每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。
3、進(jìn)行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠互相關(guān)心，同時(shí)珍惜友誼的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。??? 2、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心朋友、愛(ài)護(hù)同學(xué)，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。
教學(xué)流程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。
5、今天，老師就和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（課件演示：出現(xiàn)課題）
6、誰(shuí)能來(lái)讀讀課題
指名讀，師正音（如讀得不理想則師范讀）：姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲，“信”為前鼻音。
二、學(xué)生自讀課文。
師述：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。秋姑娘的信到底寫(xiě)了什么呢，你們想知道嗎？其實(shí)課文已經(jīng)告訴我們答案了，就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。
1、播放動(dòng)畫(huà)課文，學(xué)生聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，自己讀課文，要求讀正確、讀通順。并用筆劃出秋姑娘給哪幾位好朋友寫(xiě)信了。
（2）交流：這四位好朋友分別是誰(shuí)??？相機(jī)出示大雁? 青蛙? 松鼠?? 鄉(xiāng)下孩子的圖片。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話，你還想知道什么？
（過(guò)渡）秋姑娘的信寫(xiě)給誰(shuí)了？寫(xiě)的什么內(nèi)容呢？
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至五段。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀。學(xué)生讀到這一段課文時(shí)，相機(jī)出示“小心”詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，“心”為前鼻音，再次指名讀，男女賽讀
2、誰(shuí)知道大雁什么要往南飛？還有什么鳥(niǎo)到了秋天也要南飛？
這一路之上大雁可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？
3、是呀！大雁一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。（看圖，大雁記住了秋姑娘的話，你看，它們隊(duì)伍排得多整齊?。。┪覀?cè)賮?lái)好好讀一讀秋姑娘給大雁的信。
6、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？
（二）學(xué)習(xí)第三然段
1、師：寫(xiě)給青蛙的信上說(shuō)了什么呢？指名讀。
2、理解：冬眠（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！這就是“冬眠”齊讀：冬眠。
還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
3、現(xiàn)在天氣冷了，你睡覺(jué)時(shí)，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，這是為什么？
4、青蛙要睡一個(gè)冬天，這么長(zhǎng)時(shí)間，如果不蓋好被子會(huì)生病的（出示“生病”詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，“病”是后鼻音）
5、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（??? ），秋姑娘讓它（???? ）。
6、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。
秋姑娘多關(guān)心小青蛙，我們?cè)賮?lái)讀讀她寫(xiě)給小青蛙的信吧。
（三）學(xué)習(xí)第四然段
1、對(duì)松鼠說(shuō)了什么呢？指名讀。
2、理解：充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足
3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？指名讀——引讀——小組比賽讀。
（四）學(xué)習(xí)第五然段
1、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？指名讀。
2、冬天到了，小朋友們都要穿上了厚厚的冬衣。在這里，小樹(shù)的“冬衣”是什么？（看圖）理解“裹上冬衣”。
3、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。
質(zhì)疑：（出示“哭”樹(shù)、“笑”樹(shù)）猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？
比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
4、秋姑娘想得多周到呀！連山村里的小樹(shù)她都想到了。經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這封信？
（五）朗讀第2～5自然段
1、秋姑娘給好朋友寫(xiě)了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你是接到信的小動(dòng)物，能不能感受到秋姑娘對(duì)你的關(guān)心呢？
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六、七段。
1、秋姑娘可能還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì)寫(xiě)些什么呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2、秋姑娘也給你們寫(xiě)了一封信，你們讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師，秋姑娘給你寫(xiě)了什么呢？
3、秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，——
（課件演示：第六、七段課文。）
男生問(wèn)，女生答；女生問(wèn)，男生答。指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣。
六、引讀背誦。
1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信。
2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、剛才，秋姑娘的好朋友們告訴老師，秋姑娘的信中還有幾個(gè)字他們不認(rèn)識(shí)，我們一起教教他們吧。
出示詞語(yǔ)：秋姑娘?? 信? 摘下? 片片? 小心??生病??????
好朋友??? 山村?? 裹上
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
2、（課件演示：田字格中無(wú)拼音的生字）這是我們要會(huì)寫(xiě)的字，指名讀。
3、寫(xiě)字
（1）?學(xué)習(xí)“好”，指名讀 “好” 字。
在寫(xiě)這個(gè)字之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)：撇點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào) “撇”要寫(xiě)直點(diǎn)，寫(xiě)到橫中線的下面再“點(diǎn)”。生書(shū)空寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)。
仔細(xì)觀察這個(gè)字，想想你能用什么方法記住這個(gè)字？（左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女，右邊一個(gè)子，就是“好”）。
觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字。
師范寫(xiě)，生書(shū)空，學(xué)生在書(shū)上描紅。
（2）同樣方法學(xué)習(xí)“心”。
新筆畫(huà)：臥鉤，就像躺著的鉤，所以叫“臥鉤”, 起筆和落筆都要在橫中線上。第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，在橫中線上；第二點(diǎn)是右點(diǎn)，在豎中線上，略比第一點(diǎn)高；第三點(diǎn)也是右點(diǎn)，和第二點(diǎn)平行。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、填上合適的詞。
（?????? ）的大雁?????? （?????? ）的青蛙
（?????? ）的松鼠?????? （?????? ）的食物
2、讀拼音寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)。
piě diǎn?????? wò gōu
(???? )?????? (??? )
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
hǎo?? rén yǒu?? hǎo? ? xiǎo?? xīn?? shāncūn
(???????? )???? (??????? )???? (???????? )??? (??????? )
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
秋姑娘摘下片片楓（?? ），給她的（??? ）朋（?? ）（??? ）寫(xiě)信。
附板書(shū)：
秋姑娘的信
（圖）大雁南去
（圖）松鼠要冬眠
（圖）青蛙準(zhǔn)備食品
（圖）山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）。
【教材解讀】
《秋姑娘的信》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第7課。
課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)即將穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)懷與體貼。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”、“撇點(diǎn)”。
【基礎(chǔ)知識(shí)提示】
1、讀準(zhǔn)字音：“朋”、“生”、“娘”都是后鼻音；“信”、“心”是前鼻音?！按濉笔瞧缴嘁?；“生”、“摘”是翹舌音。
2、寫(xiě)好字：“好”、“村”是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意寫(xiě)勻稱(chēng)，特別是“好”的“撇點(diǎn)”要強(qiáng)調(diào)，“撇”要寫(xiě)直點(diǎn)，寫(xiě)到橫中線的下面再“點(diǎn)”?！靶摹钡摹芭P鉤”起筆和落筆都要在橫中線上。“全”的“人字頭”要舒展，寫(xiě)到橫中線。
【朗讀提示】
讀出秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心；最后兩個(gè)自然段要把歡愉的心情讀出來(lái)，“咦”要讀出驚訝的語(yǔ)氣。教給學(xué)生一種閱讀的方法：想象畫(huà)面來(lái)朗誦。
【教學(xué)反思：】
《秋姑娘的信》這篇課文主要講的是冬天快到了，秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心和體貼。教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境，幫助感悟，這種方法比較適合低年級(jí)小朋友，例如：在學(xué)習(xí)寫(xiě)給大雁的信這一段中，我設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“飛到南方去的路途可遠(yuǎn)了，想想看，大雁會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？”從而引出“路上多加小心”，這樣讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到危險(xiǎn)重重要小心，再通過(guò)個(gè)性化的閱讀體現(xiàn)出來(lái)，“大雁在我們眼前，讓我們來(lái)輕輕地叮囑他們”，學(xué)生理解了課文，朗讀自然就到位了。
教要教的有效那就要教要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是我課堂教學(xué)設(shè)計(jì)追求的一種理念。在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)課文最后出現(xiàn)了一個(gè)一問(wèn)一答的句式，其實(shí)這樣的句式學(xué)生朗讀更需要指導(dǎo)，那么怎樣順其自然的指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子呢？于是我就大膽嘗試把兩個(gè)句子提到最前面先進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹(shù)干，對(duì)比效果非常明顯，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和一般的思維方式學(xué)生第一個(gè)呈現(xiàn)出的問(wèn)題便是楓葉哪里去了？課堂教學(xué)當(dāng)中故不出所料，學(xué)生睜眼的第一反應(yīng)就是一個(gè)“啊”字，這當(dāng)然就是感到驚異了，順勢(shì)接下來(lái)問(wèn)你們“啊”什么呢？順其自然的完成了一問(wèn)一答兩句的教學(xué)。其實(shí)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情景，較好的完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)真實(shí)自然也是扎實(shí)有效的。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，生字的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁的方法識(shí)字、利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字、利用想象字意的方法識(shí)字、利用聽(tīng)讀識(shí)字等多種方法識(shí)字，這不僅僅是教學(xué)生字，更是一種識(shí)字方法的教學(xué)。由此可見(jiàn)在課堂上學(xué)生的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，學(xué)生能力的提高也是實(shí)實(shí)在在，因此課堂是扎實(shí)的。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇二
【教材分析】
《秋姑娘的信》選自蘇教小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的課文。它短小優(yōu)美，描寫(xiě)秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信的事，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地讀、背課文，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特??? 點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)?? 言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3情感目標(biāo)：激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴的人文精神陶冶。
【教學(xué)方法】閱讀法、講授法、對(duì)話法
【教學(xué)準(zhǔn)備】黑板、貼卡和ppt
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)，此為第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課《秋姑娘的信》（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)要橫平豎直，遇到左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的緊湊。信是我們要求認(rèn)讀的字，請(qǐng)大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課題。（ppt 1）
秋姑娘摘下什么寫(xiě)信？（生：片片楓葉）熱情好客地秋姑娘也準(zhǔn)備一些楓葉，想送給讀準(zhǔn)字音的小朋友，讓我們趕緊開(kāi)著火車(chē)迎接她吧?。╬pt 2我會(huì)讀
qiū gū niang?? zhāi? xia???? fēng? yè
秋 姑 娘?????? 摘? 下?????? 楓? 葉
hǎo péng you?? guǒ? shɑng??? shí? wù???????????????
