作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

教師資格試講教案 教師資格試講流程篇一

一．教材分析

1．教材的地位與作用

本節(jié)課《等差數(shù)列》是《高中數(shù)學(xué)第一冊》第三章第二節(jié)第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的知識進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，是前一章《函數(shù)》內(nèi)容的延伸，體現(xiàn)教材編排的連續(xù)性，它在實際生活中有廣泛的實際應(yīng)用，起著承前啟后的作用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的良好題材。等差數(shù)列作為數(shù)列部分的主要內(nèi)容，是學(xué)生探究特殊數(shù)列的開始，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無論在知識上，還是在方法上都具有積極的意義。2．教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

（1）教學(xué)參考書和教學(xué)大綱明確指出：本節(jié)的重點是等差數(shù)列的概念及其通項公式的推導(dǎo)過程和應(yīng)用。本節(jié)先在具體例子的基礎(chǔ)上引出等差數(shù)列的概念，接著用不完全歸納法歸納出等差數(shù)列的通項公式，最后根據(jù)這個公式去進(jìn)行有關(guān)計算?？梢姳菊n內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、歸納猜想、應(yīng)用能力。

（2）從學(xué)生知識層面看：學(xué)生對數(shù)列有了初步的接觸和認(rèn)識，對方程、函數(shù)、數(shù)學(xué)公式的運用具有一定技能，函數(shù)、方程思想體會逐漸深刻。（3）從學(xué)生素質(zhì)層面看：我從高一年級新生開始注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生思維活躍中，課堂參與意識較濃，且高一年級學(xué)生具有一定理解、分析、推理的能力。鑒于上述分析原因，我制定了本節(jié)課的重點、難點和教學(xué)目標(biāo)： 重點、難點

重點：等差數(shù)列的概念及通項公式。難點：（1）理解等差數(shù)列―等差‖的特點及通項公式的含義。（2）從函數(shù)、方程的觀點看通項公式 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解等差數(shù)列的概念，了解等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)過程及思想，掌握等差數(shù)列的通項公式，并能用公式解決一些簡單實際問題。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、猜想歸納、應(yīng)用公式的能力；（2）在領(lǐng)會函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下，滲透函數(shù)、方程的思想。情感目標(biāo)：（1）通過對等差數(shù)列的研究，體會從特殊到一般，又到特殊的認(rèn)識事物規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神。

二．教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間交往互動共同發(fā)展的過程，結(jié)合本節(jié)課特點，我采用指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生主動觀察――分析概括――師生互動，形成概念――啟發(fā)引導(dǎo)，演繹結(jié)論――拓展開放，鞏固提高。在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會探究。

三.教學(xué)程序設(shè)計

（在教學(xué)過程中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性及其在教學(xué)過程中的主體地位。為更好地使不同層次學(xué)生形成對本節(jié)課知識的理解，結(jié)合本教材特點，我設(shè)計如下教學(xué)過程）

本節(jié)課的教學(xué)過程由

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

（二）新課探究，推導(dǎo)公式

（三）應(yīng)用例解

（四）練習(xí)反饋 強化目標(biāo)

（五）歸納小結(jié) 提煉精華

（六）課后作業(yè) 運用鞏固，六個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1.復(fù)習(xí)回顧：從函數(shù)觀點看,數(shù)列可看作是定義域為__________對應(yīng)的一列函數(shù)值，從而數(shù)列的通項公式也就是相應(yīng)函數(shù)的______。

2.利用粉筆如圖堆放，共放7層，自上而下分別有

4、5、6、7、8、9、10根粉筆。 寫成數(shù)列：4，5，6，7，8，9，10

①

3.某電影院第一排座位號是：

48、46、44、42、40、38、36、34、32、30。 寫成數(shù)列：48，46，44，42，40，38，36，34，32，30

② 引導(dǎo)學(xué)生觀察：數(shù)列①、②有何規(guī)律?

引導(dǎo)學(xué)生得出―從第2項起，每一項與前一項的差都是同一個常數(shù)‖，我們把這樣的數(shù)列叫做等差數(shù)列.（板書課題）（教學(xué)設(shè)想：通過練習(xí)1復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)課用函數(shù)思想研究數(shù)列問題作準(zhǔn)備；練習(xí)2和3 引出兩個具體的等差數(shù)列,創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的認(rèn)知能力。使學(xué)生認(rèn)識到生活離不開數(shù)學(xué)，同樣數(shù)學(xué)也是離不開生活的。學(xué)會在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。）

(二).新課探究，推導(dǎo)公式 等差數(shù)列的概念．

如果一個數(shù)列,從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù)，這個數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示。強調(diào)： ①它是每一項與它的前一項的差（從第2項起）必須是同一個常數(shù)。②公差可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)，也可以是0。所以上面的①、②都是等差數(shù)列，他們的公差分別為

