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。

所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。有人說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)?！钡拇_，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳，問(wèn)題不在于你是什么，而在于你要成為最好的——你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不是最富有的，但你可以是最充實(shí)的；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……

每個(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就可以了，不是嗎？

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇九

出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我從女兒學(xué)校推薦家長(zhǎng)閱讀的一系列教育叢書(shū)中選讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》。

本書(shū)中，李教授告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。

李教授在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念，我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人！”而什么是快樂(lè)？快樂(lè)絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良，讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)，暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心，永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越，戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！”讀后我即把這段話贈(zèng)與我的女兒。我的女兒也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望她能做個(gè)如此“快樂(lè)”的人，“做最好的自己”。

總之，讀完李教授的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。

最后，用李教授的話共勉吧：“與女兒一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。

“一顆很熱的心，一對(duì)很冷的眼，一雙很勤的手，兩條很忙的腿和一種很自由的心情。”這是一直以來(lái)劉墉對(duì)自己生活狀態(tài)的一種描述。近日一直在讀他的書(shū)，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有著一位智慧的家長(zhǎng)。撇開(kāi)作家和畫(huà)家的身份不說(shuō)，單從他寫(xiě)給兒子的116封信，到他寫(xiě)給女兒的教育日記，才發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，卻在一朝一夕之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為父母，對(duì)孩子，你究竟了解多少？在汗顏的同時(shí)，也再次萌生一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——我想做個(gè)好媽媽。

對(duì)于所有的父母來(lái)說(shuō)，我們對(duì)孩子的愿望基本是一致的，那就是希望孩子健康、快樂(lè)、成功，希望孩子幸福。但關(guān)鍵問(wèn)題是，我們能保證孩子同時(shí)擁有健康、快樂(lè)和成功嗎？如果不能同時(shí)擁有的話，如果非要在這幾個(gè)詞中有所選擇的話，我們?cè)撊绾芜x擇、如何排位？這個(gè)問(wèn)題可能很多人從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)。我們總是把所有最美好的匯聚在一起，組成一個(gè)炫目的未來(lái)，放在那里，然后讓孩子裝上這些詞語(yǔ)化成的夢(mèng)想，背著沉甸甸的行囊上路。我們會(huì)不會(huì)想到，孩子在不斷往前沖刺的過(guò)程中，可能還沒(méi)有成功，就失去了快樂(lè)和健康。我們也沒(méi)有想到，這些東西它們是要在不同的時(shí)段出現(xiàn)在人生當(dāng)中。

就像劉墉自己所強(qiáng)調(diào)的，“在這些淺白的文字背后，都有著理論的背景?！碑?dāng)我們不斷提醒孩子要努力讀書(shū)，要勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)候，是不是忽略了最重要的一點(diǎn)，真正的成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)在的愿望和要求？當(dāng)我們不能一輩子給孩子提醒下去的時(shí)候，我們?cè)撊绾巫尯⒆颖３殖掷m(xù)的動(dòng)力？我們都知道要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我們是否這道這個(gè)良好的習(xí)慣應(yīng)該如何分解成一個(gè)又一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)，不斷實(shí)現(xiàn)、不斷鞏固，最后成為孩子自己的行為習(xí)慣和生活方式？我們是否知道幫助孩子樹(shù)立各個(gè)階段的目標(biāo)并形成強(qiáng)大的自律能力是孩子走向成功的一個(gè)重要路徑？

對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，做父母是一件自然而然的事情，但做優(yōu)秀的父母卻是一件需要經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思才能做好的事情。我又想起那句話，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。反觀我們自己，再看看周?chē)呐笥?，如果用一個(gè)詞來(lái)形容今天家長(zhǎng)們的心態(tài)的話，我想，那就是——“焦慮”?？粗鴦e人的孩子，想著自己的孩子，對(duì)現(xiàn)實(shí)，也對(duì)未來(lái)。但焦慮解決不了任何的問(wèn)題，為了不再焦慮，我想，放松心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們來(lái)關(guān)注過(guò)程中的每一天，擁有了高質(zhì)量的每一天，也許就擁有了一個(gè)高質(zhì)量的未來(lái)。

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇十

“做最好的家長(zhǎng)”，這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，有幸閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》。李鎮(zhèn)西老師在這本書(shū)最前面的自序中所告訴我們的核心理念是——家長(zhǎng)也是教育者；接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念——民主。我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的教育中，這兩點(diǎn)都很重要。

雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中，李老師說(shuō)“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人，和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！”這是他堅(jiān)定不移的教育理念?？煽鞓?lè)的含義決不是單純的小腦，決不是一味地順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。

真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思，因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解、太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過(guò)之后才知道。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)內(nèi)涵：尊重；平等；尊重選擇權(quán)。

尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)，我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體的做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。

教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。換句話說(shuō)，成功的家庭教育總是孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育和自我教育。如果我們每一位家長(zhǎng)都努力使孩子獨(dú)具個(gè)性，那么國(guó)家將會(huì)擁有更多的創(chuàng)造性人才。你是畫(huà)家，則不必強(qiáng)迫兒女也成為徐悲鴻；你是歌唱家，也不必非要兒女成為劉歡不可；你性格沉穩(wěn)，卻不必見(jiàn)不慣兒女的好動(dòng)奔放；你開(kāi)朗活潑，也不必為兒女喜歡長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)坐書(shū)齋而著急。

“逆反心理”所蘊(yùn)含的最大的積極因素是不盲從并且愿意用自己的大腦去思考，這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽。平等只能用平等來(lái)培養(yǎng)，而專(zhuān)橫只能繁衍出專(zhuān)橫。家庭的中的平等氣氛，對(duì)子女是一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的民主教育。

《做最好的家長(zhǎng)》是一本很實(shí)用的書(shū)，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書(shū)，在書(shū)中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。

做最好的家長(zhǎng)讀后感100字篇十一

最近一段時(shí)間，我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。

教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)，是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造

一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)："好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣"。其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。

鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。

李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)："呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分"。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。

"做最好的自己"，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比一比昨天自己和今天的自己對(duì)比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，這是因?yàn)樵谒麄冃撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。

我想：本著"讓我們的孩子自信快樂(lè)得成長(zhǎng)"！這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。