好 朋 友?????? 裹 上??????? 食物
xiǎo? xīn??? shēng? bìng???? shān cūn hái zi）
小 心???????? 生 病????????? 山村孩子
我的火車(chē)往哪開(kāi)？? 生：往這開(kāi)（師糾音）
同學(xué)們讀的既響亮又準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)讀讀（師領(lǐng)讀生跟讀）
讓我們隨著課文動(dòng)畫(huà)回憶一下，秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？ 生：大雁、青蛙、松樹(shù)和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（ppt 3）生：好朋友們? 好和友是本課學(xué)過(guò)的字，伸出手指，我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧！（生書(shū)空，師范寫(xiě)）
讓我們牽著秋姑娘的手，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！
二、品味語(yǔ)言
請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰(shuí)愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽(tīng)？
1生：大雁（ppt4）誰(shuí)知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？ 生：飛往溫暖的南方過(guò)冬你從哪里知道的？你懂得知識(shí)真多！老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，其實(shí)燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，在冬天到來(lái)之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥(niǎo)，它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？生：獵人、掉隊(duì)、大風(fēng)、老鷹這一路上可真是危險(xiǎn)多多，困難重重??！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（生：關(guān)愛(ài)、關(guān)心）誰(shuí)能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評(píng)這位秋姑娘可真會(huì)關(guān)心大雁。聽(tīng)了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評(píng)委評(píng)一評(píng)？生：多加小心要重讀。你聽(tīng)的真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！讓我們豎起書(shū)，一起為大雁送去關(guān)心，齊讀。
2哪位好朋友也收到秋姑娘的關(guān)心？生：青蛙（ppt5）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？生：蓋好被子你睡覺(jué)前，你的家人會(huì)跟你說(shuō)什么？生：快睡覺(jué)，蓋好被子。請(qǐng)你讀一讀。是呀！秋姑娘也細(xì)心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰(shuí)想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個(gè)冬天，它一定能做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
3還有誰(shuí)收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）為什么松鼠要在秋天準(zhǔn)備過(guò)冬的食物？生：冬天沒(méi)食物。如果她來(lái)不及準(zhǔn)備充足的食物，它會(huì)怎樣過(guò)冬？生：凍，餓 又冷又餓? 誰(shuí)來(lái)幫忙快點(diǎn)提醒貪玩的松鼠？生讀 讀的真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽?zhuān)o了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動(dòng)活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？生：很多 讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。
4 看，山村的孩子也當(dāng)起了郵遞員，他把秋姑娘的關(guān)心傳給了誰(shuí)？生：小樹(shù)苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣 請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，小樹(shù)苗的冬衣是什么? 生：稻草和麻繩 你看的真認(rèn)真。為了讓小樹(shù)苗安全過(guò)冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。
秋姑娘寫(xiě)著寫(xiě)著，突然抬頭一看，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（ppt8）哈！（生接）（ppt9）讓我們男女生合作讀讀，女生問(wèn)，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去了？（生：關(guān)心）讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)“心”生書(shū)空，師范寫(xiě)。
請(qǐng)同學(xué)們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。
（師生合作，試背課文）
三、拓展說(shuō)話
如果你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫(xiě)信？信上寫(xiě)些什么呢？（ppt10）
四、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文給家人聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7秋姑娘的信
（貼大雁圖）
關(guān) 朋?? （貼青蛙圖）?
（貼松鼠圖）
（貼山村孩子圖）
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能讀懂課文，充分感知秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。了解秋末冬初的氣候變化，以及做好入冬的一些準(zhǔn)備。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）讀寫(xiě)說(shuō)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生愿讀、愿說(shuō)、愿寫(xiě)的興趣。（2）初步運(yùn)用“讀一讀”、“想一想”、“演一演”的方法學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容。能讀好課文，記住課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好課文，記住課文，入情境理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文，滲透關(guān)心朋友的情感。學(xué)習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍， 激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入，多媒體顯示圖畫(huà)
“小朋友，你喜歡秋姑娘嗎？瞧，她來(lái)了，快和她打個(gè)招呼吧！”？（多媒體動(dòng)畫(huà)展示秋天的情境圖）
2、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)，總領(lǐng)全文
（1）、這棵楓樹(shù)怎么樣？它怎么了？（媒體顯示楓葉飄落，直至楓葉全無(wú)）
（2）、出示:咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
指讀，齊讀。（讀好“咦”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
（3）、美麗的楓葉究竟都到哪兒去了？請(qǐng)小朋友輕輕地把課本打開(kāi)，把書(shū)拿好，請(qǐng)你大聲地讀讀課文，等你讀完課文就明白了。
（4）、學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
二、感知課文，了解大意
1、楓葉都到哪兒去了？（多媒體“秋姑娘撒楓葉”圖）（出示文字）秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
2、引讀：秋姑娘摘下—
3、指導(dǎo)讀：片片。（讀出楓葉的多、以及高興的語(yǔ)氣）指名讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“好朋友”。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
6、秋姑娘可真關(guān)心她的朋友啊！她用楓葉給哪些好朋友寫(xiě)了信呢？引導(dǎo)用下面的句式說(shuō)話：
“秋姑娘給 、 、 、 寫(xiě)了信?！?（媒體出示相關(guān)內(nèi)容）
三、細(xì)讀課文2——5節(jié)。
1、引導(dǎo)：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡讀寫(xiě)給誰(shuí)的信呢？你能不能把它介紹給小朋友呢？
2、生各自練讀介紹。
3、交流：（以學(xué)生為準(zhǔn)，生介紹到哪一封信，師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信）
第2～5自然段
秋姑娘給好朋友們寫(xiě)了什么呢？你們最想讀哪封信？（出示相應(yīng)自然段。）
第一封：寫(xiě)給南去的大雁
（1）指名交流，相機(jī)映示圖文。
（2）指名讀。
（3）如果你是秋姑娘，你想對(duì)大雁說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)（出示信）
（4）討論：“它們”在這里指誰(shuí)？一路上“小心”些什么？
（5）師小結(jié)：是啊，秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天就要到來(lái)，大雁要到南方去過(guò)冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語(yǔ)氣來(lái)讀大雁說(shuō)這些話嗎？
（6）指名讀，師指導(dǎo)，范讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到秋姑娘那顆善良、關(guān)心好朋友的心靈）
（7）師：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。
（8）相機(jī)板貼：多加小心
過(guò)渡：有沒(méi)有小朋友喜歡讀別的信呢？
第二封：寫(xiě)給冬眠的青蛙
（1）指名交流，映示文。
（2）交流討論：
出示：冬眠 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡覺(jué)）
（3）你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
（4）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想？
（5）誰(shuí)能讀好這種關(guān)心嗎？ （指名讀，女生讀，男生讀。）
（6）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照（相機(jī)板貼：蓋好被子），這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
繼續(xù)交流喜歡的信：
第三封：寫(xiě)給貪玩的松鼠
（1）指名介紹。
（2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫(xiě)了一封信呀？（它太貪玩了）
這樣做有什么不好呢？（會(huì)忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的食品，冬天食物難找）
（3）師：所以趁著冬季，得準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過(guò)冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。
出示：充足 指名讀，讀得足夠多。
（4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？
（5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會(huì)。
（6）小結(jié)，板貼：準(zhǔn)備食品
過(guò)渡：今天的介紹比賽開(kāi)展得真好，小朋友都是最棒的介紹能手，老師也癢癢的，我也想來(lái)介紹一封，猜猜看，老師最喜歡讀哪一封信？（寫(xiě)給山村孩子的信）有沒(méi)有也喜歡這封信的，算了，把最后一個(gè)機(jī)會(huì)留給你吧，你來(lái)替我介紹。
第四封：寫(xiě)給山村孩子的信
（1）指名介紹。
（2）映示兒童給小樹(shù)“保溫”圖，問(wèn)：這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹(shù)過(guò)冬時(shí)，就不會(huì)給凍死了）
（3）師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。 板貼：裹上“冬衣”
（4）誰(shuí)把這封信也來(lái)讀好了？
五、拓展延伸
1、秋姑娘惦記著她的好朋友們，摘下了片片楓葉，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？——（生）哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！想想，秋姑娘還給哪些好朋友寫(xiě)了信，都會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？聰明的小朋友請(qǐng)展開(kāi)想象，請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫(xiě)封信去。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、多媒體出示“一封寫(xiě)給 ————， ————?！?/p>
用上面的句式說(shuō)一說(shuō)，也可以對(duì)圖上沒(méi)有的朋友說(shuō)。
4、學(xué)生練說(shuō)。
5、交流。
六、總結(jié)升華
1、秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們?cè)俅闻c秋姑娘深情地打個(gè)招呼吧！
2、學(xué)生與秋姑娘告別。
3、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意留了一封信給你們，讓我們一起來(lái)看看吧？（出示楓葉圖并映現(xiàn)文字）
親愛(ài)的小朋友：你們熱愛(ài)大自然嗎？請(qǐng)采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。有興趣的話，還可以制作樹(shù)葉標(biāo)本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
孩子 照顧小樹(shù)
教學(xué)反思：激發(fā)興趣 自主學(xué)習(xí)
蘇教版小語(yǔ)第一冊(cè)《秋姑娘的信》是一篇童話形式的科普知識(shí)短文，描寫(xiě)了秋盡冬來(lái)的季節(jié)特征，告訴我們自然界的動(dòng)物和植物如何準(zhǔn)備越冬的情形。作者將秋天人格化，通過(guò)“秋姑娘”發(fā)送傳遞秋天的信息，給了我們季節(jié)變更的相關(guān)知識(shí)，自然有致，生動(dòng)引人。以下談?wù)勎以谶@課教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?！肚锕媚锏男拧返诙廖遄匀欢螖⑹隽饲锕媚锝o大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。這四小節(jié)語(yǔ)言形式相同，如果按順序?qū)W習(xí)，勢(shì)必不能引起學(xué)生濃厚的興趣。于是，我在教學(xué)第一自然段后便設(shè)問(wèn)：“秋姑娘給好朋友們都寫(xiě)了什么呢？你最想讀讀寫(xiě)給誰(shuí)的信？”一下子就引起了學(xué)生的興奮，“青蛙！”“大雁！”“松鼠！”……尊重學(xué)生意愿，我先指導(dǎo)學(xué)習(xí)了秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信，因?yàn)橄矚g，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)尤為開(kāi)心。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我也采用了類(lèi)似的方法，讓學(xué)生“喜歡讀哪封信的內(nèi)容就讀哪封信的內(nèi)容”，學(xué)生自然也就能投入地讀出自己的感受。
二、體現(xiàn)人文性。
新課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含了豐厚的民族文化底蘊(yùn)，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的文化科學(xué)知識(shí)，還滲透了生動(dòng)的人文精神和高尚的情操?！肚锕媚锏男拧分校ㄟ^(guò)“秋姑娘”傳遞信息，表達(dá)了秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教他們不能完全接受，或者似懂非懂，但如果換個(gè)方式，效果就會(huì)大不相同。教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們扮作秋姑娘給好朋友送信，學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。換了個(gè)角度，學(xué)生的思維被打開(kāi)了，課堂氣氛異常活躍，人人爭(zhēng)著做秋姑娘來(lái)關(guān)心好朋友。在不知不覺(jué)中，體會(huì)了培朋友間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)人文品格的教育也滲透其中。
