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認(rèn)識(shí)角 教學(xué)反思(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:10:33
認(rèn)識(shí)角 教學(xué)反思(7篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:10:33     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇一

1、知道周圍生活的世界有各種聲音,人們都喜歡樂(lè)音,不喜歡噪音。

2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴,鋼琴、圓舞板。

二、聽錄音分辨“樂(lè)音”和“噪音”

1、平時(shí)你在生活中聽過(guò)哪些“樂(lè)音”?哪些“噪音”?

2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問(wèn):哪些是“樂(lè)音”?哪些是“噪音”

3、平時(shí)生活中你還聽到過(guò)哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?

三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

3、幼兒討論:在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音?

四、總結(jié)今天,小朋友知道了好聽的聲音是樂(lè)音,難聽的聲音是噪音,今后,我們要保護(hù)自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇二

教科書第20~21頁(yè)的例題,第21頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

[教材簡(jiǎn)析]

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用=、>或<表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)用>、<表示兩數(shù)關(guān)系。

[教學(xué)目標(biāo)]

2發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與

二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知

1教學(xué)“=”。

學(xué)生齊讀,觀察“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))

教師示范寫法,學(xué)生描紅。

2教學(xué)“>”。

提問(wèn):從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?

學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流。

提問(wèn):讓我們仔細(xì)瞧瞧,>長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。

講評(píng)書寫,學(xué)生描紅。

提問(wèn):你們能用手勢(shì)做出>的樣子嗎?

學(xué)生用食指和中指做出>。

3用同樣的方法教學(xué)“<”。

4總結(jié)。

提問(wèn):今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?

學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號(hào),尖頭朝前是小于號(hào)。

教唱歌曲。

學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。

三、鞏固強(qiáng)化,拓展思維

1 “想想做做”第1題。

指名填空,其余學(xué)生書上練習(xí)。(集體訂正,選題說(shuō)說(shuō)是怎么想的)

2 “想想做做”第2題。

四、歸納小結(jié),提高認(rèn)識(shí)

[總評(píng)]

評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課,不光要看教學(xué)效果,更重要的是看教學(xué)的全過(guò)程,是不是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的求知環(huán)境,是否引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、歸納,讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。這節(jié)課正是依據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí),在教學(xué)“同樣多” 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看清兔子和猴子一個(gè)對(duì)一個(gè)正好對(duì)完,并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“同樣多”、“4=4”;在教學(xué)“多”、“少”時(shí),仍然用一一對(duì)應(yīng)的方法讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生討論。整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過(guò)程。最后用歌曲來(lái)記住這些符號(hào),這樣,學(xué)生興趣盎然,一直在興奮的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇三

1、緊密聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。教材通過(guò)折正方形紙,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)三角形,把兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形,直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。這樣安排,既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。

2、把圖形的變換,圖形間的聯(lián)系放在重要位置。教材只要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形,沒(méi)有深入研究它們的`特征。但是教材安排了許多折、剪、拼的活動(dòng),比較多地將一種圖形變換成另一種圖形。這些操作活動(dòng),能使學(xué)生感受圖形之間的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和解決問(wèn)題的能力,有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3、教材設(shè)計(jì)了一些開放性問(wèn)題,如在釘子板上圍三角形、平行四邊形,圍成的這些圖形可以有大有小,有不同的位置,用一個(gè)長(zhǎng)方形剪成兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼,可以拼成多種圖形。這些題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的精神,相互合作的愿望,有利于改善教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1、通過(guò)把長(zhǎng)方形成或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道三角形和平行四邊形的名稱,并能識(shí)別三角形、平行四邊形,初步了解三角形、平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、擺圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):從三角形、平行四邊形實(shí)物中抽象出平面圖形,并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它們。

教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,不同形狀的三角形、平行四邊形若干個(gè),剪刀一把,釘子板和20頁(yè)上半頁(yè)的圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形紙、正分形紙、直角三角形紙若干張、剪刀、學(xué)具盒。

一、游戲激趣,創(chuàng)設(shè)情境

二、動(dòng)手操作,探索新知

(1)教師手中拿的是什么圖形的紙?(正方形紙)請(qǐng)小朋友們拿出和老師手中一樣的正方形紙,你能把這張正方形的紙對(duì)折成完全一樣的兩部分嗎?(教師巡視,如有學(xué)生對(duì)對(duì)折不理解要及時(shí)指導(dǎo)。)

(2)展示成果。

哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折的?