1、-2。

［練習(xí)一］判斷下列各組數(shù)列中哪些是等差數(shù)列，哪些不是？如果是，寫出首項a1和公差d，如果不是，說明理由。

（1）1，3，5，7，……

（2）9，6，3，0，-3，……（3）-8，-6，-4，-2，0，……

（4）3，3，3，3，3，……（5）1，，，……

（6）15，12，10，8，6，……（教學(xué)設(shè)想：通過練習(xí)，加深對概念的理解）2．等差數(shù)列數(shù)學(xué)表達(dá)式： 如果等差數(shù)列｛an｝首項是a1，公差是d，那么根據(jù)等差數(shù)列的定義可得： a2-a1 =d，a3-a2 =d，a4-a3 =d …… an+1a1 =d a3-a2=d a4 –a3 =d ……

an –an-1 =d 將這（n-1）個等式左右兩邊分別相加，就可以得到 an-a1 =(n-1)d 即 an = a1 +(n-1)d

（?。┊?dāng)n=1時，（?。┮渤闪ⅲ詫σ磺衝∈n﹡，上面的公式（?。┒汲闪ⅲ虼怂褪堑炔顢?shù)列｛an｝的通項公式。

(三)．應(yīng)用例解

例1（1）求等差數(shù)列8，5，2，…的第20項；

（2）-401是不是等差數(shù)列-5，-9，-13，…的項？如果是，是第幾項？

解：（1）由a1=8，d=5-8=-3，n=20得

∴ a20=8+（20-1）×（-3）=-49

（2）分析：要判斷-401是不是數(shù)列的項，關(guān)鍵是求出數(shù)列的通項公式an，判斷是否存在正整數(shù)n，使得an =-401成立。

解：由a1=-5，d=-9-（-5）=-4，得

∴ an=-5+（n-1）×（-4）=-4n-1 令-4n-1=-401，解得n= 100 即-401是這個數(shù)列的第100項

［說明］（1）強調(diào)當(dāng)數(shù)列｛an｝的項數(shù)n已知時，下標(biāo)應(yīng)是確切的數(shù)字；（2）實際上是求一個方程的正整數(shù)解的問題。這類問題學(xué)生以前見得較少，可向?qū)W生著重點出本問題的實質(zhì)：要判斷-401是不是數(shù)列的項，關(guān)鍵是求出數(shù)列的通項公式an，判斷是否存在正整數(shù)n，使得an =-401成立

例2 在等差數(shù)列｛an｝中，已知a5=10，a12 =31，求首項a1與公差d。（指導(dǎo)學(xué)生看書上的解題過程）

［說明］等差數(shù)列通項公式中的a

1、d、n、an這4個量之間的關(guān)系。當(dāng)其中的部分量已知時，可根據(jù)該公式求出另一部分量。

例3梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm，中間還有10級，各級的寬度成等差數(shù)列。計算中間各級的寬度。

［說明］讓學(xué)生會用所學(xué)數(shù)學(xué)公式解決簡單的實際問題

(四)．練習(xí)反饋 強化目標(biāo)

1．p113練習(xí)第1題和第2題（要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完上述題目，教師提問）。目的：對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。

2.若數(shù)列{an} 是等差數(shù)列,若 bn= an +c，試證明：數(shù)列{bn }是等差數(shù)列.證明:設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為d bn-bn-1 =(an+c)-(an-1+c)= an-an-1 = d(常數(shù))∴{bn }是等差數(shù)列

目的：對學(xué)生進(jìn)行數(shù)列問題提高訓(xùn)練

（教學(xué)設(shè)想：練習(xí)1培養(yǎng)學(xué)生的計算速度和計算能力；練習(xí)2如何用定義證明數(shù)列問題）

(五)．歸納小結(jié) 提煉精華 ［老師作適當(dāng)引導(dǎo)（問題：⑴本節(jié)課你們學(xué)了什么？⑵要注意什么？⑶在生活中能否運用？），讓學(xué)生反思、歸納、

總結(jié)

(六)．課后作業(yè) 運用鞏固 必做題：課本p114習(xí)題3.2第1,2，6 題

選做題：已知等差數(shù)列{an}的首項a１=-2，第10項是第一個大于1的項。求公差d的取值范圍。（教學(xué)設(shè)想：通過分層作業(yè)，提高同學(xué)們的求知欲和滿足不同層次的需求）

四.板書設(shè)計 §3.2等差數(shù)列

1、定義

2、數(shù)學(xué)表達(dá)式

3、等差數(shù)列的通項公式 例1（略）

例2（略）例3（略）

本節(jié)課的重點是等差數(shù)列的定義及其通項公式與應(yīng)用，因此把強調(diào)的問題放在較醒目的位置，突出了重點，同時還給學(xué)生留有作題的地方，整個板面看上去自然、清晰、美觀，還能充分表現(xiàn)出精講多練的教學(xué)方法。

