作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。

用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。

學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。

我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：

（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

走進(jìn)九寨溝（讀九寨）

（問題引領(lǐng)，激活思維。）

開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。

通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。

欣賞九寨溝（品九寨）

自讀自悟，品味仙境

學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。

回味九寨溝（誦九寨）

指導(dǎo)背誦，感悟迷人

1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了?！菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。

贊美九寨溝（贊九寨）

練習(xí)配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。

誰(shuí)能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語(yǔ)、廣告詞

1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫廣告語(yǔ)，并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。

2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。

搜尋九寨溝（尋九寨）

九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）

愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。

板書設(shè)計(jì)：

總

迷人的九寨溝

海子圖山林圖深秋圖

分

晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師

嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)

總

美如人間仙境

縱觀新課改走過(guò)的歷程，我不否定新課改取得的成績(jī)，但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個(gè)農(nóng)村教師的身份以對(duì)教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說(shuō)一說(shuō)農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級(jí)教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育，把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。

1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的＂瓶頸＂。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需的專任教師。按照新課改的要求，新開了綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程，并且規(guī)定小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域，沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的老師僅靠道聽途說(shuō)找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說(shuō)別的，就說(shuō)英語(yǔ)老師，現(xiàn)有的英語(yǔ)教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來(lái)的，這些半路出家的英語(yǔ)教師能給孩子作好英語(yǔ)啟蒙嗎？

2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足，經(jīng)費(fèi)緊張使許多課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位，不能正常開展課改實(shí)驗(yàn)，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實(shí)施肯定是紙上談兵，達(dá)不到應(yīng)有的深度和廣度；缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。

3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)牌紅星激勵(lì)是大家慣用的手段，學(xué)生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，花樣層出不窮。而執(zhí)教者對(duì)教材的重點(diǎn)都把握不清，看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo)；有的課堂忙于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生＂合作星＂、＂智慧星＂、＂巧手星＂等，教師跑上跑下很是辛苦，學(xué)生桌上也是星光燦爛，有的學(xué)生到處貼滿了獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語(yǔ)言激勵(lì)行不行？

難道我們平常教學(xué)都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺(tái)電腦都沒有，如何上出電教特色課來(lái)？現(xiàn)在我們應(yīng)該研究實(shí)實(shí)在在的東西：平常課如何上出課改味來(lái)。這是一個(gè)值得深思的問題。

4、對(duì)課改工作只聽見一片頌揚(yáng)之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再觀摩一兩節(jié)花樣多點(diǎn)子新的課改表演課，就作出評(píng)價(jià)：ⅹⅹ學(xué)校課改工作有實(shí)效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過(guò)，新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰(shuí)理解并給予支持？

1、加大課改培訓(xùn)的力度，為新課程實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的力度，對(duì)那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒有改變的堅(jiān)決撤換。校長(zhǎng)培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn)，因?yàn)榻處熥叱鋈サ臋C(jī)會(huì)畢竟是少數(shù)，要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度，并讓參加省市級(jí)的教學(xué)骨干進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí)，以身邊事身邊人身邊課為研究對(duì)象，切實(shí)提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實(shí)踐與思考。

另外在培訓(xùn)教師的同時(shí)，也要做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來(lái)就很不容易，如果家庭教育觀念濤聲依舊，學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學(xué)生無(wú)所適從，不知該聽誰(shuí)的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新，這樣推進(jìn)課程改革會(huì)起到事半功倍的效果。

2、各級(jí)政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來(lái)對(duì)待，仍長(zhǎng)期拖欠教育經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財(cái)、物都移交縣級(jí)政府負(fù)責(zé)，縣政府在財(cái)力不濟(jì)的情況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易，連教師國(guó)標(biāo)工資這碗飯都裝不滿，還哪來(lái)那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學(xué)校的財(cái)權(quán)，對(duì)基層學(xué)校來(lái)說(shuō)既不許亂收費(fèi)，又得不到政*財(cái)政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？