總之，《秋姑娘的信》課文本身有著濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。真切的體驗(yàn)，豐富的想象，愉快的合作，給課堂帶來(lái)了生氣，給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè);同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受大自然就在身邊，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到伙伴間要相互關(guān)心。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，“生、村、全”。
3.讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀。初步認(rèn)識(shí)秋天的特征，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
三、教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖，課件，生字卡
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了第7課，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課，齊讀課題。
2.秋天到了，秋姑娘給小朋友們送來(lái)了片片楓葉，每片楓葉上都有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)摘下這片片楓葉。
（1）指名領(lǐng)讀，齊讀。
（2）瞧小朋友把片片楓葉都摘下了。
（出示秋姑娘圖）秋姑娘也在忙著摘楓葉，他在給好朋友們寫(xiě)信呢！
二、精讀訓(xùn)練
第一段
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
1、自由讀。
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？讀了這句話你知道了什么？
指名說(shuō)，她摘下的楓葉多不多？從那個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。（片片）
3、你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？要讀出什么樣的感覺(jué)？齊讀。
4、誰(shuí)再來(lái)讀讀著句話。齊讀。
過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中又寫(xiě)了些什么呢？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
5、信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很想知道吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)自己讀)
一邊讀一想，你最喜歡讀寫(xiě)給誰(shuí)的信，為什么？
a一封寫(xiě)給南去的大雁，讓他們路上多加小心。
誰(shuí)也喜歡這一句？讀一讀。
讀了這一句，你知道了什么？
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們要多加小心。（板書(shū)：多加小心）
孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠(yuǎn)的路程??！你們想一想，它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？
(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、小心掉隊(duì)了；b、小心撞上了飛機(jī)；c、小心被獵人打中)
原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）
(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
聽(tīng)了秋姑娘的話，大雁們排著整齊的隊(duì)伍到南方去了，在路上，他們肯定會(huì)倍加小心。你知道像大雁這樣到南方去過(guò)冬的還有些什么鳥(niǎo)。（出示資料）
師小結(jié)：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌?！還有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上真是危險(xiǎn)多多，困難重重?。∧銈兒颓锕媚镆粯佣荚跒榇笱銚?dān)心！讓我們一起提醒大雁吧。
b一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
指名讀。
什么叫“冬眠”。 冬天，天氣寒冷，小動(dòng)物們很難找到食物，為了適應(yīng)這種生活，一些小動(dòng)物就采取冬眠的方式，一個(gè)冬天幾乎不吃不動(dòng)，就像睡著了一樣，等到第二年春天才醒來(lái)，再走出洞外活動(dòng)。師指圖畫(huà)：你們看，小青蛙睡得多香?。∩w被子了嗎？
秋姑娘對(duì)小青蛙多關(guān)心呀。讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。自己再讀讀這段話。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說(shuō)）
指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。像青蛙、刺猬、蛇等
指導(dǎo)朗讀。c一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食物。
你知道了什么?
師：哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫(xiě)信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品，要是不準(zhǔn)備好，寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。
秋姑娘這么關(guān)心小松鼠，小朋友們關(guān)心嗎？（生：關(guān)心。）那我們也給小松鼠出出主意吧，讓它準(zhǔn)備什么食品好呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想法為小松鼠準(zhǔn)備食品）
師小結(jié)：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過(guò)，我們看看圖畫(huà)，小松鼠在忙著干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜歡吃松果了！
指導(dǎo)讀好第四自然段，重點(diǎn)突出“充足”二字。
d再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給山村孩子的信。
（1）、指名讀說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容？（課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）
（2）、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）
（3）、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。
除了小樹(shù)需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時(shí)候保暖呢。
（4）、指導(dǎo)朗讀第五自然段。
關(guān)心的讀一讀。
6秋姑娘多善良?。∷P(guān)心動(dòng)物朋友，關(guān)心植物朋友。動(dòng)物和植物同樣是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們也應(yīng)該關(guān)心它們。讓我們一起來(lái)讀讀這四封信。（配樂(lè)）
7師：秋姑娘還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？會(huì)寫(xiě)什么呢？生交流。
三、課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最后兩個(gè)自然段。
師：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
生：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀秋姑娘的信。師領(lǐng)讀。（配樂(lè)）
三、寫(xiě)字
1.這兒有幾個(gè)生字(課件出示“生、村、全”)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
3.仔細(xì)看，觀察結(jié)構(gòu)。
3.先觀察書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)。
“寸”的一點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。同學(xué)們很會(huì)觀察，相信一定能把字寫(xiě)好。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè)20頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫(xiě)1個(gè)。
6.評(píng)議寫(xiě)字的情況。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇五
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文〈上冊(cè)〉7,秋姑娘的信
設(shè)計(jì)理念:
1,語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng).
2,語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng).語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程,是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程.
3,語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力.
4,語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文,了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形.
3,激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然,關(guān)愛(ài)伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格.
4,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),讀好課文.
教學(xué)資源:
有關(guān)課件,一些楓葉,詞卡等.
教學(xué)過(guò)程:
一,激qing入境
1,[出示]一片楓葉
師:小朋友們,知道這是什么嗎
師:這是老師剛剛收到的信.
2,指導(dǎo)讀準(zhǔn):"信"
3,師:老師看得出來(lái),小朋友們的眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào),說(shuō)吧,你們想知道些什么 (生質(zhì)疑)
4,[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn):"秋姑娘"
5,秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信,信里說(shuō)了些什么呢 咱們一起看課文.
7 秋姑娘的信
指讀,再齊讀課題.
二,初讀感知
1,小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信,用鉛筆把它給圈出來(lái).
2,交流,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):"好朋友們","大雁","青蛙","松鼠","山村孩子".
三,創(chuàng)設(shè)情境,自主探究
1,[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:"我怎么看不懂啊!"
師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎 講給大雁聽(tīng),你就得講清楚,讓他聽(tīng)明白.大家先把這段話讀一讀,待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利,就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁.
[多媒體出示]一封寫(xiě)給南去的大雁,讓它們路上多加小心.(生練讀)
2,指名讀.相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):"小心"及整個(gè)句子.
齊讀.
師:秋姑娘為什么讓大雁"路上多小心"
3,誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽(tīng)
說(shuō)的時(shí)候,應(yīng)帶著什么樣的表情
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛.
師:瞧,大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話,排的隊(duì)伍多整齊呀!它們一定會(huì)一路順風(fēng)的.
4,[多媒體出示]青蛙,松鼠,山村孩子
配音:"快,快,看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么 "
師:小朋友們,那咱們快把三段話練習(xí)讀正確,讀流利,然后在小小組里練說(shuō),待會(huì)兒講給青蛙,松鼠,山村孩子聽(tīng).
(生以小小組為單位,自學(xué)三,四,五小節(jié),師巡回指導(dǎo).)
5,交流匯報(bào).
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):"生病","食品","裹上"
(2)讀準(zhǔn)句子.指名讀,分組讀,齊讀.
(3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙,松鼠,山村孩子聽(tīng).
(4)相機(jī)討論:
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食物
秋姑娘為什么讓山村孩子,別忘了給小樹(shù)裹上"冬衣"呢
6,激qing想象
(1)小朋友們,秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢 寫(xiě)些什么呢 小小組里說(shuō)一說(shuō).
(2)全班交流.
7,秋姑娘在秋風(fēng)里,寫(xiě)了一封又一封信,咦,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了
——("哈,全被秋姑娘寫(xiě)了信!")
[多媒體出示]咦,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了
哈,全被秋姑娘寫(xiě)了信!
(1)自由練讀.
(2)指名讀,評(píng)議.
(3)齊讀.
四,指導(dǎo)讀全文
1,小朋友們喜歡秋姑娘嗎 為什么
2,那能不能通過(guò)你的朗讀把秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)出來(lái).
小朋友們可以一個(gè)人讀,可以?xún)蓚€(gè)人或幾個(gè)人合作讀,還可以邊讀邊表演,各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí),待會(huì)兒比賽.
3,賽讀,評(píng)議,頒獎(jiǎng).
五,指導(dǎo)寫(xiě)字
1,學(xué)寫(xiě)"好","友","心" ,"生"," 村" ,"全"
2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好"ㄑ"和兩個(gè)筆畫(huà).
3,小小組內(nèi)互相評(píng)議.
六,課外拓展延伸
[多媒體出示]春,夏,冬景色圖及春姑娘,夏姑娘,冬姑娘.
師:秋姑娘寫(xiě)完了信,冬姑娘就來(lái)了,跟著春姑娘來(lái)了,然后夏姑娘也來(lái)了.小朋友們,你們想想冬姑娘,春姑娘,夏姑娘她們用什么寫(xiě)信呢,又會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)呢 寫(xiě)些什么呢
師:小朋友們想象一下,可以把你想到的像課文里一樣講出來(lái),還可以把你想到的給畫(huà)出來(lái).
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇六
教材分析
《秋姑娘的信》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第7課。
課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)即將穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)懷與體貼。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：楓葉的特點(diǎn)，“冬眠”、小樹(shù)裹“冬衣”的意思。
學(xué)生分析
一年級(jí)的小學(xué)生記憶力強(qiáng)，注意力不持久，但想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又發(fā)展能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
一、 營(yíng)造氛圍， 激趣導(dǎo)入
“小朋友，還記得秋姑娘嗎，今天秋姑娘要帶我們?nèi)ソ纪庾咭蛔?，大家愿意嗎”?/p>
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.去之前,秋姑娘給我們留下了一個(gè)任務(wù),有信心完成嗎?