教師資格試講教案 教師資格試講流程篇二

申請高校教師資格證試講教案

試講人：

試講內(nèi)容：普通話語音和播音發(fā)聲

1 工作單位：

試講時間：

第五章 聲調(diào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生了解聲調(diào)的相關(guān)內(nèi)容 2.準(zhǔn)確掌握普通話的聲調(diào)和聲調(diào)的辨正

3.不同方言區(qū)學(xué)生進(jìn)一步了解方言與普通話的聲調(diào)區(qū)別 【

教學(xué)

1.了解聲調(diào)的作用和調(diào)值、調(diào)類 2.五度標(biāo)記法 【教學(xué)難點】： 1.聲調(diào)的辨正

2.方言區(qū)學(xué)生準(zhǔn)確掌握調(diào)值 【教學(xué)方法】：

教師講授示范，互動練習(xí)。【講授課時】： 15分鐘

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、導(dǎo)入 互動提問：

2 問題1：您來自哪里？

問題2：掌握幾門外語（發(fā)音）？這些語言固定字或詞有固定字調(diào)嗎？

世界上許多語言是沒有聲調(diào)的，目前明確的只有漢藏語系的語言有聲調(diào)。在中古漢語就有四個聲調(diào)，隋代《切韻》（qiē yùn）一書為我們提供了完整而確切的資料。至于上古漢語有沒有聲調(diào)，如果有的話，有幾個聲調(diào)，由于文獻(xiàn)不足，比較難以確定。聲調(diào)這也是漢語區(qū)別于其他語言的重要特征。

漢語普通話講究的是聲、韻、調(diào)的完美結(jié)合和靈活掌握，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生掌握普通話不僅要會說，還要說得準(zhǔn)確、說得清晰、說得動聽。聲調(diào)在其中扮演著怎樣的角色呢？我們今天要一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。

二、教學(xué)過程

（一）聲調(diào)的定義和作用 1.什么是聲調(diào)

聲調(diào)就是音節(jié)中具有區(qū)別意義的音高變化。

要注意的是聲調(diào)的音高是相對的，不是絕對。相對音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)上的音高變化形式和幅度，也就是說聲調(diào)高低升降的比例關(guān)系則是固定的。

2、聲調(diào)的作用

（1）一個音節(jié)或同樣的兩個音節(jié)，由于聲調(diào)不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。普通話中音節(jié)大概是400多個，聲調(diào)在區(qū)別語意方面尤顯重要。

3（2）漢字因為有了抑揚頓挫的聲調(diào)變化，漢語的音韻美才得以體現(xiàn)和發(fā)揮，才能充分地用來表達(dá)情感。（眾里尋她千百度，幕然回首她在燈火闌珊處）

（3）聲調(diào)還可以用來調(diào)節(jié)氣息，純正字音。可以通過對兩字詞及四字詞的夸張練習(xí)來體會氣息的運動，使字音準(zhǔn)確、響亮。（王菲改名）

（實例2）電臺工作中的實際事例

（二）調(diào)類和調(diào)值（五度標(biāo)記法）

調(diào)類：即聲調(diào)的分類。普通話里有四種基本的調(diào)類，即陰平、陽平、上聲、去聲。是根據(jù)古漢語“平、上、去、入”的名稱沿用下來的當(dāng)前最公認(rèn)的七大方言區(qū)是：官話方言（又稱北方方言）區(qū)，吳語區(qū)，湘語區(qū)，贛語區(qū)，粵語區(qū)，閩語區(qū)、客家話區(qū)。

北方方言一般以 4個聲調(diào)為多，少數(shù)5個聲調(diào)，西北有的地方少至3個。長江以南保持 4個聲調(diào)，其余各方言的聲調(diào)都在5個以上：湘方言5～6個，吳方言一般7～8 個（只有上海是 5個），客家方言、贛方言都是 6個，閩方言7～8個，粵方言8～10 個。

來自不同方言區(qū)的學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范的掌握普通話四個調(diào)類，是講好普通話的重要基礎(chǔ)。以四川話為例，除了調(diào)類不同，各方言區(qū)之間調(diào)值也有很大區(qū)別。

問題3：您覺得外國人說中國話最難的是什么？（請學(xué)生模仿）

4（實例1）大部分外國人在學(xué)習(xí)漢語普通話的過程中最難掌握的就是聲調(diào)。這不是說外國話就沒有調(diào)子，主要因為他們的語音系統(tǒng)中不太會出現(xiàn)用聲調(diào)區(qū)別語意的現(xiàn)象。所以在外國友人的眼里有時候“同窗”和“同床”也許沒什么區(qū)別，“答辯”和“大便”也許是一回事。

調(diào)值：聲調(diào)的實際讀法，即聲調(diào)高低升降的具體變化。

調(diào)值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度)。一般采用趙元任先生的“五度標(biāo)記法”來表示。（圖解）