3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級(jí)調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學(xué)）弄清課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，獲取課改真實(shí)資料，多聽一聽一線教師對(duì)課改的理解、認(rèn)識(shí)和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來(lái)研究。建議各級(jí)教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革，同時(shí)搜集第一手鮮活的實(shí)驗(yàn)材料，作出科學(xué)的分析和決策，把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在

中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰(shuí)知道九寨溝的位置？（生答）有誰(shuí)知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來(lái)了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。

談感受，學(xué)生自由說(shuō)

那是一個(gè)怎樣的人間仙境呢？我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)略一二吧！

1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）

2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內(nèi)練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來(lái)？（指名讀）（5）

3、好詞分享歸類（3）

生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語(yǔ)。

出示課件，生讀（齊讀），歸類

4、欣賞圖片，引導(dǎo)朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）

解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花?！保浚?）

（課件出示相關(guān)句子）

（齊讀）本段，留住美麗（2）

5、過(guò)渡

1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。

課件出示自學(xué)要求：

自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動(dòng)物，有三角號(hào)標(biāo)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)？（不反饋）（3）

課件出示圖片，標(biāo)上特點(diǎn)，生看圖讀描繪自己喜歡的動(dòng)物句子。（5）

2、拓展：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。

也許，你會(huì)在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？

也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……

下面小組合作，看著畫面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。（5）

3、過(guò)渡

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。課件出示

2、欣賞歌曲（2）

3、齊讀最后一段

：

如果我們們每個(gè)人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng)，辭藻華美，語(yǔ)句清新，層次清楚，重墨濃情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩(shī)如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

重點(diǎn)：

1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。

2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國(guó)的思想感情。

難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺?！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語(yǔ)文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

1、多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

1、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路

一、 以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說(shuō)九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的話語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）

師過(guò)渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

1、自由練讀，整體感悟

師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來(lái)。

生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落 平湖飛瀑 古木參天

3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)理解下列句子：

（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？

①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來(lái)呢？

②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來(lái)表示嗎？

③峰頂為什么會(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨?，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊

a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的?！?/p>

師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！聽你們說(shuō)著說(shuō)著，我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。

②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

師過(guò)渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？

（師出示畫面和句式：因?yàn)?的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開深度想象說(shuō)話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語(yǔ)感?！?/p>

師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

你還能說(shuō)出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí)，老師如能在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語(yǔ)，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶，不斷地積累語(yǔ)言，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。】

師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰(shuí)愿意把這番美景讀出來(lái)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界?！?/p>

師過(guò)渡：跟隨作者的腳步我們來(lái)到了森林。

(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（“遍布”——森林多）

（出示圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)形容如此迷人的景色嗎？（生自由說(shuō)）

師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來(lái)感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。

3.了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。

4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國(guó)的思想感情。

師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，美麗大公園式的頤和園，今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書寫。）

1.這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì)，好好把握。（你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真，讀得也很不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰(shuí)能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。

2.仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動(dòng)物）

看得再認(rèn)真些，描寫湖泊的詞語(yǔ)中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？

3.解決了生字詞，再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

又讀了一遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，九寨溝給你留下了什么印象？（說(shuō)話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動(dòng)物多。）具體說(shuō)說(shuō)哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動(dòng)物。（板書）

1.自然風(fēng)光部分

現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說(shuō)話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——。”生再讀。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書。）

a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？還有誰(shuí)能讀得更美？（讀不好的，師評(píng)價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表?yè)P(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉?yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。）

b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

你覺得這個(gè)句子很美，那我這樣改，不是更簡(jiǎn)潔了嗎？（投影：句子比較）哪個(gè)好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？

c.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。”

藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來(lái)，把你剛才看到的美景，用書中的語(yǔ)言描述出來(lái)。（男女生賽讀。）

多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來(lái)，不看書，讓我們一起用最美的語(yǔ)言為它美美地配音。（課件：填空）

d.“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的朗讀？（你不但會(huì)欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會(huì)讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個(gè)比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)抓重點(diǎn)詞來(lái)讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

