范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

花木蘭的描寫片段 花木蘭的人物形象及性格篇一

可汗把大臣們召集在一起，商議該怎么處置花木蘭。大家覺得這件事很難處理，花木蘭犯了軍中法令，是犯了王法，可木蘭功勛卓著，也為國家立下了汗馬功勞。但在王法與功勛之間只能選擇一個(gè)答案，大臣們各執(zhí)一詞。有人認(rèn)為軍法如山，這是一個(gè)不能改變的事實(shí)，如果不追究花木蘭，那怎么向黎民百姓交代？以后又怎么以王法服人？那國家將何以治理？更多的人認(rèn)為花木蘭固然有罪，但她在多少次戰(zhàn)事中出謀劃策、英勇善戰(zhàn)，一次又一次地立下了赫赫戰(zhàn)功；花木蘭雖然是個(gè)女兒身，但在每次戰(zhàn)事中，她所表現(xiàn)出來的英雄氣概，是一般男兒所不能比的；這十幾年來，盡管戰(zhàn)爭那樣殘酷，戰(zhàn)斗那樣激烈，花木蘭從來沒有抱怨過，從來沒有退卻過；花木蘭還善于跟同行的一般戰(zhàn)士談心，在不少關(guān)鍵時(shí)刻，她還起到了穩(wěn)定軍心的作用——總之，木蘭為國家作出的貢獻(xiàn)是巨大的，這也是不可磨滅的事實(shí)。 大臣們說得各有各的道理，可汗也被弄得舉棋不定。

可汗和大臣們的議論很快就傳到了木蘭的耳中，傳到了木蘭的鄉(xiāng)親們的耳中。木蘭得知此事后，卻神態(tài)自若，沒有一絲害怕。鄉(xiāng)親們得知后都來到木蘭家。鄉(xiāng)親們對(duì)木蘭說：“木蘭，你是我們的英雄，我們支持你，如果可汗要?dú)⒛?，他就是個(gè)昏君！”木蘭感動(dòng)得熱淚盈眶，激動(dòng)地對(duì)鄉(xiāng)親們說：“鄉(xiāng)親們，謝謝你們！可我畢竟還是觸犯了軍法，王法無情。如果我死了，也是上天注定的?？珊固幩牢遥彩菫榱司S護(hù)王法，我死得其所?！边@時(shí)，木蘭的家人早已淚流滿面。 在皇宮里，大臣們還在討論中，這時(shí)一個(gè)軍士進(jìn)去報(bào)告：說有許多老百姓跪在城門口，求可汗饒木蘭不死?？珊购痛蟪紓兌紒淼匠菈ι希灰姵窍旅媸呛趬簤旱囊淮笃?，幾乎全城的老百姓都在這兒了。見可汗來了，一位年輕的小伙子大聲說：“木蘭為了我們百姓的安寧，一個(gè)人在外十幾年征戰(zhàn)，如今如果殺了她，真是沒天理??！”

這時(shí)，百姓們都這樣大聲喊著。有一個(gè)年過半百的老人這樣說：“木蘭是我們民族的驕傲，你們不能殺了她！”甚至連一個(gè)三歲的小孩也開了口：“木蘭姐姐是我們的英雄，誰殺了她就是壞人！”

城下的百姓群情激昂。可汗和大臣們會(huì)意地笑了?？珊箤?duì)城下的百姓說：“你們說得對(duì)，我不能枉殺一個(gè)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人，我會(huì)順從民意的?！苯又?，可汗還當(dāng)場封花木蘭為“女中豪杰”。可汗還說：“木蘭是我們國家第一個(gè)上戰(zhàn)場的女英雄，我將撤銷不準(zhǔn)女兒上戰(zhàn)場的軍令，以后凡是武藝高強(qiáng)的女子都可上戰(zhàn)場?！边@時(shí)，城下的百姓都?xì)g呼起來。百姓們夸可汗決策英明。