如果以12345來表示相對音高從低到高的五個等級，那么陰平是一個高平調(diào)，調(diào)形為[55]；陽平是一個高升調(diào)，調(diào)形為[35]；上聲是一個降升調(diào)，調(diào)形為[214]；去聲是一個全降調(diào)，調(diào)形為[51]。發(fā)高音時，聲帶相對緊張；發(fā)低音時，聲帶相對松弛。其中上聲的音長在四個聲調(diào)中最長，去聲則是最短。

1、陰平念高平，用五度標(biāo)記法來表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：

青春光輝 春天花開 公司通知 新屋出租

2、陽平念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標(biāo)記法表示，就是從3升到5，寫作35。聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：

人民銀行 連年和平農(nóng)民犁田 圓形循環(huán)

3、上(shǎng)聲 念降升，起音半低，先降后升，用五度標(biāo)記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：

彼此理解 理想美滿 永遠(yuǎn)友好 管理很好

4、去聲 念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標(biāo)記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：

下次注意 世界教育 報告勝利 創(chuàng)造利潤

總之，普通話的聲調(diào)特點可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調(diào)型差別較大，不易混淆

課后練習(xí)： 1.繞口令

2.試用同聲調(diào)字詞造句

教師資格試講教案 教師資格試講流程篇三

教師資格證試講教案

學(xué)科:八年級《數(shù)學(xué)》(上)滬科版

課題:14.1三角形中的邊角關(guān)系

試 講 人:張磊

試講地點:城西小學(xué)

試講時間:2014年5月10日

編寫時間:二 零 一 四 年 四 月 二 十 三日

教師資格試講教案 教師資格試講流程篇四

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教師資格證面試試講教案模板是怎么樣的呢？很多考生對于教師資格證面試內(nèi)容及面試教案的編寫不是很了解，下面看看中華考試網(wǎng)小編的總結(jié)吧！

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。

一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學(xué)重點包括教學(xué)的重點和教學(xué)難點，有時重難點可以是一個知識點。教學(xué)過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。

二、教案難寫部分

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點，以及教學(xué)過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫……”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對全班同學(xué)演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風(fēng)格一致?！?這里表達(dá)的意識是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點，教學(xué)重難點可以從以下幾個維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點一般是比較抽象的概念或者對于學(xué)生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學(xué)生價值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點。最后是教學(xué)過程。教學(xué)過程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

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《桃心花木》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)>>教師資格證面試考場備課教學(xué)目標(biāo)撰寫指導(dǎo)

知識與技能目標(biāo)：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過自主合作學(xué)習(xí)，理解重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠感悟到作者所表達(dá)的育人的道理。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

教學(xué)難點“體會作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。

三、

(一)課程導(dǎo)入

1.寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長在熱帶雨林地帶。今天，讓我們跟著作者一起去看一看。打開課本，放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀錯的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意。

2.反饋：

(1)新詞認(rèn)讀要求：正確、響亮

(2)你想提醒大家注意哪個字的寫法?

(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機”這兩個詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

(二)整體感知

提問：同學(xué)們，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4～11自然段，找一找他是怎樣種樹的?作者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來。

1.朗讀出“奇怪”：

誰來讀讀第一句?種樹人這樣種樹，你想讀出怎樣的語氣?其他同學(xué)仔細(xì)聽：他有沒有讀出“奇怪”?是怎么讀出“奇怪”的味道的?

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帶著這樣的韻律與感覺，請大家試著把所有的句子連在一起讀一讀，你注意到作者內(nèi)心的變化了嗎?

2.理解明“奇怪”：“奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)則，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。”作者一次比一次更奇怪，他在奇怪些什么呢?你能用自己的話簡練地來說一說嗎?

(三)精讀課文

1、聽了種樹人的話，作者想到了什么?

2、質(zhì)疑：這段話中，也有兩個“不確定”。這兩個不確定你又是怎么理解的呢?

3、面對大自然的不確定，桃花心木是怎么做的?面對人生的不確定，人又該怎么做?

4、你知道哪些遭遇人生的不確定時，能夠經(jīng)得起考驗的人呢?