2.珍稀動(dòng)物部分

（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。

（2）交流

你喜歡誰(shuí)？（我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。）誰(shuí)喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動(dòng)敏捷的小熊貓。）好，請(qǐng)其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導(dǎo)游，悄悄地進(jìn)入森林深處，看看這些可愛的小動(dòng)物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點(diǎn)嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動(dòng)物？他在干什么？

（3）拓展

九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動(dòng)物來(lái)這里安家落戶。（課件：說(shuō)話訓(xùn)練）

也許，在密林深處，還有一只_______，_______。

九寨溝不但景色美，動(dòng)物也非常可愛，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）

教學(xué)反思：

《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫景文章。它以生動(dòng)的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩(shī)情畫意、奇麗美妙的自然景觀，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的思想感情。像這樣的美文，必須給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美妙。同時(shí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為我的教學(xué)服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生們都沒有去過(guò)九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

因此在教學(xué)第三自然段時(shí)， 我先讓學(xué)生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風(fēng)光。接著根據(jù)課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字，展開想象。然后適時(shí)出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學(xué)生對(duì)大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，課件中圖片的適時(shí)呈現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用，給整個(gè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們把書本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導(dǎo)學(xué)生們享受風(fēng)景的美，因此第三自然段用的時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致珍稀動(dòng)物這一段上得不夠完美，時(shí)間不夠，只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小熊貓的情景，而沒有達(dá)到引導(dǎo)孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進(jìn)行。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1、把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)

第一課時(shí)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

1、多媒體課件；

2、生字卡片；

3、寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；

4. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。

（四）授課類型： 講讀課

一、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們熱愛自己的祖國(guó)嗎？為什么？

2、是啊，我們的祖國(guó)地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國(guó)的什么地方去看看呢？

3、今天請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！

4、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝”，并組詞。

二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書第48頁(yè)，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

（1）弄清九寨溝的地理位置，認(rèn)識(shí)生字“縣”：認(rèn)讀、組詞

（多媒體出示地圖）請(qǐng)同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。

（2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。

（3）讀了這一段，哪一個(gè)詞讓你印象最深刻？（師板書：神奇）

來(lái)到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的作者將這里形容成什么世界？（板書：童話世界）

（4）解讀“童話世界”：在你我印象當(dāng)中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？

3、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

（1）帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）

這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（板書：自然風(fēng)光）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“。”；有疑問的地方下加“？”）

②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。

（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：

①“雪峰”：（板書）

a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？

b、指導(dǎo)讀。

②“湖泊”：（板書）

a、（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

b.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？

c.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：

a.湖泊多；b.湖水清；c.學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)湖泊美；d.色彩多。

d.質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？

e.指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。

a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。

③“森林”：（板書）

a、（出示森林圖片及相關(guān)語(yǔ)句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來(lái)讀好它。

b、齊讀。

④“瀑布”：（板書）

a、出示瀑布圖片及句子。

b、喜歡瀑布的同學(xué)站起來(lái)讀一讀句子。

c、（出示瀑布景觀）學(xué)生聽、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。

d、這“一道道高低錯(cuò)落的瀑布”是如何形成的？

e、朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯觀。

a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。

f、小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。

（4）小結(jié)：通過(guò)你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書：美）

（5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂指名讀；評(píng)價(jià)。配樂齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）它們可都是我們國(guó)家的珍稀保護(hù)動(dòng)物。（板書：珍稀動(dòng)物）

（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。

（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？

動(dòng)物名稱：主要特點(diǎn)：動(dòng)作：

（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。

（5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？

①金絲猴：（板書）

a、喜歡原因（板書：趣）

b、哪些詞寫出了金絲猴很有趣？

c、質(zhì)疑，理解“窺視”：暗中查看。

d、指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。

②羚羊：（板書）

a、喜歡原因：善于奔跑、速度快

b、理解：突然“竄出”又消失（速度快）認(rèn)讀生字卡：“竄”

c、比較：用“跑”好，還是用“竄”好，為什么？

d、指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。

③大熊貓：（板書）

a、喜歡原因：可愛

b、質(zhì)疑，理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。

c、用“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”造句。

d、指導(dǎo)讀：請(qǐng)班級(jí)兩名廣播員范讀；齊讀。

④小熊貓：（板書）

a、喜歡原因：行動(dòng)敏捷、愛美

b、理解“敏捷”；認(rèn)讀字卡“敏”“捷”，書空“捷”。

c、作者寫：“一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子?！边@樣寫好不好？好在哪里？

d、指導(dǎo)讀：同桌互讀；做動(dòng)作表演讀。

（6）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”?。∽屛覀?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