（1）這些詞語(yǔ)寶寶小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(多媒體展示生字)
（2）這兒還有些難讀的詞組呢，誰(shuí)能讀?(指名讀，齊讀)
2.大家讀的真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們跟著秋姑娘一起去看看秋天的美麗景色。（多媒體展示秋景圖）
秋天到了，楓樹(shù)葉子紅了，漂亮嗎？秋姑娘準(zhǔn)備用這些漂亮的楓葉給她的好朋友寫(xiě)信了。
3.還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?
指名說(shuō)，
誰(shuí)能說(shuō)好這句話(出示句式： “秋姑娘給___? ____? ____ 和____ 寫(xiě)了信?！?)
（多媒體展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）
三、歸謬激疑，探究學(xué)文
1、秋姑娘的好朋友真不少！那她對(duì)好朋友說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們自己讀一讀課文的2-5自然段，找一找，讀完坐端正。
（3）過(guò)渡：那我們首先來(lái)看看秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）出示課文第二段，誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀一讀這封秋姑娘寫(xiě)給大雁的信？指名讀第二自然段。
（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去”？（要往南邊暖和的地方去過(guò)冬）
（3）還有哪些小鳥(niǎo)也和大雁一樣到了冬天要南飛？（燕子、黃鸝、杜鵑）
（4）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講，遇到獵人，掉隊(duì)了，撞上飛機(jī)了，）（5）指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）
過(guò)渡：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
2學(xué)習(xí)第三自然段
（1）、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
（2）、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠
（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
（3）、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：
秋天到了，青蛙要，秋姑娘讓它。
（4）、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
3、學(xué)習(xí)第四段
（1）、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（2）、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食物
（3）、理解：充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食物呢？（松子、松果、花生……）這些食物夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足
（4）、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。
4學(xué)習(xí)第五自然段
（1）、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
（2）、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”，說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)穿的冬衣是什么？
質(zhì)疑：（出示“哭”樹(shù)、“笑”樹(shù)）猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？
（3）、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
5、選擇喜歡的段落感情朗讀。
（讀好“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞和短語(yǔ)）
四、感情朗讀，整體回歸
1、換位朗讀：你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？自由讀，指讀。
2、 朗讀2―5小節(jié)：秋姑娘的信寫(xiě)得多美呀！小朋友們喜歡嗎？能讀好它嗎？讓我們拿好書(shū)一起把這幾封信美美地朗讀一下。
五、拓展延伸
1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫(xiě)了信，她還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、在信里她還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫(xiě)封信去。
多媒體出示“秋姑娘還會(huì)給（?? ）寫(xiě)信，告訴他（?? ）”
4、學(xué)生練說(shuō)，交流。
5、秋姑娘就是這樣用一封一封的信給她的好朋友們送去了她的關(guān)懷，她寫(xiě)呀，寫(xiě)呀……（出示課文6、7自然段）
6、生齊讀（讀出驚喜的語(yǔ)氣）。
7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（師生齊讀全文）
七、總結(jié)升華：
1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎？為什么？（秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，大所以家都喜歡她）
2、秋姑娘多好呀，這課文多么有趣呀，讓我們捧著書(shū)，再把課文美美的讀一讀
八作業(yè)、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，想請(qǐng)你們幫她給好朋友們寫(xiě)信。
秋姑娘的信
（圖）大雁南去
（圖）松鼠要冬眠
（圖）青蛙準(zhǔn)備食品
（圖）山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇七
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問(wèn)
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位美麗的姑娘，是誰(shuí)呢？(秋姑娘)你覺(jué)得秋姑娘美嗎？（美）我們來(lái)欣賞一下秋姑娘。（欣賞圖片）秋風(fēng)輕輕地吹，吹紅了蘋(píng)果、吹黃了稻子、吹開(kāi)了菊花、石榴咧開(kāi)了嘴、柿子在枝頭歡笑、紅艷艷的是山楂、黃澄澄的是桔子、碧藍(lán)碧藍(lán)的是天空、雪白雪白的是棉花、火紅火紅的是楓葉，真是五彩斑斕！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美麗，而且非常的善良。天氣涼了，她摘下片片楓葉，火紅的楓葉在空中飛舞，她摘這么多的楓葉干什么呢？我們來(lái)看第一自然段。
2、【課件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
（1）、指名讀
（2）、讀了這句話，你想知道什么？（秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了幾封？信上寫(xiě)了什么內(nèi)容？）
揭示課題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。（板書(shū)課題：秋姑娘的信）
二、品讀課文，朗讀感悟
1、播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生思考：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信了？
2、交流【課件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板書(shū)：這些詞語(yǔ)）
3、秋姑娘給四個(gè)好朋友的信中都寫(xiě)了什么？我們來(lái)讀讀這四封信吧！
⑴、寫(xiě)給大雁的信【課件出示第二自然段】秋姑娘讓大雁干什么？（自由發(fā)言）（板書(shū)：小心）
教師補(bǔ)充：大雁是候鳥(niǎo)，冬天要到飛到很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，一路上要注意安全，不要掉隊(duì)，注意不要被獵人射到。把秋姑娘的關(guān)心放到課文中去，讀好這句話?？矗笱阌浿锕媚锏脑?，排的隊(duì)多整齊！
⑵、寫(xiě)給青蛙的信【課件出示第三自然段】讀一讀這一段。同學(xué)們，你們知道什么叫“冬眠”嗎？結(jié)合課件，教師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬哩，這就叫“冬眠”。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？【課件出示：冬眠的動(dòng)物圖片】再讀這一自然段，讓青蛙蓋好被子，（板書(shū)：蓋好被子）讀出秋姑娘對(duì)青蛙的關(guān)心與體貼。青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？
⑶、給松鼠的信【課件出示第四自然段】秋姑娘為什么要給小松鼠也寫(xiě)一封信呢？（松鼠太貪玩了）“充足”是什么意思？（足夠多的、豐富的）你們知道松鼠喜歡吃什么嗎？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能讀出秋姑娘的體貼周到來(lái)嗎？（自由讀——指名讀）。收到秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？（板書(shū)：準(zhǔn)備食物）
⑷、給山村孩子的信，秋姑娘不但記著可愛(ài)的動(dòng)物們，而且也沒(méi)忘記穿單衣的植物—小樹(shù)苗。她寫(xiě)信給山村的孩子提醒他們?！菊n件出示第五自然段】讀這一自然段，你們知道為什么要給小樹(shù)苗穿冬衣嗎？（自由發(fā)言）多細(xì)心的秋姑娘，能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀一讀）山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（板書(shū)：裹上“冬衣”）
5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。（板書(shū)：關(guān)心、體貼）我們把四封信連起來(lái)讀讀吧！
6、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了?！菊n件出示第六、七自然段】齊讀、分角色讀第六、七自然段。
三、拓展練習(xí)，積累提高
秋姑娘是不是只給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信了呢？(不是)
1、秋姑娘還會(huì)給那些好朋友寫(xiě)信呢？信上會(huì)說(shuō)些什么呢?先自己說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng).
句式仿寫(xiě):
一封寫(xiě)給----------------,讓-------------------------.
2、今天，老師收到了一份秋姑娘寫(xiě)給同學(xué)們的來(lái)信，你們想不想知道秋姑娘對(duì)你們說(shuō)了些什么？（想）
親愛(ài)的小朋友們:
你們好！最近學(xué)習(xí)忙嗎？生活好嗎？天氣涼了,你們要注意保暖，加強(qiáng)鍛煉身體，千萬(wàn)不要生病哦!希望你們不要貪玩，好好學(xué)習(xí),天天向上！
祝你們
快樂(lè)幸福??????????????????????????????