(四)拓展延伸

除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么?請同學(xué)們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。

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教師資格試講教案 教師資格試講流程篇五

高校教師資格證 試講教案

試講人：

試講教材：《戰(zhàn)略管理》 教材出版社：高等教育出版社 工作單位：

試講時間：二○一五年六月

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

我是，今天我所要講的是“企業(yè)的一般競爭戰(zhàn)略”，這節(jié)課是選自高等教育出版社《戰(zhàn)略管理》第六章的內(nèi)容。

一、教材內(nèi)容、地位及作用

本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般競爭戰(zhàn)略的講授，這是在學(xué)習(xí)了企業(yè)戰(zhàn)略管理基本理論之后，開始涉及競爭戰(zhàn)略的一個關(guān)鍵步驟，也是企業(yè)在行業(yè)市場上開展競爭活動的綱領(lǐng)，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容有助于為后續(xù)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，對學(xué)生日后進(jìn)行各種戰(zhàn)略分析與選擇有積極的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解企業(yè)戰(zhàn)略的具體步驟及掌握三種基本經(jīng)營戰(zhàn)略； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；

情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、教學(xué)的重點、難點

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課的重點是一般競爭戰(zhàn)略的的定義與形成動因，難點是區(qū)分三種基本經(jīng)營戰(zhàn)略以及使用情景。如果單從理論來講的話，可能學(xué)生不容易理解，所以可以通過引用格蘭仕、如家酒店、吉列剃須刀等案例的分析，來突出重點和突破難點，鼓勵學(xué)生積極思考并主動回答問題。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用案例法與啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實案例，通過在授課中不斷設(shè)問，指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，尋找問題的答案，在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，再加以啟發(fā)引導(dǎo)，運用問答法，課堂討論法等等，增強學(xué)生的參與意識。

第六章 企業(yè)的一般競爭戰(zhàn)略

一般戰(zhàn)略的定義

競爭戰(zhàn)略屬于sbu層面的戰(zhàn)略，也稱事業(yè)部戰(zhàn)略（strategic busine units）。對經(jīng)營單一產(chǎn)品的中小企業(yè)而言，其戰(zhàn)略也是競爭戰(zhàn)略。競爭戰(zhàn)略主要針對企業(yè)如何在所選定的行業(yè)或事業(yè)領(lǐng)域與競爭對手展開有效競爭的問題。也就是主要解決競爭手段問題。它是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的“一般競爭戰(zhàn)略”。

競爭力大師邁克爾·波特說過：“在競爭中，企業(yè)為了建立與五種力量抗衡的有利的戰(zhàn)略地位，并超過其他競爭者，有三種‘一般競爭戰(zhàn)略’可供選擇：低成本戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略和集中戰(zhàn)略”。

一般競爭戰(zhàn)略，就是無論在什么行業(yè)或什么企業(yè)都可以采用的競爭性戰(zhàn)略。邁克爾﹒波特把競爭戰(zhàn)略描述為：采取進(jìn)攻性或防御性行為，在產(chǎn)業(yè)中建立起進(jìn)退有據(jù)的地位，成功地對付5種基本競爭力量，從而為公司贏得超常的投資收益。

2 基本競爭戰(zhàn)略有三種：成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集中化戰(zhàn)略。

企業(yè)必須從這三種戰(zhàn)略中選擇一種，作為其主導(dǎo)戰(zhàn)略。

1、要么把成本控制到比競爭者更低的程度；

2、要么在企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)中形成與眾不同的特色，讓顧客感覺到你提供了比其他競爭者更多的價值；

3、要么企業(yè)致力于服務(wù)于某一特定的市場細(xì)分、某一特定的產(chǎn)品種類或某一特定的地理范圍。

第一節(jié) 成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

一、概念描述

成本領(lǐng)先戰(zhàn)略又稱低成本戰(zhàn)略，是指企業(yè)的全部成本水平低于競爭對手，即在追求規(guī)模效益的基礎(chǔ)上降低成本。

20世紀(jì)70年代由于“經(jīng)驗曲線”理論的流行，使成本領(lǐng)先戰(zhàn)略得到了普遍應(yīng)用。盡管企業(yè)對產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)以及其他方面也不可忽視，但成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的主旨是使企業(yè)的成本水平低于競爭對手。

采用成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，意味著企業(yè)可以通過其低成本地位來獲得持久的競爭優(yōu)勢，從而成為行業(yè)中高水平的經(jīng)營企業(yè)。

一、低成本戰(zhàn)略的類型：

根據(jù)企業(yè)獲取成本優(yōu)勢的方法不同，我們把成本領(lǐng)先戰(zhàn)略概括為以下幾種主要類型：

1、簡化產(chǎn)品型成本領(lǐng)先戰(zhàn)略；就是使產(chǎn)品簡單化，即將產(chǎn)品或服務(wù)中添加的花樣全部取消

2、改進(jìn)設(shè)計型成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

3、材料節(jié)約型成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

4、人工費用降低型成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

5、生產(chǎn)創(chuàng)新及自動化型成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

三、采用低成本戰(zhàn)略的動因

1、形成和提高產(chǎn)品的進(jìn)入障礙

2、增加討價還價的能力

3、降低替代品的威脅

4、保持領(lǐng)先的競爭地位

四、實現(xiàn)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的條件

1、產(chǎn)品利潤空間小，價格彈性高

2、現(xiàn)有企業(yè)之間的價格競爭非常激烈

3、短期內(nèi)創(chuàng)新難度大

4、現(xiàn)有市場份額大

企業(yè)實施成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，除具備上述外部條件之外，企業(yè)本身還必須具備以下技能和資源：

