作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

九寨溝教案第一課時篇一

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。

兩教時

1．教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）

3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。

1、指名五位學生分自然段讀全文。

2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。

湖泊

鑲嵌

溝谷

（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。

（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）

如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

……

清澈見底

色彩斑斕

湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

（1）分別出示二詞，讀準字音。

（2）出示課文中的語句，讀好。

（3）“色彩斑斕”什么樣？

憨態(tài)可掬

也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

（1）讀詞：憨態(tài)可掬

（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？

師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

（3）出示書上的句子，讀一讀。

雪峰插云

古木參天

平湖飛瀑

異獸珍禽

詩情畫意

人間仙境

課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導學生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）

1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

2．指名讀一讀書上的原句。

3．教師指導學生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！弊x出欣喜、驚奇的感覺。）

4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學習。

1．學生自學。

2．檢查交流。

3．鋼筆描紅。

1．朗讀課文。

2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。

3．鞏固詞語。

九寨溝教案第一課時篇二

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。

九寨溝-教案教學設(shè)計

體會課文描繪的意境

了解最后一個自然段在全篇中所起的作用

投影片 課文錄音

三課時

第 一 課 時

讀通課文 、理清層次、學習第一段

一、揭示課題

1、板書課題

同學們，這節(jié)課我們來學習一篇新課文

（板書： 九 寨 溝）

2、設(shè)疑：

題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

問題來學習課文。

二、初讀課文

1、出示自讀要求

（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表

讀準字音。

（2）讀順句子。

九寨溝教案第一課時篇三

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：當小導游介紹九寨溝的風景。

情境交融法、小組自學法

多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風景和生活的動物們。

（一）復習導入

上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。

（二）激情入課，整體感知

欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）

突出“神奇”、“童話世界”

（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）

（三）布置導游任務(wù)

競爭小導游，激發(fā)學生學習興趣。

點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結(jié)合板書）

過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細讀第三自然段

1.多媒體出示自讀要求：

看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片

弄清九寨溝中“五花?！?、“五彩池”得名的兩個原因。

弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。

（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）

3.自行準備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。

鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

（初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結(jié)合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現(xiàn)了新課程標準的理念）

4.小結(jié)學法

讀——找——想——讀——講

（五）小組學習第四自然段

1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的`特點分別是什么？

2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料

交流方法：組內(nèi)補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

3．導游解說比賽

鼓勵引進課外知識講解小動物。

（文章如導游般地帶領(lǐng)了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發(fā)了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）

4．齊讀

（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）

（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學習成果

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！

（最后的設(shè)計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）

介紹什么

9.九寨溝導游指南：有何特點

講好特點

九寨溝教案第一課時篇四

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課8--10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

教學時間：3課時。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、解釋“溝”，指山溝。

2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……

3、生帶著問題自讀課文。

（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。

（2）思考剛才的問題。

4、檢查自讀。

（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。

（2）說說課文內(nèi)容梗概。

三、理解性診斷與矯治。

1、讀第1、2自然段。

（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。

（2）提問：看到這句話你想知道什么？

（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”

（4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

2、讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。

（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。

3、讀第4自然段。

（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。

（2）生依據(jù)學法自學。

（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？

（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。

4、讀第5自然段。

（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關(guān)系？省略號后面與上文的關(guān)系？

（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應(yīng)。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。

2、提供關(guān)鍵詞語幫助學生背誦。

3、生練習背誦、指名背誦。

五、發(fā)展性練習。

搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)交流。

[九寨溝教案教學設(shè)計]

