作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

阿細(xì)跳月教案課后反思篇一

音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會(huì)答：聲音很大之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點(diǎn)，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強(qiáng)與弱來表示，來糾正學(xué)生以往錯(cuò)誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點(diǎn)的問題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了。

為了讓學(xué)生更深刻的理解樂曲的強(qiáng)弱與快慢的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過手勢的高低起伏等動(dòng)作來表現(xiàn)出來。當(dāng)音樂慢而弱的時(shí)候，學(xué)生的手勢可以壓低或用形容小動(dòng)物的形象來表現(xiàn)；當(dāng)音樂快而強(qiáng)烈的時(shí)候手勢可以抬高，表現(xiàn)樂曲情緒的起伏。也可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

這首樂曲的開頭和結(jié)尾的情緒是截然不同的。音樂開始恨輕很弱，隨著音樂的發(fā)展，力度逐漸增強(qiáng)，到結(jié)尾時(shí)達(dá)到最強(qiáng)、最激烈的程度突然結(jié)束了。

彝族人民熱愛舞蹈，個(gè)個(gè)能歌善舞。欣賞了音樂，為了進(jìn)一步感受音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起舞來，同彝族人民一起歡度火把節(jié)，讓學(xué)生們感受節(jié)日的氛圍。在這里，教師先讓學(xué)生欣賞一段彝族舞蹈短片，并讓幾名學(xué)生到前邊自由模仿看到和學(xué)到的舞蹈動(dòng)作。雖然由于協(xié)調(diào)能力的有限，學(xué)生的動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美，但學(xué)生積極參與的熱情和好學(xué)的精神是值得表揚(yáng)的，適當(dāng)而及時(shí)的鼓勵(lì)決不能少。簡單的肢體動(dòng)作，教師需要耐心和細(xì)心的教授，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)會(huì)舞步的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生在前邊圍成圓圈跳舞，其他學(xué)生原地跳舞。全都參與到音樂活動(dòng)中，增加課堂活躍的氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也同時(shí)提高了。

又是一節(jié)豐富多彩的欣賞課，在欣賞音樂分析音樂的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些需要掌握的音樂知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了身體協(xié)調(diào)能力，參與了音樂實(shí)踐活動(dòng)。

阿細(xì)跳月教案課后反思篇二

《阿細(xì)跳月》彝族人慶祝節(jié)日的活動(dòng)，他們晚上在篝火旁邊，歡喜跳舞的情況。為了讓孩子熟悉這一背景。活動(dòng)前我讓孩子觀看彝族人的生活場景圖片。孩子對彝族人的服裝和舞步產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課我制訂了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、欣賞音樂，感受彝族跳月獨(dú)有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)跳月時(shí)的歡樂情景。

2、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子韻味。

3、學(xué)習(xí)跳月的基本舞步，能和著音樂進(jìn)行即興表演。

本節(jié)課我以歌曲彝家娃娃引入民樂合奏《阿細(xì)跳月》。導(dǎo)入新課后，初聽音樂的情緒和感受，引出阿細(xì)跳月的由來。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了聽主題旋律特點(diǎn)、學(xué)跳《跳月舞》基本舞步、篝火晚會(huì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在第一環(huán)節(jié)聽主旋律中，我細(xì)分為三個(gè)部分，分別是聽a段、b段旋律特點(diǎn)，哼唱并加動(dòng)作。在創(chuàng)編a段動(dòng)作時(shí)孩子的想象空間比較狹窄，想像不是很豐富。在動(dòng)作表演活動(dòng)中我進(jìn)行了改進(jìn)：讓孩子想像自己是彝族女孩，到晚上，在月光下會(huì)歡快的舞蹈，這樣點(diǎn)撥后，孩子的創(chuàng)編空間大了。也有了讓他們施展的機(jī)會(huì)。b段音樂欣賞后聽出樂曲中的樂器有三弦和笛子，并讓孩子伴隨音樂加以模仿吹和彈，孩子們的模仿力和積極性被調(diào)動(dòng)了。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)跳月舞的基本舞步，主要通過五步讓孩子熟悉五拍子，感受后兩拍的重音。從腳的動(dòng)作慢慢加手的動(dòng)作。在本次活動(dòng)過程中，我把踏點(diǎn)步作為重點(diǎn)，我先原地示范。讓孩子對音樂稍熟悉后，我就用轉(zhuǎn)圈，引導(dǎo)孩子跳的動(dòng)作副度大些。然而，在讓孩子圍圈時(shí)，孩子動(dòng)作的一致性做的不到位。因?yàn)椋顒?dòng)時(shí)，孩子的眼睛看著教師的動(dòng)作，好多孩子的方向錯(cuò)了。我想如果下次活動(dòng)，在圍圈舞蹈時(shí)，教師明確要求：先往左走，再往右走來幫助孩子理解。跟著音樂《阿細(xì)跳月》舞蹈動(dòng)作會(huì)一致的。讓每個(gè)孩子有種跳一跳摘到果子的喜悅的成功感。應(yīng)該是我們所期望的啊。

第三部分是篝火晚會(huì)和欣賞民樂合奏版的視頻，通過聽全曲，感受阿細(xì)人載歌載舞的熱烈場面。在觀察視頻時(shí)，通過說一說的活動(dòng)，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，更增加孩子們的民族自豪感。

音樂是聽覺的藝術(shù)，在本次《阿細(xì)跳月》教學(xué)中，我充分發(fā)揮音樂的音響特點(diǎn)，讓《阿細(xì)跳月》的音樂貫穿于整堂課中這節(jié)課教學(xué)流程清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)也按部就班，但孩子的積極性沒有很大地調(diào)動(dòng)起來，有部分孩子拘謹(jǐn)，不敢表現(xiàn)自己，可能與老師的親身示范不到位有關(guān)。我覺得我應(yīng)該更多地從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，，引導(dǎo)孩子發(fā)自內(nèi)心地用自己的方式表達(dá)音樂，而不是按老師的要求去做，真正讓孩子喜歡上音樂，樂在其中。

阿細(xì)跳月教案課后反思篇三

通過這節(jié)《阿細(xì)跳月》的欣賞課教學(xué)，基本本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會(huì)唱主題旋律，還學(xué)習(xí)了四五拍的節(jié)奏，掌握了“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)了彝族舞蹈的簡單舞步。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn)，第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步感受樂曲的.主題旋律，學(xué)習(xí)“跳月”的舞蹈動(dòng)作，并能夠跟著琴來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非?；钴S，與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時(shí)讓學(xué)生思考問題去聽，第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。

學(xué)生對《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識(shí)，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結(jié)束本課。

在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)了知識(shí)，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。