秋姑娘
2010年11月25日
四、我來(lái)創(chuàng)作：秋姑娘不僅美麗，而且善良，她關(guān)心體貼身邊的每一位朋友，多好的秋姑娘??！
1、如果你是一位小畫(huà)家，就拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)美麗的秋姑娘吧！
2.如果你是一位小作家，就寫(xiě)幾句話或幾行詩(shī)贊美一下美麗的秋姑娘吧！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大雁小心
青蛙蓋好被子
秋姑娘的信關(guān)心
松鼠準(zhǔn)備食物體貼
山村孩子裹上“冬衣”
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇八
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然界，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、媒體課件，課文錄音磁帶。
2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？
2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫(xiě)信來(lái)了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？
3、指名讀。（評(píng)）
聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著讀著，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？
（1）根據(jù)回答，板書(shū)：誰(shuí)？寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)？
（2）過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了。
三.學(xué)習(xí)第二——五自然段
（一）探究問(wèn)題：寫(xiě)給誰(shuí)？
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。
3、姑娘在信上寫(xiě)了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、讀課文，同桌討論。
（二）探究問(wèn)題：寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？
△扶學(xué)其中一段。
現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？
舉例：我想讀大雁的信。
快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）
1、指名讀信。如：親愛(ài)的大雁，你一路上要多加小心?。?/p>
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫(xiě)信嗎？
（因?yàn)樘炜罩杏欣销?、飛機(jī)……）
3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁??？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好??！
4、范讀。
5、指名讀。（評(píng)）
6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心?！R讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心?。‖F(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫(xiě)信，你們?cè)敢鈫?？快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫(xiě)信的？給誰(shuí)寫(xiě)信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。
△交流：
1、你們寫(xiě)好了嗎？你是給哪位好朋友的？
生：我是寫(xiě)給（青蛙）的，青蛙弟弟。
還有誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫(xiě)得不一樣？
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
2、還有誰(shuí)寫(xiě)給其他好朋友的？
生：我是寫(xiě)給（松鼠）的，松鼠妹妹。
還有誰(shuí)也是寫(xiě)給松鼠的？
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。
3、有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子了？
生：我是寫(xiě)給山村孩子的，山村孩子們，。
還有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子的？
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。
（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）
△朗讀課文。
秋姑娘想得真周到??！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。
1、范讀。
你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎？
我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。
先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信。
2、自由讀。
3、指名讀。
如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）
又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。
指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢？）
再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀。
齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的?。?/p>
過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？
（引讀）哈——全被秋姑娘寫(xiě)了信。
四、學(xué)習(xí)最后兩句話。
1、教師范讀問(wèn)句。
2、誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。
3、指名讀，一齊讀。
4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。
五、表演
學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來(lái)演一演。
六、作業(yè)
看了表演，你們能給秋姑娘寫(xiě)封回信嗎？你想給誰(shuí)寫(xiě)，回家和你的父母討論討論，好嗎？
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇九
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，老師先給大家看一幅圖畫(huà)，看看圖上都畫(huà)了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來(lái)了!快向秋姑娘問(wèn)好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫(xiě)信呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。
二、朗讀理解課文。
1、秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了累累的碩果，帶來(lái)了艷麗的秋花，還帶來(lái)了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語(yǔ)氣嗎?(學(xué)生練習(xí)朗讀。評(píng)讀。齊讀。)
2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)
3、是啊，寒冷的冬天快要來(lái)了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒(méi)有準(zhǔn)備好過(guò)冬-呢?有辦法了，給朋友們寫(xiě)封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書(shū)句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。)學(xué)生自讀句子。評(píng)讀。
4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫(xiě)給誰(shuí)了呢?(學(xué)生口頭填空。)
一封寫(xiě)給。(南去的大雁。)一封寫(xiě)給——。(要冬眠的蛙。)
一封寫(xiě)給.。(貪玩的松鼠。)一封寫(xiě)給——。(山村孩子。)
讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)
5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請(qǐng)你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)
6、教學(xué)第一封信。
(1)指名讀一讀句子。
(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫(xiě)信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語(yǔ)卡片：多加小心。)
(3)六人小組討論，交流。
(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥(niǎo)，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會(huì)遇上可怕的野獸，也許還會(huì)碰到可恨的獵人，多危險(xiǎn)啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)卡片。)
(5)請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀秋姑娘寫(xiě)給大雁的信，要讀出秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心之情。
(6)剛才，我們找了一封最喜愛(ài)的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過(guò)討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過(guò)朗讀秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來(lái)了，真不錯(cuò)!(表?yè)P(yáng)大家。)
7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛(ài)的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫(xiě)信?最后小組一起來(lái)討論，大家相互交流好嗎?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論，交流。)
(1)寫(xiě)給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語(yǔ)“冬眠”。(不吃也不動(dòng)，呼呼地睡上一個(gè)冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭?dòng)物。)
(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫(xiě)給貪玩的松鼠和山村孩子的信。
8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫(xiě)了信啦!)(板書(shū)句子：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!)這個(gè)秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開(kāi)心啊!能環(huán)能把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)
9、秋姑娘的信寫(xiě)得可真美，想不想聽(tīng)老師讀一遍?來(lái)，讓我們拿起書(shū)，美美地欣賞吧!(配樂(lè)朗讀課文。)
三、拓展練習(xí)。
1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來(lái)了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會(huì)怎么寫(xiě)呢?你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生仿例口頭說(shuō)話練習(xí)寫(xiě)一封寫(xiě)給————)
2、南飛的燕子經(jīng)過(guò)我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來(lái)了，請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來(lái)拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛(ài)的燕子……)
3、秋姑娘的信寫(xiě)得多么感人啊!燕子阿姨們一定會(huì)帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過(guò)冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫(xiě)信嗎?可以用自己的話來(lái)說(shuō)。(學(xué)生交流。教師要注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有個(gè)性的話。)
4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個(gè)關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!(學(xué)生齊說(shuō)：秋姑娘再見(jiàn)!)
5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來(lái)看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹(shù)葉貼畫(huà)等。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋姑娘
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞋子。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》，要能試著背誦，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)好生字。
二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、指名讀課文。評(píng)讀。
2、(出示生字詞語(yǔ)卡片。)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、問(wèn)題引背。秋姑娘摘下了什么?(片片楓葉。)為什么?(給她的好朋友們寫(xiě)信。)一封寫(xiě)給——再寫(xiě)一封給——。一封寫(xiě)給——。咦，——?哈，。一封寫(xiě)給——。
2、學(xué)生嘗試背誦。同桌互背。指名分自然段背誦。
四、教學(xué)本課生字。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、口頭擴(kuò)詞，讀詞語(yǔ)。
3、交流識(shí)記方法。
(1)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)的字：好村
上下結(jié)構(gòu)的字：全
獨(dú)體字：生友心
(2)同桌之間交流識(shí)記方法，比比誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便、記得牢。
好：“女’’字作偏旁，一橫不出頭。(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”。)
村：左窄右寬，“木”字作偏旁，一捺改一點(diǎn)。
全：上大下小，“王”字在“人”字頭下面。上面撇捺要分開(kāi)舒展。
心：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“臥鉤”。
4、去音節(jié)抽認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。逐個(gè)觀察漢字在田字格里的位置，按筆順描紅。教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摩書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋姑娘
教材分析：課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對(duì)朋友們細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；閱讀課文，了解不同動(dòng)物不同的過(guò)冬方法，掌握本課2種基本筆畫(huà)和6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：以文悟情，讀中感悟。
教學(xué)構(gòu)想：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價(jià)值目標(biāo)放在首位，注重人文性。細(xì)讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意抑揚(yáng)頓挫，在感受秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識(shí)的交融，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展采集落葉的活動(dòng)，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)落葉的形狀和顏色，還可以讓學(xué)生制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1：蘋(píng)果、柿子、田野的豐收?qǐng)D。配樂(lè)朗誦的音樂(lè)、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十
一、教學(xué)要求：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)9個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀察、朗讀、實(shí)踐活動(dòng)等各種途徑與方法，了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
2、進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)
情感、價(jià)值觀：
懂得關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3、進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)寫(xiě)“心、生、村、全、好、朋、友”幾個(gè)字；
3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。
（一）揭示課題：
1、小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)信嗎？在哪兒看見(jiàn)過(guò)？板書(shū)：信
2、今天，我們來(lái)讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“秋姑娘”。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（誰(shuí)給秋姑娘寫(xiě)信？寫(xiě)了幾封？或秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了幾封？寫(xiě)了什么內(nèi)容？）
（二）初讀課文：
1、看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運(yùn)松子的松鼠，給小樹(shù)裹“冬衣”的兒童。
2、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？自己讀課文。
3、交流，相機(jī)出示：
大雁青蛙松鼠山村孩子
4、秋姑娘在信上寫(xiě)了些什么？自己再讀課文。
5、交流，指導(dǎo)讀好每個(gè)自然段。
6、指名按自然段順序讀
（三）指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字
好、朋、友、心、
第二課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3、進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)
4、懂得關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。這些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體出示）
秋姑娘好朋友楓葉寫(xiě)信食品山村孩子裹上
2、誰(shuí)會(huì)用上這些詞來(lái)說(shuō)一句話？
（二）精讀訓(xùn)練
1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰(shuí)會(huì)用一句話說(shuō)清楚？
2、秋姑娘給這四個(gè)好朋友的信中都寫(xiě)了什么？你們一定很感興趣吧。我們來(lái)讀讀這四封信。（多媒體出示）
3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽(tīng)。再告訴他信中寫(xiě)了什么。
4、交流：你最喜歡的哪一封信？
（1）（我最喜歡寫(xiě)給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫(xiě)了什么？（“大雁大雁，路上多加小心?。 保┣锕媚飼?huì)讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人啊?。ù笱愦笱?，路上小心別撞上飛機(jī)?。。ù笱愦笱悖飞闲⌒牡絷?duì)?。。┌涯愕年P(guān)心放到課文中去，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?？?，大雁記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！
（2）青蛙接到信，會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會(huì)蓋好被子，安心睡覺(jué)的。）
（3）松鼠真可愛(ài)，就是有點(diǎn)貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫(xiě)什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準(zhǔn)備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來(lái)嗎？
（4）秋姑娘沒(méi)忘記穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細(xì)心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（小朋友趕快給小樹(shù)穿上“冬衣”）
5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。我們把四封信連起來(lái)讀。
6、誰(shuí)不用看書(shū)就會(huì)把秋姑娘的信念給大家聽(tīng)？
7、拓展練習(xí)
（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，還會(huì)想到誰(shuí)，會(huì)給他寫(xiě)信，叮囑他安全過(guò)冬呢？
（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）
8、師問(wèn)兩生：“咦？樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”小朋友問(wèn)問(wèn)你的同桌。問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課的老師。
9、師：“咦？樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信”。小朋友一問(wèn)一答。
10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫(xiě)完了也不夠。秋姑娘還用其他樹(shù)葉寫(xiě)信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？
11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫(xiě)的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說(shuō)：“一（x ）班的小朋友真聰明?！蔽腋嬖V秋姑娘：“他們是一群象你一樣會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會(huì)把字寫(xiě)得很好看?！?/p>
6、指導(dǎo)寫(xiě)字：
秋、寫(xiě)
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十一
一 教學(xué)要求
1 、能夠上學(xué)生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)課文中6個(gè)生字：心、生、全、好、村，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)與正確地書(shū)寫(xiě)它們。理解由生字組成的適詞語(yǔ)。
3、在朗讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，要懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
二、教材說(shuō)明
本文講的是秋姑娘給南去的大雁、冬眠的青蛙、貪玩的松鼠與山村的孩子寫(xiě)信。展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。同時(shí)也讓人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。
看圖和讀課文可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和珍惜友誼的情感。
一. 指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖上美麗飄逸的秋姑娘，排隊(duì)南去的大雁，地下冬眠的青蛙，儲(chǔ)備食物的松鼠，風(fēng)中挺立的小樹(shù)，火紅的楓葉等景象觀察。讓學(xué)生感受大自然的美麗景象。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的音
2、再讀課文，要求讀通每句話
3、指名分段讀課文
4、出示生字詞
心xin<前鼻音>? 生sheng <翹舌音、前鼻音>? 村cun<平舌音>? 朋peng<后鼻音>??? 全quan<三拼音節(jié)>
指名讀，抽讀與拼音讀
三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、教師范讀
師：同學(xué)們，你們回顧一下，秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信，信中寫(xiě)了什么？
生a：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓他們路上多加小心。
生b：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
生c：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備充足的食物 。
生d：一封寫(xiě)給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。?