（1）持續(xù)的資本投資和獲得資本的途徑；（2）生產(chǎn)加工工藝技能；（3）認(rèn)真的勞動監(jiān)督；（4）設(shè)計容易制造的產(chǎn)品；（5）低成本的分銷系統(tǒng)。

五、企業(yè)獲取成本領(lǐng)先的有效途徑

1、擴大規(guī)模

2、控制成本驅(qū)動因素

4（1）降低企業(yè)的人工成本

（2）降低原材料成本（3）降低企業(yè)固定成本 3.對價值鏈進(jìn)行改造

六、成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的風(fēng)險分析

1、新進(jìn)入企業(yè)的沖擊

2、顧客需求的變化

3、外界環(huán)境的變化

4、差異化競爭

七、成本領(lǐng)先戰(zhàn)略實施中的誤區(qū)

1、重視生產(chǎn)成本而忽視其他活動

2、因為降低成本而忽視產(chǎn)品的質(zhì)量

3、忽視影響成本的所有活動之間的聯(lián)系

4、忽視創(chuàng)新

案例1：格蘭仕，總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的成功典范

格蘭仕企業(yè)選擇的是總成本領(lǐng)先的戰(zhàn)略，價格戰(zhàn)只不過是表現(xiàn)形式。格蘭仕自進(jìn)入微波爐行業(yè)以來，咬定青山不放松，從未游離于這一戰(zhàn)略。為了使總成本絕對領(lǐng)先于競爭者，格蘭仕先后賣掉年贏利上千萬元的金牛型產(chǎn)業(yè)——羽絨廠、毛紡廠，把資金全部集中到微波爐項目上。

這也反映了格蘭仕決策者的高瞻遠(yuǎn)矚，因為中國的微波爐業(yè)起步于90年代初，在格蘭仕進(jìn)入微波爐的93年，整個中國的市場容量僅

5 為20多萬臺，此時的龍頭老大蜆華內(nèi)銷規(guī)模為12萬臺，且大半市場集中在上海，連許多城市的居民也不知微波爐為何物，更不習(xí)慣于用微波爐來烹飪。即此時行業(yè)還未充分發(fā)育，主要對手也很弱，只要全力投入，就很容易在規(guī)模上把對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，單機成本亦會隨之遠(yuǎn)低于競爭品牌。

這導(dǎo)致了格蘭仕的迅速崛起，93年銷量為1萬臺，94年10萬臺；95年銷量達(dá)25萬臺，市場占有率為25.1%超過蜆華成為全國第一（蜆華為24.8%）；96年銷量為60萬臺，市場占有率達(dá)34.7%；97年125萬臺，市場占有率達(dá)49.6%；98年總產(chǎn)量315萬臺，內(nèi)銷213萬臺，市場占有率為61.43%，而原來的老大蜆華目前年內(nèi)銷規(guī)模已不到15萬臺。

格蘭仕的價格戰(zhàn)也打得比一般企業(yè)出色，規(guī)模每上一個臺階，就大幅下調(diào)價格。格蘭仕降價的特點之一是消滅游兵散勇的目標(biāo)十分明確。當(dāng)自己的規(guī)模達(dá)到125萬臺時，就把出廠價定在規(guī)模為80萬臺的企業(yè)的成本價以下。此時，格蘭仕還有利潤，而規(guī)模低于80萬臺的企業(yè)，多生產(chǎn)一臺就多虧一臺。除非對手能形成顯著的品質(zhì)技術(shù)差異，在某一較細(xì)小的利基市場獲得微薄贏利，但同樣的技術(shù)來源又連年虧損的對手又怎么搞出差異來。

當(dāng)規(guī)模達(dá)到300萬臺時，格蘭仕又把出廠價調(diào)到規(guī)模為200萬臺的企業(yè)的成本線以下，結(jié)果規(guī)模低于200萬臺的且技術(shù)無明顯差異的企業(yè)陷入虧本的泥淖，使對手缺乏追趕上其規(guī)模的機會，在家電業(yè)創(chuàng)造了市場占有率達(dá)到61.43%的創(chuàng)舉?？胺Q把微觀經(jīng)濟學(xué)、管理會計

6 中的量本利分析與營銷學(xué)科學(xué)結(jié)合的典范，難怪連海爾的張瑞敏都直呼“預(yù)想不到”。

格蘭仕降價的特點之二是狠，價格不低則已，要低就要比別人低30%以上。營銷學(xué)鼻祖菲利浦·科特勒在其營銷寶典《營銷管理》中談到價格策略時，第一句話便是“沒有降價二分錢不能抵消的品牌忠誠”，再說中國市場上比格蘭仕更優(yōu)秀的微波爐品牌少之又少，消費者也沒別的品牌可忠誠的。格蘭仕的絕對低價不僅令消費者趨之若鶩，同時又對競爭對手有足夠的威懾力。競爭對手如果敢降，他會比你降得更狠。