九寨溝教案第一課時篇五

教學難點：

了解最后一個自然段在全篇中所起的作用

教學準備：

投影片課文錄音

教學時間：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：讀通課文、理清層次、學習第一段

教學過程：

一、揭示課題

1、板書課題

同學們，這節(jié)課我們來學習一篇新課文

（板書：九寨溝）

2、設(shè)疑：

題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

問題來學習課文。

二、初讀課文

1、出示自讀要求

（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表

讀準字音。

（2）讀順句子。

九寨溝教案第一課時篇六

學會本課10個生字，理解生詞。

、感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

通過課文語言的描述，結(jié)合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。

感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

教學時間：2課時

板書課題。

談話。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。

聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。

（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。

再讀課文。

、小結(jié)。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

學生自學。

、檢查交流。

鋼筆描紅。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

抄寫詞語。

、朗讀課文。

搜集九寨溝的有關(guān)的資料。

生：我知道九寨溝這個名字的來歷。

生：我知道了九寨溝的地理位置。

生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。

師：同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。

師：游人一進風景區(qū)，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。

師：請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?

（ 生自主閱讀，邊讀邊畫）

生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。

生：老師，我補充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風光。

師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什么？

生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。

師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）

師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！

自學，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。

（學生自主閱讀）

師：好多同學都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？

生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。

師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語句讀一讀，細細地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。

師：在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關(guān)的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。

(學生自讀自悟)

師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?

生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)

師：每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

師：你為什么最欣賞這一處呢?

生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

生：那個地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。

師：你們真會觀察，請看——

畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉??！快讀吧，把這種美讀出來吧！

生讀。

生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。

生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。

師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。

生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。

生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。

生：無數(shù)道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。

生：因為這里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)

師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。

生讀。

生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。

師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。

生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點。

生2：你的“突然竄出來”讀得很好?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。

師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？

生2：我還想仔細地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

生1：我讀得快是因為要強調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點的。

師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

進行朗讀。

師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

(生飽含激情地齊讀)

師：這節(jié)課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。

九寨溝教案第一課時篇七

一、導入新課。

1、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。

那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的問題。

2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）

3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下，同學們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——九寨溝的風景和那里的小動物們。

二、學習第三自然段。

3、學生自讀

4、匯報：

（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？

（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>

清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。

（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

這么神秘的地方，我真想親眼看一看。

（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。

（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）

6、學生上網(wǎng)看圖片，可以討論。

7、匯報：

我最喜歡哪一幅圖片，因為，就像書上說的。

品讀課文

讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。

（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現(xiàn)出黃、綠、藍等五彩、無花。）

這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。

8、總結(jié)。

三、學習第四自然段。

1、過渡。

有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。

2、明確要求。

請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？

（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。

一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。

4、匯報。

評價表格（用詞準確）

回到書本，讀出味兒來。

5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。

學生上網(wǎng)

6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。

繼續(xù)前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發(fā)揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。

7、匯報。

學生可以自由查看。

讀最欣賞的句子。（自己，別人）

8、總結(jié)。

九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！

四、布置作業(yè)。

1、學完課文，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？課后，可以繼續(xù)寫在留言板上。

2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。

九寨溝教案第一課時篇八

知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。

學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫內(nèi)容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生喜愛大自然的興趣和保護環(huán)境的意識。

教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。

教學準備：九寨溝風景圖和教學課件

教學過程：

1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？

這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學們?nèi)ヒ粋€迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？

2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？

師揭題。

1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。

2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。

3﹑指名匯報，共同解決不理解的`詞語。

1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？

3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。

4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號

省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？

5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？

1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？

1﹑抄寫生字和重點詞語。

2﹑背誦課文三至五自然段。

知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

教學準備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。

教學過程：

1﹑師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？

2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，

感受這人間仙境的迷人景觀。

1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。

3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。

4﹑師：根據(jù)學生的理解指導學生重點朗讀。

5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。

6﹑師小結(jié)：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！

1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

2﹑生分組討論，指名匯報。

3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。

2﹑生分組做導游介紹。

3﹑指名介紹，師生評議。

1﹑學了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?/p>

2﹑指名談收獲和解決問題。

1﹑誦讀課文三至五自然段。

2﹑以導游的身份寫一段導游詞。

3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。

九寨溝教案第一課時篇九

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。xx以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

xx層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：當小導游介紹九寨溝的風景。

情境交融法、小組自學法

多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風景和生活的動物們。

（一）復習導入

上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的`錄象。

（二）激情入課，整體感知

欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）突出“神奇”、“童話世界”