師：回答得非常好?？?，秋姑娘在送每封信都是那么的關(guān)心，體貼別人！來(lái)，同學(xué)們讓我們一起把這四封信連起來(lái)讀一讀，好嗎？
同學(xué)們齊讀2—5自然段
師：讀得很好，同學(xué)們，你們想一下，秋姑娘她還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？想好了，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
組內(nèi)交流后，學(xué)生發(fā)言設(shè)想
生a：一封寫(xiě)給頑皮的小猴子，叫它不要太淘氣了?????????????
生b：一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要它好好的保護(hù)好自己，別生病著涼。
生c：一封寫(xiě)給懶惰的小貓咪，叫它不要忘了為農(nóng)民看好大米。
生d：一封寫(xiě)給愛(ài)玩耍的小朋友，不要太貪玩，要好好學(xué)習(xí)
……
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！秋姑娘就是這樣一封封的寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都去哪去了？你們能讀好最后兩段嗎？
學(xué)生齊讀：
咦，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。
師： 讀得真的很棒。看，秋姑娘多有意思呀！〈秋姑娘寫(xiě)的信真多，每一封信都表達(dá)了贊美之情。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把歡愉的心情表達(dá)出來(lái)?！?/p>
5、練習(xí)設(shè)計(jì)舉例
口頭填空詞語(yǔ)
師：〈? 〉〈? 〉〈? 〉大雁
生：南去的大雁。
師：〈? 〉〈? 〉〈? 〉青蛙
生：冬眠的青蛙
師：〈? 〉〈? 〉〈? 〉松鼠
生：貪玩的松鼠
師：〈? 〉〈? 〉孩子
生：山村孩子
四、小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)在我們的身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，不妨在我們的校園里、或是在回家的路上找找看，明天帶來(lái)和其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)樣子與顏色。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十二
教材分析:
《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的第七課.這是一篇科普童話故事,它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛,青蛙冬眠,松鼠儲(chǔ)備食物,樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí).文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑,在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁,青蛙,松鼠,小樹(shù)的關(guān)懷和體貼.
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)完拼音沒(méi)多久,在課文閱讀方面還是有一些難度的,需要教師的多加指導(dǎo).本班學(xué)生多為獨(dú)生子女,往往自私自利,需要引導(dǎo)他們感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷,培養(yǎng)他們關(guān)心朋友,友愛(ài)同學(xué)的好品德.另外,由于班里很多同學(xué)的父母都是外地人,平時(shí)工作繁忙,疏于對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),致使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),需要利用課文中所學(xué)詞句多加練習(xí).
教學(xué)目標(biāo):
1知識(shí)與能力:
(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確,流利,有感情地朗讀課文,并背誦課文.
(2)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)(ㄑ,),理解由生字組成的詞語(yǔ).
2過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)觀察,朗讀等多種方法,使學(xué)生了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形.
(2)通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.
3情感,價(jià)值觀:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)自然,關(guān)愛(ài)伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格.
教學(xué)重點(diǎn):
1,正確,流利地朗讀課文,并背誦課文.
2,通過(guò)學(xué)習(xí),了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形.
3,進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練,拓展思維,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力.
4,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心朋友,愛(ài)護(hù)同學(xué),并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德.
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心朋友,愛(ài)護(hù)同學(xué),并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德.
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1,小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課——《秋姑娘的信》
2,昨天我們一起認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶,你們記得他它們嗎 誰(shuí)來(lái)大聲地讀一讀.(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示:好 友 心 生 村 全)
3,現(xiàn)在生字寶寶們手拉手了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢 (點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示:摘下,路上,松鼠,著涼,生病,準(zhǔn)備,充足,食品,山村)
4,(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示圖片):秋天到了,秋姑娘摘下了片片楓葉,她收集這么多楓葉干什么呢 (點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示課文第一節(jié)),學(xué)生齊讀.
5,秋姑娘給哪幾位好朋友寫(xiě)了信,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 板書(shū):大雁,青蛙,松鼠,孩子
6,秋姑娘在信里都給她的好朋友寫(xiě)了些什么呢 請(qǐng)小朋友們自己讀一讀2——5小節(jié).把自己最喜歡的一封信多讀幾遍.
二,精讀課文,深入感知.
(一)秋姑娘給大雁寫(xiě)了些什么呢 誰(shuí)來(lái)讀一讀 (點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示課文第二小節(jié))
1,聽(tīng)了他讀的這封信,說(shuō)說(shuō)秋姑娘為什么要叫大雁路上多小心啊
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,點(diǎn)紅:"南去")
2,秋天到了,大雁要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢,秋姑娘在信中叮囑了什么
3,你知道還有什么鳥(niǎo)也像大雁一樣,秋天飛到溫暖的南方,春天又飛回來(lái) (燕子,杜鵑)
4,秋姑娘是多么關(guān)心好朋友啊,你能讀好這封信嗎 喜歡這封信的學(xué)生一起讀一讀.
5,大雁收到了秋姑娘的信,想一想他們會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢
過(guò)渡:大雁越飛越遠(yuǎn),秋姑娘放心了,她又在楓葉上寫(xiě)了一封信,這一封是給誰(shuí)的呢
(二)給青蛙的信(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示課文第三小節(jié))
1,秋姑娘給青蛙寫(xiě)了些什么呢 誰(shuí)來(lái)讀一讀
2,想一想:小青蛙不會(huì)飛,它采用什么方法過(guò)冬呢
3,(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,點(diǎn)紅:"冬眠"),指有些動(dòng)物在冬天里不吃不動(dòng),好像睡覺(jué)的現(xiàn)象.你還知道哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠的呢 (蛇,烏龜,刺猬)
4,小朋友,冬天爸爸媽媽常常在夜里給你蓋被子,這是為什么呢 (點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,點(diǎn)紅"著涼生病"),指導(dǎo)讀詞語(yǔ)
5,秋姑娘像慈祥的媽媽一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù)小青蛙,請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)秋姑娘,對(duì)圖上的青蛙說(shuō)話.比一比誰(shuí)能讀出秋姑娘對(duì)青蛙的關(guān)心.
過(guò)渡:青蛙不僅關(guān)心,愛(ài)護(hù)大雁和青蛙,還一樣的關(guān)心小松鼠呢!
(三)給松鼠的信( 點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示課文第四小節(jié))
1,這次秋姑娘為什么要給松樹(shù)寫(xiě)這封信呢 請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這封信,找一找答案.
2,(多媒體出示松鼠過(guò)冬的圖片)小松鼠在冬天既不飛到溫暖的南方去,也不冬眠,冬天食物難找,它們過(guò)冬就必須(準(zhǔn)備食物).所以,秋姑娘寫(xiě)信提醒他們不能(貪玩),必須(準(zhǔn)備過(guò)冬的食物),那樣,到了冬天就不會(huì)(挨餓).誰(shuí)能讀好這封信的 試一試
3,現(xiàn)在呀,有一只調(diào)皮的小松鼠,他說(shuō):"現(xiàn)在還是秋天,到冬天時(shí)間還早著呢,我還要玩一會(huì)兒!"如果你是秋姑娘,你會(huì)對(duì)這只調(diào)皮的小松鼠說(shuō)些什么呢
4,指導(dǎo)朗讀這句話.
過(guò)渡:秋姑娘的好朋友可多了,這不,她又寫(xiě)了一封給山村孩子的信.
(四)給山村孩子的信(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示課文第五小節(jié))
1,(看多媒體圖片)這兩個(gè)小朋友在干什么呢 (點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,給小樹(shù)穿上"冬衣","冬衣"點(diǎn)紅)什么是"冬衣"呢,你知道嗎
2,為什么要穿"冬衣"呢 (不會(huì)被凍死)怎么穿的啊 (點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,"裹上"點(diǎn)紅)
3,小樹(shù)穿上了"冬衣",會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢
4,秋姑娘可真細(xì)心啊,這下小樹(shù)肯定暖和了,誰(shuí)來(lái)讀讀這封信 指導(dǎo)朗讀
(五)(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體動(dòng)畫(huà))小朋友看,冬爺爺來(lái)了,他驚奇地發(fā)現(xiàn)——(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示第六,七小節(jié))齊讀第六,第七節(jié)
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,點(diǎn)紅"咦,哈")誰(shuí)來(lái)讀好這兩小節(jié)
指導(dǎo)朗讀,讀出驚奇的語(yǔ)氣.
三,總結(jié)課文
楓樹(shù)葉落了,冬爺爺?shù)搅?秋姑娘高高興興的走了,秋姑娘給這么多的好朋友寄去了一封封的關(guān)懷,我們也幫秋姑娘關(guān)心一下這些好朋友,讓我們?cè)俅卫首x課文.(學(xué)生齊讀課文)
秋姑娘可真是關(guān)心朋友啊!請(qǐng)你贊美一下秋姑娘.(學(xué)生贊美秋姑娘)
四,拓展延伸
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示"一封寫(xiě)給 , .")
秋姑娘還給哪些朋友寫(xiě)了信呢 (同桌交流)
仿寫(xiě)"一封寫(xiě)給 , ."
生:一封寫(xiě)給要冬眠的蛇,蓋好被子別著涼生病.
五,指導(dǎo)寫(xiě)字
1,(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,多媒體出示生字)秋姑娘也給我們寄來(lái)了信,看看信上寫(xiě)了什么 ( "好村")
2,觀察,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn) (左右結(jié)構(gòu),左窄右款)
3,學(xué)習(xí)新筆畫(huà),撇點(diǎn),注意"村"第四筆是點(diǎn),不是捺,跟老師書(shū)空
4,交流記住生字好,村的方法.
5,(鼠標(biāo)點(diǎn)擊右下角的小喇叭,多媒體播放輕音樂(lè))學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,指導(dǎo).
教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明
一, 在復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),通過(guò)多媒體出示本課的生字和難讀的詞語(yǔ),并在一些難讀的生字上面注上拼音,這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀,使學(xué)生在讀和看之中強(qiáng)化記憶,再配以教師的示范,指導(dǎo),糾正,使學(xué)生在鞏固上一節(jié)課所學(xué)字詞的基礎(chǔ)上,能更好,更流利的朗讀課文,為本課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).而多媒體出示課文的第一小節(jié),幫助學(xué)生回憶,總結(jié)本課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究新知的熱情,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊.