這一段佳話一直流傳至今，花木蘭的愛國精神成為人們學(xué)習(xí)的榜樣，她的事跡將流芳百世。

花木蘭的描寫片段 花木蘭的人物形象及性格篇二

一個(gè)故事，從千年的春水中緩緩駛來，驟然蘇醒，孤獨(dú)得近乎安詳。

她在沙場上書寫著靈魂。

她在寒光下清吟著愁思。

我追隨著她的足跡。我以心的維度仰視她絕代的風(fēng)華，感嘆她顛簸的人生，領(lǐng)略她巾幗的英氣。

那夜，輕愁堆積

冷月，隱綿愁。

軍帖終究還是來了。遠(yuǎn)方，狼煙四起。戰(zhàn)火正吞噬著遠(yuǎn)方的安寧，和平正召喚著她的.父親。

瞬間，一種意年撞擊著她的心靈，爆發(fā)出堅(jiān)定的火花。于是，在那個(gè)輕愁堆積的夜晚，她毅然決定，代父從軍，向著戎裝的戰(zhàn)場奔赴而去。

“愿為市鞍馬，從此替爺佂?！币环N近乎天籟的清吟，搖曳著她的優(yōu)雅。

沙場，刀光劍影

寒光，照無眠。

從此戎裝生涯，呼嘯滄桑?？莶菰谀荷卸秳?dòng)季節(jié)的銀須，不經(jīng)意間又見遠(yuǎn)天的歸鴻。大漠孤煙，年復(fù)一年……

思念的潮水一次次地侵略她的心，但是，任何綺麗的思念在斷壁殘恒、刀光劍影下都顯得單薄。佇立的凝思會(huì)讓她化作塵埃。于是，她拋棄了女子的軟弱，愜意地享受著策馬馳騁的曠達(dá)。巾幗的英氣終于壓過了思念的凄婉。

“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！币环N近似鯤鵬的偉岸，映射著她的風(fēng)華。

回家，獨(dú)愛鄉(xiāng)野

功勛，動(dòng)天子。

叢然是金樽清酒，玉盤珍饈。縱然是榮譽(yù)的褒獎(jiǎng)萬萬千千。她依然獨(dú)愛鄉(xiāng)野，不屑功名。

功勛足以驚動(dòng)朝野。她是國家的勇士，她有理由得到任何財(cái)富。然而，她毅然選擇了回家，回到家里，貼上花黃，她依舊是從前那個(gè)美麗的女子。

“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”一種近似禪師的從容，綻放著她的淡定。

終于讀懂：一個(gè)女子深刻的美。當(dāng)生命變成一場逆流，她選擇了逆流而上，讓歷史永遠(yuǎn)記住她的名字——她就是木蘭，亦是我心中的木蘭。

再讀木蘭，不知又會(huì)飲到怎樣的清音?

花木蘭的描寫片段 花木蘭的人物形象及性格篇三

上周看了動(dòng)畫片《花木蘭》，它是美國電影公司根據(jù)中國傳統(tǒng)的民間故事《花木蘭》改編的動(dòng)畫片。因?yàn)檫x題比較獨(dú)特，內(nèi)容兼有美國的浪漫還有中國元素，就好比酒瓶插花，中國的故事由美國拍出來給人一種很高大上的感覺。

故事講的是有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木蘭，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)順s耀。不過就在北方匈奴來犯，國家正大舉征兵的時(shí)候，木蘭年邁的父親竟也被徵召上戰(zhàn)場，傷心的花木蘭害怕父親會(huì)一去不返，便趁著午夜假扮成男裝，偷走父親的盔甲，代替父親上戰(zhàn)場去?；业淖孀跒楸Ｗo(hù)花木蘭，于是派出一只心地善良的木須龍去陪伴她，這只講話像連珠炮又愛生氣的小龍，在一路上為木蘭帶來許多歡笑與協(xié)助。從軍之后，花木蘭靠著自己的堅(jiān)持的毅力與耐性，通過了許多困難的訓(xùn)練與考驗(yàn)，也成為軍中不可或缺的大將。然而，就在赴北方作戰(zhàn)時(shí)，花木蘭的女兒身被軍中的同僚發(fā)現(xiàn)，眾家男子害怕木蘭會(huì)被朝廷大官判以只好將她遺棄在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作戰(zhàn)。幸好在這么艱難的時(shí)刻里，木須龍一直陪伴在她身邊，不時(shí)給她精神上的支持與鼓勵(lì)，而憑著一股堅(jiān)強(qiáng)的意志與要為花家?guī)順s耀的信念，木蘭最后協(xié)助朝廷大軍抵擋了匈奴的來犯，救了全國。