（由于xx是風景介紹類的xx，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）

（三）布置導游任務(wù)

競爭小導游，激發(fā)學生學習興趣。

點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結(jié)合板書）

過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細讀第三自然段

1.多媒體出示自讀要求：

看看xx重點介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片

弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。

弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。

（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）

3.自行準備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。

鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

（初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結(jié)合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現(xiàn)了新課程標準的理念）

4.小結(jié)學法

讀——找——想——讀——講

（五）小組學習第四自然段

1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？

2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料

交流方法：組內(nèi)補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

3．導游解說比賽

鼓勵引進課外知識講解小動物。

（xx如導游般地帶領(lǐng)了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排xx的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發(fā)了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）

4．齊讀

（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）

（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學習成果

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！

（最后的設(shè)計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）

介紹什么

9.九寨溝導游指南：有何特點

講好特點

九寨溝教案第一課時篇十

《九寨溝》教學反思――給學生一個“感悟的課堂”

著名特級教師竇桂梅曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗。我想，憑借網(wǎng)絡(luò)，學生的感悟會更深刻。果然：

1、讀出了韻味

生：我最喜歡金絲猴。

師：讀給大家聽聽，說說你的感受。

生：（突出“體態(tài)粗壯”）這可是一只結(jié)實的金絲猴呢！

生：我也喜歡金絲猴。（突出“眨巴著一對機靈的小眼睛”）這是一只特別機警的金絲猴。

生：（突出“窺視”）這是一只充滿好奇的金絲猴，也許它正在偷偷觀察你呢！

生：我剛才看了金絲猴的動畫，它在樹間跳躍，攀爬，真靈敏啊！所以，我也想讀一讀，和他們比一比！

師：請吧！

同樣內(nèi)容的朗讀，由于各人的經(jīng)驗積累和情感積淀不同，由于網(wǎng)絡(luò)帶給他們的直觀感受，因此各人讀出了各人的韻味，有的高亢響亮，有的低沉輕柔，也許這就是個性化閱讀最好的解釋吧。

2、說出了真情

看了九寨的一幅幅美景，聽了孩子們各具特色的介紹，我想請學生說說自己的感受，你聽：

生1：九寨溝真是太美麗了，令人神往！

生2：九寨溝風景如畫，令人流連忘返！

生3：九寨溝真不愧是人間仙境地啊！

生4；九寨溝深深地吸引了我，我多么希望能馬上到九寨溝去看一看?。?/p>

生5：如果有人要去旅游，我一定推薦他去九寨溝，并且我也想去。

美的景自然能激發(fā)學生心底的情感，學生的情感也正沿著那些美景、異獸一步步走向九寨溝這個神話般的世界。

九寨溝教案第一課時篇十一

學習目標：

1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學會本課的生字及組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：

一、談話揭示課題

1、板書課題：

10、九寨溝

2、引導讀題并質(zhì)疑：九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？

二、初讀課文

1、自學課文，提出自學要求：

（1）自由輕聲讀課文，結(jié)合預(yù)習筆記，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）結(jié)合預(yù)習筆記，畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）出示一類生字詞：

（2）指名讀，讀準字音并正音，說出每一個生字的音序、結(jié)構(gòu)、部首、查幾畫和組詞。

（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。

（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導書寫生字

1、出示生字卡片（二類字），提示：注意一些易錯字的正確寫法。

2、學生練習描紅仿影（課文第二題）。

第二課時學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。

2、說說九寨溝的美麗景色，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。教學難點：

說說九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。教學過程：

一、聽話導入

都說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，同學們想不想身臨其境，去感受一下這樣的美景呢？好的，今天，我就帶著大家免費去九寨溝一游好不好？播放《神奇的九寨》mv。