二,在精讀課文,深入感知這一環(huán)節(jié),通過(guò)多媒體分頁(yè)出示課文的第2-5小節(jié),幫助學(xué)生分清本課的結(jié)構(gòu).課件背景選用與本課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片,可以很好的把學(xué)生引入本課的教學(xué)氛圍之中,起到事半功倍的效果.而通過(guò)點(diǎn)紅,加下劃線的方式可以幫助學(xué)生注意重點(diǎn)字詞,在閱讀中更清晰的理解課文內(nèi)容和課文所要表達(dá)的思想感情.
三,在拓展延伸這一環(huán)節(jié),通過(guò)多媒體出示所要仿寫(xiě)的句式,學(xué)生可以很清晰的看到仿寫(xiě)句式與課文內(nèi)容的相同之處,幫助學(xué)生舉一反三,拓展思維.
四, 在指導(dǎo)寫(xiě)字這一環(huán)節(jié),首先通過(guò)多媒體出示本節(jié)課所要教授的那兩個(gè)字,并且是帶有田字格的,可以幫助教師集中學(xué)生的注意力,指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu),在田字格中的位置和重難點(diǎn)筆順的書(shū)寫(xiě)方法,從而更好的指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字.接著,多媒體出現(xiàn)一個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)字的小女孩,提醒學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)注意"三個(gè)一". 最后,多媒體播放一段舒緩的輕音樂(lè),使學(xué)生放松心情,專(zhuān)心致志的完成《習(xí)字冊(cè)》.
教學(xué)反思:
在執(zhí)教《秋姑娘的信》時(shí),本人根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),注重以讀為主,抓住重點(diǎn)字詞,使學(xué)生感受課文所表達(dá)的內(nèi)容,收到很好的效果.
一,以讀為主
俗話說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難",一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練,他們直呼的技能還不熟練,識(shí)的字又很少,所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大,如何扶好非常關(guān)鍵.因此,在課堂伊始,事先掃除障礙,把比較生疏的字,詞,揭示出來(lái),逐一指導(dǎo)練讀,等這些難讀的詞語(yǔ)和句子讀熟了,讀順了,學(xué)生再練讀全文,采取多種方式讓學(xué)生讀通讀順.
二,以讀促悟
在本課教學(xué)中我緊抓重點(diǎn)字詞,使學(xué)生在理解重點(diǎn)字詞意思的基礎(chǔ)上,通順,流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟課文所要表達(dá)的思想情感.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們樹(shù)立了要關(guān)心朋友,友愛(ài)同學(xué)的正確思想.
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾
設(shè)計(jì)理念：
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫(xiě)著“好、友、心、生、村、全”六個(gè)生字。
師：小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天 又來(lái)看我們了，大家高興嗎？
師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！
（生齊讀生字兩遍）
師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，楓葉飄落一張。
師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？
指名說(shuō)。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了 什么 呢？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
〈板書(shū)課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個(gè)究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？
生齊讀
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘 都給哪些小朋友寫(xiě)了信？
指名說(shuō)
（師相機(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來(lái)說(shuō)？
[多媒體出示]
說(shuō)話訓(xùn)練
、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫(xiě)了信，怎么送出去呢？需要 找 個(gè)郵 遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？
師：郵遞員阿姨會(huì)根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小 組，不過(guò)送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；
2、然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；
3、最后加上動(dòng)作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。
呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況。
[多媒體出示]大雁的信
（1）秋姑娘寫(xiě)給你的信上說(shuō)了什么？
指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：“多加小心”要讀得重些）
（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）
（3）還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更 好？
指名讀
（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
指名說(shuō)
（5）小朋友們，你們覺(jué)得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？
指名說(shuō)
（6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封 信。
（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì)說(shuō)什么？ 請(qǐng)大 雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋 友認(rèn)真 看，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)。
生上臺(tái)戴上頭飾表演。
（8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說(shuō)：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況？ 指名讀
比賽讀
對(duì)比讀 （師貼楓葉圖）
（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺(tái)演 一 演？
生上臺(tái)表演。
師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？
生自由回答。
師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么 會(huì)關(guān)心、體貼朋友的大姐姐??！誰(shuí)能把秋姑娘演得更好？
生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）
（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么 展示自己？
生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）
（4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫(xiě)信，還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信 呢？寫(xiě)些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信。咦，樹(shù)上的楓葉都 到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
（1）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。
（2）同桌兩個(gè)人合作，一問(wèn)一答朗讀。
（3）指名讀。
（ 相機(jī)點(diǎn)拔：“咦”要讀出奇怪的語(yǔ)氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語(yǔ)氣。）
（4）再指名讀，評(píng)議。
（5）同桌配合讀。
（6）男、女對(duì)讀。
（7）師、生合作讀。
（8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話呢！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以 后我 們對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋姑 娘的喜愛(ài)吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！
師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的秋姑娘 還為 我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請(qǐng)看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì) 用什么寫(xiě)信？又會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見(jiàn)！”
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘 再見(jiàn)
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)知目標(biāo):理解由生字組成的詞語(yǔ),體會(huì)課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征.能正確,流利,有感情地朗讀課文
2,能力目標(biāo):在理解字,詞,句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象,語(yǔ)言表達(dá),創(chuàng)新等能力.
3,情感目標(biāo):懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
理解字詞句及課文內(nèi)容,能正確,流利,有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1,(出示楓葉圖)秋天到了,楓樹(shù)上的葉子都紅了,美嗎 閉上眼睛(出示光禿禿的樹(shù)干),睜開(kāi)眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么 你會(huì)怎么問(wèn)呢
出示第六自然段:咦,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了
2,自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
3,指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀."咦"要讀出好奇,驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法.
4,范讀——自由讀——指名讀——齊讀.
過(guò)渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢 我們來(lái)讀讀這段話.
二,自我質(zhì)疑,揭示課題
1,出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫(xiě)信.
自由讀.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍.
2,指名讀,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià).
3,再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么
4,反饋交流:"片片楓葉"說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多:"好朋友們"是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí).
5,指導(dǎo)朗讀:讀出語(yǔ)氣的輕緩.指名讀——同桌互讀,相互評(píng)價(jià).
6,讀了這句話,你還想知道什么
過(guò)渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》.板書(shū)課題:秋姑娘的信
三,品讀結(jié)合,積累語(yǔ)言
1,自由讀課文,想:秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢
2,師:秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍.(學(xué)生自由讀課文)
3,出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生讀的情況.
4,小朋友讀得很認(rèn)真,你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢 (根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段
1,指名讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 提供句式:秋天到了,大雁要,秋姑娘讓它們.
2,還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn).相機(jī)板書(shū):南去
3,師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬,一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心.
4,你覺(jué)得秋姑娘怎么樣
5,指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心,體貼的語(yǔ)氣.指名讀——范讀——指名讀——齊讀.
學(xué)習(xí)第三自然段
1,指名讀,學(xué)生自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣.
2,交流讀懂的與不懂的地方.
理解:冬眠
冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的 (刺猬,蛇,癩蛤蟆,蚯蚓……)
師:小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要"冬眠".齊讀:冬眠
3,師:你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎 出示句式:秋天到了,青蛙要,秋姑娘讓它.
4,指導(dǎo)朗讀:讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣.指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1,指名讀,用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么
2,交流不懂的地方,小組間相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
板書(shū):準(zhǔn)備食品
3,理解:充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢 (松子,松果,花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了.齊讀:充足
4,指導(dǎo)朗讀:把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái).指名讀——引讀——小組比賽讀.
反饋第五自然段
1,讀一讀,交流.板書(shū):給小樹(shù)裹上"冬衣"
2,山村孩子為什么給小樹(shù)裹"冬衣".
3,比賽讀——用自己喜歡的方式讀.
四,拓展說(shuō)話,內(nèi)化語(yǔ)言
1,秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢 用"一封寫(xiě)給(誰(shuí)),(怎么樣)."的句式說(shuō)一說(shuō).
2,小組練說(shuō)——指名說(shuō).
3,是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信,難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了.齊讀第七自然段.
六,齊讀全文,升華情感
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧!
七,根據(jù)板書(shū)背誦課文
其實(shí)背誦課文很簡(jiǎn)單,大家看著黑板,一起來(lái)背背看.