由迪斯尼制作的動(dòng)畫影片《花木蘭》別出心裁，給了我們不一樣視覺感受。影片對(duì)花木蘭的故事進(jìn)行了改編，但沒有改變具體的史實(shí)。影片具有浪漫主義色彩，影片具有幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，看起來給人酣暢淋漓的感覺，非常輕松。這樣的風(fēng)格是極受小孩子歡迎的。

但是由于影片由美國拍成動(dòng)畫片，所以對(duì)于中國和美國文化差異存在一定的缺陷，在人物造型、還有服飾配飾方面欠考究，最夸張的是畫風(fēng)，中國人的形象完全被顛覆了，個(gè)個(gè)綠眼狂魔，面目猙獰，像極了美國的吸血鬼。還有故事有一定的英雄主義色彩，影片所有的活動(dòng)都圍繞著花木蘭來開展，仿佛她一個(gè)人救了全世界一樣，這點(diǎn)很明顯沿襲了美國的《蜘蛛俠》、《鋼鐵俠》等影片的英雄主義。最讓我受不了的是，那個(gè)時(shí)代哪里來的牙刷？哪里來的滑板運(yùn)動(dòng)？一根繩子可以承受一個(gè)

總之，從故事體裁還是人物形象塑造上，動(dòng)畫影片花木蘭都給了我們不一樣的感受，但是僅供娛樂。但是由于很多地方美國人歪曲了一些中國的事實(shí)和不符合中古國式的模式。所以有點(diǎn)不完美，但看在它融入了美國人思維模式的表現(xiàn)，使得影片也是別出心裁，十分吸引人的份上，勉強(qiáng)我給個(gè)中評(píng)嘍，謝謝老師提供平臺(tái)，供我吐槽。

花木蘭的描寫片段 花木蘭的人物形象及性格篇四

我們中國有許多名人，但是我最佩服的還是我們的歷史老師——林語堂老師。

她有時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)厲，有時(shí)候還會(huì)對(duì)我們開玩笑。記得有一次，我們班有同學(xué)不聽話，就打了她一頓，她看到了，便大聲訓(xùn)斥我們，說：“你們不聽話，就打我們，你們看，他還敢打你們?！?/p>

記得還有一次，我們班有兩個(gè)學(xué)生打了起來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很害怕，就連平時(shí)活潑好動(dòng)的同學(xué)也不敢上前勸架、打他們。林老師就走了過來，對(duì)他們說：“你們是不是想打人了呀？”

“是的”我們異口同聲的回答。

“你們想想如果我打你們，你們是不會(huì)有好成績的！”林老師嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我們。

我們的林老師雖然是一位老師，但是她的一舉一動(dòng)，都影響著我們的學(xué)習(xí)，她的這種嚴(yán)厲，我們都很喜歡。

林老師是我的老師。她有時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)格，有時(shí)候?qū)ξ覀兒芎?，有時(shí)候也對(duì)我們很好。

林老師是一位好老師，她有時(shí)候?qū)ξ覀兒芎茫袝r(shí)候?qū)ξ覀冇趾軆?，她的一舉一動(dòng)，都影響著我們?nèi)嗤瑢W(xué)。

我們的林老師是一個(gè)好老師，我們也要向她學(xué)習(xí)。

林老師，您的一舉一動(dòng)，都影響著我、班上的同學(xué)。

我喜歡林老師，因?yàn)樗龑?duì)我們很好，所以在我最需要幫助時(shí)，都會(huì)來幫助我。

林老師，您的一舉一動(dòng)，都影響著我。

林老師，您對(duì)我好，我也喜歡您！