5、學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）拍過(guò)風(fēng)景照，與動(dòng)物合了影，此刻，你覺得九寨溝是個(gè)怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，難怪人們會(huì)說(shuō)“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”?。。ò鍟喝碎g仙境）

（2）這和我們前面說(shuō)的哪個(gè)詞所表達(dá)的意思是相同的？（童話世界）

請(qǐng)聯(lián)系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句讀一讀（指名讀）那么這段在文中起了什么作用？（首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文）

（3）喜歡九寨溝嗎？那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧！齊讀第5自然段。

二、拓展延伸，升華文章的美：

1、播放一段九寨溝攝影片斷。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢？老師為你們提供了一些方法做參考，你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。（多媒體出示：

（1）背誦你喜歡的語(yǔ)句或段落；

（2）摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子；

（3）請(qǐng)你為九寨溝做一則宣傳廣告；

（4）請(qǐng)你為九寨溝做一回小導(dǎo)游；

（5）介紹你對(duì)九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。）

交流學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)：其實(shí)，我們的祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣美的“人間仙境”：安徽黃山、杭州西湖……等等，你們愛我們的祖國(guó)嗎？那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的各地看一看！

第二課時(shí)（略）

[板書設(shè)計(jì)]

9、九寨溝（神奇）

自然景觀（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界 人間仙境

珍稀動(dòng)物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書寫“境、泊、構(gòu)、吊”。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

2．理解課后詞語(yǔ)的意思，積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

3．能正確、流利地朗讀課文。

4．能用“也許……也許……也許”展開想象大膽、合理，表述清楚。

5．了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那兒景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．正確、流利地朗讀課文；

2．思考“什么是仙境？為什么說(shuō)九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境？”積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

3．展開想象，學(xué)會(huì)“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

展開想象，學(xué)會(huì)“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)時(shí)間]

一教時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、揭示課題：

同學(xué)們，我們?nèi)ミ^(guò)人間天堂杭州，還去過(guò)美麗的西雙版納，今天老師要帶大家去一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，好不好？

它就是我們要學(xué)習(xí)的第15課《人間仙境九寨溝》。

課題中有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？自主學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們學(xué)生字的本領(lǐng)可真不錯(cuò)！誰(shuí)能完整地念念課題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

估計(jì)學(xué)生會(huì)提問：九寨溝在哪里？為什么稱它為九寨溝？什么是人間仙境？為什么說(shuō)九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境？

二、整體感知，自學(xué)生字：

1．師：就讓我們小組合作，自學(xué)字詞，帶著問題，熟讀課文。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．交流反饋學(xué)習(xí)情況。

ａ，先讓我們檢查字詞,開火車讀字組詞?！扒荨钡牡冢保惫P是什么？

ｂ，生字學(xué)得真不錯(cuò)，課文能不能讀好呀？開火車每人一句朗讀全文。

ｃ，朗讀了課文,哪些問題解決了？

ｄ，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指出我是在第一小節(jié)中找到答案的。

師：是呀，第一，第二個(gè)問題，我們都能在第一小節(jié)中找到答案。

ｅ，來(lái)，我們把第一小節(jié)完整地念一念。

三、精讀課文：

師：通過(guò)整體感知課文，我們解決了兩個(gè)問題，還有一個(gè)問題，為什么九寨溝被稱為人間仙境，是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1．讓我們來(lái)看一段錄像。

看來(lái)同學(xué)們都陶醉在九寨溝的迷人風(fēng)光中了。

2．讀讀第二至第四節(jié)，看看課文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了九寨溝是人間仙境？