格蘭仕發(fā)動的價格戰(zhàn)于國于民都十分有利。于國，格蘭仕把微波爐行業(yè)的利潤率降到很低點，提高了行業(yè)進(jìn)入門檻，使許多想進(jìn)入微波爐行業(yè)的資本失去興趣，不戰(zhàn)而屈人之兵，避免了重復(fù)建設(shè)和大量社會資源的浪費。至少微波爐業(yè)未出現(xiàn)過彩電、冰箱那樣的巨額重復(fù)投資；于民，格蘭仕使微波爐平均零售價近3000元降到600多元，最便宜的僅為380多元，連一個剛工作的年輕人都能輕松買一臺微波爐來享受享受。國內(nèi)市場容量從93年的20多萬臺上升到98年的350多萬臺，微波爐以幾何級遞增速度進(jìn)入千家萬戶

格蘭仕不僅選對了戰(zhàn)略，可貴的是始終未曾偏離這一戰(zhàn)略，多年來幾乎不做電視廣告以確?？偝杀绢I(lǐng)先并讓利于消費者，終于獲得消費者的至誠回報。格蘭仕今年的產(chǎn)銷計劃是500萬臺，明年六期工程完工后將達(dá)到1200萬臺，居全球第一，其地位又豈是國內(nèi)年產(chǎn)才50萬的二號選手所能撼動。這充分印證了競爭戰(zhàn)略大師邁克爾·波特的7 觀點“只有在較長的時間內(nèi)堅持一種戰(zhàn)略而不輕易發(fā)生游離的企業(yè)才能贏得最終的勝利”！

案例2：福特公司成本領(lǐng)先的成與敗

20 世紀(jì)初，一輛汽車在美國的售價大約是4700美元。這相當(dāng)于一個普通人好幾年的收入。在這種價格下，汽車僅僅是少數(shù)有錢人的奢侈品，是社會高級地位的象征。這時，汽車市場自然只能是一個很小的市場。亨利·福特認(rèn)為，要想把汽車市場變成 一個能夠創(chuàng)造巨大利潤的市場，就必須把汽車變成普通人也買得起的消費品，而要想做到這一點，大幅降低價格是關(guān)鍵。也就是說，福特公司要想獲得大的發(fā)展，必須設(shè)法生產(chǎn)出價格低得多的汽車。

1908年t型車誕生，定價只有850美元，相當(dāng)于當(dāng)時一個中學(xué)教師一年的收入。這背后的生產(chǎn)效率差異是，同時期其他公司裝配出一輛汽車需要728個小時，福特僅僅需要12.5個小時，而且，隨著流水線的不斷改進(jìn)，十幾年后，這一速度提高到了驚人的每10秒鐘就可以生產(chǎn)出一輛汽車。與此同時，福特汽車的市場價格不斷下降，1910年降為780美元，1911年下降到690美元，1914年則大幅降到了360美元。最終降到了260美元。福特公司先進(jìn)的生產(chǎn)方式為它帶來了極大的市場優(yōu)勢。第一年，t型車的產(chǎn)量達(dá)到10660輛，創(chuàng)下了汽車行業(yè)的紀(jì)錄。到了1921年，t型車的產(chǎn)量已占世界汽車總產(chǎn)量的56.6%。t型車的最終產(chǎn)量超過了1500萬輛。福特公司也成為了美國最大的汽車公司。可以說，福特創(chuàng)造出了現(xiàn)代工業(yè)史上的奇跡。

20世紀(jì)20年代，福特公司通過限制車型及種類、采用高度自動

8 化的設(shè)備、積極實行后向一體化，以及通過嚴(yán)格推行低成本化措施等取得了所向無敵的成本領(lǐng)先地位。

然而，當(dāng)許多收入高、同時已購置了一輛車的買主考慮再買第二輛車時，市場開始更偏愛具有風(fēng)格的、車型有變化的、舒適的和封閉的汽車而非敞篷型的t型車。通用汽車公司看到了這種趨勢，因而對開發(fā)一套完整的車型進(jìn)行資本投資有所準(zhǔn)備。而福特公司由于把被淘汰車型的生產(chǎn)成本降至最低而付出了巨額投資，這些投資成了一種頑固障礙，使福特公司的戰(zhàn)略調(diào)整面臨極大代價。

第二節(jié) 差異化戰(zhàn)略

一、概念描述

差異化戰(zhàn)略，是指將企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)實現(xiàn)特色化，使企業(yè)的產(chǎn)品和企業(yè)提供的服務(wù)與競爭對手有明顯區(qū)別，形成與眾不同的特點的一種戰(zhàn)略。