①對(duì)折成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形。(這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的)

②對(duì)折兩個(gè)完全一樣的三角形。(貼出圖形)問(wèn):這是什么圖形?(板書:三角形)

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇四

教科書第22頁(yè)的例題,第22~23頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

[教材簡(jiǎn)析]

[教學(xué)目標(biāo)]

2初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。

4能主動(dòng)與同伴合作交流。

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話激趣,復(fù)習(xí)舊知

二、觀察思考,探究新知

1認(rèn)識(shí)6~9。

2學(xué)寫6~9。

(2)談話:今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來(lái)。你要寫對(duì)了,它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1第一關(guān):看數(shù)繼續(xù)畫。(“想想做做”第3題)

交代:每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫,要求看清上面的數(shù)。

學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示,并反饋。

2第二關(guān):打撲克,比大小。(“想想做做”第4題)

選幾組學(xué)生匯報(bào),學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。

3第三關(guān):找座位。(“想想做做”第5題)

4第四關(guān):吃水果。(“想想做做”第6題)

5按要求排隊(duì)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),歸納學(xué)法

[總評(píng)]

本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過(guò)6~9這些簡(jiǎn)單的數(shù),教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。學(xué)生年齡小,注意力容易分散,教師在整節(jié)課巧妙地利用了“狗貝貝”這個(gè)孩子學(xué)生喜歡的卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。開課用它來(lái)復(fù)習(xí)舊知,在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)形式把教材中的習(xí)題融入課堂,加入實(shí)踐性的排隊(duì)游戲,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖,真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”的新理念。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇五

下面是本站為你整理的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告3000字,歡迎參考。

實(shí)習(xí)目的: 1、初步認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),了解物流管理的基本職能。

2. 了解企業(yè)物流及第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程。

3.增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí),提高文化修養(yǎng),提高我們的實(shí)踐能力。

4 .通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為學(xué)習(xí)物流專業(yè)課程打下基矗

實(shí)習(xí)內(nèi)容:

中國(guó)二重

外出實(shí)習(xí)的.第一天,我們參觀的事中國(guó)第二重型機(jī)械集團(tuán)公司位于德陽(yáng)市的總部。

中國(guó)二重位于四川省德陽(yáng)市, 距離省會(huì)成都58公里。始建于1958年,1971年建成投產(chǎn)。截止xx年12月31日,二重占地面積 261.1 萬(wàn)平方米,總資產(chǎn)近80億元,在冊(cè)職工 12724人,在崗職工 11938人。1993年國(guó)務(wù)院行文,由第二重型機(jī)器廠更名為中國(guó)第二重型機(jī)械集團(tuán)公司。1999年,二重被國(guó)家列為“關(guān)系國(guó)家安全及國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈”的39家重要骨干企業(yè)之一,xx年1月1日起資產(chǎn)財(cái)務(wù)關(guān)系上劃財(cái)政部,xx年3月由國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)管理。中國(guó)二重是中國(guó)最大的重型機(jī)械制造企業(yè);國(guó)家首批21家重大技術(shù)裝備國(guó)產(chǎn)化基地、大型板坯連鑄機(jī)生產(chǎn)基地之一和“關(guān)系國(guó)家安全及國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要骨干企業(yè)”。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇六

本課是前面兩節(jié)內(nèi)容的發(fā)展與升華,前面兩節(jié)講的是發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與規(guī)律。但是認(rèn)識(shí)了本質(zhì)與規(guī)律后,認(rèn)識(shí)的過(guò)程并沒(méi)有結(jié)束,它需要在新的實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地深化、發(fā)展認(rèn)識(shí)。在此,教材把唯物論、辯證法與認(rèn)識(shí)論完整地統(tǒng)一起來(lái)。

1、知識(shí)方面:教學(xué)中應(yīng)以事例說(shuō)明認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱苦、反復(fù)的過(guò)程能夠結(jié)合實(shí)例理解深化、發(fā)展認(rèn)識(shí)的含義及原因。

2、能力方面:著重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3、覺(jué)悟方面:提高對(duì)“認(rèn)識(shí)總是要發(fā)展的”這一觀點(diǎn)的理解與運(yùn)用的自覺(jué)性,進(jìn)一步理解黨的路線、方針、政策的不斷調(diào)整的理論依據(jù)。