生：實在太美了！

師：現(xiàn)在，你們知道它美，但不知道它美在哪里，認真學完這一課，你們將會清楚九寨溝美在哪里，都有哪些美景。今天，我們就一起到課文中去尋找答案吧。

二、精讀課文第一、二自然段

1、九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來。

2、九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，從哪些詞可以看出？

3、齊讀。

4、再讀讀第二自然段，找找關(guān)鍵詞：神奇、童話世界，并說說自己對這兩個詞的感覺。

5、指名讀兩個自然段。

三、精讀第三自然段

1、過渡：來到這神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段，并填空。童話世界：

這里有（

）的雪峰，這里有（

）的湖泊，這里有（

）的森林，這里有（

）的瀑布。

2、放聲讀。

3、用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。

4、美美地讀好文中相關(guān)的句子。

5、齊讀第三自然段。

6、根據(jù)板書背誦。

7、選擇自己最喜歡的一處景物結(jié)合資料向大家介紹。

8、介紹：可以結(jié)合自己的照片、圖片，可以結(jié)合文字資料，可以當場作畫介紹等。

四、精讀第四自然段

過渡：神奇的童話世界吸引了無數(shù)游人，也成了珍稀動物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風采吧。

1、請大家自讀第四自然段，體會這些小動物的特點并填空。動物王國：金絲猴（

）羚羊（)大熊貓（）小熊貓（）

2、讀讀。

3、動手畫畫。

4、齊讀這一段內(nèi)容。

5、背背自己最喜愛的一種動物的有關(guān)句子。結(jié)合課文內(nèi)容，課外資料等介紹。

五、總結(jié)課文

九寨溝，一個充滿詩情畫意的人間仙境：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。.。.。.這是大自然的恩賜，這是祖國秀麗山河的顯現(xiàn)。我們一定要保護生態(tài)環(huán)境，珍愛地球，讓這迷人的九寨溝更加美麗，讓這美妙的勝景永遠存在！

第三課時教學目標：

1、理解最后一個自然段在全篇中的作用。

2、領(lǐng)會本文的構(gòu)段方式。

3、背誦第五自然段。教學重點：

學習第五自然段，了解其在文中所起什么作用。

教學難點：

理解最后一個自然段在全篇中的作用。教學過程：

一、復習導入

1、聽寫詞語：

恰似

敏捷

若無其事

高低錯落

善于

出沒

詩情畫意

古木參天

2、指名背誦三、四自然段。并說說這兩段分別介紹了什么？

二、學習第五自然段，了解該段在文中的作用

過渡：九寨溝景美、物豐，引人向往，難怪作者發(fā)出了如此贊嘆：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。≌埓蠹夷x第五自然段，想想這個自然段在文中起什么作用。

1、默讀課文。

2、思考省略號的前半句和上文有什么關(guān)系，后半句又有什么關(guān)系。

3、小組討論。

4、交流：前半句概括了九寨溝的風景名勝，是總結(jié)全文；后半句與“一進入景區(qū)，就像來到了一個童話世界?！毕嗾諔?yīng)。這樣一來，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴密。

5、齊讀第五自然段，并背誦。

三、隨堂練習

1、要求：學習文章的構(gòu)段方式，以小導游的方式介紹九寨溝的美景。

2、指名介紹。評議指點。

四、課后練習

九寨溝的美景讓我們賞心悅目，但是由于游客太多，產(chǎn)生的垃圾也會很多，因此會導致污染了九寨溝的環(huán)境。想一想，如果你是九寨溝的管理員。就怎樣保護九寨溝的環(huán)境和小動物的問題你會向游客提出哪些合理的建議？（至少提三條）

五、欣賞九寨溝美景

再次播放完整版的《神奇的九寨》mv，讓我們再次體會九寨溝的美景，并結(jié)合圖片去背誦課文。

九寨溝教案第一課時篇十二

此文的第三自然是個難點，教學這一自然段，我選擇了學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論，讓學生學會合作。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師只是在其中適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法。通過學生個人讀、女生讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀、分角色讀，培養(yǎng)學生的語感。學生用自己喜歡的方式讀頌，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。