二、采用差異化戰(zhàn)略的動因

1、形成進(jìn)入障礙

2、給企業(yè)帶來超額收益

3、降低顧客的價格敏感程度

4、防止替代品的威脅

三、差異的分類

1、思維差異——企業(yè)不隨流俗，進(jìn)行逆向思維，找準(zhǔn)市場的“空白點”，并及時去填補，贏得消費者的青睞。

2、功能差異——功能效用是滿足消費者潛在需求或顯在需求的9 載體。企業(yè)應(yīng)以產(chǎn)品的功能差異去滿足消費者的需求差異，在兩者的結(jié)合中形成、發(fā)展自己的目標(biāo)顧客群。

3、質(zhì)量差異——質(zhì)量是產(chǎn)品的生命，“零缺陷”的產(chǎn)品質(zhì)量無疑是消費者所追求的。產(chǎn)品質(zhì)量又是具體而實在的。許多情況下，需要以質(zhì)量的差異來滿足顧客群的需求差異。

4、品牌差異——品牌的基本功能是辨識賣者的產(chǎn)品或勞務(wù)，以便同競爭者及其產(chǎn)品相區(qū)別。品牌是一種知識產(chǎn)權(quán)，更是企業(yè)寶貴的無形資產(chǎn)。

四、差異化戰(zhàn)略的風(fēng)險分析

1、在競爭對手的模仿和進(jìn)攻下，企業(yè)不能保持差異化

2、外部環(huán)境變化的影響

3、企業(yè)形成差異化成本過高

4、差異化無法長時間地持續(xù) 案例1：農(nóng)夫山泉：演繹差別化戰(zhàn)略

第三節(jié) 集中戰(zhàn)略

一、概念描述

重點集中戰(zhàn)略也稱為聚焦戰(zhàn)略，是指企業(yè)把經(jīng)營戰(zhàn)略的重點放在一個特定的目標(biāo)市場上，并為這個特定的目標(biāo)市場提供特定的產(chǎn)品或服務(wù)的一種戰(zhàn)略。

二、采用集中戰(zhàn)略的動因

集中的企業(yè)由于其市場面小，可以更好地了解市場和顧客，提供更好的產(chǎn)品與服務(wù)。

集中戰(zhàn)略可以防御行業(yè)中各種競爭力量，使企業(yè)在本行業(yè)中獲得高于一般水平的收益。

采用集中戰(zhàn)略的邏輯依據(jù)是：企業(yè)比競爭對手更有效地為較窄范圍的目標(biāo)顧客群服務(wù)。從總體市場上看，也許集中戰(zhàn)略并未取得成本領(lǐng)先或差異化優(yōu)勢，但是，它卻能在較窄的市場范圍內(nèi)，取得成本方面或差異化方面的競爭優(yōu)勢。

兩種表現(xiàn)形式：

成本集中戰(zhàn)略，即企業(yè)在所處的目標(biāo)市場中尋求低成本的優(yōu)勢； 差異化集中戰(zhàn)略，即尋求企業(yè)在目標(biāo)市場中的獨特的差異化。

三、重點集中戰(zhàn)略的實施條件

1、購買者群體之間在需求上存在顯著差異，或習(xí)慣以不同方式使用產(chǎn)品

2、這一特定的顧客群或地區(qū)市場不是競爭者取得成功的關(guān)鍵因

11 素

3、目標(biāo)市場在市場容量、成長速度、獲利能力、競爭強度等方面都具有相對吸引力

4、企業(yè)缺乏足夠的資源用于廣泛的、較寬的市場面

5、行業(yè)內(nèi)存在許多不同的細(xì)分市場

四、集中戰(zhàn)略的風(fēng)險

1、競爭對手采取同樣的戰(zhàn)略

2、失去了重點集中戰(zhàn)略的基礎(chǔ)

3、企業(yè)失去競爭優(yōu)勢 案例：吉列的故事

吉列刮胡刀公司數(shù)十年來都是一家經(jīng)營單一產(chǎn)品的公司。1901年創(chuàng)辦該公司的金．c．吉利，想把全世界組織成一家龐大的公司，每一位公民都是股東。經(jīng)過6年的敲敲打打之后，他發(fā)明了刮胡刀片，很快就將之投入生產(chǎn)。1904年，該公司取得專利權(quán)。

吉利成功建立在以下因素上：創(chuàng)意、專利權(quán)、行銷方法、制造刮胡刀片的機械方法，專利權(quán)的保障。吉列安全刮胡刀確實變成了一個具有非常競爭實力的公司體。到1920年，該公司的觸角已經(jīng)伸到全球，大約2000萬人都在使用“吉列”的刮胡刀和刀片。盡管后來吉列公司也走上了多元化經(jīng)營之路，但是它的經(jīng)營中心還是聚集在男性剃須品上，這種戰(zhàn)略無疑是極為成功的。