1、重點(diǎn):為什么要深化、發(fā)展認(rèn)識(shí),從能力培養(yǎng)上說(shuō),搞好這一點(diǎn)有利于培養(yǎng)辯證思維能力,從而正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)層出不窮的新情況、新問(wèn)題。

2、難點(diǎn): 對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱苦、反復(fù)的過(guò)程,這實(shí)際上涉及認(rèn)識(shí)過(guò)程的兩次飛躍這一理論,深入分析,難度較大。

聯(lián)系歷史知識(shí)分析理論的方法,同時(shí)以現(xiàn)實(shí)的事例進(jìn)行分析,輔之以歷史圖片、影像資料,提高趣味性,適當(dāng)進(jìn)行討論。

二、人們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)(板書)] 結(jié)合我國(guó)的政策的變化運(yùn)用分析與學(xué)生討論相結(jié)合的方法說(shuō)明。

三、學(xué)習(xí)知識(shí)是不斷進(jìn)深化知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí),把知識(shí)向前推進(jìn)的過(guò)程(板書)] 在此,可由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)來(lái)說(shuō)明這一道理。從而提高覺(jué)悟加強(qiáng)能力。達(dá)到教書和育人的雙重目的。

2、人們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí) 擴(kuò)展(領(lǐng)域)

推移(進(jìn)程)

3、學(xué)習(xí)知識(shí)也是不斷深化知識(shí),擴(kuò)展知識(shí),把知識(shí)向前推進(jìn)的過(guò)程

認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思篇七

l???????

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教科書第64——65頁(yè)及練習(xí)九的第1——3題。

1.??????? 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.??????? 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.??????? 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4.??????? 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。

l???????

(一) 創(chuàng)設(shè)情境

老師請(qǐng)大家猜一猜。

a. 有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),它是誰(shuí)?(貼圖片0 ?)

b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)?(貼圖片1 )

c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?(貼圖片9 )

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的想法:

在這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的教學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。

(二) 探究學(xué)習(xí)

板書:10的認(rèn)識(shí)

齊讀“10”。

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)??? 聯(lián)系實(shí)際,舉與10有關(guān)的例子。

師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來(lái)表示。

(2)做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們站成一排(8人),問(wèn)共有幾個(gè)人?

(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問(wèn)題?

設(shè)計(jì)意圖:

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。

2. 10的位置與大小。

(1)尺子上的數(shù)字。

老師這里也有一把放大的尺子,誰(shuí)知道空格里應(yīng)該填幾?

投影儀出示:

全班齊讀0——10,再齊讀10——0。

(2)??? 比大小。

10和9中間用什么符號(hào)來(lái)連接?

10? ????9??????????? 反過(guò)來(lái)? ?< 10

設(shè)計(jì)意圖:

利用直尺教學(xué)10的位置,使學(xué)生一目了然,建立數(shù)感。同時(shí),使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí),給學(xué)生提供了較大的比較空間,這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

(3)??? 10的寫法。

我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識(shí),那我們?cè)撛鯓尤?0呢?

在田字格里練習(xí)寫10。你是怎樣寫10的?

生答:左邊是1,右邊是0,要占用兩格。

(由于學(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫法,所以書寫時(shí)并不困難。)

(4)??? ?10的分與合

(1)情境引入

(2)五人小組合作,探究學(xué)習(xí)。

請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋果學(xué)具圖片,按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄,說(shuō)出不同的分法。(學(xué)生活動(dòng),老師展示蘋果樹圖)

(3)匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生把蘋果掛到蘋果樹上的合適位置)。

(4)學(xué)生觀察,鞏固新知。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看一個(gè),記兩個(gè),最后得出結(jié)論,只需記住5個(gè)即可。

用最快的方法記憶10的組成。

(5)游戲,組成10。

師生互動(dòng)

教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

設(shè)計(jì)意圖:

在這一環(huán)節(jié)中,我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手,以小組合作展開學(xué)習(xí)、探究,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(三)課堂作業(yè)?

1.看掛圖填數(shù)。

學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似情景。

2.猜數(shù)游戲。

正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼。

(四)課堂小結(jié):

師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容,然后提問(wèn):

你這節(jié)課最大的收獲是什么?

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