附板書(shū):
秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
山村孩子 給小樹(shù)裹"冬衣"
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十五
（第一課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師背一首兒歌，聽(tīng)仔細(xì)了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥(niǎo)/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。
3.這首兒歌里講了什么呀？
4.小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5.秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍旌芸炀鸵搅?。這時(shí)，秋姑娘開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)了，不知道我的好朋友有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫(xiě)信了?。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉?，我們就一起來(lái)讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛(ài)呀！“娘”讀輕聲。
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）
二、初讀課文，整體感知
1.秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？信上又寫(xiě)了什么呢？（范讀課文）
2.秋姑娘的信有趣嗎？好，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師和小伙伴。
3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫(xiě)的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
秋 姑 娘?? 好 朋? 友? 寫(xiě) 信 小? 心 生?? 病? 山?? 村 食 品 裹? 上
4.這些詞大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)。
5.指名讀，評(píng)價(jià)。
6.讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信了？
相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
三、走入情境，學(xué)習(xí)詩(shī)句
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過(guò)田野，越過(guò)高山，走過(guò)森林，飛過(guò)江河，來(lái)到了一片楓樹(shù)林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫(huà)）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說(shuō)）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫(xiě)信。
2.誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個(gè)輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。
3.秋姑娘多好??！你們想成為秋姑娘的好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來(lái)，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動(dòng)作）小精靈來(lái)了，（戴上頭飾）來(lái)給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫(xiě)了什么呢？（發(fā)信，生讀）
4.讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！
5.交流：
l? 誰(shuí)是大雁？秋姑娘給你的信上寫(xiě)了什么呢？誰(shuí)是小青蛙？小青蛙們站起來(lái)？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！
l? 小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！
l? 山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫(xiě)了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧！……
l? 師接：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步了解。）
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.一到秋天，天氣越來(lái)越冷，大雁要飛到溫暖的南方去過(guò)冬了。秋姑娘首先想到了它，寫(xiě)了封信叮囑它們……（出示第二句，生讀）大雁要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)森林……會(huì)遇到許許多多的危險(xiǎn)，有獵人呀，老鷹呀，狂風(fēng)暴雨呀……想到這兒，秋姑娘不放心了，于是又給大雁寫(xiě)信了。如果你們是秋姑娘，還會(huì)在信上寫(xiě)什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
2.小組討論，交流。
3.進(jìn)一步拓展：大雁記住秋姑娘的話，飛呀飛呀，終于平安到達(dá)了南方。大雁非常感激秋姑娘，想回封信給她。小朋友想一想，大雁給秋姑娘的信上又會(huì)寫(xiě)些什么呢？
4.現(xiàn)在我們把秋姑娘給大雁送信表演出來(lái)。一個(gè)小組中一位小朋友當(dāng)秋姑娘，一位小朋友當(dāng)小精靈，一位小朋友當(dāng)大雁媽媽?zhuān)渌∨笥旬?dāng)雁寶寶。秋姑娘把信給小精靈，小精靈把秋姑娘的話傳給大雁媽媽?zhuān)笱銒寢屧侔研【`的話告訴雁寶寶。聽(tīng)明白了嗎？
5.學(xué)生小組表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6.語(yǔ)言訓(xùn)練：秋姑娘給她的許多好朋友們寫(xiě)信，（出示）一封寫(xiě)給南去的大雁，一封寫(xiě)給????????????? ，一封寫(xiě)給???????????? ，再寫(xiě)一封???????????????? 。
7.秋姑娘多關(guān)心朋友呀！它還寫(xiě)了很多信，我們一時(shí)還讀不完，下一課繼續(xù)讀。
（點(diǎn)評(píng)：1.讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，兩次對(duì)信的內(nèi)容展開(kāi)想象，拓寬了課文內(nèi)容，感受同伴間互相關(guān)心的真情，獲得初步的情感體驗(yàn)。2.小組合作表演，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生演中發(fā)展語(yǔ)言，演中培養(yǎng)了能力。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1.這節(jié)課我們?cè)賹?xiě)漂亮3個(gè)生字。（出示：好、朋、友）齊讀
2.你覺(jué)得哪個(gè)字最需要老師幫助呀？
好：這個(gè)生字娃娃身上還藏著一個(gè)新的筆畫(huà)——撇點(diǎn)。第一筆是撇點(diǎn)，第三筆變?yōu)樘幔也怀鲱^。
朋：有兩個(gè)月組成，左邊的“月”窄一些，右邊的“月”寬一些。
友：先寫(xiě)橫撇，再?gòu)臋M中線上起筆寫(xiě)一個(gè)又字。
3.學(xué)生習(xí)字，教師巡視。
秋姑娘的信課件 《秋姑娘的信》篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與能力：（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（ㄑ、），理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察、朗讀等多種方法，使學(xué)生了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。（2）通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3情感、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3、進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心朋友、愛(ài)護(hù)同學(xué)，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心朋友、愛(ài)護(hù)同學(xué)，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)???????????????????????????????????
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課——《秋姑娘的信》
2、昨天我們一起認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，你們記得他它們嗎？誰(shuí)來(lái)大聲地讀一讀。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示：好 友 心 生 村 全）
3、現(xiàn)在生字寶寶們手拉手了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示：摘下、路上、松鼠、著涼、生病、準(zhǔn)備、充足、食品、山村）
4、（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示圖片）：秋天到了，秋姑娘摘下了片片楓葉，她收集這么多楓葉干什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示課文第一節(jié)），學(xué)生齊讀。
5、秋姑娘給哪幾位好朋友寫(xiě)了信，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？板書(shū)：大雁、青蛙、松鼠、孩子
6、秋姑娘在信里都給她的好朋友寫(xiě)了些什么呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀2——5小節(jié)。把自己最喜歡的一封信多讀幾遍。
二、精讀課文，深入感知。
（一）秋姑娘給大雁寫(xiě)了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示課文第二小節(jié)）
1、聽(tīng)了他讀的這封信，說(shuō)說(shuō)秋姑娘為什么要叫大雁路上多小心?。?/p>
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，點(diǎn)紅：“南去”）
2、秋天到了，大雁要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢，秋姑娘在信中叮囑了什么？
3、你知道還有什么鳥(niǎo)也像大雁一樣，秋天飛到溫暖的南方，春天又飛回來(lái)？（燕子、杜鵑）
4、秋姑娘是多么關(guān)心好朋友啊，你能讀好這封信嗎？喜歡這封信的學(xué)生一起讀一讀。
5、大雁收到了秋姑娘的信，想一想他們會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?
過(guò)渡：大雁越飛越遠(yuǎn)，秋姑娘放心了，她又在楓葉上寫(xiě)了一封信，這一封是給誰(shuí)的呢？
（二）給青蛙的信（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示課文第三小節(jié)）
1、秋姑娘給青蛙寫(xiě)了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、想一想：小青蛙不會(huì)飛，它采用什么方法過(guò)冬呢？
3、（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，點(diǎn)紅：“冬眠”），指有些動(dòng)物在冬天里不吃不動(dòng)，好像睡覺(jué)的現(xiàn)象。你還知道哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠的呢？（蛇、烏龜、刺猬）
4、小朋友，冬天爸爸媽媽常常在夜里給你蓋被子，這是為什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，點(diǎn)紅“著涼生病”），指導(dǎo)讀詞語(yǔ)
5、秋姑娘像慈祥的媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)小青蛙，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)秋姑娘，對(duì)圖上的青蛙說(shuō)話。比一比誰(shuí)能讀出秋姑娘對(duì)青蛙的關(guān)心。
過(guò)渡：青蛙不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)大雁和青蛙，還一樣的關(guān)心小松鼠呢！
（三）給松鼠的信( 點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示課文第四小節(jié))
1、這次秋姑娘為什么要給松樹(shù)寫(xiě)這封信呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這封信，找一找答案。
2、（多媒體出示松鼠過(guò)冬的圖片）小松鼠在冬天既不飛到溫暖的南方去，也不冬眠，冬天食物難找，它們過(guò)冬就必須（準(zhǔn)備食物）。所以，秋姑娘寫(xiě)信提醒他們不能（貪玩），必須（準(zhǔn)備過(guò)冬的食物），那樣，到了冬天就不會(huì)（挨餓）。誰(shuí)能讀好這封信的？試一試
3、現(xiàn)在呀，有一只調(diào)皮的小松鼠，他說(shuō)：“現(xiàn)在還是秋天，到冬天時(shí)間還早著呢，我還要玩一會(huì)兒！”如果你是秋姑娘，你會(huì)對(duì)這只調(diào)皮的小松鼠說(shuō)些什么呢？
4、指導(dǎo)朗讀這句話。
過(guò)渡：秋姑娘的好朋友可多了，這不，她又寫(xiě)了一封給山村孩子的信。
（四）給山村孩子的信（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示課文第五小節(jié)）
1、（看多媒體圖片）這兩個(gè)小朋友在干什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，給小樹(shù)穿上“冬衣”，“冬衣”點(diǎn)紅）什么是“冬衣”呢，你知道嗎？
2、為什么要穿“冬衣”呢？（不會(huì)被凍死）怎么穿的?。浚c(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，“裹上”點(diǎn)紅）
3、小樹(shù)穿上了“冬衣”，會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？
4、秋姑娘可真細(xì)心啊，這下小樹(shù)肯定暖和了，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信？指導(dǎo)朗讀
（五）（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體動(dòng)畫(huà)）小朋友看，冬爺爺來(lái)了，他驚奇地發(fā)現(xiàn)——（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示第六、七小節(jié)）齊讀第六、第七節(jié)
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，點(diǎn)紅“咦、哈”）誰(shuí)來(lái)讀好這兩小節(jié)
指導(dǎo)朗讀，讀出驚奇的語(yǔ)氣。
三、總結(jié)課文
楓樹(shù)葉落了，冬爺爺?shù)搅?，秋姑娘高高興興的走了，秋姑娘給這么多的好朋友寄去了一封封的關(guān)懷，我們也幫秋姑娘關(guān)心一下這些好朋友，讓我們?cè)俅卫首x課文。（學(xué)生齊讀課文）
秋姑娘可真是關(guān)心朋友?。≌?qǐng)你贊美一下秋姑娘。（學(xué)生贊美秋姑娘）
四、拓展延伸
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示“一封寫(xiě)給??????? ,?????????? 。”）
秋姑娘還給哪些朋友寫(xiě)了信呢？（同桌交流）
仿寫(xiě)“一封寫(xiě)給??????? ,?????????? ?！?/p>
生：一封寫(xiě)給要冬眠的蛇，蓋好被子別著涼生病。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、(點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，多媒體出示生字)秋姑娘也給我們寄來(lái)了信，看看信上寫(xiě)了什么？( “好”“村”)
2、觀察，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右款）
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，撇點(diǎn)，注意“村”第四筆是點(diǎn)，不是捺，跟老師書(shū)空
4、交流記住生字好、村的方法。
5、(鼠標(biāo)點(diǎn)擊右下角的小喇叭，多媒體播放輕音樂(lè))學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
教材分析：《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。
學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)完拼音沒(méi)多久，在課文閱讀方面還是有一些難度的，需要教師的多加指導(dǎo)。本班學(xué)生多為獨(dú)生子女，往往自私自利，需要引導(dǎo)他們感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷，培養(yǎng)他們關(guān)心朋友，友愛(ài)同學(xué)的好品德。另外，由于班里很多同學(xué)的父母都是外地人，平時(shí)工作繁忙，疏于對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，致使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，需要利用課文中所學(xué)詞句多加練習(xí)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教《秋姑娘的信》時(shí)，本人根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，注重以讀為主，抓住重點(diǎn)字詞，使學(xué)生感受課文所表達(dá)的內(nèi)容，收到很好的效果。
一、以讀為主
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練，他們直呼的技能還不熟練，識(shí)的字又很少，所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大，如何扶好非常關(guān)鍵。因此，在課堂伊始，事先掃除障礙，把比較生疏的字、詞、揭示出來(lái)，逐一指導(dǎo)練讀，等這些難讀的詞語(yǔ)和句子讀熟了，讀順了，學(xué)生再練讀全文，采取多種方式讓學(xué)生讀通讀順。
二、以讀促悟在本課教學(xué)中我緊抓重點(diǎn)字詞，使學(xué)生在理解重點(diǎn)字詞意思的基礎(chǔ)上，通順、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要表達(dá)的思想情感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們樹(shù)立了要關(guān)心朋友、友愛(ài)同學(xué)的正確思想。???????