3．帶著問題，自由朗讀。

4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

ａ，自由回答，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。

ｂ，“大大小小的湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

是呀，湖泊像一顆一顆的寶石，有的翠綠，有的湛藍(lán)，晶瑩透亮，溝谷又像一條彩帶，色彩斑斕，飄逸瀟灑。

這么美的句子，誰(shuí)向來(lái)念念？

指名朗讀，喜歡這句話的同學(xué)一起來(lái)讀。

ｃ，“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫?！?/p>

看，湖水清澈，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，雄偉的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在畫卷中一樣。

指名朗讀，男女生對(duì)讀。

ｄ，整個(gè)第二小節(jié)都讓我們感受道九寨溝是人間仙境。誰(shuí)愿意把第二節(jié)完整地念一念？

指名朗讀第二節(jié)。老師也想和大家一起朗讀。

過(guò)渡：在如詩(shī)如畫的九寨溝中，還自由自在地生活著許多的珍禽異獸，它們可快樂啦！

４．學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1）讀讀第三節(jié)，想想九寨溝中生活著哪些動(dòng)物。

2）學(xué)生自由回答。

3）小組合作，用自己喜歡的形式朗讀第三節(jié)。

4）是呀，有這么多的有趣的異獸珍禽自由自在地生活在九寨溝，為人間仙境九寨溝增添了神秘而浪漫的色彩。

5）你最喜歡哪種動(dòng)物？指名回答，復(fù)述課文中的語(yǔ)句，鞏固課文內(nèi)容。

6）把描寫你最喜歡的動(dòng)物的語(yǔ)句背一背，準(zhǔn)備-交流。

7）當(dāng)你走進(jìn)密林深處，你會(huì)看見什么呢？

8）同桌合作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

9）分解交流。

過(guò)渡：金絲猴、羚羊、大熊貓，在其他地方可是非常少見的喲！它們?yōu)槿碎g仙境九寨溝增添了浪漫和神奇的色彩。

四、總結(jié)全文：

讓我們?cè)俅涡蕾p九寨溝迷人的景色。

師生呼應(yīng)，總結(jié)全文。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件；

2．寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；

3. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！

2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。

1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）

這一段主要寫了九寨溝的什么呢？

（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。

②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。

（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：

①“雪峰”：（板書）

a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？

b、指導(dǎo)讀。

②“湖泊”：（板書）

a．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

b.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？

c.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：

③“森林”、“瀑布”方法同上

小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。

（4）小結(jié)

（5）有感情朗讀第3自然段

2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。

（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？

動(dòng)物名稱：

主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：

（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。

（5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？

（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？

（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”??！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；

難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

對(duì)策：給予充分的閱讀時(shí)間。

一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，我們?cè)ミ^(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充滿陽(yáng)光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。

板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。

二、初步感受九寨溝的美景

1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

（學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）

2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。

（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題）

三、初讀課文、掌握字詞

1、 自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

2、、 出示生字詞，檢查效果。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。

四、調(diào)查興趣，自主選擇

１、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你想先去哪里玩一玩？

２、 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。

五、作業(yè)

１、 描紅

２、 抄寫生字詞

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片。

在很久以前，一個(gè)叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個(gè)晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢(mèng)幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）

讀了課題后大家有什么問題要問嗎？（生問略）下面我們就帶著這些問題來(lái)學(xué)課文。

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書：童話世界）

過(guò)渡：剛才大家通過(guò)大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、檢查交流。

生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無(wú)其事敏捷異獸珍禽

四字詞語(yǔ)：清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫意

2、學(xué)生自由讀課文。

3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。

4、通過(guò)剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？

5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個(gè)自然段分別描寫了這些景色？

4、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號(hào)的讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“?！保挥幸蓡柕牡胤较录印?？”）

②你最喜歡九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出，可以是一處或是兩處。

③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來(lái)！

2、你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

（1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀

（2）湖泊說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？

湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

（3）介紹原始森林的情況。

原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）

（4）瀑布

瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴多姿多彩抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）

同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述嗎？

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，

這里有一個(gè)個(gè)（色彩斑斕）的湖泊，

這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有一道道（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

九寨溝真是個(gè)（）！

板書：9九寨溝

雪峰插云

古木參天

童話世界人間仙境

平湖飛瀑

異獸珍

這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開課，為了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平時(shí)對(duì)教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評(píng)估。所以在選擇文本時(shí)就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更多的是考慮結(jié)合自己班級(jí)現(xiàn)狀特點(diǎn)出發(fā)，從目前班級(jí)的學(xué)情來(lái)看，班級(jí)有將近三分之一的后進(jìn)生，他們對(duì)文本的具體景物描繪中語(yǔ)言文字，他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實(shí)際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時(shí)采用了老師范讀學(xué)生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。

其次，給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀?？此坪芷匠５淖宰x環(huán)節(jié)，學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，剛開始會(huì)有自讀變成齊讀，這個(gè)現(xiàn)象在平時(shí)上課沒有的，我想其真正原因在于學(xué)生對(duì)自讀訓(xùn)練還有待提高，及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好，對(duì)課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗(yàn)了。這讓我想起某一個(gè)教研員曾經(jīng)講過(guò)：“每篇課文不通讀五遍不開講?！逼淠康木褪亲寣W(xué)生熟悉文本。

我本人將整個(gè)教學(xué)流程為:以傳說(shuō)故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)描繪景物描寫的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗(yàn)。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光，同時(shí)積累文本中的好詞佳句。

這節(jié)課的亮點(diǎn)：1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書做記號(hào)”的方式獨(dú)立理解文本，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時(shí)，學(xué)生也采用做記號(hào)方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長(zhǎng)線相結(jié)合，因?yàn)樗哪昙?jí)習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語(yǔ)。本次通過(guò)課后創(chuàng)作小詩(shī)，恰到好處的把文本中的四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累和運(yùn)用。3、在設(shè)計(jì)第一課時(shí)，能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的`知識(shí)的教學(xué)的內(nèi)容，花一定時(shí)間讓學(xué)生自由地讀文本，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地將讀落在實(shí)處。

不足之處：教師在設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言時(shí)，文本的語(yǔ)言不夠潤(rùn)色，沒有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)體驗(yàn)這如詩(shī)如畫的意境。今后對(duì)本班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上多下工夫，改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。

】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

【】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。

】：1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，

在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

：ppt課件

一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑 （5分）

1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）

2、板書課題。

3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。

二、研讀感悟，自主探究（6分）

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）

1、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？

（2）這一段中最吸引你的是什么？

（3）全班交流

相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語(yǔ)。板書：景色迷人

抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。

（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

2、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、

（2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。

（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。

（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動(dòng)物。板書：異獸珍禽

（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）齊讀

（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語(yǔ)句讀一讀想象畫面。

（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

（4）小組討論、匯報(bào)。

（5）有感情地讀5自然段。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，

我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）

的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。

這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）

大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（）、（ ）！

2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！

3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫一段

導(dǎo)游詞。

4、小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、激情導(dǎo)入

在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。

（板書課題：九寨溝）

二、品讀感悟

（一） 復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風(fēng)光 珍禽異獸

（二）深入學(xué)習(xí)

神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？

板書：雪峰 湖泊 瀑布

雪峰：

a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）

c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書：雪峰插云）

d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）

湖泊：

a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？

學(xué)生練讀

指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）

瀑布：

a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。

2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？

（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)?？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

（2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。

（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛。

3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！

三、遷移運(yùn)用

請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫則廣告。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。

四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文

作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)

今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái).。

六、布置作業(yè)

1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。

2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。

板書設(shè)計(jì)如下：

自然風(fēng)光

九寨溝

童話世界 人間仙境

珍稀動(dòng)物

教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。

（2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

1、板書課題。

2、談話。

九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。

過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查交流。

九寨溝 三縣 圖畫 恰似

繼續(xù) 逃竄 若無(wú)其事

敏捷 異獸珍禽

四字詞語(yǔ)：

清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺

高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂

憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫意

3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣 竄 捷 禽

過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）

重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ)，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？

2、交流；

（1）九寨溝得名的原因。

（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

（3）品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！?/p>

理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。

3、指導(dǎo)朗讀

作業(yè)：

1、抄詞

2、朗讀課文

1、齊讀課題：九寨溝

2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的感受？

3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。

出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！”

這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

4、俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）

1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

（1）雪峰

雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀

（2）湖泊

湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

讀到這里，你有疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花?！薄拔宀食亍?？）

（出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）

用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。

（3）介紹原始森林的情況。

原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。

（4）瀑布

瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴 多姿多彩

抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語(yǔ)

（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語(yǔ)意思）

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

（6）練一練：創(chuàng)作小詩(shī)：

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

或者：

這是一個(gè)（）的童話世界：

一座座雪峰（ ），

一個(gè)個(gè)湖泊（ ），

一片片森林（ ），

一道道瀑布（ ）。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段

自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。（板書：異獸珍禽 ）

（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：

（2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。

（課件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

體會(huì)“也許”的用法，說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。

（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？

出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說(shuō)話：

也許，在（ ），有（ ）。

（4）有感情地朗讀課文

（5）創(chuàng)作小詩(shī)：

這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

金絲猴（正在向你眨眼），

羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

也可以換種寫法：

這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

（ ）的金絲猴，

（ ）的小羚羊，

（ ）的大熊貓，

（ ）的小熊貓。

3、這么美的景色，這么可愛的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢？

（3）說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說(shuō)些什么、做些什么呢？

教師配樂吟誦小詩(shī)：

這是一個(gè)奇麗的童話世界：

一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯(cuò)落，氣勢(shì)磅礴。

這是一個(gè)歡樂的動(dòng)物王國(guó)：

活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò)，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！

板書設(shè)計(jì)： 九寨溝

童話世界

自然風(fēng)光 異獸珍禽

人間仙境

作業(yè)：

1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

2、 寫一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

教材內(nèi)容

《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49～52頁(yè)。

教材分析

課文以生動(dòng)筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

設(shè)計(jì)理念

培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦３～５自然段。

2.過(guò)程和方法：以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

《九寨溝》教案 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解最后一個(gè)自然段在全

篇中的作用。

思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的

寫作手法。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題

2、談話

*

*

*

*

給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）

4、下面我們就帶著這些問題來(lái)學(xué)課文。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢查自讀情況。

⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）

⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。

三、錄音范讀

討論：

1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

（3——4自然段）

3、其它自然段寫了什么呢？

4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）

第二段（第3——4自然段）

第三段（第5自然段）

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由輕聲讀課文第一段。

2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴薄ⅰ耙弧汀薄?/p>

“童話世界”。

4、齊讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字。

2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

3、范寫：善、竄、捷、禽

4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀第一段。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎？

4、學(xué)生自學(xué)。

5、全班交流。

*

*注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。

*

*感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象；

*

*感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是；

*

*“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花?！?、“無(wú)彩池”的由來(lái)；

*

*抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

6、有感情地朗讀第三自然段

學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀

三、學(xué)習(xí)第四自然段

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出

沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？

1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？

板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，

給大家介紹一下。

4、

小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

5、有感情地齊讀第四自然段。

6、練習(xí)背誦第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流

小結(jié)：

總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。

五、

總結(jié)全文，欣賞歌曲

課后反思：

神奇的九寨溝

今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領(lǐng)略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時(shí)，

*

*

*

*彭湃，希望能借助課文的語(yǔ)言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。

本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來(lái)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，

來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生

寫作。

一、整體把握。

開課初讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你？

學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。

引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。

在

中國(guó)旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？

學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。

學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語(yǔ)，

總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評(píng)議，比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀，要求讀出瀑布的氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。

教師過(guò)渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(zhǎng)大的。來(lái)，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動(dòng)物呢？

學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動(dòng)物的名稱。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

金絲猴體態(tài)粗壯

熊貓憨態(tài)可掬

羚羊善于奔跑

小熊貓行動(dòng)敏捷

教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢？

學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái)，由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來(lái)介紹一種動(dòng)物。

然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。

三、弱化一二段，疑問帶過(guò)。

九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們?cè)鯓硬拍苋ツ?？?qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。

四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。

思索：

本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么？而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在

本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。